五语下册学习案汇总.docx
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五语下册学习案汇总.docx
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五语下册学习案汇总
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
1、春光染绿我们双脚(第1课时)
学习目标
1、学会本课生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容。
课前先学
1、认真朗读课文,做到正确、流利,标出自然段。
2、在文中圈出含有生字的词语;联系课文或生活实际理解“裸露、荒山野岭、咆哮”等词语。
知道“露”在文中的正确读音。
3、了解课文主要内容,不懂的地方用“?
”作标记。
学习过程
一、初读指导
1、自由读课文。
2、自学生字词。
(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。
(2)会读写生字。
(3)联系上下文,理解词语的意思。
锨镐 彩翼 荒山野岭 裸露 咆哮 枝繁叶茂
3、小组内交流自学效果。
(1)组内交流。
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
荒山野岭:
没有人烟的山岭。
锨镐:
劳动工具。
裸露:
没有东西遮盖。
枝繁叶茂:
指树木长势好。
咆哮:
形容水奔腾轰鸣。
4、展开讨论:
全文可分几部分?
结构上有什么特点?
(说说每段意思。
)
二、写字:
1、鼠:
笔划较多,注意顺序、间架。
2、描红、临写。
三、达标检测
1、完成补充习题一、二题;学习手册第一题。
2、反馈交流。
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
1、春光染绿我们双脚(第2课时)
学习目标
1、通过领会诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。
体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
课前先学
1、默写课后词语。
2、有感情朗读课文。
练习试背课文。
3、通过朗读课文,试着理解“春光染绿我们双脚”的意思。
试着体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
学习过程
一、精读训练
1、学习第一部分。
(1)自由读课文。
(2)讨论:
你读懂了什么?
(3)想象:
同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的?
(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句,你是怎么理解的?
(5)怎样读好这一节?
自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)
2、学习第二部分
(1)自由读第2-7节,想一想:
这部分写了哪方面的内容?
(热闹的植树场面,美好的遐想)
(2)指名读第2节,想象一下当时的场面。
(热火朝天)
练习有感情地朗读,表现同学们劳动的干劲。
锨镐/丁丁当当,奏响了植树歌谣;清水/哗哗流淌,滋润着/颗颗树苗
(3)借助工具书,了解植树造林与水土保持的关系。
(4)默读第3-7节,思考:
植树活动给荒山野岭带来了什么变化?
(5)讨论:
你觉得哪些诗句写得好?
为什么?
(提示:
体会对偶、拟人等手法的运用,写出了荒山换新颜的喜人景象,写出了动物无忧无虑的情景,写出了人们生活的欢乐、安宁)
(6)练习有感情地朗读第3-7节。
3、学习第三部分
(1)自由读。
(2)思考:
这节在全文起什么作用?
(呼应开头,点名主题深化中心)
(哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?
)
二、拓展延伸
1、植树的作用除了书上讲到的这些,你还知道哪些?
2、你准备如何为春天增添绿意?
三、达标检测
1、完成补充习题三、四题;学习手册二、三题。
交流反馈。
2、反馈交流。
五年级(上)《只拣儿童多处行》学习案
学习内容
2只拣儿童多处行(第1课时)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五至九自然段。
2、学会本课生字新词。
3、了解课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
课前先学
1、认真朗读课文,做到正确、流利,标出自然段。
2、在文中圈画出含有生字的词语读3遍。
3、思考课后第3、4
(1)题。
4、收集冰心奶奶的资料。
学习过程
一、初读指导
1、自由读课文。
2、自学生字词。
(1)读写生字。
(2)联系上下文,学会本课生字新词。
3、小组内交流自学效果。
(1)组内交流。
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
4、展开讨论:
课文主要内容是什么?
说说“儿童不解春何在,只拣儿童多处行”这句诗的意思。
二、精读。
1、自由读课文,让人一听就感受到“多”。
2、合作学习。
把你找到的词句跟同桌读一读,互相帮助。
3、小组交流:
A、从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。
B、我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!
C、女孩子、男孩子,戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
D、湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。
E、沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。
说说自己的读书体会。
三、达标检测
1、完成课后第3题。
2、完成补充习题一、二题。
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
2只拣儿童多处行(第2课时)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第五至九自然段。
2、读比喻句,联系具体内容体会比喻句的含义以及好处。
3、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
课前先学
1、细读课文5—9自然段,读不懂的地方用“?
”作标记。
2、理解课文内容,思考课后第4(2、3)、5题。
学习过程
一、品读课文:
1、自由读课文第5自然段。
找出自己觉得心动的句子。
朗读体会。
A、重点读兔句子:
这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉......
B、这句话用“阳光下的飞泉”比喻什么?
这使你觉得怎么样?
2、熟读第6自然段。
自由练读,指名读,齐读。
春光竟会这样地饱满,这样地烂漫!
它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!
说说自己读后的体会。
3、自由读7、8小节。
(1)分角色读,体会孩子们的天真可爱。
(2)读了第八自然段,你读懂了些什么?
4、读第9自然段。
(1)把“永远不会找不到春天的!
”这个句子换一种说法。
(2)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天的?
(儿童在春光明媚的热闹的地方玩,有儿童的地方往往就是春色最浓的地方。
儿童本身充满生气和活力,就像春天一样美好。
)
5、配乐朗读课文。
二、指导背诵课文。
1、讨论背诵方法。
理清文章思路,抓住重点词句,反复朗读背诵。
2、学生练习背诵。
3、小组交流。
4、指名背诵,可以选择一两段或几个句子。
适当点评。
三、达标检测
1、摘抄自己欣赏的词句。
2、完成补充习题。
四、实践活动:
进行一次游园活动,观察景物和游人的表现,体会“只拣儿童多处行”的意思。
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
3早(第1课时)
学习目标
1、正确地朗读课文,学会生字新词,并能理解重点词语。
理解课文内容,并能试背描写梅花的句子。
2、通过阅读、思考,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
课前先学
1朗读课文2-3遍,读通语句,并能够用简单的几句话概括课文的主要内容。
2学习生字词,注意读准“寿、酿、”的字音,关注“瓣、墨”的字形。
3联系课文的内容或查资料,理解“酿雪、二十四番花信风、子曰,诗云”等重点词语的意思。
4了解文中三味书屋的陈设描写顺序。
学习过程
一、初读指导
1、自由读课文。
2、自学生字词。
(1)读写生字。
(2)联系上下文,学会本课生字新词。
3、小组内交流自学效果。
(1)组内交流。
(2)指名分节读课文,理解词语意思。
4、展开讨论:
(1)课文主要内容是什么?
按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
(2)课文主要写了什么,是按什么顺序写的?
每个自然各是什么意思?
哪几个自然段可以放在一起?
二、学习第一段
1、自由朗读第1自然段。
2、说说你读懂了什么?
三、精读第二段
1、一进门就闻到了一股清香,当时,作者心里是怎样想的?
2、默读第2——4自然段。
(1)读课文,说说图中的陈设。
(2)作者是按什么顺序介绍的?
用“——”画出有关词句。
介绍了哪些陈设?
用“△△”画出有关词语。
三、达标检测
学习手册第一题
补充习题第一题
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
3早(第2课时)
学习目标
1、通过阅读、思考,能联系上下文说说作者为什么要写梅花,能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
2、在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早,奋斗一生”的伟大精神,树立起珍惜时间的观念。
课前先学
1、找出课文中描写梅花的句子,读一读,说说作者为什么要写梅花?
2、仔细读课文,看看课文写了哪几种“早”?
用心读一读有关段落,想一想“早”的来历。
3、课文为什么用“早”作课题?
学习过程
一、精读课文,学习鲁迅
1、细细读5---8节,看看课文写了哪几种“早”?
2、用自己喜欢的方式读课文,边读边批注,说说你读懂了什么?
在书上作记号,写上自己的感受,可以是一句话,也可以是一个词语。
3、小组内交流梅花的特点
句子一:
腊梅开得正盛,几乎满树都是花。
(多)
读了这一句,你仿佛看到了什么画面,能用自己的语言描述一下吗?
句子二:
二十四番花信风,一侯是梅花,开得最早。
(早)
句子三:
那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。
(美)
这句话中,哪一个词来形容梅花?
你了解冰清玉洁的含义吗?
能把这种美读出来吗?
句子四:
梅飘香而送暖(香)
4人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放,送来春的信息,爱它的冰清玉洁。
它一般来形容什么?
你觉得是在讲谁的品德高尚?
你是从什么地方哪个看出来的?
5、读课文,说说“早”字的来历。
(1)鲁迅听了“默默地”“轻轻地”“小小的”怎样理解?
怎么读?
这句话说明了什么?
(2)理解:
从那以后,鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早,事事早,奋斗了一生。
“从那以后”中“那”指什么?
你读出了什么?
6、出示:
要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,作“东风第一枝”。
(1)这里的“清晨”、“春天”指的是什么?
(2)这句话告诉我们什么?
(3)说说作者为什么要写梅花?
为什么写深冬的梅花?
二、总结拓展:
1、说说课文为什么以“早”为题目?
2、还可以用什么作为课题?
三、达标检测补充习题第三题
四、课外作业:
1、按方位顺序,写一段话介绍你的教室或房间。
2、推荐阅读《从百草园到三味书屋》、《朝花夕拾》
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
4古诗两首(第1课时)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读《游园不值》,背诵《游园不值》。
2、学会诗中生字,理解由生字组成的词语。
3、想象《游园不值》所描绘的景色。
4、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,受到美的熏陶。
课前先学
1、收集叶绍翁的资料。
2、学会“苔”、“篱”、“蝶”生字,注意“篱”的字形和结构,通读《游园不值》2遍,能读出节奏。
3、通读古诗,读不懂的地方用“?
”作标记。
4、用自己的话说说古诗的大概意思,体会“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”包含的哲理。
学习过程
一、用四步法学习《游园不值》
1、释诗题:
值,_________。
游园不值,______________________________
2、知诗人:
说说你了解的叶绍翁。
3、明诗意:
(1)读读这首诗。
(2)理解下列词语:
柴扉苍苔红杏怜印扣出满
(3)默读这首古文,一边读一边品,诗中的哪个字包含了对我们所见景物特别的感情?
重点抓住这几个词来理解:
怜印扣出满
小组内交流。
4、悟诗情:
再读诗文,从中你体会到诗人怎样的感受呢?
小组内交流自己的感受,体悟诗情。
5、有感情地朗读这首诗。
二、背诵这首诗
1、自由朗读,试着背诵。
2、背诵这首诗。
三、达标检测
1、背诵古诗。
2、默写这首诗。
3、学习手册第二题第1小题,第3题
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
4古诗两首(第2课时)
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》,背诵《宿新市徐公店》。
2、学会诗中生字,理解由生字组成的词语。
3、想象《宿新市徐公店》所描绘的景色。
4、通过领会诗句内容,感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵,受到美的熏陶。
课前先学
1.读准“篱”、“蝶”的读音,读出《宿新市徐公店》的节奏感。
2.理解“篱落”、“疏疏”、“径”、“未成阴”等词语的意思,体会诗人喜悦的心情
3.收集杨万里的资料。
学习过程
一、用四步法学习《宿新市徐公店》
1、释诗题:
宿,_________。
徐公,___________宿新市徐公店,___________________________
2、知诗人:
说说你了解的杨万里。
3、明诗意:
(1)读读这首诗。
(2)理解下列词语:
篱落树头走黄蝶菜花
4、悟诗情:
再读诗文,从中你体会到诗人怎样的感受呢?
小组内交流自己的感受,体悟诗情。
5、有感情地朗读这首诗。
二、重点赏析,体会情感。
1.诗中前两句是静态描写,后两句是动态描写,全诗动静结合,情景交融,充满了春的气息,特别是后两句,儿童捕蝶的画面跃然纸上,栩栩如生,仿佛就是眼前。
说说看,你仿佛看到了什么呢?
听到了什么呢?
[想象练说]
2.边想象画面边背诵。
(配乐)
3、绘幅彩画,深化理解。
1.这首诗有静有动,情意盎然,充满童趣。
如果我们把这首诗画下来,要画哪些景物?
2.在这些景物中,要用上哪些颜色?
3.自由动手绘画。
三、达标检测
1.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美呢?
(多媒体出示)
填空:
诗中通过----------、---------、----------、----------这些情景来说明是----------季节的景色,表达了作者的----------------------------心情。
2、《宿新市徐公店》的作者是————代的————。
题目的意思是———————。
诗的前两句写了————、———-、———,展示了一派田园风光;后两句写了——————,表现了儿童的天真可爱,前两句是———后两句是————描写,全部动静结合,情趣盎然。
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
练习1(第1课时)
学习目标
1.学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。
2.通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。
课前先学
1、查资料,了解字谜的相关知识,学习自己创作字谜;
2、练习朗读散文诗《丝丝春雨》,能够做到正确、流利;
学习过程
一、第一题(语文与生活)
1、第一部分
(1)看灯谜,说说这是什么?
谜面是什么?
(2)根据出示的谜语各猜一个字
(3)交流答案。
2、第二部分
(1)讨论:
字谜是怎样创作出来的?
(2)交流展示。
3、第三部分
(1)同桌之间交流课前创作的字谜,互相提意见。
(2)组内或班级猜谜。
并说说创作所用的方法,给予表扬和鼓励。
二、第二题(诵读与欣赏)
1、诵读
(1)自由朗读,读出韵味,读出感情。
(2)朗读课文,做到熟读成诵。
(3)在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情景。
(4)练习背诵。
2、欣赏
(1)根据经验想象文中的感情和景色。
(结合课后的作文阅读)
(2)找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说。
先自己说一说,然后在小组内交流。
(3)联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
先自己说说,然后在小组内交流。
三、达标检测
背诵《丝丝小雨》
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
练习1(第2课时)
学习目标
1.用钢笔描红一段话,注意整体布局。
2.学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。
课前先学
1、观察“写好钢笔字”的内容,注意书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
2、搜集平时常用的礼貌用语。
学习过程
一、第三题(写好钢笔字)
1、指导
(1)读题目,明确练习要求。
(2)朗读这段话,了解内容。
(3)仔细观察,说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。
(4)重点研讨:
“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。
2、练习
(1)练习描红。
(注意起笔、运笔和收笔)
(2)小组内根据描红情况及时小结。
(3)仿写。
(要求一气呵成,注意行款布局)
3、交流反馈
(1)展示写得好,写得有进步的。
(2)对写得不好的,进行评议。
二、第四题(口语交际)
1、审题
(1)请别人帮忙时,你该怎样说?
别人请你帮忙时,你该怎样说?
(2)读题,明确这次口语交际的要求。
2、指导
(1)读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
(2)针对每一个问题,思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么,在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。
(交流课前搜集的礼貌用语)
(3)分组分问题练说。
(注意全过程中礼貌用语的使用)
(4)每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。
3、反馈
(1)上台分角色(帮助者和被帮助者)表演。
(师生评议:
有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求
(2)评议小结。
三、达标检测
创设情境进行口语交际,主题是别人帮忙。
小学五年级(下)语文学习案
学习内容
梦圆飞天(第___1___课时)
学习目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文,引领学生,把学生带如梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。
学习过程
一、学情调查
1、认读词语.
乳白色执行划破控制侨胞边缘
2、随机抽读文中的相关段落。
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1、自由轻松的朗读课文,读通读顺课文,理解部分词语。
寒风凛冽亮如白昼嘹亮游弋
肃然伫立朝夕相处执行边缘
2、组长带读,再个别正音。
3、组内交流词语的意思。
4、如有组内不能解决的,再在其他小组内交流。
◎学习导引
(二)
1、自读课文,把令你印象深刻的场面找出来,好好地读读,读出现场特有的气氛。
2、给课文分段,概括课文段意。
(提示:
送行——发射——问候——梦圆)
◎学习导引(三)——以读带讲教学第一段
1、指名读课文1至5自然段。
2、小组交流读后的感受。
三、展示交流
1、朗读生字,正音。
齐读。
2、理解部分词语。
3、理清文章脉络,再读课文,刚才读错的地方注意纠正,读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?
4、指导朗读,指名说说感受。
四、达标检测
1、用钢笔描红。
(教师重点指导:
乳划)
2、完成《学习手册》一、二题。
五、拓展延伸。
通过本节课的学习,你最大的收获是什么?
小学__五___年级(下)语文学习案
(学生用)
学习内容
梦圆飞天(第___2__课时)
学习目标
1、有感情地朗读课文。
2、通过朗读,引领学生,把学生带入梦圆飞天的真实场景中,感悟激动人心的场面。
学习过程
一、学情调查
1、听写词语
2、课文描写了哪些激动人心的场面,是怎样描写的?
二、合作探究
◎学习导引
(一)——教学发射部分
1、轻声读课文6—15自然段,画出自己喜欢的语句反复读。
2、不动笔墨不读书,把自己心中的感受写出来。
3、小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。
4、练习朗读7—11节,看每个双引号里的句子后面是什么标点符号?
表示什么意思。
5、读着倒计时,你的心情怎么样?
你觉得这十秒钟预示着什么?
练习朗读十秒后,会出现什么呢?
播放“神舟”5号发射录像片段。
句式练习:
“神舟五号腾空而起,我仿佛看到了,听到了
,心中。
(小组自由说,然后再交流)
6、课文中是怎样描写神舟飞天的呢?
找出相关词语,并练习朗读。
◎学习导引
(二)——教学问候、梦圆部分
1、轻声朗读第三段,体会杨利伟的心情。
2、(播放杨利伟在太空中看到的地球美景的录像片段)你们想说什么吗?
试着描述自己所看到的景色。
那么在杨利伟叔叔的眼里的地球又是什么样子的呢?
找出来读读。
3、这么美的景色,是谁给我们带来的呢?
你想对杨利伟叔叔说些什么呢?
杨利伟也有很多话要对我们说,他会说什么呢?
三、展示交流
1、在刚才的学习中,你还有哪些问题自己不能解决的?
2、交流你对有关句子的品读,说说自己的感悟和理解。
3、交流课文中描写的激动人心场面的句子,读,体会其中的感情。
4、杨利伟叔叔眼中的地球又是什么样子的?
你感受到他对地球怀有怎样的感情。
四、达标检测
补充习题第3题。
五、拓展延伸。
1、朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。
2、搜索有关“神舟六号”飞船发射升空的资料在班级中介绍。
小学__五___年级(下)语文学习案
(学生用)
学习内容
火星—地球的“孪生兄弟”(第___1__课时)
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、结合课文了解“孪生兄弟”的意思。
3、能理清文章的叙述顺序,给课文分段并简要的概括段落大意。
学习过程
一、学情调查
1、朗读课文,力争做到不添字、漏字。
2、交流:
作者为什么把火星和地球称为“孪生兄弟”?
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1、自由轻声朗读课文,读顺读通课文,理解部分词语。
干涸陨石咆哮孕育
裹挟渺茫源泉诞生
2、再读课文,提出一些自己不懂的问题。
3、指名分段朗读课文,检查词语读音,提示注意点。
◎学习导引
(二)
1、自由读全文,思考每一自然段分别讲了什么?
2、组内交流自然段大意。
3、课文介绍了哪几方面的内容,简单分析交流后给课文划分层次,概括大意:
◎学习导引(三)
1、默读课文,思考:
课文哪里为我们介绍了火星和地球是“孪生兄弟”?
用横线画出来。
2、读读、记记两者的相似之处。
3、练习:
用书上的四个“同样”和一个“甚至”来介绍一下“她们是孪生姐妹”。
三、展示交流
1、朗读生字,正音,齐读。
2、理解部分词语。
3、理清文章脉络,再读课文,刚才读错的地方注意纠正。
4、说说为什么把火星与地球称为“孪生兄弟”。
用四个“同样”和一个“甚至”来介绍。
四、达标检测
1、完成描红。
2、完成《学习手册》第一、二题。
五、拓展延伸。
文中给你印象最深的地方是
说说你的体会,你仿佛看到了什么?
小学__五___年级(下)语文学习案
(学生用)
学习内容
神奇的克隆(第___1__课时)
学习目标
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能在理清文章脉络的基础上初步感知克隆技术。
学习过程
一、学情调查
1、朗读课文,力争做到不添字,不漏字。
2、收集有关克隆技术的资料。
3、说说课文的主要内容。
二、合作探究
◎学习导引
(一)
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- 关 键 词:
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