小学一年级语文上册第六单元教案集体备课.docx
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小学一年级语文上册第六单元教案集体备课
小学一年级语文上册第六单元教案集体备课
1、画
教学目标:
、
认识11个生字,认识2个偏旁。
2、
会写4个字。
知道三对反义词。
3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:
.认识11个生字,认识2个偏旁。
2.能理解每句诗的意思。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点:
理解诗句的意思
一、
诵读儿歌,激发兴趣,导入新课
师:
同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?
今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。
二、
初读古诗,整体感知,认读生字
1、多媒体映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样,学习生字。
首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。
在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。
三、
诵读古诗,展开想象,体会感情
这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读,多媒体的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想象诗中描绘的美好画面,感受画的美,语言文字的美。
、
学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同位听。
这里教师把学习的主动权交给学生,学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法,学生喜欢读哪一句,就指导学生读好哪一句。
导读方法如下:
“远看山有色”,多媒体演示“山”的分解图片,师描绘远山:
远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!
谁能把这行诗读得很美呢?
“近听水无声”,演示“水”的分解图片,师述,哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听到流水的声音吗?
为什么?
(画上的水)。
那么,这一行该怎么读呢?
“春去花还在”,演示“花”分解图片,师述,春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?
(画上的花)。
谁能把这一句读好呢?
“人来鸟不惊”,演示“鸟”的分解图片,师述,枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来,和下面的同学一起说:
“嗨,小鸟,你好呀!
”哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀?
(画上的鸟)。
谁会读这行诗?
3、指导学生把整首诗连起来读好。
指名读,齐读,看图读,引读。
此时,让学生猜出谜底:
画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画,多媒体展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
最后熟读成诵。
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、
趣味练习,书写生字,课外延伸
、
找朋友游戏,把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在“找朋友”的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、火、文、六”
呈现“人、火、文、六”四个要求写的字,让学生观察四个字的笔顺,笔画特点。
仔细观察生字的笔画位置。
教师范写,学生书空,再描红。
学生练写,教师指导。
五、作业:
回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语,如果猜对了,就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励,并和爸爸妈妈一起找谜语,课间玩谜语竟猜游戏。
板书设计:
4.画
远
山
有色
近
水
无声
去
花
还在
2
四季
教学目标:
1.认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:
一、
谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题
2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
3、反馈
①
课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字新词
、
出示11个生字。
2、
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
3、
练一练,连一连:
yuánshìduìjiùshuōxiàyèxuědōngdùqiū
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,我也会试着说几个。
4、
学写“七、儿、九、无”4个字
①读读“七、儿、九、无”4个字
②
这几个字写的时候要注意什么?
③
重点指导“七”和“九”两种笔画,让学生明白:
①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
五、
小结
第二课时
教学目标:
、
在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
2、
在理解课文内容的基础上,正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、
知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学过程:
一、
谈话引入
上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、
研读课文。
、
让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读。
(合作学习)
2、
小组汇报、交流。
(允许学生用各种方法汇报:
诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3、
评价。
(你觉得刚才的朗读好吗?
为什么?
)
4、
指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
5、
把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备,全班背诵。
(轮流起立把一篇背完)
三、拓展作业
说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)
挑战题:
(教师酌情决定做否)
读读下面的儿歌,你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。
板书设计:
2、四季
草芽(尖尖)————→春天
荷叶(圆圆)————→夏天
谷穗(弯弯)————→秋天
雪人(顽皮)————→冬天
3.小小竹排画中游
教学目标:
1.认识12个生字,会写3个字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
教学重点:
1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学难点:
体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡”。
教学过程:
一、谈话导入:
小朋友,你们喜欢旅游吗?
都去过哪些地方?
今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点,不知道各位是否有兴趣听我介绍一下:
各位游客你们好,欢迎您阅读我们旅行社推出的江南游介绍。
江南一带位于中国的东部,那里物产丰富,有“鱼米乡”之称;那里河流密布,两岸树木茂密,禾苗绿油油。
在那里,您可以乘坐“竹排”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
二、
小组合作,自主识字
㈠初读课文
师:
书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?
让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
㈡出示生字,学生认读
师:
请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?
赶快和它们打个招呼吧!
㈢小组合作,认记生字。
师:
现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
㈣ 游戏:
“捉气球”。
(演示:
每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。
)
三、
朗读课文,整体感知
㈠学生自由读课文,读准字音,读通句子
㈡指名朗读课文:
谁愿意来读一读这篇课文?
㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、
书写指导,掌握结构
㈠谈话导入:
小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
㈡出示“口”,学生认读并组词
⒈仔细观察,掌握结构
师:
观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?
怎样写才好看?
⒉师范写,生书空
⒊学生描红,师巡视指导
⒋展示学生作业,生评议
⒌继续写,争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠ 出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
㈡ 多种形式朗读课文
二、合作交流,解疑质疑
㈠ 读读想想,鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么?
⒉学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
重点解决以下几个问题:
(1)“密”是什么意思?
(2)为什么说江南是鱼米乡?
(3)小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?
㈡ 小结:
江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。
那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。
正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。
㈢ 师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。
㈣ 朗读指导。
⒈在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?
你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?
(指名读,齐读。
)
⒋拓展活动:
评选“金嗓子”。
(小组推荐人选,师生共同评比。
)
⒌配乐朗读课文:
学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、
激发想象,丰富情感
⒈悟江南:
小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:
在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:
让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南:
小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、
课外拓展,实践活动
五、
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
板书:
3、小小竹排画中游
鸟儿唱
鱼儿游
树木密
禾苗绿
4.哪座房子最漂亮
教学目标:
1.学会7个生字,认识1个偏旁。
2.会认9个字。
3.正确地朗读课文。
背诵课文。
了解课文内容。
教学重点:
1.学会7个生字,并能正确书写。
2.正确地朗读课文。
背诵课文。
了解课文内容。
教学难点:
明白小学堂为什么最漂亮。
教学过程:
第一课时
一、演示,整体感知农村的变化。
、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(出示农村风景图片)
2、
生自由发言,说说看到的风景
3、
师边演示,边叙述:
勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)出示板书:
《哪座房子最漂亮》
4、
数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、
你能不能像老师那样来夸夸这些房子?
一句、两句都行。
6、
生看夸夸这些新房子。
7、
指导学生圈字,指导读准字音学习生字,
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
(看)
c.开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。
二、自由朗读,读通课文。
、
自读课文。
学生借助拼音轻声读课文。
2、
把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
三、朗读课文,理解内容。
、
看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、
朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
第一句
方法A、学生说理由,教师相机演示,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。
方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
(1)
换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
(如果不重叠,你读了有什么感觉?
)
(2)
指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句
生说理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
(1)说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
“花果香、树成行”图词对应连线。
(2)师生想象朗读。
第三、四句。
(1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?
(请学生用诗句回答)
(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
(3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。
)
(4)有感情地读好诗歌。
自由读、小组读、男女生对读。
四、课堂练习。
五、
拓展活动。
谈话:
我们夸了图片上小朋友的学校,再来夸夸我们自己的校园。
六、
布置课外作业。
画画我们自己的学校
第二课时
一、背诵诗歌
、
生练习朗读。
2、
指导学生背诵。
(看图背诵,教师引背)
3、
比比谁背的最好。
4、
唱一唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。
二、巩固识字。
、
做“摘苹果”的游戏复习生字。
2、
四人小组讨论如何记住这些生字。
(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字)
3、
交流:
用比较法记偏旁:
“穴”与“宝盖头”,“户”与“尸”。
4、
开火车给“香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青”组词。
三、书写生字。
、
认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字?
2、
分析字形,记住新笔画:
“横撇、弯钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。
3、
指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
板书:
4、哪座房子最漂亮
青青的
白白的
宽宽的
大大的
小学堂
5、爷爷和小树
教学目标
、
识10个生字,会写"不、开、四、五"4个字。
认识1个笔画和4个偏旁。
2、
正确、流利地朗读课文。
3、
懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。
教学重点
、
识字、写字和练习朗读。
2、
理解重点词语“暖和的衣裳”、“绿色的小伞’,了解人和花草树木的关系。
课前准备
、
或挂图,生字卡片,“爷爷”和“小树”的头饰。
2、
收集有关“树木为人类做贡献,人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时数:
两课时
第一课时
一、切入举偶
、
出示或挂图:
猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?
(先说说图上都画了什么,再猜想故事。
)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。
(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。
2、
板书课题,齐读课题。
(提示“爷爷”的读法和写法)问:
看了课题,你知道课文中写的是谁吗?
(指名回答)一个是人,一个是树,人和树之间是怎样联系起来的呢?
学了课文以后你就会明白了。
对话平台
二、初读
、
爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?
请你大声地读一遍课文,然后说给同座听。
2、
再读课文,遇到不认识的字借助拼音,也可以向周围的小朋友请教,遇到难读的句子就画下来,多读几遍。
3、
指名读文,集体评议,说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。
三、识字
、
今天我们学习的这10个生字,你现在认识了几个?
是怎样认识的?
2、
出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?
你怎样记住这四个偏旁?
3、
拿出生字卡片组内先交流识字方法,然后互考。
4、
比比谁的小主意最好,你有什么好的方法记住这些字吗?
(比如用熟字换部件、换偏旁,用事物的样子记住字形,用看图猜字的方法识记等等。
)
5、
开火车读生字生词。
6、
游戏:
找朋友。
将本课生字的偏旁和部件分开,做成头饰,让学生找朋友,组成本课的生字。
四、朗读
、
用自己喜欢的方式读课文。
2、
请小朋友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听。
听一听谁读得最正确。
3、
指名分段读课文,及时纠正字音。
(“暖和”的“和”读“huo”,不要读成“hé”,要反复纠正。
)
五、讨论
、
思考:
通过朗读课文,你读懂了什么?
还有哪些问题?
2、
小组合作,讨论交流。
六、写字
、
出示“不、开”,认读。
你会写这两个字吗?
(书空)
2、
引导观察田字格中的字,看看每一笔都写在什么位置。
3、
指导书写。
(提示:
“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔,不要在横与撇的交叉点起笔。
“开”第三笔是“竖撇”。
)
4、
自由练写。
(提示边写边观察,注意写好每一笔。
)
5、
展示学生作品,评出最佳作品在全班展出。
(让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
)
第二课时
对话平台
一、导入
、
读生字卡片,认读生字。
2、
游戏:
小小擂台赛。
男女生对抗,比赛认读生字和生词,其他同学当评委,最后的胜利者是小擂主。
(采用多种方式让生字和学生多次见面,在生字的复现中巩固了识字。
)
二、熟读
看或插图,多种方式练读课文,如:
分组读,同桌练读,你读我听,男女生赛读,等等。
(教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生的字音,做到正确、流利、有感情。
关注每一位学生的发展。
)
三、感悟
、演示冬天的情景,说说小树在寒风里会说什么?
爷爷是怎么做的?
边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。
2、演示夏天的情景,夏天到了,小树是怎么做的?
他会说些什么?
边读边想“绿色的小伞”指的是什么?
(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?
让学生读中体会。
(再现课文的情景,引导学生自读自悟,在具体的语言环境中理解词语,渗透读书方法,提高学生阅读能力。
同时创设了情境,让学生感受到爷爷美好的心灵,感悟人与树之间的和谐关系,突破了教学重点。
)
四、表演
让学生自编自演课本情节。
(根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动,充分挖掘学生的创造潜能,发展合作精神,提高学生的审美情趣。
)
五、小结
人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,并且为人们做许多的事情,如:
可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等。
我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!
六、积累
出示课后“读读说说”中的词语:
暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。
指名读,你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?
七、扩展
、
出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面,我们应该怎样帮助小树?
2、
展示课前收集的有关“树木为人类做贡献,人类为保护树木做了哪些事”的资料。
开“小记者会”。
(此项活动如果课上时间不够,可以利用活动时间进行。
)
八、写字
、出示“四、五”,指导认读。
请你试着写一下这两个字。
(书空,学习新笔画“竖弯”,引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)
2、指导学生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。
(使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。
)
3、教师范写。
(注意示范“竖弯”的写法:
竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。
“五”第二笔是“竖”,行笔略向左斜。
)
4、学生练写。
(在写字过程中,教师要注意巡视,个别辅导,要结合学生的书写困难,针对性地给予指导。
)
5、
评议。
板书:
5、爷爷和小树
冬天
暖和的衣裳
爷爷
小树(不冷)
(不热)
夏天
绿色的小伞
语文园地二
我会连
、出示拼音卡片:
z、zh、c、ch、s、sh、n、l,问:
这些拼音娃娃都是我们的朋友,你还认识他们吗?
2、出示生字,分四组认读,纠正读得不准的字音,尤其注意平翘舌音的读法。
3、游戏:
小蝌蚪找妈妈。
八名学生扮青蛙妈妈,头饰上写着八个字母,十八名学生扮小蝌蚪,头饰上写有十八个字。
让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。
其它同学和老师当评委。
4、打开书,自己观察,根据书上的例子连线。
5、全班交流,共同订正。
读读比比
、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客,我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。
看,每对双胞胎兄弟长得都很象,你能区分他们吗?
3、小组讨论比较字的音、形、义有什么不同?
有什么共同的特点?
4、汇报,重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎
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