九年级上学期期末考试语文试题人教版.docx
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九年级上学期期末考试语文试题人教版
九年级上学期期末考试语文试题人教版
九年级语文
一、古诗文默写。
(12分)
(1)晴川历历汉阳树,。
(2),阴阳割昏晓。
(3)感时花溅泪,。
(4),江春入旧年。
(5)念天地之悠悠,
(6)长风破浪会有时,
(7)《行路难》中用了两个典故的诗句是:
,。
(8)《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是:
,。
(9)《使至塞上》中“,”两句被王国维称为“千古壮观”的名句。
二、积累与运用。
(10分)
1、阅读下面语段,回答问题。
(7分)
每一个文字就像一朵花,但它只会在你最美的心情里( )芬芳。
心情沉重或者轻盈,文字之花就会开得娇艳或者黯淡。
你一瞬间的执念,都会改变文字之花开放的氛围和方向。
那里是天堂,也或者是地狱。
每一朵花,优雅而生,最后颓废着落入天堂。
每朵谢落的花,都如静谧的脸庞,( )而舒展。
每一个人也是在文字下盛开的花。
人把心隐藏在文字里,坚强抵御风雨,也寂寞忍受凋零。
落尽一生一世的繁华,名留青史。
也或者只是一迹墨痕。
人在最美的文字里绽放,文字
。
(1)请为文中括号处选择最恰当的词语。
(2分)
摇晃 摇曳 安详 安静
(2)文中画线句有语病,请修改。
(2分)
(3)根据上下文,仿照“(人)在最美的文字里绽放”这一句式,为横线处续写一个句子。
(3分)
2、在下面语段空白处依次填入四个句子,排序恰当的一项是()(3分)
春日踏青,青芜如毯, ;夏日听雨,雨声淅沥
, ;秋日看花,花叶相辉, ;冬日观雪,雪意阑珊, 。
好诗如四季,岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧 ②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 ④诗是红叶清风里那一
派无尽的潇洒
A. ③④②① B. ④③①② C.③①④② D. ④②③①
三、阅读
(一)古诗赏析。
(7分)
《送杜少府之任蜀州》
城阙辅三春,风烟望五津, 与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻,无为在岐路,儿女共沾巾。
1.赏析有误的一项是( )(2分)
A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B.第一句点出了送别的地点,第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C.颔联是说,诗人要跟朋友
分手,去外地做官,
D.尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府,不要在临别之时像儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
2.这首涛中的“海内存知己,天涯若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在哪里。
(5分)
(二)文言文阅读。
(20分)
阅读下面两个语段,完成题目。
(一)一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受。
蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(节选自《鱼我所欲也》)
(二)孔子见齐景公,景公致廪丘
①以为养②。
孔子辞不受,入谓弟子曰:
“吾闻君子当功以受禄。
今说景公,景公未之以行③而赐之廪丘,其不知丘④也亦甚矣。
”令弟子趣驾,辞而行。
(节选自《吕氏春秋》)
注:
①廪丘:
地名。
②养:
供养之地。
③未之行:
没有采纳我的主张。
④丘:
孔子,名丘。
1.解释下面句子中加点词语的意思。
(4分)
(1)万钟于我何加焉 何加:
________________
(2)所识穷乏者得我与 得:
________________
(3)此之谓失其本心。
本心:
________________
(4)孔子见齐景公 见:
__
______________
2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。
(6分)
(1)是亦不可以已乎?
______________________________________________________________________
(2)蹴尔而与之,乞人不屑也。
______________________________________________________________________
(3)吾闻君子当功以受禄
____
__________________________________________________________________
3.下列各组中加点的词的意义完全相同的一项是( )(2分)
A. 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然
B.是故所欲有甚于生者 同舍生皆被绮绣
C.是亦不可以已乎 然胡不已乎
D.万钟于我何加焉 庄子与惠子游于濠梁之上
4.文段
(一)中画线的句子运用了什么论证方法?
有什么作用?
(4分)
5.孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢?
请用文段
(一)中的语句回答。
(4分)
(三)略读文(16分)
漫画书阅读漫谈
【材料一】
美国弗雷德里克·魏斯曼博士的《诱惑纯真的心灵》出版。
他声称儿童会模仿漫画书中的所有暴力动作,如果不是漫画书的引诱,孩子们也不会丧失纯洁的天性。
最重要的是,他几乎所有的理论都有人证。
魏斯曼在《诱惑纯真的心灵》一书中还说,看漫画书会干扰对阅读的学习和语言发展,并宣称“严重的阅读困难和大量看漫画书总是同时发生的,漫画书不仅无法帮助学习阅读,甚至是导致和加强阅读秩序混乱的原因”。
【材料二】
1941年,美国学者桑代克建议应如此看待漫画:
“鉴于大量阅读和提升词汇是小学高年级学生和初中生的需求,这种方式不该被忽略。
”
目前一本漫画书的字数平均约为2000字。
很明显的,每天看一本漫画书等于一年阅读的字数,远超过50万字。
桑代克使用Lorge公式研究后指出,通俗的漫画书《超人》与《蝙蝠侠》是以五六年级程度的语文水平写的。
美国学者赖特套用Fry公式来评估更多的漫画书,发现对超级英雄类的漫画书的研究结果与桑代克的结果一致。
桑代克与赖特的分析结果表明,漫画书的语文难度不容我们轻视。
相比之下,1974年畅销书的阅读难易程度介于六年级到十年级之间,平均分数为7.4。
有的漫画书阅读难度更大,例如漫画书《神奇四侠》的文字语文程度是12.0分,即相当于十二年级的语文水平。
【材料三】
有两个持续默读的研究使用漫画书作为研究素材。
美国学者佩茨尔针对五年级学生进行为期15周的研究,他们调查了大量的学生和教师,结果发现阅读漫画书与阅读其他素材的学生,在阅读理解以及词汇测验上的成绩并无差别,两者进步的幅度都可以让人接受。
美国学者斯派德研究中最有趣的发现是,学生喜爱看漫画书的程度超乎想象:
“孩子渴盼阅读漫画时间的到来……尽管好像全世界其他的人都对看漫画书有意见,不过这一点也不影响这群男孩与女孩。
”
从以上两个研究,可以总结出看漫画书的效果至少与其他阅读效果相当。
不少研究都证实长期看漫画书的人,在阅读、语言发展与学习成绩上都至少与不看漫画的人相当。
即使孩子只看漫画书,其他的书都不读,他阅读理解的成绩也不会显著低于平均分数。
【材料四】
漫画书可以帮助培养阅读能力。
美国学者海耶斯与阿伦斯的研究指出,漫画书阅读使阅读能力提升至可以理解高难度语句的水平。
根据他们的研究,日常会话与电视是无法增强词汇能力的。
他们发现,罕见词出现在日常会话中的机会,远比出现在最轻松易读的漫画中的机会要少。
日常生活与电视中所用词汇的95%,几乎都不超出最常用的五千词的范围。
印刷的书籍中含有大量的罕见词,因此他们认为,要培养超越基础词汇量的能力有赖于“广泛大量阅读各种领域的东西”。
美国学者学者卡尔落把漫画书放在初中学校的图书馆里,但是不准借出图书馆,学生必须
在图书馆中阅读。
然后,卡尔落比较图书馆中放了漫画书的74天,与之前没有放漫画书的57天的阅读情况,图书馆的使用人数骤然增加了82%,非漫画书的借阅册数则增加了30%。
据此,他认为看漫画书的人读得更多,并且对阅读也持更积极的态度。
1.阅读四则材料填空。
(3分)
【材料一】【材料
二】
【材料三】漫画阅读的效果与其他阅读相当【材料四】
2.【材料一】画线句中的加点词“几乎”能否删去?
为什么?
(4分)
3.下列名人论述读书的言论,与【材料三】中第二段相符的一项是()(3分)
A.阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。
阅读与不阅读区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
——曹文轩
B.只有在轻松的阅读中,你才会碰到将成为“你的书”的书。
它与读者建立一种个人关系,仅仅因为喜爱而读它们。
——意大利·卡尔维若
C.(读书)没有多大快乐,所得到的只是一点知识,而知识也就是苦,至少知识总是有点苦味的。
——周作人
D.我读书最主张读经典。
西方社会里,越好的大学越是鼓励读经典。
我们谈西方经典的书单,要去找哈佛的经典书单是什么。
——南方朔
4.分别概括表格内容,说说阐明了【材料四】中学者的什么观
点。
(6分)
表一:
口语与书写中出现的常用与罕见词汇
项 目
常用词
罕见词
成人对孩子说话
95.6
9.9
成人间交谈(大学程度)
93.9
17.3
黄金时段电视节目:
成人
94.0
22.7
漫画书
88.6
53.5
一般书籍
88.4
52.7
报纸杂志
84.3
68.3
专业写作的精炼抽象文字
70.3
128.2
表二:
初中图书馆中放置漫画书的效果
项 目
放置漫画前
放置漫画时
平均每日使用图书馆的学生数
272.61
496.38
平均每日图书借阅量
77.49
100.99
表一:
表二:
(四)精读文。
(25分)
天堂的灯
2006年7月3日,星期一。
洛阳市浅井头中学特别批准:
允许初一
(2)班的女生胡艳艳来校上半天课。
这是已经停学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大的幸福了。
胡艳艳家穷,母亲早逝,她和捡破烂的父亲相依为命。
艳艳9岁才上学,小学几年,她品学兼优,获得过市级和省级各类大奖28次。
为了上学,她成了最苦累也最快乐的孩子。
她必须抢课堂之外的所有时间干活,只为了能让爸爸每天多捡点垃圾。
可惜,15岁时,胡艳艳患上了“再生障碍性贫血”。
住院时,医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学习,同学们来当“二传手”复述课业,老师们也每个星期轮番到病房为她补课,她是在医院的病床上读完了小学并考上了初中!
她还发表过不少文学作品,最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。
家里太穷,社会各界捐助的钱,让她的生命在不断输血中延长了三年,已经算是奇迹了。
几天前,
一向坚强的胡艳艳哭了,她嘤嘤地说:
“爸爸,我很想回学校上一堂课……”爸爸立即去学校。
学校惊动了,校长当即就落泪,特意批准她上半天学!
八个女生用手臂交织成特殊的“担架”,把胡艳艳架进了校园。
到校,离上课还有十多分钟,每间教室都有欢迎她的队列,还有“艳艳你好”的彩旗!
一走进校园,每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操场、小果园,那棵有几百年历史的老树,还有图书室、教学楼、宿舍楼、教室。
上课铃响了。
看似正常中的震撼与悄然转变:
人们都比往常认真了,亲近了,默契了。
老师含泪的微笑,同学们端正的坐姿,就连校园清洁工也格外勤奋起来,一遍又一遍擦洗花坛的池壁栏杆!
艳艳在靠前正中的位置坐好,笑着,但仍是没忍住,泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪,留念的泪……这节课,是老师特意安排的,艳艳最喜欢的作文课。
老师在黑板上写下的作文题是:
《今天》。
同学们都含着泪在写,包括平日最讨厌作文的同学。
“我有许多‘今天’没能做到最好。
今天,我又回到学校了,这里是我的天堂……”胡艳艳在本子上一字一字的写,很重很慢……
胡艳艳的作文没有写完。
她写的最后一行字是:
我真想做一盏灯,挂在这人间天堂的上空……她晕倒了。
送医院后,由学校发起,一场来自四面八方的义捐又自发形成,但,艳艳生命的火焰已经燃至极限了。
2006年7月7日,艳艳走了。
但,她把天堂的灯留给了大家。
(选自《杂文报》)
1.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
(4分)
2.为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪,留念的泪……”,请结合文章,具体说说其中的原因。
(6分)
幸福:
疼痛:
留念:
3.联系全文内容,说说你对“我真想做一盏灯,挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。
(5分)
4.艳艳的生命之灯即将燃尽,却还坚持去上半天课,你怎么看待这件事。
(5分)
5.假如你是艳艳的同学,或你的身边也有艳艳这样的同学,你会对他说些什么?
(5分)
四、名著阅读。
(10分)
1.下列对有关名著的表述正确的一项是()(3分)
A.在《水浒传》中绰号成为体现人物性格最为简明的符号,直率鲁莽的李逵叫“黑旋风”,武艺高强的林冲叫“狮子头”,足智多谋的吴用叫“智多星”。
B.《水浒传》中,鲁提辖替金家父女打抱不平,三拳打死蒋门神,又机智脱身。
C. 林冲曾是八十万禁军教头,虽然委曲求全,但终被逼上梁山,他最后在征讨方腊的战斗中受重伤而死。
D. 李逵想把母亲接到梁山泊,路遇李鬼打劫,因李鬼假称有老母无人奉养而放他生路,但随后又图谋作恶的李鬼还是被李逵杀了。
(2)下面是《黄永玉大画水浒》中的三幅画,请任选一幅,写出人物的姓名或绰号并简要概述与他相关的一个故事情节。
(7分)
人物:
(2分)
故事情节:
(5分)
五、作文。
(60分)
题目:
我的青春里有
要求:
①先在横线上填写合适的内容,如梦想、拼搏、快乐、努力、挑战、勇气……把题目补充完整,然后作文。
②除诗歌外,文体不限。
600字以上。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
题目:
600
800
莆田二十五中2016-2017学年上学期九年级语文期末试卷答案
一、古诗文默写。
(12分)
(1)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
(2)造化钟神秀,阴阳割昏晓。
(3)感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(4)海日生残夜,江春入旧年。
(5)念天地之悠悠,独怆然而涕下
(6)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
(7)《行路难》中用了两个典故的诗句是:
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
(8)《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是将军百战死,壮士十年归。
(9)《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句被王国维称为“千古壮观”的名句。
二、积累与运用。
(10分)
1、阅读下面语段,回答问题。
(7分)
(1)(2分,每词1分)摇曳 安详
(2)(2分)心情轻盈或者沉重,文字之花就会开得娇艳或者黯淡。
或:
心情沉重或者轻盈,文字之花就会开得黯淡或者娇艳。
(3)(3分,句式正确,用词恰切,语句通顺即可)示例:
在最美的心情里盛开(吐艳、芬芳、舒展……)
2、在下面语段空白处依次填入四个句子,排序恰当的一项是()
C (C项依次填入的句子内容能分别对应春夏秋冬四季的景物。
)
三、阅读
(一)古诗赏析。
(7分)
1.C(错在对诗句内容的曲解。
)
2.自古以来,写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉,而王勃的这两句写得昂扬乐观,能给朋友以安慰和鼓励,对待离别态度很积极。
(供参考,意思对即可)
(二)文言文阅读。
(3分)
1.
(1)有什么益处(带来什么好处)
(2)感激
(3)天性,天良(4)拜见(共4分)
2.
(1)这种做法不也可以停止了吗?
(2)用脚踢着(或踩过)给别人吃,乞丐也不愿意接受。
(3) 我听说君子有功劳才接受赏赐,(共6分)
3.C (2分)
4.对比论证法。
强调了人不能失去“本心”(论证了舍生取义的观点)。
(4分)
5.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
(此之谓失其本心)(4分)
(三)略读文(16分)
1.(3分)【材料一】漫画阅读的危害大【材料二】漫画的文字难度不容忽视【材料四】
漫画阅读提升阅读能力(每空1分,意思正确即可)
2.(4分)不能。
“几乎”表示非常接近,差不多,但不是全部,体现了语言表达的准确
严谨。
(解释1分,特点1分)
3.(3分)B
4.(6分)表一:
因为漫画语言介于口语会话与专业写作的精练抽象文字之间,但是较接
近口语会话。
所以读漫画书提升阅读高难度语句的水平。
表二:
图书馆的学生数与图书借阅量随着放置漫画书都有快速增长。
证明了看漫画激发阅读兴趣。
(每表2分,表格内容2分,学者观点1分)
(四)精读文。
(25分)
1.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。
(4分)1、病危女孩胡艳艳在生命的最后时光忍着病痛到校上了半天课。
(意对即可)
2.为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪,留念的泪……”,请结合文章,具体说说其中的原因。
(6分)
幸福:
停学三年,还能来校上半天课。
疼痛:
是指病痛的折磨。
留念:
她怀念天堂一样的学校读书生活,她舍不得离开人这个美好的人间。
3.联系全文内容,说说你对“我真想做一盏灯,挂在这人间天堂的上空”这句话的理解。
(5分)短暂的人生,她感受到了人间的真情,因此,她最大的理想是“把自己的生
命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。
她想回报社会,为社会做出贡献。
4.艳艳的生命之灯即将燃尽,却还坚持去上半天课,你怎么看待这件事。
(5分)面对死亡的威胁,艳艳没有消极等待,她十分珍惜生命的分分秒秒,让这个分分秒秒都过得生动而意义。
这种积极向上的人生态度,激励我们正常人要向她学习,要珍惜生命,不怕困难挫折,好好把握在校读书的美好时光,做对生命有意义的事。
5.假如你是艳艳的同学,或你的身边也有艳艳这样的同学,你会对他说些什么、做些什么?
(5分)说的话:
艳艳,你真的很坚强。
我们每个人都应该向你学习。
四、名著阅读。
(10分)
1、下列对有关名著的表述正确的一项是(D)(3分)
(2)下面是《黄永玉大画水浒》中的三幅画,请任选一幅,写出人物的姓名或绰号并简要概述与他相关的一个故事情节。
(7分)
人物:
A花和尚(鲁智深、鲁
达、鲁提辖)(2分)
B青面兽(杨志
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