小学生作文评语大全《学生精彩妙评》 3900字.docx
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小学生作文评语大全《学生精彩妙评》3900字
小学生作文评语大全《学生精彩妙评》3900字
小学生作文评语大全:
《学生精彩妙评》1
1、你是不是吃饭时被饭团堵住了喉咙,不然,怎么会有那么多不通顺的句子?
〔作文高手――张锐评〕
2、你的字我看了,仿佛刚刚春游回来,还带着愉快的心情。
〔作文明星――万晶晶评〕
3、习作第一段太长了,像一个人的头很大似的,看着不舒服。
〔作文高手――刘瑞评〕
4、你的字写得歪歪扭扭,好似喝醉了酒在跳舞似的。
〔作文大王――严福玲评〕
5、句子难以读通,像河水被石头拦住了去路。
〔作文高手――张锐评〕
6、在你这篇习作里,我想找一个好词佳句,简直比大海捞针还要难〔作文大王――刘妍评〕
7、内容一点也不有趣,读起来像被催眠一样,我改着改着真想睡觉。
〔作文明星――万晶晶评〕
8、读了你的作文,我烦躁的心情一下子变得开朗多了。
〔作文明星――万晶晶评〕
9、这篇作文里有不少读不通的句子,仿佛清澈的湖水里填满了垃圾一般。
〔作文尖子――朱云评〕
10、字写得大的大,小的小,就像一群大蚂蚁带着小蚂蚁出去觅食一样。
〔作文大王――汪艳评〕
11、人物对话结束后,你总是不打双引号关门,难道你平时穿衣服不系纽扣?
〔作文大王――严福玲评〕
12、习作中的缺点太多,就像给长方形画高一样,能画无数条。
〔作文明星――万晶晶评〕
13、希望你的写作水平能和春天的竹笋一样,拔地而起。
〔作文大王――汪艳评〕
14、缺点是字不美观,像鸡找食吃时东扒扒西啄啄留下的印子。
〔作文高手――时雷评〕
15、文章的第二自然段太长了,比一条金鳞巨蟒还要长呢。
〔作文大王――严福玲评〕
16、全文没有优美词句,好似一个人光头,没长一根头发。
〔作文大王――刘妍评〕
17、习作中的错别字,一卡车都装不下,简直吓死人。
〔作文明星――乔宇评〕
18、人物说话没有表情,好像一直板着脸和人家对话。
〔作文明星――刘瑞评〕
19、本文标题一般,犹如一张干燥的宣纸,缺少滋润的感觉。
〔作文大王――严福玲评〕
20、全文语句流利通畅,恰如一条丝巾,摸起来十分光滑。
〔作文大王――汪艳评〕
21、作文废话不少,仿佛胖子身上的脂肪一大堆。
〔作文尖子――营婷婷评〕
22、标题具有吸引力,像一块磁铁,吸引了读者的目光。
〔作文明星――周雪敏评〕
23、文中错别字很多,像癞蛤蟆身上的斑点,令人恶心。
〔作文尖子――李静评〕
24、人物对话时脸部表情没有描写,难道他们是用橡皮泥捏出来的吗?
〔作文大王――严福玲评〕
25、习作中丢的字加起来,能垒成一座高山,以后细心点好吗?
〔作文明星――周芳华评
小学生作文评语大全:
《学生精彩妙评》2
1、许多词语用得不太合适,就像一个人的手长到了脖子上一样,让人看了不舒服。
〔丁逸珊/评改〕
2、句子读起来非常流畅自然,仿佛炎热的夏天,喝了一瓶冰凉的冰镇汽水,痛快极了。
〔雍庆/评改〕
3、内容干干的一层皮,剥了皮,里面没有血没有肉,别人看了怎会不难受?
〔何凡/评改〕
4、那句比喻很精妙,比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。
〔许娅蓉/评改〕
5、丢标点现象严重,总共丢了23个,你是不是很喜欢把标点当饭吃?
〔娄维/评改〕
6、作文中运用了大量土语,你好像是这方面的专家。
〔万磊/评改〕
7、题目加上了省略号,生动、新鲜,像翠绿的叶子一样。
〔丁逸珊/评改〕
8、你的文章像要凋谢的花朵,一点香味也没有啦。
想想,怎样才能让花儿重吐芬芳?
〔雍庆/评改〕
9、内容具体,可惜自然段分得太少,是不是怕花钱,舍不得多分几段?
〔郭晓莉/评改〕
10、作文中有一句不懂什么意思,就像你告诉我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。
〔丁逸珊/评改〕
11、有些内容似乎是你瞎编的,不太真实,所以读到那儿,我心中不由打了个问号。
〔万磊/评改〕
12、你的习作再也不像白开水,现在开始有了一点甜甜的味道,继续努力啊,我会为你喊“加油”的!
〔雍庆/评改〕
13、语句不很通顺,像我表哥脸上长满了小疙瘩一样,读着让我有难
受的感觉。
〔丁逸珊/评改〕
14、重点不太突出,犹如打水仗一般,水花四溅,就是找不着攻击的对象。
〔万磊/评改〕
15、字迹龙飞凤舞,大概你想当草书书法家吧?
〔雍庆/评改〕
16、错别字太多啦,像烧饼上的芝麻一样,能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢?
〔丁逸珊/评改〕
17、字写得很挤,你不怕把它们热出毛病来?
〔戴小文/评改〕
18、丢字现象严重,我猜想你是不是雨天常打破伞?
〔丁逸珊/评改〕
19、内容如同秋天的枯树叶,干巴巴的,这样人家怎么会愿意读呢?
多看课外书,保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
〔娄维/评改〕
20、错别字多得像马蜂窝……已经是四年级的学生了,怎么还可以用拼音代替不会写的字呢?
你的字典是不是在睡觉?
〔娄维/评改〕
21、本文内容生动,读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样,令人回味。
〔丁逸珊/评改〕
22、动作写得很少,像秋天的枝头,一片叶子也没有。
〔宋佳佳/评改〕
23、你的句子是缸里的死金鱼,一点也不鲜活。
〔侯秀云/评改〕
24、标点打得规规矩矩,如光滑的地板砖一样。
〔丁逸珊/评改〕
25、字潦草得和地上的草一样,东倒西歪,直不起腰来。
〔范颢/评改〕
小学生作文评语大全:
《学生精彩妙评》3
读着这生动的学生作文评语,心中真有说不出的欣喜和激动。
虽然只是只言片语,却处处弥散着小作者们灵动的才思。
语言之所以能如此鲜活,离不开类比、拟人、夸张、通感等多种修辞手法和联想想像的综合应用;或许,小作者对这些有关写作的名词术语知之甚少,却已
能在出神入化中使用,这就为我们写作提供了可借鉴的成功之处:
将自己的所思所想、所感所悟随着笔尖款款流出,既是还原生活的本相,又是在不自觉中对语言艺术化的过程。
拿起你的笔,随心所欲地写下生活中的所感、所想、所悟,你便寻找回一种作文原来可以这样写,话原来可以那样说的感觉。
那时,你便也会写出以上奇言妙语,请同学们在以后的作文评改中学习、效仿。
发现精彩
阳春三月是放飞风筝的大好时机,广场上、草坪中、田野里,到处是飞翔的风筝。
同学们的心里痒得紧,于是带着全班同学到大操场上就地“演习”了一次。
在明媚春光中的孩子个个是那么生机勃勃,灿烂的笑脸让草坪上的小草也跳起了欢快的舞蹈。
我也跟着孩子们迎着春风奔跑着,欢快的笑声引得天空中的风筝翻飞得更欢!
回教室适当引导后,同学们的作文写得又快又好。
很快的,作文本都交了上来,在我的眼前堆成了一座小山,把我深深地“淹没”了!
“老师,接下去的课业整理课我们干什么?
”是呀,作业做好了,干什么呢?
我略一思索,就决定让学生改同学的作文。
孩子们拿着同学的作文本又兴奋有迷惑,怎么改呢?
教室里叽叽喳喳的,好不热闹。
我飞快地思考着,把“渔具”摆上了黑板:
1、卷面整洁,格式正确。
2、圈出错别字,改正错误的标点。
3、修改病句。
4、用波浪线划出好词好句。
5、写上旁注和总评语。
教室里非常安静,孩子们改得那么专注,俨然一个个小老师的模样,
让我心中好生得意,但也不知道结果究竟会如何。
看着大家煞有其事地圈圈、画画、写写,我欣慰得更频繁地让自己温暖的手抚摸这些可爱的小脑瓜。
终于,作文本收上来了,看着作文本上孩子的杰作,我的心情像风筝一样开始飞翔。
原来,精彩可以这样轻易地找到,好好地总结一下,竟然发现有这么多的优点:
一、学会欣赏
从孩子们专注的表情和动作看出,他们学得比任何一次都要认真,可能是因为小老师的高帽子,也可能是初次尝试的新鲜感,还可能是身边同伴的习作吸引了他们,大家都认真地学习着,细细地品尝着,也许从来没有这样用心来学习,更不会这样欣赏语言。
看看孩子们的点评,就知道他们学会了什么:
“你的想象真丰富,而且用了比喻、拟人的写法,多好呀!
”“这儿的动作描写得真好,动词用得很确切。
”
二、增进友谊
“你的作文进步真大,我想你一定会更出色的,加油呀!
”“你的字写得真棒,作文也写得不错,我应该向你学习,祝你更上一层楼!
”看着这些评语,我相信孩子们的心像春天一样温暖!
在平时,总是提醒同学们相互帮助,团结友爱,学会传递爱心,现在才明白,教育不是说教,就是这样简简单单。
三、促进反思
“中心还欠突出,成语用得多一点就更好了。
”“这里还可以更具体一点。
”看到这样的评语,仿佛看到了自己的身影。
评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话,可能会让同学们雾里看花,对他们是否有帮助也不得而知了。
这对于作为教师的自己,真是值得好好反思。
四、增加梯度
学生改完了作文,我总会去美美地欣赏,再来几笔画龙点睛,感觉真的挺妙!
学生作文:
“我把结打住,又按照原来的方法飞了起来。
放了一会儿,我觉得没有意思就回家了”学生点评:
“没意思”吗?
放风筝很有趣的呀,怎么会这样写呢?
师点评:
对呀,你把整篇文章都否定了,小傻瓜!
这样层层深入,螺旋上升,孩子的认识更正确了,写作水平也自然而然地得到了提高。
五、润物无声
“你的错别字比较多,有时连标点符号都不加。
如果每次都这样,还能做到语句通顺,意思连贯吗?
要做到这几点哟!
”
“哎,怎么老是丢掉标点符号呢?
这可是很重要的,老师说过,小标点大作用。
你的错别字也很多,以后要注意哦,不要成为一个小马虎。
不过,你的作文中有很多的好词好句,成语特多,真让人羡慕,继续努力吧!
”
写作的初衷本来就是锻炼学生的思维,提高他们的写话能力。
学生在欣赏的同时,学会了评价,还“情不自禁”地写了这样一大段,不
正是一次非常好的训练吗?
这样的意外,难道不会让老师“正中下怀”吗?
擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧!
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