友好一小年鉴.docx
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友好一小年鉴
友好区第一小学年鉴
【概述】
友好区第一小学位于永丰胡同18号,校园占地面积36700平方米,校舍建筑面积6686平方米,现有在校生641人,其中住宿生11人,学校现有18个教学班,教职员工70人,其中行政6人,工勤人员11人,专任教师53人。
其中大专以上学历42人,学历达标100%,副高级职称1人,中级职称23人,初级职称25人,教师平均年龄35.8岁,学校现有省级骨干教师1人,市级骨干教师6人,区级骨干教师19人。
中级以上职称30人,初级职称14人,省级骨干教师1人,市级骨干教师6人,区级骨干教师19人。
在党政班子的正确领导下,在全体师生的共同努力下,学校在区目标考核中连续三年都是优秀单位,还获得“安全文明学校”、“优秀家长学校”、“社会治安综合治理先进集体”、“教育工作先进集体”、“《中华魂》读书活动先进集体”、“关心下一代工作先进单位”、“全国家长示范学校”、“2010年度市级文明单位”等荣誉称号,我校的工作成绩也得到了有关部门的充分认可。
2010年10月22日,团省委等有关部门主要领导及全市大队辅导员参观我校校园文化建设,我校的校园文化建设得到了上级领导的认可,并向全市推广。
教师队伍建设
对青年教师培养情况
重点采取以下四项措施:
一、学中提高
充分利用每周整体业务学习时间,学习《教育学》、《心理学》,学习各种教育刊物上的有关文章。
鼓励教师每天自学1小时,学习国内外先进的教学方法,学习文化知识,进行高一层次函授学习。
每学期至少外出学习两次,学习先进校教学改革经验。
定期看全国特级教师的录像课,学习特级教师的教学方法、经验。
二、研中提高
开展年组教研活动。
每个月年组举行一次典型课研究活动,一人执教、大家听、大家评。
学校每学期举行一次大型教学研究活动,多给青年教师创造机遇,让他们多承担教研课任务,促进其成长。
开展了青年教师说课、上课、评课系列的立业达标课活动。
三、听中提高
领导定期听青年教师的平时课堂教学。
建立课堂教学评价表。
评价制度,每次听课后对教师课堂教学打分。
同时要求教师开展互相听课,每学期听课节数不少于32节。
四、赛中提高
学校每学期在青年教师中都要开展“三字、两画”活动,举行了现场作文竞赛以及说课、上课,评课系列大赛。
期末举行青年教师总结会,把新教师的业务提高工作纳入教师量化考核之中,并记入档案。
继续教育工作
一、培训目标:
1、探索一条促进学生“全面加特长”,提高综合能力新路;造就一支业务能力强,创新务实的科研型教师队伍;构建一系列有利于减负增效,培养创造性人才的学科教学模式。
2、努力做到教学思想现代化;教学要求规范化;教学研究经常化;教学反思自觉化;教学管理制度化;教学质量高效化。
3、通过四至五年的培训,使我们的每位教师熟练掌握现代教育手段,理解并应用现代教育理念,改变教育教学方式,解决学校和教师的具体问题,促进学校和教师自身发展,提高教师的教育教学和教育科研能力,形成富有特色的校园教师文化,从而全面提高教育教学质量,稳步推进素质教育。
二、培训内容:
政治思想理论;师德修养理论;教育政策法规;本学科专业知识更新与扩展;现代教育科学理论研究与实践;现代教育教学实践与研究;教育信息技术;教育教学技能训练与现代教育教学技术训练;教学反思与教学创新;现代科技知识与人文知识。
三、主要任务:
1、一年内对我校参训教师通过多种形式普遍完成不少于60学时的培训,以全面提高教师驾驭新课程、实施新课程进行教学创新的能力。
2、抓好各级骨干教师的培训,基本形成骨干教师梯队。
3、坚持在岗为主、实践为主的原则,保质保量完成对新任教师的培训。
4、完善教师教育体系,推进教师教育发展,逐步完善教师继续教育的运行和保障机制。
5、开展教师职业技能培训,不断提高教师教书育人的整体水平,在10年市里组织的过关考核中,我校参与过关教师合格率达到80%。
6、加强教师继续教育科学研究。
7、组织每位教师就自己的教学思想、教学个性、教学中的优点与不足,教学中存在的问题等进行反思,并在此基础上,组织教师开展教学实践创新。
四、具体措施:
为圆满完成继续教育工作任务,全面推进素质教育,卓有实效地开展创新教育,我校力争做到“四个到位”,确保该项工作有条不紊,有序高效的运作。
(一)责任到位:
1、成立继续教育工作领导小组,具体负责继续教育的统筹、运行、指导、评估工作。
2、建立校本培训业务指导组,
3、把继续教育作为一把手工程,加强领导,明确责任,合理分工,狠抓落实。
4、对参加继续教育的人员实行全程动态考核,责任到人,目标到人,奖罚到人。
(二)管理到位:
1、建立具有十九小学特色的继续教育各项规章制度。
2、给每位参训教师建立继续教育档案,指定专人负责,如实填写和保管,作为对参训人员考核的重要依据。
3、由学校领导、学科带头人、区以上骨干教师组成精干的继续教育教师队伍,承担校本、新任教师课程的培训任务。
4、根据市规定的课程计划,开全学科,开足课节,保证时间,保证进度,保证质量。
每项培训做出席、学习内容记录,并将学员出席情况作为考核的重要依据。
5、校长和继续教育负责人要按照专用笔记要求,定期检查和签字。
6、每学期进行一次校本培训测试。
测试内容根据培训内容拟定,采取半开半闭的形式,使校本培训内容具有实效性。
(三)培训到位:
1、体现层次性
我们针对教师的实际,进行不同层次的培训,主要有新任教师培训,全体教师校本培训,校级骨干教师培训。
通过培训,使不同层次的教师更新观念,增长才干,提高能力。
2、发挥先进性:
本周期培训,我们采用“培训、教研、科研三位一体”的模式,既重视理论辅导,更重视教学实践;既重视面向全体,更重视突出重点;既重视教研,更重视科研。
3、突出实效性:
执行新课程标准,进行课堂教学改革,培养学生的创新能力,是继续教育的核心,我们着力通过理论指导,实践探索,典型引路,切实解决工作中遇到的难点和热点问题。
4、坚持原则性:
坚持“统一规划、自主达成、允许免训、鼓励超越”的校本培训实施原则。
(四)奖惩到位:
1、将教师继续教育的表现纳入教学考核之中,并作为竞聘上岗的条件之一。
2、实行教师继续教育一票否决制度。
即:
继续教育不达标的教师论文不能评为优秀论文,授课不能评为优秀课,个人不能评为先进教师。
校本教研情况
一、培训内容:
《环境教育教学》、《教师职业道德》、《现代科技知识》、《课程标准与新教材培训》、《素质教育与课程改革纲要读本》,以及“一般基本功”“学科基本功”训练,教育教学研讨,骨干教师的传、帮、带,课堂用语(英语)培训,语言文字(普通话)培训,现代信息技术应用等。
二、工作目标:
1、探索一条促进学生“全面加特长”,提高综合能力新路;造就一支业务能力强,创新务实的科研型教师队伍;构建一系列有利于减负增效,培养创造性人才的学科教学模式。
2、努力做到教学思想现代化;教学要求规范化;教学研究经常化;教学模式最优化;教学管理制度化;教学质量高效化。
三、具体措施:
(一)扎实开展思想道德培训:
1、进行《教师职业道德》培训,举办时事政治、《公民道德实施纲要》、师德和教师心理健康讲座,教育和带领教师“讲政治、讲正气、讲学习、比能力、比贡献、比奉献”,做教书育人、为人师表的典范。
2、继续开展“铸师魂、修师德、树师表、练师能”活动。
(二)、扎实开展教学技能培训:
1、进行《课程标准与新教材》培训,《素质教育与课程改革》培训。
2、进行教师创造性教学技能培训。
3、进行信息教育技能培训。
4、进行学科德育渗透能力培训。
5、继续开展“互听、互学”以及“说、上、评”系列教学活动。
(三)、扎实开展教育科研培训:
1、以科研促教研,走“科研兴教,科研兴校”之路。
2、培训教师进行实验操作,阶段总结,撰写实验报告及论文的基本功。
3、切实开展好国家、省、市级四项科研课题的研究工作,力争做到人人有课题、人人有成果、人人有提高。
(四)、扎实开展“双基本功”培训:
1、除完成规定的一般基本功作业外,将该项竞赛经常化、制度化、并纳入教学考核之中。
2、充分发挥骨干教师的传、帮、带作用,努力提高全体教师的整体教学水平。
3、继续开展合格教师“四个三”工程——过三关、练三功、上三课、争三优。
4、继续实行教师“双基本功”一票否决制度,即:
基本功不达标的教师论文不能评为优秀论文,授课不能评为优秀课,个人不能评为先进教师。
(五)扎实开展环境教育培训
1、组织教师认真学习《环境教育教学》课程。
2、开阔教师的视野,提高教师的环境教育能力。
3、增强学生环保意识,自觉保护环境,清醒地意识到建设小康社会必须走可持续发展道路。
组织教师开展教育科研情况:
学校的科研工作以《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为指针,以优化课堂教学结构为突破口,以培养学生的创新精神和实践能力为核心,全面提高教育质量,以科研带教研,深化教育改革,全面贯彻党的教育方针,全面提高教学质量。
一、转变观念,增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革,加快教育教学创新的客观要求;是学校创建教育特色,提高办学水平,提升学校品位的重要举措;是提高教师素质,发展自我,成就自我的重要途径。
我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力,学校只有以教育科研为先导,才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。
我校教师都能树立教科研意识,积极参与教科研活动。
二、努力建立一支科研意识较强素质较高的领导和教师队伍。
如果想搞好科研,先要转变教育观念,同时更要提高领导和全体教师的科研意识。
为此,我们多次组织学习《新课程标准》,学习其它教育、教学刊物上的前沿性文章,帮助教师明确当前教育,教学形势,增强科研意识,提高每位教师的科研自觉性。
我们也组织全体教师学习科研理论,请教学专家来校做相关的辅导讲座。
加强科研课题的实施,不断积累经验。
三、建章立制,形成长效管理机制。
为引导教师进入研究的状态,引导学校进入变革的状态,使我校的教科研工作进一步规范化、制度化,使课题研究扎实、稳步地向前推进,保证课题如期优质地完成。
本学期我校制订了“教育科研管理制度”,并在实践过程中不断完善、修订,使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。
本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能;规定了课题管理的办法;强化了课题过程管理的机制;制订了教科研奖惩条例。
使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
四是狠抓现代教育技术的培训。
结合我校电子备课室投入始用的契机,由信息技术教师负责培训教师操作电脑,创作课件,提高教师学习掌握和运用现代信息技术的能力和水平,努力打造数字化校园。
四、构建平台,积极开展课题研究
教育科研,课程改革,教学研究如何有机地进行整合,关键是要寻找适合它们自身发展的平台。
课堂是实施课程改革,进行教育科研和教学研究的主阵地,因此,我们以课堂为平台,树立“科研走进课堂,科研融入课改”的理念,积极开展研究活动。
本学期我校举行了两次全校课题研究活动,确定研究主题,精心设计方案,认真施教,均取得了良好的效果,推进了课程改革,提高了教学水平,促进了学生素质的发展。
六、抓好常规,使研究活动正常化
为使广大教师能保持积极的情绪状态,各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流,使课题研究活动日趋正常化,营造了良好的教科研氛围。
师德师风建设情况
为加强党风廉政建设,纠正行业不正之风,我校根据省、市、区教育局的统一部署,结合我校教育工作实际,开展了以“敬业奉献、为人师表、依法治校、文化育人”为主题的行风建设评议活动,对全体教师进行职业责任、职业道德、职业纪律的教育、增强服务人民,服务学生,奉献社会,奉献事业的意识,提高教师的整体素质和职业道德水准,争创文明、争树新风,不断促进教育事业的改革和发展。
学校狠抓“师德为先、敬业为本”。
坚持开展师德师风评比活动,工会组织全校教师学习新《教师职业道德》并树立师德榜样,评选师德标兵,为教育教学的顺利开展奠定坚实的基础。
一、组织领导,明确职责,宣传发动。
1、学校建立了行风建设领导班子,形成有主要领导亲自抓、分管领导直接抓、职能部门具体抓的格局。
定期召开领导小组会议,商量研究有关工作。
2、有专人负责行风建设的日常工作,并制订了切实可行的行风建设活动计划,以计划为指针,深入实际开展日常性工作。
3、利用政治学习、广播站、黑板报、等宣传发动,使教师、学生、家长进一步明确行风建设活动要求,明确各人的职责、要求。
4、聘请了行风监督员,明确行风建设义务监督员职责,听取他们的合理意见,并组织开展好各种活动。
5、虚心听取广大群众对我校的建议和意见,设立行风建设评议联系箱,主动接待家长、社区等同志对我校教育工作的反映,主动接受群众的监督。
二、自查整改,措施得力。
(一)师德师风方面
1、我校利用政治学习时间,组织教师学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法规,学习区教育局领导关于教育系统行风建设工作中的讲话,结合师德建设开展形式多样、富有实效的师德师风创建活动。
依据《教育法》、《教师法》、《教师师德十要十不准》等法律法规,制订《友好区第一小学教师评优及考核办法》。
每学期坚持把师德考核放在对教师工作质量考核的首位,并把考核结果与先进评比、职务评聘、工资晋升、奖励等直接挂钩。
教师职业道德规范方面制度的逐步健全,使师德师风建设等到了进一步加强。
2、教师们敬业爱岗、无私奉献。
开展“学、树、创”活动以来,教师从思想上、行动上都有了转变。
如;有利用节假日为学生补课的,拒绝家长钱财的;有无微不至关心特困生、失亲生、学困生的;有身为领导挑重担当班主任的……先进事迹数不胜数。
3、学校重视抓好教师的职业道德建设。
一名教师因年轻缺乏教学经验,上课中对学生有变相体罚现象。
学校了解情况后,及时做好该教师工作,对该教师提出了意见和希望,并让其向学生和家长赔礼道歉,如今该教师有了很大好转。
学校教师中再无人有违反教师职业道德现象。
4、形式多样,丰富多彩的师德教育活动,促进了学校教师整体素质的提高,我们开展的活动有:
“向家长进行师德承诺”“三进”“四评” 活动;听取抗震救灾中涌现的优秀教师事迹报告;评选优秀教师;师德标兵;党员、团员学习先进事迹听报告、看录像、义务劳动,为学生做一件有意义的事,帮困结队,为残疾人献爱心、签订师德责任状、征集教师爱生格言、忌语、教育案例、“严格与慈爱”师德演讲会等等。
(二)工作作风、廉政建设方面
1、学校领导班子团结协作,重大事情均由集体商量决定,实行中层干部聘用制度,对领导的廉洁自律、秉公办事方面由全体教师进行打分,作为领导帆布工作质量考核的一个重要依据。
2、一年招生、分班、后勤等工作环节坚持“两公开一监督”制度,组织有关人员学习相应的法律、法规,明确职责,开展工作。
3、规章制度完善齐全。
(三)校务公开方面
1、实行一板(校务公示板),三会(职代会、家长会、支委会),四册(校务公开记录册、家长议事记录册、财务报告记录册、支委会记录册)的管理模式。
2、实行了五项公开,评先选优公开;职称晋升、评聘公开;学校重大决策公开;财务公开;教师考核评定公开。
3、推行了党务公开、班务公开。
进而使学校工作增加透明度,接受群众的监督,逐步做到制度化、规范化的管理。
三、总结经验,再接再厉
学校定期对行风工作进行回顾总结,及时发现问题,总结经验。
虽然学校校行风建设方面取得了些成绩,我们将再接再厉,使工作再上一个台阶。
教育教学情况
在常规教学管理方面:
认真贯彻市教委《教学领导工作规定》、《教学工作规定》并严格执行《课时计划》,开全学科,开足课节,提升教育质量。
加大教学常规检查力度,严格按照“教学常规管理量化考核”细则进行检查和贯彻。
着重抓好教师各课,上课和作业批改的管理。
要求备课要备课抓备教材,各学生,课前要复案,做好教具准备,坚决势正不备课就上课的行为。
上课要体现新观念,注重学生实践能力和创新精神的培养。
作业批改要规范。
每月末要举行教年及作业展览,好的给予加分奖励。
进度落实市、区减负精神,严格按照市教育局规定的入校,静校时间、上、下学,严格按课表上课,不许乱自串课,停课,本学期继续完善听课机制,重点开展听“推门课”活动,每位教师要不断钻研教材,教法,早日形成自己独特的教学风格。
建立和完善了教学工作量化考核细则总分:
100分
新课改工作:
新一轮课程改革如一缕春风吹绿了祖国大地,教育工作机遇和挑战并存,成功与风险同在。
新的课程理念,新的教学模式,新的师生关系,需要我们不断探求和学习。
新课程实施以来,我校在市区教育部门的指导下,树立新观念,勇于挑战新课程,在探索中研究,在研究中提高,课程改革的工作初见成效。
一、加强培训,更新教育理念
实行新课程的关键是确立新的课程理念,切实转变教师的教学行为和学生的学习方式,我们才能把这项课改实验朝着更深更广的方向发展。
我们学校紧紧围绕新课程的基本内涵,带领全体教师以自学为主、辅导为辅,重在领悟,明确和把握课程改革的任务,即课程在功能、结构、内容、实施、评价、管理等六个方面的全面改革,理解和掌握课改不仅改变课程内容,而且要加强课程内容与学生生活及现代科学发展的联系,与时俱进地精选终身学习的“双基”,重新认识教师的职责和作用。
教师不仅是知识的传授者,更主要的是学生学习的组织者,指导者、合作者,也是课程的开发者。
要求各学科教师认真研读本学科的《课程标准》,明确本学科课程的性质;本学科课程的具体内容;本学科课程的内容框架;本学科教学方式、学习方式的转变方向。
明确新教材的内容框架;新教材对三维目标的具体整合;领会新教材对学习方式变革的引导。
二、积极探索,改变教学行为
课改的主阵地在课堂教学,改变原有的、被动的学习方式,建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习,这是课改的核心。
我们学校努力构建“自主探究”的教学模式,实施“合作学习,自主发展”教学策略,形成了新一轮各学科各具特色的、百花齐放的教育格局。
1、改革备课方法。
备课的目的是为教学做准备。
我们学校要求教师研究单元的典型课,其它课时的教案可以简写。
重视边写、边思、边批注。
写出方案后,可在组内交流,发现问题及时在教案中修补。
教学后的反思每一节一写,积累成功经验,弥补不足。
教案的设计既重视教师的点拨,更重视学生参与学习的方式的转变,积极倡导自主学习、小组合作学习等新的学习方式。
2、设置多种课型,小课堂连着大世界。
我们鼓励教师“活用”教材,允许教师在教材的处理上重新组织并以教材为媒介开辟新课程资源。
教学形式也不仅仅是读书问答。
为了留给学生充分“施展”的机会和时空,有利于学生在自主、合作、探究的过程中有效学习,我们设置了多种课型,来满足学生发展的需要。
3、加强校本教研,普遍提高教师的新课程观。
我校的教研工作做到了制度化,经常化,不走过场,注重实效,解决热点、难点问题,并围绕教师创造性教学研究及贯彻新课标开展系列活动。
每周一次集体备课,教学校长、教导主任深入年组指导。
(1)期初我们开展“互听、互学、互评”活动,教师全员上课,互相取长补短,互相促进提高。
(2)每学期召开教研会三次。
a、期初引路课,b、领导上示范课,c、期末汇报课。
(3)期末采取“说课、上课、评课”系列教学活动的形式对教师的教学情况进行验收。
三、整体提高,教师群体成长
课程改革使教师们处在同一起跑线上。
每个教师都不甘居于人后,在课改这条路上已迈出了坚实的一步。
教师的教育理念在发生着深刻的变化。
他们不唯教参、不唯课本,创造性地加工、处理、整合教材。
教师们已不局限于已有的知识结构,开始注重课程资源的开发,进一步更新观念、开拓思路。
浓郁的学习氛围已形成。
大家比学赶帮,年组之间紧密合作,经常为设计一节优秀教案而纷纷献计献策,争得面红耳赤,取人之长,补己之短。
学科课型完善,形成了百花齐放的教学格局。
我们的课堂教学已基本完成了新老交替的过程,年轻教师日趋成熟,他们所展示的教学水平,正在与课改同步提高。
四、合理运行,工作健康有序
工作中突出一个中心,贯穿二条主线,实施三项策略。
一个中心:
以课程改革为契机,促进教学整体改革。
1、组织教师认真学习《走进新课程》及各学科课程标准,人人记笔记,人人谈体会,人人写论文,树立信念,转变观念,落实理念。
2、积极倡导并构建自主、合作、探究的学习方式。
3、努力探索实现学生知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观的协调发展的新途径。
二条主线:
1、狠抓课堂教学
(1)制定了切实可行的《备课制度》《上课制度》《说课制度》《评课制度》《批改制度》《辅导制度》《教研制度》《考核制度》,使之环环相扣,层层深入,行之有效地确保教学工作开展。
教导处每日进行两次常规检查,并将检查结果纳入教学考核之中。
(2)每学期都有明确的教研重点,每次教研活动都推出一个新人,不断培养锻炼青年教师,使教学工作后继有人,后劲十足。
2、狠抓教学反思。
教学反思概括起来就是三句话:
总结经验、吸取教训、以励再战。
它的目标只有一个,就是促进教师的发展,提高自身素质。
三项策略:
拜师学艺,结成骨干与非骨干教师队子,定帮扶措施,查学习实效。
动态考核,注重平时,注重过程。
实行任课教师贯彻新课标一票否决制度,即新课标实施不利的教师,论文不能评为优秀论文,授课不能评为优秀课,个人不能评为先进教师。
五、勇于实践,构建全新模式
实施新课程标准,培养学生的创新精神和实践能力,让学生超越自我,主动发展,必须充分发挥学生的主体作用,构建行之有效的全新教学模式,让学生通过自主、合作、探究学习,学会知识,形成能力。
问题与思考:
经过大家的共同努力,我校的课改工作已取得很大进展。
反思一学期的工作,有许多问题值得思考,值得研究,值得引起高度重视。
1、有些教师对新课程理念不理解、不适应,教学中存在过于追求形式而忽视教学效率的现象。
2、课程资源缺乏,开发和利用课程资源的意识淡薄,目前学校教学设施落后,教学配套资料缺乏,在一定程度上使实验教师产生了畏难情绪。
在新课程改革的今天,我校教师能与时代共舞,走在教学改革的风口浪尖,开局顺利,存在的问题会让我们更加执著地在这课改的百花园中精耕细作,累累硕果一定会挂满枝头。
教师获奖情况
获奖教师
所获奖项
岳宏宇
优秀家庭教育工作者
刘淑艳
区三八红旗手
刘佳
区优秀教师
王莉莉
区优秀教师
郎书敏
区优秀教师
张舒服
区优秀教师
石野
区优秀教师
刘国伟
区优秀教师
曹英华
区优秀教师
柳太彬
区优秀教育工作者
张秀芬
县域优秀教育人才
王英
县域优秀教育人才
岳宏宇
市“巾帼建功”先进工作者
张岩
远程教育工程应用年”(2009年度)活动中优秀教师
体育卫生情况
根据我校实际,确定了以绳操为体育科研课题,利用体育课、体活课、课间组织学生进行绳操活动,每学期组织一至两次绳操比赛,并引导学生开展其它丰富多彩的体育活动,增强学生体质。
认真贯彻执行国家教委,体委颁发的《体育卫生工作条例》,上好两课、两操,确保学生每天一小时的体育锻炼时间。
每学期召开一次大型运动会,即春季体育节;冬季开展跳绳、长跑、冰上活动等冬锻活动。
一系列体育活动的开展,活跃了广大师生的学习生活,增强了师生体质。
为了维护学校正常的教学秩序和校园稳定,保障全体师生员工的身体健康与生命安全,根据“全省学校突发公共卫生事件防控行动检查考核标准”结合我校实际,建立健全了卫生知识宣传、疾病防治体系。
一、卫生应急组织机构建设。
建立健全了公共卫生事件防控责任制,成立由校长负责的学校突发公共卫生事件工作领导小组,每项工作落实到人,在领导小组内设立突发
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