专题六文言文翻译导学案.docx
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专题六文言文翻译导学案
专题六文言文翻译导学案
邳州二中高三语文组
1、考纲要求
理解并翻译文中的句子。
能力等级:
B(理解)
2、考点解读
1、这一考点是一种综合性的检测:
理解文言实词、虚词、句式都是理解和翻译的基础;同时又涉及到对原文整段(篇)内容的了解和前后文脉的把握。
20XX年开始,一主观题的形式出现,要求对文中的划线句子进行笔译。
2、考生必须具备两个方面的条件:
一是微观上,能把握句子中实虚词的用法和意义,即理解实词和虚词为基础,,对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象,对常用的文言虚词,直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞,这些文言文的特殊表达现象,都有准确的把握。
二是从宏观上,善于联系前后文推敲判定,整体理解,应当做到“词不离句,句不离段”来翻译文言文句子。
3、考点分布
(1)理解并翻译实词
(2)理解并翻译虚词(3)理解并翻译句式(4)理解并翻译活用的词语
(5)理解并翻译通假字(6)理解并翻译古今异义词语(7)理解并翻译含有修辞手法的句子。
3、文言文翻译的要求:
直译为主,意译为辅。
从词语到句子结构,“对号入座”,直接翻译,体现原文的造句特点;直译有困难的地方,在忠于“愿意”的前提下,对词和句子结构进行灵活翻译。
4、译文的基本原则:
信、达、雅。
信:
要求译文准确表达原文的意思,不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。
达:
要求译文明白通顺,符合现代汉语的表达习惯。
雅:
译文语句规范、得体、生动、优美。
5、文言文翻译重点
(1)文言实词 重点是文言文中出现频率比较高的多义词、古今异义词、词类活用、通假字(含古今字、异体字)。
也要注意偏义复词、同义复词、联绵词、数量词的特殊表示。
(2)文言句式 除了判断句、被动句、疑问句、否定句这四种常见文言特殊句式,特别要注意的是省略句(省略主语、省略谓语或谓语动词、省略宾语、省略介词的宾语,以及介词的省略)和倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置、数词后置、状语和补语的特殊语序)。
(3)文言虚词 重点掌握《考试大纲》所要求的18个文言虚词的意义和用法。
(4)对古代的专用语、制度习俗等文化常识也应有一些基本的了解。
(5)对言简意丰的句子或使用了比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法句子,意译。
三、文言文翻译的步骤
1.找到要译句子在原文的位置,仔细审读要译句子前后的句子,揣摩这段话的大致含意,明确这段话说的方向和范围。
2.找到句子的特点,即得分点。
3.在翻译时,遇到疑难词句,可暂时放过,等译完上下文,再进行推敲。
译完全句后,再通读一遍,检查校正,以防误译、漏译和曲译。
四、知识迁移
课内例句翻译
要达到古文翻译“信”的要求,首先要忠实原文,不凭主观好恶随意增减意思,其次还要注意以下几方面的问题:
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲,三顾臣于草庐之中。
(色彩变化)
②璧有瑕,请指示王(单、双音节词的变化)
③所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也(词义变化)
2、注意词类活用现象
①一狼径去,其一犬坐于前。
(名做状)
②君子死知已,提剑出燕京(为动)
③先生之恩,生死而肉骨也。
(《中山狼传》)(使动)
3、注意有修辞的语句的翻译
(1)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(比喻)
(2)臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?
(借代)
(3)何故怀瑾握瑜而自令见放为?
(比喻)
金城千里。
(贾谊《过秦论》)
(4)、互文
互文,上下文各有交错省却而又相互补足,交互见义合并而完整达意,不可直译。
如:
①秦时明月汉时关。
(王昌龄《出塞》)
译:
②主人下马客在船。
(白居易《琵琶行》)译:
③燕、赵之收藏,韩、魏之经营,齐、楚之精英。
(杜牧《阿房宫赋》)
(5)、用典
①臣生当陨首,死当结草。
(李密《陈情表》)
4、注意有委婉说法的语句的翻译
①若有从君惠而免之,三年将拜君赐
②生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志(《陈情表》)。
5、注意并提句的翻译,要分开表述
①自非亭午夜分,不见曦月。
②若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
如何做到“达”的要求
古文翻译除了要忠实原文,准确翻译外,还在语言表达提出了较高的要求,要我们做到意明白易懂,不含糊不费解;语句通顺流利,衔接紧密,过流自然。
这就要处理好以下几方面的问题:
1、符合现代汉语表达的习惯
①庖丁为文惠君解牛。
译:
②死事之惨,以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。
译文:
2、注意古汉语特殊的句式(省略句、倒装句、被动句)
①公之视廉将军孰与秦王?
(省略句)
译:
②何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎?
(介词结构后置)
译:
③安在公子能急人之困也!
(主谓倒装)
译:
④人谁又能以身之察察,受物之汶汶者乎?
(定语后置、省略)
译文:
⑤予羁縻不得还,国事遂不可收拾(无标志的被动句)
译:
四、文言文翻译的基本方法指导
对、换、留、删、补、调等方法。
1、“对”,就是对译法,严格按照原文的词义、词序和句式,逐字逐句把原文翻译成现代文,尽可能把原文的单音词对应翻译成现代汉语的双音词。
2、“换”,就是替换法,用现代汉语相应的词句去替换原文相应的词句,替换那些不宜用对译法翻译的文言词语。
3、“留”,就是保留法,保留不需翻译的词语有:
人名、地名、官名、物名、国号、年号等。
4、“删”,就是删除法,在不影响原文意思的前提下,可删除的有:
同义连用的实词或虚词中,有的结构助词,偏义复词中的陪衬。
5、“补',就是增补法,增补原文省略句中北省略,而现代汉语中又不能得部分,使译文符合现代汉语的语法规范。
6、“调”,就是调整法,调整文言倒装句的语序,如:
主谓倒装,宾语前置,介词结构后置,互文见义等。
练习巩固
第一册文言文翻译训练
1、微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
2、狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。
3、望洋向若而叹曰:
“野语有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。
我长见笑于大方之家。
”
4、奋六世之余烈,振长策而御宇内。
5、杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
6、固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
后之视今亦由今之视昔,悲夫!
7、聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?
8、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
9、暮春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
10、是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
第二册文言文翻译训练
1、老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
2、句读之不知,惑之不解,或师焉,或否焉,小学而大遗。
3、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
4、为国者无使为积威之所劫哉!
5、后事之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!
6、余自齐安舟行适临汝,而长子迈将赴饶之德兴尉。
7、前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
8、吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行。
9、人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流?
10、石之铿然有声者,所在皆是也。
第三册文言文翻译训练
1、妾不堪驱使,徒留无所施。
便可白公姥,及时相遣归。
不堪:
施:
公姥:
相:
译文:
2、臣以险衅,夙遭闵凶
衅:
夙:
闵:
凶:
译文:
3、诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗马。
拜:
寻:
除:
译文:
4、臣具以表闻,辞不就职。
具:
闻:
辞:
译文:
5、过蒙拔擢,宠命优渥。
过:
拔擢:
优渥:
译文:
6、不省所怙,惟兄嫂是依。
省:
怙:
“惟……是……”句式特点:
译文:
7、吾兄之盛德而夭其嗣矣,汝之纯明宜业其家者,而不克蒙其泽也。
夭:
业:
克:
蒙:
译文:
8、今予遭有道而违于理,悖于事,故凡为愚者,莫我若也。
悖:
莫:
“莫我若”句式特点:
译文:
9、浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
冯:
御:
译文:
10、逝者如斯,而未尝往也,盈虚者如彼,而卒莫消长也。
逝:
盈:
虚:
卒:
莫:
译文:
第四册文言文翻译训练
1、且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。
2、且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。
3、至人无己,神人无功,圣人无名。
4、甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!
他日去官,有不听曲此石上者,如月!
5、里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产。
6、然睹促织,隐中胸怀。
7、成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞,亦不复以儿为念。
8、将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之。
9、一人飞升,仙及鸡犬。
信夫!
10、子何苦而自辱如是?
第五册文言文翻译训练
1、仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。
2、保民而王,莫之能御也。
3、百姓皆以王为爱也,臣固知王之不忍也。
4、王无异于百姓之以王为爱也。
以小易大,彼恶知之?
5、王若隐其无罪而就死地,则牛羊何择焉?
6、此心之所以合于王者,何也?
7、明足以察秋毫之末,而不见舆薪,则王许之乎?
8、权,然后知轻重;度,然后知长短;物皆然,心为甚。
9、欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷也。
10、无恒产而有恒心者,惟士为能。
11、此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉?
12、谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
13、与少乐乐,与众乐乐,孰乐?
14、诚如是也,民归之,由水之就下,沛然谁能御之?
15、良人者,所仰望而终身也。
五、特别提醒
1、文言翻译歌诀
熟读全文,领会文意;扣住词语,进行翻译。
字字落实,准确第一;单音词语,双音换替。
国年官地,保留不译;遇有省略,补充词语。
调整词序,删去无义;修辞用典,辅以意译。
推断词义,前后联系;字词句篇,连成一气。
带回原文,检查仔细;通达完美,翻译完毕。
2、文言中常见词语举例:
(1)、常见的职官变动词语有这样一些:
第一类:
表示授予、提升的词语。
征:
由君王征聘社会知名人士充任官员;辟:
由中央官署征聘,然后向上荐举,任以官职;荐、举:
由地方向中央推荐品行端正的人,任以官职;拜:
授予官职;除:
任命,授予官职;授:
给予官职;起:
起用人任以官职;擢:
在原官职上提拔;拔:
提升没有官职的人。
第二类:
调动官职的词语。
迁:
调动官职,一般是提升调用;转、调、徙:
调动官职;补:
补充缺职;改:
改任官职。
第三类:
兼职、代理的词语。
兼:
同时掌管,兼任;领:
兼任;署:
代理,暂时担任;权:
暂代官职。
第四类:
降职、罢免的词语。
贬:
降职;谪:
被罚流放或降职;出:
离开京城外调(与“入”相对,古人一般以入京任官为荣);左迁:
降职;罢、免:
罢黜、免去官职;黜、废:
废弃不用。
还有一些不表示职官的变动,但常常与职官结合在一起,可灵活翻译为执掌、主持的意思。
例如:
知:
调清河丞,寻知大谷县(96年)行:
迁左丞,行徐州事(2000年)主:
掌管。
例如《史记•吕太后本纪》:
“太尉绛侯勃不得入军中~兵。
”(勃:
人名。
)
(2)、常见词语:
数奇(命运坎坷曲折),驵侩(马匹交易的经纪人,后泛指经纪人),县官(指朝廷),坟策(泛指古书典籍),自居(自以为有某种身份),非礼(不合礼节),卑鄙(指地位低下,见识短浅),秩满(指官员任期期满),服阕(为父母服丧三年期满),委输(输送积聚的货物;转运),委吏(管理粮食的小官吏),自许(期望自己干什么),黔首(指百姓),耄耋(指八九十岁的老人,泛指老年人),按部(指在自己的辖区内巡视),藉田(古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动),下车(指官员上任),视事(官员在任内处理政事),望门投止(投靠有名望的家族),畋渔(打猎捕鱼),墨者(有贪赃行为的人),锐意(决心),属辞(撰写文辞),累官(屡次升迁),左迁(贬官),通货(通商),女弟(妹妹),反复(改变以往局面;书信往来),突出(奔突而出),具体(形体具备),三尺(指剑;法律条文),烈士(有志于建立功业的人),舅姑(公公与婆婆),风流(有功绩而又有文采;流风余韵),无赖(无所依靠;无聊),影响(影子和声音),身体(亲自实行),处分(处置安排),结束(整装,装束),放心(丧失了意志),闾左(平民),豪右(权贵),苍头(奴仆)等第。
熟练掌握这些习惯用语,就会扫除文言文阅读中的许多障碍,提高阅读效率。
六、高考链接
20XX年全国高考文言文翻译题:
16.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(5分)
太史公曰:
“《传》曰:
‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
’其李将军之谓也?
余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。
及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。
彼其忠实心诚信于士大夫也?
谚曰:
‘桃李不言,下自成蹊。
’此言虽小,可以喻大也。
”
⑴其李将军之谓也?
译文:
⑵及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。
译文:
[文言文翻译练习一]
阅读下文,翻译画横线的句子(第③④小题为上海卷原题)
王烈字彦方,太原人也。
①少师事陈实,以义行称。
乡里有盗牛者,主得之,盗请罪曰:
“②刑戮是甘,乞不使王彦方知也。
”烈闻而使人谢之,遗布一端。
或问其故,烈曰:
“③盗惧吾闻其过,是有耻恶之心,既怀耻恶,必能改善,故以此激之。
”后有老父遗剑于路,行道一人见而守之,至暮,老父还,寻得剑,怪而闻其姓名,以事告烈。
④烈使推求,乃先盗牛者也。
诸有争讼曲直,将质之于烈,⑤或至涂而返,或望庐而还。
其以德感人若此。
把下列句子译成现代汉语
①少师事陈实,以义行称。
译文:
②刑戮是甘,乞不使王彦方知也。
译文:
③盗惧吾闻其过,是有耻恶之心。
译文:
④烈使推求,乃先盗牛者也。
译文:
⑤或至涂而返,或望庐而还。
译文:
[文言文翻译练习二]
阅读下文,翻译文中画横线的句子(20XX年上海卷翻译题)
昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。
人或问之:
“何为泣乎?
”对曰:
“吾仕数不遇,自伤年老失时,是以泣也。
”人曰:
“仕奈何不一遇也?
”对曰:
“吾年少之时,学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。
用老主亡,后主又用武。
吾更为武,武节始就,武主又亡。
少主始立,好用少年,吾年又老。
是以未尝一遇。
⑴人或问之:
“何为泣乎?
”
译文:
⑵吾更为武,武节始就,武主又亡。
译文:
[文言文翻译练习三]
阅读下文,翻译文中画横线的句子(20XX年北京卷)
管仲曰:
“吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。
生我者父母,知我者鲍子也。
”鲍叔既进管仲,以身下之。
天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
⑴吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利
译文:
⑵天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。
译文:
七、课后巩固
[文言文翻译练习1]
阅读下文,翻译文中画横线的句子。
戎夷违齐如鲁。
天大寒,而后门。
与弟子一人宿于郭外。
寒愈甚,谓其弟子曰:
“子与我衣,我活也;我与子衣,子活也。
我,国士也,为天下惜死;子,不肖人也,不足爱也。
子与我子之衣。
”弟子曰:
“夫不肖人也,又恶能与国士之衣哉?
”戎夷曰:
“嗟乎!
道其不济夫!
”解衣与弟子,夜半而死,弟子遂活。
谓戎夷其能必定一世,则未之识;若夫欲利人之心,不可以加矣!
⑴子,不肖人也,不足爱也。
译文:
⑵嗟乎!
道其不济夫!
译文:
[文言文翻译练习2]
阅读下文,翻译文中画横线的句子。
余病痞(肚子里生的硬块)且悸,谒医视之,曰:
“惟伏神(中药名,外形像芋)为宜。
”明日,买诸市,烹而饵之,病加甚,召医而尤其故。
医求观其滓,曰:
“吁!
尽老芋也。
彼鬻药者欺子而获售。
子之懵也,而反尤于余,不以过乎?
”余戍然惭,忾然忧。
推是类也以往,则世之以芋自售而病乎人者众矣,又谁辨焉!
⑴召医而尤其故。
译文:
⑵彼鬻药者欺子而获售。
译文:
[文言文翻译练习3]
阅读下文,翻译文中画横线的句子。
齐桓公好服紫,一国尽服紫。
当是时也,五素不得一紫。
桓公患之,谓管仲曰:
“寡人好服紫,紫贵甚,一国百姓好服紫不已,寡人奈何?
”管仲曰:
“君何不试勿衣紫也,谓左右曰:
‘吾甚恶紫之臭。
’于是左右适有衣紫而进者,公必曰:
‘少却,吾恶紫臭。
’”公曰:
“诺。
”于是日郎中莫衣紫,其明日国中莫衣紫,三日境内莫衣紫也。
⑴少却,吾恶紫臭。
译文:
⑵于是日郎中莫衣紫,
译文:
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