人教版八年级下册单元评价检测四.docx
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人教版八年级下册单元评价检测四
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单元评价检测(四)
(90分钟100分)
一、积累与运用(20分)
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是(2分)()
A.囿于(yòu)门槛(kǎn)忌讳(wěi)小钹(bó)
B.腌蛋(yān)隔阂(hái)馄饨(tun)秸秆(jiē)
C.招徕(lái)箍桶(ɡū)苋菜(xiàn)蹲踞(jù)
D.门楣(mèi)吆喝(he)颤巍(chàn)马趴(pā)
2.下列各组中均有一个错别字,请找出来并在它的下面画上横线,然后将正确的字填入括号中。
(2分)
A.铁铉左料荸荠过瘾糯米()
B.商贩藉贯支棱凑齐避邪()
C.面颊别致斟酒吹虚柞木()
D.淳朴喜微譬喻挑剔卤煮()
3.下列语句中加点词句使用不当的一项是(3分)()
A.我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!
曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。
B.今年,我也如法炮制,泡了八宝酒,用以供祖后,倒一杯给儿子,告诉他是“分岁酒”,喝下去又长大一岁了。
C.倘若说这是芝麻,不是脏东西,不等于骂中堂大人孤陋寡闻,没有见识吗?
D.老人从局长位置上退下来后,深居简出,很少在公共场合露面,偶尔出门时也是大模大样,不事张扬。
4.(2012·福州中考)下列句子中,没有语病的一项是(3分)()
A.能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
B.5月21日清晨,福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。
C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。
D.由于张丽莉老师舍己救学生,被网友誉为“最美女教师”。
5.下列说法不正确的一项是(3分)()
A.《云南的歌会》主要写了三种不同场合听到的民歌演唱,演唱的方式和内容都不相同。
B.《端午的鸭蛋》语言平淡而有味,虽记录的是平淡的日常生活,却蕴涵着作者对故乡深深的爱。
C.《俗世奇人》塑造了两位有独特技艺、独特性格的民间高人的形象。
一人仅写一事,却写得形神兼备,三笔两笔就勾画出人物的神韵。
D.《春酒》一文通过写家乡过年的风俗,写喝春酒、喝会酒,表达了作者对故乡的春酒的喜爱和怀念之情。
6.综合性学习。
(7分)
民俗节日是我国民俗文化的一个重要组成部分,其中蕴藏着语文学习的宝贵资源。
同学们伴随着这些节日度过了一年又一年,而对它的了解又有多少呢?
那么,让我们一起去熟悉它,探究它,从而增进了解,获得知识。
(1)了解民俗节日。
请用线将下列相关内容连接起来。
(2分)
民俗节日民俗活动饮食文化
春节赏月包粽子
清明踏青吃润饼
端午舞狮尝月饼
中秋赛龙舟吃团圆饭
(2)探究诗句内涵。
下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些?
(2分)
①爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。
②清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
③汨罗沉没一流恨,湘楚常怀千古羞。
④但愿人长久,千里共婵娟。
(3)品评民俗节日。
请结合上面提示的内容,说说我国民俗节日的特色。
(3分)
特色一:
_____________________________________________________________
特色二:
_____________________________________________________________
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读《云南的歌会》有关段落,完成7~11题。
(13分)
大伙儿唱得最热闹的叫“金满斗会”。
有一次,由村子里人发起,到时候住处院子两楼和那道长长屋廊下,集合了乡村男女老幼百多人,六人围坐一桌,足足坐满了三十来张矮方桌,每桌各自轮流低声唱《十二月花》,和其他本地好听曲子。
声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,在微风荡动中舒卷张弛不定,有点龙吟凤哕意味。
仅是这个唱法就极其有意思。
唱和相续,一连三天才散场。
来会的妇女占多数,和逢年过节差不多,一身收拾得清洁索利,头上手中到处是银光闪闪,使人不敢认识。
我以一个客人身份挨桌看去,很多人都像面善,可叫不出名字。
随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的,那里有城门边挑水洗衣的,打铁箍桶的工匠,小杂货商店的管事,乡村土医生和阉鸡匠,更多的自然是赶马女孩子、不同年龄的农民和四处飘乡赶集卖针线花样的老太婆,原来熟人真不少!
集会表面说是避疫免灾,主要作用还是传歌。
由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。
反复唱下去,到大家熟习为止。
因此在场年老人格外兴奋活跃,经常每桌轮流走动。
主要作用既然是在照规矩传歌,那么不问唱什么都不犯忌讳。
就中最当行出色的是一个吹鼓手,年纪已过七十,牙齿早脱光了,却能十分热情整本整套地唱下去。
除爱情故事,此外嘲烟鬼,骂财主,样样在行,真像是一个“歌库”(这种人在我们家乡则叫做歌师傅)。
小时候常听老太婆口头语,“十年难逢金满斗”,意思是盛会难逢,参加后才知道原来如此。
7.“金满斗会”为什么是“最热闹的”?
(2分)
答:
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____________________________________________________________________
8.“仅是这个唱法就极其有意思”指的是怎样的唱法?
(2分)
答:
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9.为什么要召开“金满斗会”?
(3分)
答:
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10.选文中画线语句使用了什么描写方法?
有什么作用?
(3分)
答:
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11.作者引用老太婆的话有何用意?
(3分)
答:
________________________________________________________________
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(二)阅读下面文字,完成12~15题。
(13分)
手写春联
韩进勇
①年夜饭之前,春联是必须要贴好的。
如果说给家族和亲戚中的长辈拜年是抚慰血缘、感恩亲情的最深入的生命活动,那么贴春联则是崇敬天地、祝福家国最广泛最美好的精神仪式。
②从30多岁到50多岁,春联一贴贴了20年。
每一年每一联都是正宗的、手写的。
在大家都贴印制的现代春联的今天,这种手写的、原生态的春联显得独具特色。
隆冬时节,天寒地冻,抹在纸联上的糨糊一到屋外马上就会冻结,必须抓紧时间贴好。
因此,便有几分急切,几分忙乱,但从不会因此潦草马虎。
先是踩了凳子用抹布把门框、门楣仔细擦干净,然后再把上联、下联、横批、福字一联一联一张一张地认真贴好。
每一联每一处都贴得实实在在、平平展展。
春联贴好了,过年就有了最鲜明最长久的标志。
红纸黑墨,每年的春节,我家的门口都有喜庆热烈的颜色映照,都有纯正的墨香弥漫。
③春联一贴20年,每年至少两副,算起来也有四五十副之多,可惜没有保存,又大都忘记,不然,收集起来,也很有纪念意义。
不过从仅能想起来的几副中,也能看到我对岁月的深情,看到我的情怀和生活的变化。
“冰消雪融冬终去,山醒水活春始来。
”2001年的春联反映了我对春天迫切的渴望。
几年过去,对岁月有了更深的理解:
春在冬中孕育,收缩和凝聚之后才有生发和绽放。
每一个季节都同样珍贵,同等重要。
于是有一年写了如下的春联:
“依依惜别送皑皑白雪,殷殷期盼迎浩浩春风。
”春联的创作,是人和岁月情感的交流,因此心愿和祝福总是如此的美好。
“春风拂大地,红日照家园。
”去年的春联贴出之后,让人的内心很开阔也很舒展。
④今年,我家的春联是这么多年来针对性最强的一副。
母亲年逾八旬,沉疴在身,年前发作,告急告危,然而在医生的救治下,在亲人的陪护下,竟转危为安。
于是在母亲院子的大门口,我贴上了这样的春联:
“国泰民安人长寿,风调雨顺地丰年。
”儿子远在澳大利亚,春节没有回家,让人几多牵挂,但短信、电话、视频常常联系,除夕之夜,他和几个同学在相距万里之遥的异国他乡,还能从网上看春晚,这又让人有了几分安慰,几分感慨。
想到中国的文化影响力逐渐增强,春节的扩展面越来越大,因此我门口的春联便有了更加开阔的意境。
上联:
中国节日普天齐庆。
下联:
华夏文明五洲分享。
横批:
四海同春。
⑤春联,是最深情又最敞亮的诗句,是写给春天的请柬,是搭在春天门前的一道彩虹。
我们把它捧给亲人,捧给新春,也捧给这广阔的世界……
(摘自《人民日报》2012年2月11日)
12.第②段中画线句运用了什么描写方法?
有何作用?
(3分)
答:
________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
13.第③段有一句话能总领③④两段的内容,请你用波浪线在文中标出来。
(3分)
14.用“/”划出文章的结构层次,并指出划分的理由。
(4分)
①②③④⑤
理由:
______________________________________________________________
15.除了“演春台戏”“贴春联”这些习俗,你还知道哪些春节习俗?
(3分)
答:
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(三)(2012·福州中考)阅读下文,完成16~20题。
(14分)
点燃一个冬天
游睿
山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天,又是下雨。
”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说:
“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。
”
女人望天,叹气。
“瘟天!
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后哧地划了根火柴。
“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点儿煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚踏着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:
“但愿这是最后一个雨天。
”
这时孩子们来了。
整整齐齐地叫了一声老师好。
孙老师“嗯嗯”地应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了,雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。
孙老师说:
“天黑得早,早点回。
住远一点的,要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远,女人放下背篓。
背篓里是满满的一背篓干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?
”
女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
”
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?
”女人问。
孙老师放下柴火,说:
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,放学是得早点回家。
”
女人说:
“你看你,唉!
”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。
这天晚上,寒风又把村庄哗哗啦啦摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说:
“听见没有,下雪了。
”孙老师说:
“听见了,下就下呗。
”
“可我们没有煤了,准备着冻死?
”
“我们不是有干柴吗?
怕什么呢。
”
“那点干柴能维持多久?
”
孙老师翻了翻身:
“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。
“咋了?
咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了,“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
”
原来……
这时学生们又说:
“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
”
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
“够了,够了,都可以点燃一个冬天了。
”
(选自《微型小说百年经典·中国卷》)
16.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
(4分)
早上:
_______________________________________________________________
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。
晚上:
_______________________________________________________________
第二天清早:
学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
17.从全文看,孙老师是一个_____________________而较少考虑自家生活的人;他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、________________________、________________________的好女人。
(3分)
18.文中【B】处画线句环境描写有何作用?
请简要回答。
(2分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
19.请对【A】处画线句作简要点评。
(2分)
答:
________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
20.请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
(3分)
表层含义:
__________________________________________________________
深层含义:
__________________________________________________________
三、写作(40分)
21.(2012·衢州中考)
远行前,母亲的皱纹让儿子怦然心动;送别时,父亲的背影让儿子潸然泪下……我们生活在爱的包围中,请以“被爱的感觉”为题写一篇文章。
要求:
(1)文体自选,诗歌除外;
(2)文章不少于600字;(3)文中不要出现真实的人名、校名、地名等。
答案解析
1.【解析】选C。
A项中“讳”应读huì;B项中“阂”应读hé;D项中“楣”应读méi。
2.答案:
A.左—佐;B.藉—籍;C.虚—嘘;D.喜—熹
3.【解析】选D。
“大模大样”形容态度傲慢、满不在乎的样子,前后矛盾。
4.【解析】选B。
A项两面对一面,应去掉“能否”;C项词序不当,“建立”和“完善”应交换位置;D项缺少主语,应去掉“由于”。
5.【解析】选D。
《春酒》一文表达了作者对母亲、对故乡的怀念之情。
6.答案:
(1)
(2)示例:
①诗句内容与民俗节日相关。
②描述民俗节日活动、节日气氛。
③表现不同节日的不同特色。
(3)示例:
①带有浓郁的民族特色。
②民俗活动与民俗饮食相结合。
③民俗活动形式丰富多彩。
④文化色彩浓厚。
7.答案:
因为它参加的人员很多,场面宏伟,气势壮大,唱歌的时间长,一连三天才散场。
参会的妇女居多,而且打扮得非常漂亮。
老年人在场上格外兴奋活跃。
8.【解析】本题考查对句子指代内容的理解。
解答此类指代了什么内容的问题,一般从上文找,概括或引用作答都可。
答案:
每桌各自轮流低声唱《十二月花》,和其他本地好听曲子。
声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛。
9.【解析】本题考查对文段内容的理解。
解答此题其实就是回答“金满斗会”的作用。
答案:
表面说是避疫免灾,主要作用还是传歌。
由老一代把记忆中充满智慧和热情的东西,全部传给下一辈。
10.【解析】本题考查对描写方法及其作用的把握。
外貌描写的目的是以“形”传“神”,刻画人物的性格,反映人物的内心世界。
答案:
外貌描写,表现了老人的兴奋活跃,热情专注。
11.答案:
这既是从另一个角度对盛会进行评价,又表达出作者由衷的赞叹之情。
12.【解析】本题考查对描写方法及其作用的把握。
根据“踩”“擦”“贴”等词语可以判断出运用了动作描写,表现出一家人对贴春联的重视。
答案:
动作描写。
表现一家人对贴春联的重视。
13.【解析】本题考查对中心句的把握。
从③④两段内容中筛选出能概括两段内容的句子即可。
答案:
不过从仅能想起来的几副中,也能看到我对岁月的深情,看到我的情怀和生活的变化。
14.【解析】本题考查对文章结构的把握。
本文运用了总分总的结构。
答案:
①/②③④/⑤总—分—总。
15.答案:
春节期间的扫尘、守岁等。
16.【解析】本题考查对文章主要内容的概括。
按“早上”“下午放学后”“晚上”“第二天清早”给文章划分段落,然后用简洁的语言概括“早上”“晚上”所写的内容。
答案:
孙老师夫妇为学生生火,学生烤火取暖。
孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬,孙老师却不在意。
(概括合理均可)
17.【解析】本题考查对人物形象的分析。
从孙老师夫妇为学生生火的言行分析两人的性格特点。
答案:
对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫(支持丈夫)(答出两点即可)(言之有理即可)
18.【解析】本题考查环境描写的作用。
【B】处画线句主要写天气的寒冷,联系下文来看,重在烘托学生令人感动的“雪中送炭”的行为。
答案:
突出山村冬天天气严寒,为下文写学生们雪中送炭做了铺垫,也衬托了学生这种行为的感人。
(言之有理即可)
19.【解析】本题考查对优美语句的理解。
从修辞手法入手,分析此句所写内容和对表现孙老师品质的作用。
答案(示例):
这里用比喻的修辞手法,生动形象地写出了学生围在火堆边烤火时欢快的情景,从侧面表现了孙老师对学生的爱。
(言之有理即可)
20.【解析】本题考查对文章题目的理解。
题目“点燃一个冬天”一语双关,这个题目本是孙老师妻子的一句话,但在这里蕴涵着孙老师夫妇和学生们的爱心。
答案:
学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。
爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
(孙老师用爱温暖着学生,而学生也用真挚的爱回报老师,使寒冷的冬日充满暖意。
)(言之有理即可)
21.【写作提示】这是一道命题作文。
首先审好题目,“被爱”限制其范围,“感觉”是写作的重点。
“被爱的感觉”是丰富多彩的,多种多样的。
有的如和风细雨,润物无声,有的如狂风霹雳,涤荡心灵;有的在争吵中显示出亲昵,有的在无言中享受着默契;有的在热忱中流露出关切,有的在冷语中暗含着真诚……写作中表达出父母、老师、同学等对自己的爱,抓住有代表性的事例和典型细节表达被爱的感觉。
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