教师招聘试题.docx
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教师招聘试题
2010年烟台市芝罘区教师招聘考试真题
第一场:
教育理论综合8:
00--9:
30
一、填空题10个
1、标志着教育学成为一门独立的学科的著作是()
2、“建国君民,教育为先”出自()
3、多元智能理论的提出者()
(其余已忘记,全部为基础知识,简单)
二、单选题20个
(忘了,全部为基础知识,简单)
三、案例分析
1、有关教学原则、教学规律、教学方法的比较简单(直观性与生动性的原则,实物直观)
2、有关班主任管理方面的,也比较简单。
(班里学生擦黑板,擦不干净,任课老师反映,班主任制定了严格的规定,但还是收效甚微,你作为班主任咋办?
)
四、写作
从《学记》中选了一段古文,有人说“善学者,师逸而功倍,又从而庸之。
不善学者,师勤而功半,又从而怨之。
”也有人说“善教者,。
。
。
”请自选角度,写一篇不少于800字的议论文
第二场:
语文专业知识10:
00--12:
00
高考题:
占了70%
一、填空:
八大家,几句诗句背诵,俄国三大文艺批评家“别”、“车”、“杜”分别指,“诗言志”最早出自
二、单选:
成语、通假字、语句语病
三、阅读:
现代文(大地的启示——陈谟)
四、诗词鉴赏:
诉衷情——陆游
考研题:
名词解释占30%
五、明解
艺术真实、虚静说
六、
1、以《边城》为例,谈谈沈从文小说的创作风格。
2、结合具体作品,谈谈文学意境。
七、作文
以“关爱”为题,文体不限,至少800字
山东省青岛市市北区教育局2007教师招聘试真题
选择及填空
1.教育两大功能
2.中国教育科研网网址
3.二十世纪七十年代美国课改
4."TAP"计划
5.一般意义教师主要任务
6.美国学者舍恩
7.教师关注焦点从最初到过渡到最后是什么
8.心理上主观判断
9.网恋的学生心理知道错误行动上却违背是什么不坚定
10.办公室自动化
11.四书指什么
12.最近发展区
13.高峰经验
14.教师劳动特点
15.班级形成标志
16.学习现象
17.品德催化剂情感
18.学习策略元素
19.教学模式
20.教学设计
21.注意
22.自我效能感
23.首因现象马太效
用皮革马利翁现象
24.<<中庸>>五步
大题
1.教学组织方式
2.德育原则
3.教学方法
09年山东新泰招教考试模拟(含答案)
一、选择题:
1、在关于“什么是教育”的争论中,提出“教育即生活”的教育家是(B)
A、赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、卢梭
2、在欧洲奴隶社会时期,斯巴达十分重视(A)
A、军事体育 B、体操训练 C、文雅教育 D、文法教育
3、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论,是把大多数学生的发展作为其核心内容,并着眼于使所有的学习都达到一定的目标,被称为(D)
A、结构课程理论 B、教育与发展理论
C、从做中学理论 D、掌握学习理论
4、在教育史上,被誉为第一部规范形态的教育学著作是(C)
A、福禄培尔的《人的教育》 B、夸美纽斯的《大教学论》
C、赫尔巴特的《普通教育学》 D、斯宾塞的《教育论》
5、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力,是科学技术再生产的重要手段。
这说明教育具有(D)
A、政治效益 B、技术效益 C、文化效益 D、经济效益
6、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质,这一要求依据的是个体身心发展的(C)
A、不均衡性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性
7、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了(B)
A、遗传的重要性 B、成熟个体发展的影响
C、环境对个体发展的影响 D、个体主观能动性的巨大作用
8、各层次的教育目的中,既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是(C)
A、教育目的 B、课程目标 C、培养目标 D、教育目标
9、对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的(C)
A、人格平等 B、主导地位 C、自主发展 D、自由发展
10、《中华人民共和国未成年人保护法》规定“任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他为成年人集体活动的室内吸烟”、这是为了保护学生的(B)
A、人身自由权 B、身心健康 C、人格尊严权 D、隐私权
11、我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于(A)
A、学科课程 B、活动课程 C、综合课程 D、经验课程
12、“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的(D)
A、直观性原则 B、巩固性原则 C、启发性原则 D、循序渐进原则
13、考核和测定学生成绩的基本方法是(B)
A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、自我评价法
14、学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不能操之过急,这表明德育要遵循(A)
A、学生思想品德形成的长期性和反复性规律
B、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
C、学生思想内部矛盾转化的规律
D、学生在活动和交往中形成思想品德的规律
15、班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理来影响集体,这种把集体和个人的管理结合起来,以增强管理的效果的管理方式被称为(D)
A、常规管理 B、民主管理 C、目标管理 D、平行管理
二、填空题:
16、促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“终身教育”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。
17、“学高为师,身正为范”是对教师的起码要求。
这说明教师工具具有明显的示范性。
18、孔子是我国古代的教育家,《论语》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。
19、教育实验法是教育学研究的常用法,在运用这种方法时可采取三种形式,即单组实验、等组实验和循环实验。
20、教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面,即培养人才、宣传思想和促进社会民主化。
21、维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用,在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是最近发展区。
22、关于个体发展的动因,有人认为它源于人自身的内在需要,这种观点被称为内发论;而有人认为它主要依靠外在的力量,这种观点被称为外铄论。
23、素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。
24、教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约,还必须考虑受教育者的身心发展规律。
25、教师职业专业化要求教师必须具有较高的职业道德素质,即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。
26、课程评价主要有诊断功能、修正功能和决策功能。
27、教育过程是一种特殊的认识过程,这种认识的特殊性表现在间接性、引导性、简捷性和交往性。
28、教学过程的内部发展动力是新的问题情境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。
29、综合课大体上由组织教学、检查复习、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。
30、测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
31、学校德育是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响,并通过受教育者的内部矛盾运动,形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。
32、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成,其中受教育者既是受教的客体,又是道德实践的主体,是影响德育效果的内在因素。
33、班级是以学生为主体,以学习活动为基础,以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织,是学生实现个体社会化的重要环境。
34、在班主任工作中,制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为设计者所发挥的作用。
35、学校管理的对象主要是人,而其中最重要的又是教职工。
三、简答题
36、简述学生文化的成因。
答:
①学生个人的身心特征;②同伴群体的影响;③师生的交互作用;④家庭社会经济地为;⑤社区的影响。
37、简述美育的基本任务。
答:
①传递审美知识,提高学生感受性的能力;②培养学生鉴赏性的能力和审美的情趣;③发展学生创造性能力;④教育不仅仅是艺术教育,也不仅仅限于运用各种美去进行教育,更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去,使教育的过程成为一种审美过程。
38、简述课程设计的意义和基本要求。
答:
①产生新的课程方案;②对现有课程进行修改和重新组织;③合目的性;④合科学性;⑤合发展性。
39、选择和运用教学方法的主要依据是什么。
答:
①教学目的和教学任务;②课程性质和教材特点;③学生特点;④教学时间、设备、条件;⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。
40、班主任应如何发挥本班任课教师的作用。
答:
①养成尊师爱生的风气;②定期联系任课教师,经常互通情况;③调节各科教学负担,妥善作出全面安排;
41、学校教师管理的内容有哪些。
答:
教师的权利和义务;教师资格和任用;教师的培养和提高;教师的待遇和激励;教师的考核与评价。
四、论述题
42、有位教育家曾指出:
只有人格才能影响人格。
请你说明教师人格特征的内涵,并论述教师应具备哪些人格特征。
答:
教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
教师的人格特征对学生发展起推动作用,是素质教育的基础。
具体包括:
①优良的个性品质a积极乐观的情绪b豁达开朗的心胸c坚忍不拔的毅力②积极的创新品质a创新教育观念b创新教育能力。
43、我是一名初三的学生,我们现在不知该怎样面对我们的班主任,她对我们动不动就是一顿骂,甚至打上几巴掌,有次把一个同学都打得流鼻血了。
还有一次,有个学生成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问,班主任就说了一些很刺激的话,然后课也不上了,坐到讲台上就向我们大发脾气,说什么400分以上的同学留下来听课,其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!
让我们不上课,我想问她有这个权利吗?
她曾经找我们班的一个女生谈话,说:
“XXX,你看你脸皮蛮厚的,我从初一讲到初三,你一点愧疚感都没有,说难听点就是死不要脸。
”你猜猜我们同学管她叫什么?
——变态老师!
(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。
(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。
答:
①违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则;②学生的本质属性是人;③学生的合法权利应得到尊重和保护。
09年山东淄博教师招聘语文专业仿真卷
来源:
招教网 更新:
2009-9-22 招教考试真题 招教论坛本文已经被阅读:
936
一、完成1—5题。
(30分)
l.阅读下面这段话,按要求答题。
8分)
读书是跨越时空的邂逅。
在书中,你可以和苏东坡共赏jiǎo洁的明月,领略乐观旷达的情怀,还可以和郭沫若在天上的街市徜徉,信手采撷满天的星星;你可以和吴承恩一起步入神魔世界,帮助孙悟空降妖除恶,还可以和笛福一道随鲁滨孙流落荒岛,感受搏击风浪、百折不no的英雄气概……
(1)根据拼音写汉字。
(2分)
jiǎo 洁 百折不no
(2)给加点字注音。
(三个词中任选两个做答,如三个都答,按前两个计分(2分)
邂逅( ) 徜佯( ) 采撷( )
(3)依照画线例句,仿写句子。
以分,句式基本相同,字数可多可少)
在书中,你可以 , ,
还可以 , 。
2.阅读下面材料,回答问题。
(3分)
许广平当学生时曾写过一篇论文,题目别罗素的刑,写完后,她把论文交给鲁迅先生批阅。
鲁迅阅后写下这样几句话:
“批给go分,其中5分给你(抄工3分,末尾几句议论2分),其余85分都批给罗素。
”(注:
罗素是英国著名哲学家、数学家、逻辑学家)
鲁迅这几句批语的意思是:
3.默写。
(10分)
(1)乱花渐欲迷人眼, 。
(2) , ,此事古难全。
但愿人长久,千里共蝉娟。
(3)土地平旷,屋舍俨然, 。
(4)陆游《游山西村》中流传最广、于景物描写中蕴含哲理的诗句是:
, 。
(5)在古代诗歌史上,酒是诗人吟咏的灵感源泉,请你从背诵过的古诗词中,写出含有“酒”字的完整的两句:
, 。
(6)请从下面所列的作者中任选一位,写出一则课文中所学的名言警句,表达其志趣、追求,或展示其胸怀、抱负,意思要相对完整。
作者:
孟子、诸葛亮、杜甫、龚自珍
作者:
名言警句:
。
4.名著阅读。
(6分)
(1)阅读《伊索寓言》中“乌龟和兔子”的故事,在下面的横线上写出其寓意。
(3分)
(提示:
能按原文写出寓言所揭示的道理当然很好。
如果一时记不清了,也可以联系自己的生活经验,重新解释这则寓言,或许你的新解还目光独到呢。
)
乌龟和鬼子为他们俩谁跑得快而争论不休。
于是,他们定好了比赛的时间和地点。
比赛一开始,兔子觉得自己是天生的飞毛腿,跑得快,对比赛掉以轻心,躺在路旁睡着了。
乌龟深知自己走得侵,毫不气馁,不停地朝前奔跑。
结果,乌龟超过了睡熟了的兔子,夺得了胜利的奖品。
这故事是说
(2)请根据提供的信息,分别写出对应的人物或作品名称。
(3分)
示例:
赤兔马 单刀赴会 败走麦城 对应人物:
①“冒险号”商船 利里浦特皇帝 怪物“野胡”(雅虎)作品名称:
②醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼 对应人物:
③圣婴大王 三昧真火 善财童子 对应人物:
。
5.再过几天就是母亲节了,在这温馨的节日里,你有什么话要对妈妈说吗?
有什么祝福要献给妈妈吗?
请在你的贺卡中,向母亲奉上最真挚的情感!
(要求:
语言得体,至少使用一种修辞手法,50字以内。
)(3分)
你的贺词:
阅读(60分)
二、阅读下面文盲文,完成6一12题。
(20分)
(一)阅读《石潭记》,完成6—10题。
(16分)
①从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之。
代竹取道,下见小潭,水尤清洌。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远近,往来翕忽,似与游者相乐。
③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
④坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
注:
本语段文字以苏教版为准。
6.请用“/”给下面句子断句。
(不要求加标点符号)(2分)
从小丘西行百二十步隔篁竹闻水声如鸣佩环心乐之。
7.解释加点词在句子里的意思。
(4分)
(1)潭中鱼可百许头( )
(2)俶尔远近( )
(3)斗折蛇行( ) (4)以其境过清( )
8.用选文中的句、段回答下列问题。
(4分)
小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到
文中与“庭下如积水空明,水中藻、蒋交横,盖竹柏影也”有异曲同工之妙的段落是:
第( )段。
9.读了选文,小石潭给你留下的最深刻的印象是什么?
如果你也坐在小石潭边,会有什么感觉?
(4分)
10.根据对联的特点,删改下面一副对联的下联,使上下联对偶工整。
(2分)
上联:
小石潭上,凄神寒骨。
下联:
在醉翁亭中畅饮,欧阳修倍感赏心说目。
下联:
。
(二)翻译下面划线的句子。
(4分)
11.夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
12.以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
三、阅读下面短文,完成13—16题。
(l8分)
读书人是幸福人
谢冕
①我常想读书人是世间的幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。
由此我又想,那些失去阅读机会或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。
世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的有无却体现为精神的不平等。
②一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验,然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的一切。
③更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。
人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。
人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得做人的原则,从马克思学得入世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。
歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。
一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
④一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。
说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈者;况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。
但我们所指的书,是以其优良品质得以流传的一类,这类书对人的影响总是良性的。
我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。
一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往崇高,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而力避凡俗。
或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。
笛卡尔说:
“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
”这就是说,读书使人向善。
雨果说:
“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化。
”这就是说,读书使人避恶。
⑤所以,我说,读书人是幸福人。
13.第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是 世界。
作者认为失去阅读机会或不能阅读的人是不幸的,这是因为 (4分)
14.第③段中作者列举了一系列事例所论证的观点是 篇④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于 论据,这两句话所论证的观点是 。
(5分)
15.根据全文内容,具体说说为什么读书人是幸福人?
(4分)
16.文中说:
“人们从《论语》中学得智慧的思考”,我们在课内也学过《论语十则》(或八则)请任意引用其中一则,结合自己的实际,谈谈你的思考和体会。
也分)
引文:
思考和体会:
四、阅读下面短文,完成17—21题。
(22分)
天地狼心
郭耕
①荒野中,一只狼仰天长啸,嚎叫之声向高而低,在带着伤感的颤音中结束。
我感觉到歌手齐的《狼》之语境非常贴切:
“我是一匹来自北方的狼,走在无垠的旷野中,凄厉的北风吹过,漫漫的黄沙掠过……”只要有狼出没的地方,谁也无法扼制这被大地伦理学家利奥波德称为“荒野之魂”的狼嚎。
②事实上,狼嚎叫的目的是为了相互联络:
一个倍加冷落的长叫,也许意味着这是一只思乡的孤狼;一声底气十足的狂吼,也许是警告另一群狼,不要接近自己的领地。
有时,狼通过嚎叫,聚众猎食;有时则是呼朋唤友,要举行生日宴会。
当一只狼开始嚎叫后,其他成员便会随声附和,至少是夫唱妇随。
③狼是犬科动物中体型最大的物种,酷似我们熟悉的狗。
我们总习惯把某某家伙称为狼,这些只是人们习俗上的一种情感转移。
如把贪婪之人称为野心狼,把负心之人称为白眼狼。
为什么呢?
原来世界上没有什么动物像狼那样被人误解并被危言耸听地夸大、扭曲形象,让人无缘无故地害怕。
④无论是唬人的童话,还是恐怖的传说,甚至老奶奶的催眠曲,都无一例外地把狼渲染成凶神恶煞。
幼儿园阿姨讲的戴着头巾的狼外婆形象,至今还在我的脑海中作怪。
只要想起动画片中狼的满口尖牙和毛乎乎的爪子,小孩子就有点儿毛骨悚然,这在东方和西方都是一样的。
⑤天地良心,连我都替狼喊冤叫屈。
多年来,我们对狼的可怕渲染,多属无稽之谈。
在许多情况下,如果不是被逼杀得走投无路或者饥饿、生病,狼是不会主动攻击人类的。
相反,人却一直对狼大肆猎杀、荼毒、套捕。
狼的桀骜不驯,智慧坚忍,又常常令人无奈。
于是人们编出许多诬蔑之辞,什么披着羊皮的狼、狼子野心、狼心狗肺……试想,就凭着狼的强悍,狗的忠贞,人若能达到“狼心狗肺”的标准,岂不成了侠义之士?
我们常把不良行为比喻为“禽兽不如”,我看,倒是我们该扪心自问:
我们滥杀无辜的行为,是不是有点“不如禽兽”?
⑥狼是一种随遇而安的动物,从赤道到极地,从湿地到高山,从森林到荒漠,从草地到苔原,几乎没有不能生存的地方,也不拒绝任何可食之物:
小型哺乳类、鸟类、鱼类、两栖类、爬行类,甚至野果。
但它们也敢问鼎大型动物,如野羊、驯鹿
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