Unit 3 教案.docx

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Unit3教案

牛津英语八年级上Unit3Adayout

 Comicstrip&Welcometotheunit教案

一． 教学目标：

1． 识别国外著名城市及景点。

2． 通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。

二． 教学内容：

牛津八年级英语下册Unit3单元Comicstrip&Welcometotheunit部分。

其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。

本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。

“Where/When/Why/Howdoyouwanttogo?

”

四会内容

词汇：

ourselves   greeting   greetings    president

      foreign     city

词组：

comeon     coffeeshop

句型：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingtoexercise.

Youneedtoexerciseandkeepfit.

Comeon.Let’senjoyourselves.

其他内容

          词汇：

block

          词组：

keepfit          takeaboattrip       gopast 

                haveagreattime  placeofinterest      theEiffelTower 

theWhiteHouse   theRiverSeine       theOperaHouse  

thePyramids      bytheRiverSeine     takecare

三． 教学准备

1．录音机

2．多媒体

四、 学情分析及教学策略

本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。

此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问,为本课的学习做了铺垫。

具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。

本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。

因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。

使各层次的学生都有所收获。

五． 教学步骤：

Step1呈现

1向学生提问：

Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?

帮助学生练习I’mgoingto…待学生回答后问：

WhatdoyouthinkEddieisgoingtodoifheisfree?

鼓励学生大胆猜测。

然后教师为学生播放Comicstrip部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：

Heisgoingtoexercise.

2.学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话。

然后教师针对对话内容提问：

IsEddiereallygoingtoclimbthehill?

Whatishereallywanttodo?

Step2表演

1 学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。

2.请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。

Step3.呈现

1． 呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们Youhaveseenmanyplacesofinterestintheworld.Doyouknowthenamesofthesefamousbuildings?

引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。

2． 呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。

呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。

Step4呈现

1． 教师通过语言为学生创设情境：

Afterreadingthepostcards,SimonisdiscussingwithAmyaboutwhichforeigncountryhewantstovisit.Whichcountrydoeshewanttogoto?

教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：

HewantstogototheUSA.

2． 教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：

Whichcitydoeshewanttovisit?

WhydoesSimonwanttogothere?

分角色朗读。

Step5练习

1． 让学生两人一组按要求做对话替换练习。

2． 做针对课文重点的翻译练习。

3． 口头作文，介绍自己的出行计划。

Step6.家庭作业：

1． 熟读课文内容。

2． 将课堂口头作文写下来。

3． 完成《补充习题》相关练习。

牛津英语八年级上Unit3AdayoutReading教案

一．教学目标

1．读懂文章，了解此次游玩的基本情况

2．复习和拓展有关世界名胜的知识。

3．学会用正确的形容词描述旅游的感受。

二．教学内容

四会内容

       词汇：

mom    beginning   coach    traffic    sky

model   metal       inside    whole    interest

real     song        Internet   main    stomach

       词组：

invite…to…          atthebeginning

getonacoach         alotoftraffic

feelsick              bemadeofmetal

placesofinterest       joinin

       句型：

Thetripfromkitty’sschooltookabouttwohoursbycoach.

             KittyandIdidnotfeelsickanymore.

             ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt.

             WhenIsawthem,Icouldn’tbelievemyeyes.

              Kitty’sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage.

              Heputhisphotosonitforeveryonetolookat.

其他内容

       词汇：

highway       pyramid        parade

             movement

       词组：

onthehighway            notanymore

             enjoyoneself              thewholeworld

             fromallovertheworld      ontheInternet

             homepage

三．背景知识

此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。

四．教学准备

1． 教学图片。

2． 多媒体或投影仪。

3． 录音机。

五．教学步骤

Step1呈现

1教师就出游计划向学生提问：

（1）Whereareyougoingduringtheholiday?

（2）Whichcityareyougoingto?

（3）Whydoyouwanttogothere?

（4）Howdoyouplantogetthere?

鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。

2呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生：

（1）Haveyoueverbeentoforeigncountries?

（2）Doyouknowtheseplacesofinterestintheworld?

Whatarethey?

（3）Canyoutravelaroundtheworldtoseeahundredplacesofinterestfromallover

theworldinaday?

接着教师向学生介绍自己的计划：

I’dliketogototheWorldParkinBeijing.There 

aremodelsofoverahundredplacesofinterestfromallovertheworld.Wecansee

theEiffelTower,thepyramidsandtheGoldenGateBridgeinthepark.Theylook 

justliketherealones.SoIcantravelaroundtheworldinaday.Whatanamazingday  

itwillbe!

教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音

和含义。

Step2阅读

1向学生介绍：

LindawenttotheWorldParkinBeijingwiththeClass1,Grade8

students.Shewrotealettertohermother.Doyouwanttoknowwhatshedidand

whatshesawthere?

通过提问激发学生的好奇心和求知欲。

2呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。

（1）WheredidLindago?

 （ShewenttotheWorldPark.）

（2）Whodidshegowith?

 （Kitty,Mr.Wuandotherstudents.）（3）Howdidshegothere?

 （Bycoach.）

（4）Whatdidshesee?

 （Manyplacesofinterestfromallovertheworld.）

（5）Howdidshefeelatthebeginning?

Andwhataboutatlast?

（It’sboring;feelsickformostofthetrip. Feelhappyandexcitedfinally.）

3教师解释课文中的重点、难点内容。

coachn.abus（usuallywithasingledesk）forcarryingpassengersoverlongdistances（长途汽车）        bycoach

highwayn.（especiallyUS）amainroadbetweencities（城镇间的公路）

onthehighway

trip  n.  （travelfromoneplacetoanother） 

 takea（school）triptosw   / goonatripto/traveltosw /gotravelling

traffic n. vehiclesmovingalongaroadorastreet（不可数） 交通,运输,交通量    trafficjam交通堵塞

interestn.令人感兴趣的事或人;兴趣爱好;利息   aplaceofinterest

paraden. apublicprocession（庆祝）游行    songanddanceparade

.begin v    beginning n          atthebeginningof  在…的开始

4教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。

coach                  notinteresting

boring                  abusfortakingpeopleonlongtrips

alotoftraffic            notfeelwell

highway                intheend  

feelsick                amainroadbetweencities

atthebeginning（反）      lotsofcars,buses,andtrucksonroads

（1）IttookhalfanhourtogettotheWorldParkfromschool.      F

（2）WewenttotheWorldParkbycoachfromSunshineTown.    F

（3）Wecookseethemodelpyramidsfromthecoach.            F

（4）Therearemodelsof manyplacesofinterestthere.          T  

（5）ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesintheUSA.  F

 （6）ThemodelEiffelTowerisatallstonebuilding.              F    

 （7）Danielmadeaspecialhomepageforthetrip.                F  

成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。

（2）Linda’sfeeling:

Atthebeginning:

Bored;sick

Atthegateoftheworldpark:

excited Intheend:

amazed

Step3练习

1教师呈现Linda行程中的三个主要地点及其感受，让学生根据对课文的理解对应连线。

，

（1）Atthebeginningofthetrip,    A.shecouldn’tbelievehereyes,shethought

                              theparkiswonderful.

（2）Whenshearrivedatthepark,     B.Lindadidn’tenjoyitandshefeltsick.

（3）Whenshewasinsidethepark,   C.shebecameexcited,shedidn’tfeelsickanymore,shewantedtoenjoyherself.

2教师呈现六个打乱顺序的课文中不同场景的图片和文字说明，让学生排序，

进一步加深他们对课文的印象。

A. Wesawmodelsofmanyplacesofinterestfromallovertheworld.

B. Thetripwasboring.KittyandLindafeltsickformostofthetrip.

C. Weallgotoffthecoachquickly.

D. WemetKitty’scousinLinda.

E. WesawthemodelEiffelTowerfromourcoach.

F. Therewasasonganddanceparade.

IwasveryhappythatdaybecausemyteacherMrWu______mycousinLindato_____inourschooltrip.Atthe______wedidn’t_____itbecausetherewasheavy_____intheroad.LindaandIfelt____formostofthetrip.Finallywe_____attheWorldPark.WhenwesawtheEiffelTower,LindaandIbecame_____.IntheWorldPark,therewereoverahundredplacesof_____fromallovertheworld.Thebestpartwasthesonganddance_____.Ireallyenjoyed_____onthat______day.Afterourtrip,Danieltaught_____howtomakeahomepage.Heputhisphotosonit.（答案：

Invited/join/beginning/enjoy/traffic/sick/arrived/excited/interest/parade/myself/amazing/himself）

Attheschoolgate,…invited…to…,agreatdaybut…atthebeginning.

Met/goton/took2hours/boring

Onthecityroads,heavytraffic/felt……Onthehighway,thetrafficgot……AtthegateoftheWorldPark,sky/wesaw/became/gotoff/notsickanymore/wanted…/enjoy…Insidethepark,thewholeworld…/over…placesofinterest…/pyramids/bridge/notbelievemyeye/best

4教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。

Step4家庭作业

1背诵本课单词及重要的词组和句子。

2熟读课文。

3完成《补充习题》及《伴你学》上的相关练习。

4预习Vocabulary.

牛津英语八年级上Unit3Adayout

GrammarA&B教案

一．教学目标

1． 学会as…as和notso…as。

2． 正确使用不定式。

3． 掌握反身代词的用法。

二．教学内容

四会内容

词汇：

sunset     possible     themselves   itself    rock    

wonder    climber      luckily      lucky

词组：

gohorseriding               plantotakeLindaout

agreetogowiththem         decidetostayathome

     pullthemselvesuptherocks   

句型：

Thankyouforagreeingtoletmegoonthetrip

     Ihopetowatchthesunset

其他内容

词汇：

hide-and-seek

词组：

thebusytraffic               theYellowMountain

     atChristmas

三．教学准备

多媒体

四．背景知识

本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题，鼓励学生表达自己的观点，并对不同景点的特别之处做出评价。

，按故事发展顺序分别呈现不同内容，因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解，这一点很重要。

A部分通过图片语境，介绍了as…as的用法，学生有机会就游览时进行比较，发表自己的想法。

B部分是一个漫画故事，讲述了去SouthHill游览的过程中发生的一件事，在此语境中让学生注意反身代词的用法。

Unit3Adayout

Integratedskills

教学目标：

1． 学会阅读海报，并从中获取有用信息

2． 听取细节，提炼信息。

3． 学会向他人提出建议，并能做出相应的答复。

教学内容：

词汇：

finalcheerticketmedalperwinnerreceive

词组：

cheerfor   costofthetrip    overanhour

句型：

WhereshallwegowithLinda?

     I’mafraidthat’snotagoodidea.

     I’dliketogototheTempleofHeaven.

     Whatagreatidea!

     Let’sgototheTempleofHeaven.

教学准备

1． 各种比赛的图片或照片

2． 多媒体

3． 录音机

教学步骤：

Step1:

Presentation

1. ShowdifferentpicturestoSs.Thestudentscanlearnthenewwordsaboutthematch.

2. Talkabouttheinterest