苏教版二年级语文教案第八单元.docx

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苏教版二年级语文教案第八单元

黑林小学集体备课用纸

第八单元

教学内容：

  本单元包括四篇课文：

21、《真想变成大大的荷叶》22、《猴子种果树》23、《会走路的树》24、《问银河》和练习8。

教材分析：

《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。

《猴子种果树》是一篇童话故事，写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。

课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。

《会走路的树》本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。

全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。

学生在朗读对话中可以领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜爱驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。

《问银河》是一首散文诗，抒写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。

全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口，课文还配有插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。

教学理念:

以学生的发展为理念，以学生学习和发展为主体，转变教育思想，更新教育观念，在小学语文教学中，构建“大语文”教育，将语文学习生活化，生活语文化，理论联系实际，积极运用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养和实践能力。

教学目标：

1、学会本单元的生字，认识两条绿线内的字，理解由生字组成的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，复述或背诵指定课文。

3、让学生明白做事情如果急于求成，没有主见，到头来什么事情都办不成的道理。

感受大自然的美好。

树立美好的愿望。

4、培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力，锻炼口语交际能力。

教学重点：

1、学会本单元的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵或复述指定课文。

3、理解课文内容，体会文中所表达的含义。

教学难点：

1.分角色朗读课文。

2.领悟《猴子种果树》中蕴含的道理。

教学用具：

生字词卡片，多媒体课件。

课时安排：

《真想变成大大的叶》…………2课时

《猴子种果树》…………………2课时

《会走路树》……………………2课时

《问银河》………………………2课时

练习8…………………………2课时

　（共计10课时）

21、真想变成大大的荷叶

主备教师：

徐红

备课时间：

2008年5月26日

教学目的：

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　３、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学重、难点：

　　通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。

教具准备：

　　挂图、录音机、投影。

课时安排：

两课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

080

初读课文，识记生字。

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步感受大自然的美好。

教学过程：

一、揭题设疑，激发爱好。

　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！

今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。

）谁想变成大大的荷叶呢?

为什么“真想变成大大的荷叶”呢?

　二、初读课文。

1.听录音范读课文。

2、学生自读课文。

要求：

读准字音，读通句子。

3、出示生字：

戏、穿、伞、柄、眨、游、热

指名说一说，你在读书前已经熟悉了哪些字？

是怎样熟悉的？

4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。

5、把句子读给同桌听。

6.检查，分节指名读。

7、指名读全文。

8、读了课文，你知道了什么?

9、再读课文，要求：

不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。

10、学生提出不明白的地方。

三、指导生字。

1、带拼音读。

2、去拼音齐读。

3、找朋友游戏

4、说一说你用什么方法记住了这些字？

5、学生描红。

6、教师范写指导，学生练习。

五、作业设计：

1、朗读课文，以及田字格中的生字。

2、抄写生字，各组词一个。

第二课时

教学内容：

课时编号：

081

精读感悟。

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、出示词语，指名领读。

2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？

二、指导精读，体会课文内涵

1、第一节。

　　（１）指名读，谁来了?

出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?

（看图说话）她热情地问“我”什么?

　　过渡：

“我”想变点儿什么呢?

（２）指导朗读第一节。

2、第二节。

（１）学生自读，“我”想变成什么

（２）男生读前半句。

　（３）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。

　（４）边看图边想象：

雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?

“我们”看到这些景象，心里会怎么想?

（５）指导朗读第二节。

3、第三节。

（１）学生自读。

（２）小组讨论：

为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?

（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）

　　（３）指导朗读第三节。

４．第四、五小节。

　　（１）指导读第四节。

　　启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。

　“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?

联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”的感受：

想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里布满了新奇、美好的向往。

　　过渡：

当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?

　（２）自读第五节。

　　大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。

　　说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。

　为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?

让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

　“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?

（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化熟悉。

）

　（３）有感情地朗读第四、五节。

三、配乐齐读课文。

四、作业设计。

1、夏天来了，你想变成什么呢？

你也来做一个小诗人，学着课文写一写，还可以配上图。

2、找描写夏天的诗读一读。

板书设计：

21、真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月

（大自然的向往）

22．猴子种果树 

主备教师：

徐红

备课时间：

2008年5月27日

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会14个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写。

理解由生字组成的词语的意思。

3．读懂课文中的反问句。

懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

教学重难点：

1．图文结合，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：

教学挂图或投影片 

教学时间：

 两课时。

第一课时 

教学内容：

课时编号：

082

初读课文。

课时目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2．学会本课的生字。

3．初步理解课文内容。

教学过程：

一、导入。

1．今天，我们要来学《猴子种果树》的故事。

2．板书课题，齐读课题。

学习“猴”。

3．读了课题，你有什么问题？

二、初读。

1．带着问题借助拼音自读课文。

把字音读准，把句子读通顺。

2．再读课文，画出生字词和小节号。

3、学生汇报、交流。

 4．把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

5．（出示）你能把这些问句读好吗？

“你有这个耐心吗？

” 

“你能等得及吗？

” 

“你不着急吗？

” 

（1）自读。

（2）指读，齐读。

6．指名分段朗读课文，师生共同纠正。

7．再指名分段朗读课文。

三、初步了解课文大意。

1．通过读，你有没有不懂得词语？

2．有些词语我们放到第二节课去解决。

3．你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？

4．生读、交流。

5．这篇课文主要写了一件什么事？

6．齐读全文 。

四．教学生字。

1．分析字形。

“猴”：

中间没有一竖。

“歌”：

上面的“可”没有勾，而且要写得小点。

2．指导写字。

 3．生描红，师巡视指导。

作业设计 ：

一．画去不正确的读音。

梨（li ni）树 耐（lai nai）心 

施（si shi ）肥 樱（ying yin桃 

二．看拼音写词。

hou zi jiao shui shi fei gai zheng 

（ ） （ ） （ ） （ ） 

ba diao ge ge li shu cheng gong 

（ ） （ ） （ ） （ ） 

第二课时 

教学内容：

课时编号：

083

精读感悟课文。

课时目标：

1．有感情地朗读课文。

2．图文结合，理解课文内容。

3．读懂反问句并能感悟文中的寓意。

教学过程：

一、复习。

1．抽读生字卡片。

2．课文主要讲了一件什么事?

二．新授。

1．指名分段朗读课文。

2．听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？

3．学生互相交流、讨论。

4．你读懂了什么？

（一边说一边看挂图） 

5．有感情地朗读课文。

三、指导表演。

1．自由组合来表演课本剧。

2．学生上台表演。

（可边看书边演，也可以背台词表演。

） 

四、小结。

1．读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？

2．你从小猴身上知道了什么？

作业设计：

一、照样子，写句子。

例：

你有这个耐心吗？

你没有这个耐心。

1．你不着急吗？

2．你能等得及吗？

二、 请你把想对小猴说的话写下来。

板书设计：

         22．猴子种果树 

   乌鸦      梨五杏四 拔 

  喜鹊      杏四桃三 拔 

    杜鹃      桃三樱二 拔 

“樱桃好吃树难栽”

23、会走路的树

主备教师：

李维述

备课时间：

2008年5月28日

教学目标：

    1 、通过学习课文，增强对大自然热爱的感情。

    2 、能正确、流利、有感情的朗读课文。

    3 、学会 9 个生字，学习续讲故事。

教学重难点：

1．图文结合，理解课文内容。

2、有感情地朗读课文，感悟寓意。

教具准备：

教学挂图或投影片 

教学时间：

两课时。

第一课时

 教学内容：

课时编号：

084

初读课文，整体把握。

课时目标：

学会生字，读通句子，理解由生字组成的词语。

教学过程：

    一、让学生看老师认真书写题目《会走路的树》，看了这个题目，你猜猜，它会写些什么？

    二、教师导向：

我们通过对题目研究交流，初步知道了可能写些什么，也产生了一些问题，那么，这些猜想到底对不对，我们的问题给怎样解决，请大家自由读书，去请教作者吧。

    三、学生活动：

交流初读感受，老师从整体上相机板书。

    四、教师激发兴趣：

老师把这三个可爱的小动物请到了教室，（贴出头像），它们也想听听你们是怎样讲关于它们的故事，不知你们有信心读好吗？

（初次激励）老师还不大放心，我想再给你们一点提示，留一会儿时间，自己先准备准备，好吗？

    （ 1 ）读书时要特别留意下面几个字词：

早晨、当然、美丽、好奇、告别、有趣、好看、大概 

    （ 2 ）想想，哪几个自然段是写小鸟和大树的故事，哪几个自然段是写小鸟和小鹿的故事。

    五、课堂检测：

（ 1 ）开火车读字词。

    （ 2 ）同桌相互读书，每人一部分，并给对方帮助。

    （ 3 ）齐读练习。

    六、书写生字练习。

  七、简单小结。

第二课时

教学内容：

课时编号：

085

读中理解，积累运用。

教学目标：

    1 、通过学习课文，增强对大自然热爱的感情。

    2 、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学过程：

    一、复习生字，先读词语，然后试着说出这个词所在句子：

早晨、当然、美丽、好奇、告别、好看、大概、有趣、陪着、激动。

    二 、读书填空：

你能再读读课文，然后在下面的括号里填上合适的内容吗？

    “会走路的树”指的是（ ）。

    小组讨论，统一认识。

    三、学生自读第一部分，拿起笔，把读懂了的地方做上记号，以备交流。

    1、让学生充分交流，教师在参与中指导。

    2、小鸟：

因其“小”，而把大鹿看成了“小树”，因为它的周围满是树木，而鹿的角与树枝相似，但使它想不通的是这棵树为什么会“走来走去”？

于是才产生了好奇心。

试着以这种语气读读小鸟的话：

“你能让我爬到你身上坐一坐吗？

”

   3、大鹿：

看图，读句子，你能感到大鹿对小鸟怎么样呀？

可以反复读描写它说和做的句子去体会。

注意比较读书，例如：

小鸟是试探的征求意见，而大鹿则是不假思索的说“当然可以”；小鸟是想“坐一坐”，而大鹿则是带小鸟“玩了好一会儿”，并且“天天来陪小鸟”，“去了许多地方”，“看见了许多有趣的东西”。

 以关爱的语气读读写大鹿的句子，同学互相评议。

   4 、总结学法：

带着问题读书，把写小鸟和“小树”的句子多读读，多想想，再谈谈你对他们的看法，最后用读书把它的特点读出来。

    5 、用上面的方法，自学第二部分

 抓住以下重点：

（ 1 ）第一部分写小鸟看到的是“一棵金色的小树”，在第二部分则写了“一头美丽的小鹿”，这是为什么？

（ 2 ）“你也是一棵会走路的树吗？

”这里为什么用了“也”字？

（ 3 ）从小鹿的话里你知道了什么？

（ 4 ）想一想，到家以后，他们会是什么样子？

（续讲故事）

    四、回归整体，分角色朗读课文。

    五、抄写课后的第三题。

    六、让学生提出还有哪些不理解的地方？

24、问银河

主备教师：

李维述

备课时间：

2008年5月29日

教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会本课的8个生字，横线格内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学重点、难点：

　　识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。

　激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。

教具准备：

教学挂图或投影片 

教学时间：

两课时。

第一课时

 教学内容：

课时编号：

086

初读课文，整体把握。

课时目标：

学会生字，读通句子，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣。

　　1、老师板书“银河”，指名读。

　　2、小朋友，你们见过银河吗？

猜猜银河到底是什么样的？

　二、初读课文，整体感知

　　1、范读。

　　2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？

　　3、学生自由练读课文。

（1）借助拼音，读痛课文

（2）画出词语，圈出生字。

读准字音，想象词义。

　　4、学生小组内轮读，互相评价：

一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。

　　5、检查自读情况

（1）指读字词正音

（2）谁愿意选一段读给大家听？

可以是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。

　　6、谁能正确、流利地读完整首诗？

　　三、合作识字

　　1、出示词语。

　　2、开火车读。

　　3、小组合作识字。

　　4、交流，师范写5个。

　　5、学生描红。

　第二课时

教学内容：

课时编号：

087

读中理解，积累运用。

教学目标：

结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

教学过程：

　　一、复习旧知、导入新课

　　上节课我们初步学习了第24课，读了这篇课文，我们仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙锅内仰望星空，看着看着那原本挂在天上的银河似乎变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小作者不禁向它提出了很多问题。

小作者到底向银河提出了哪些问题？

　　二、自主探究、读中感悟

　　1、自读自悟课文。

思考：

你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？

　　2、读后指名回答。

初步感知1-4自然段

　　3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。

　　4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。

（1）学习第一段

　　画一画课文内容。

　　理解清澈，想象小河里还会有什么。

自己会在清澈的小河里干什么？

　　指导朗读。

读出小朋友、好奇、疑问的语气。

（2）学习第二、三、四段，方法同上。

　（3）小朋友的问题问完了吗？

指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。

　　5、学生齐读全文

　　三、展开想象学习提问

　　1、下面，我们呢再来仔细地看一看银河，想一想：

你要对银河提出什么问题？

　　2、你们能学着小作者的样子来问一问吗？

　　银河、银河，请你告诉我：

你那里有没有？

有没有？

（1）试着说给小组里的同学听。

（2）全班交流

　　四、思维拓展，学会运用

　　1、刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！

那么谁能像小作者一样把自己提出的问题连成一首小诗呢？

　　2、银河究竟是什么样的呢？

（板书？

）老师把这个问号留给你们，相信将来你们当中一定会有人驾驶着中国的宇宙飞船去探索宇宙的奥秘，看望银河。

　　3、学生读完整篇课文。

　　五、总结全文、布置作业

　　1、有感情朗读课文。

选择自己最喜欢的2段背一背。

　　2、阅读课外书籍，探索宇宙奥秘，把你的读书心得与同学交流。

　　六、学会剩下的生字

　　1、出示生字

　　2、师范写，生描红。

练习8

主备教师：

李维述

备课时间：

2008年5月30日

教学目标：

1、认真写好铅笔字。

2、熟记4条成语。

3、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

4、激发学生保护动物的感情。

教具准备：

字典生字卡片

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

课时编号：

088

学用字词句、写好铅笔字、读读背背

课时目标：

1、认真写好铅笔字。

2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

教学过程：

一、教学第二题

1、审题

2、指导。

（1）出示生字卡，依次认读生字。

（2）教师范写，讲述写字技巧。

3、练习。

学生按照要求认真地练习描红和临写，教师巡视，进行个别指导，随时纠不正确的书写姿势。

4、反馈。

展示学生写得好的字，进行评讲，存在的问题。

二、教学第一题

1、审题

2、指导。

（1）四人小组读资料《庄稼的保护神》，遇到生字，查字典，在书上注上拼音。

（2）四人小组选派一名学生朗读，

（3）在学生读资料时，检查“粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”这一句中两个“中”读音是否准确。

（第一个“中”读第一声，表示里面的意思；第二个“中”读第四声，表示逮住了目标。

）

（4）巩固练习。

小明中一回家就听说爸爸中奖了。

在“警察和小偷”的游戏中，谁中枪了？

（5）练习朗读短文。

自由练习读，指名读，集体读。

（6）指导看漫画，说一说这漫画画了什么？

（7）指导看漫画，你有什么想法？

它主要想告诉我们一个什么道理呢？

（动物是人类的朋友，我们应该保护动物。

）

（8）你还知道哪些动物也是人类的朋友？

（9）把你刚才说的，再用几句话写下来，看谁写的语句最通顺，最连贯。

四、作业设计：

1、背诵4条成语。

2、完成写话。

第二课时

教学内容：

课时编号：

089

熟记成语，说话，写话。

课时目标:

1、熟记4条成语。

2、充分发挥学生的想象力，培养学生口头表达能力和写话能力。

教具准备：

水彩笔白纸

教学过程：

一、教学第三题

1、熟记4条成语

2、看图，理解4条成语的意思。

披星戴月：

披着星光，头戴月亮。

烘云托月：

绘画时通过渲染云朵来衬托出月亮。

比喻写作时通过侧面描写来突出重点和主题。

3、练习。

学生自由练习读，要读正确。

齐读、背诵。

1、你还知道哪些带有“月”字的成语？

（日积月累花好月圆花前月下日新月异------）

二、教学第四题

1、审题

指名读题，弄清题目的要求。

2、指导：

（1）请你说说你知道哪些交通工具的名称？

（2）未来的工具会是什么样的呢？

引导学生说出自己想象中的交通工具的特点和作用。

（3）请同学们拿出水彩笔画一画，并给自己所画的交通工具起一个形象的好听的名字。

（4）写几句介绍一下自己理想中的交通工具。

（就写在画的旁边）学生动笔写，教师巡视，个别指导。

（5）请学生拿出自己的画上台介绍一下理想中的交通工具的颜色、构造、优点等。

（6）评选“最佳创意奖”。

实践活动课

主备教师：

李维述

备课时间：

2008年5月30日

活动内容:

课时编号：

090

说理想

活动目标:

1、教育学生从小树立远大理想,培养学生为实现自己的理想,从现在起就要养成认真学习的习惯.

2、通过理想教育,使学生初步了解实现理想必须有文化知识,善于学习、乐于思索,敢于探究.

活动重点:

引导学生在成长的过程中善于学习,乐于思索,敢于探究.活动准备:

1、组织学生相互了解,知道各自的理想是什么,做好发言准备.

2、搜索有关理想、希望的诗歌或散文等.

活动过程:

一、激情谈话.

二、欢迎大家到小小梦想剧场来做客!

三、讲老师成长的故事.

从前,有一个很爱读书的小朋友,对学习很感兴趣,常常钻到书中不肯出来,在校表现特别好,经常受到老师的表扬,还常常学着老师的样子帮助别的小朋友.每逢节假日,他参加多种兴趣小组活动……后来,这位小朋友很努力,考上了中学又读了师范大学!

四、小朋友们,你们知道他是谁吗?

五、老师从小就想当一名教师,经过努力,所以今天终于实现了理想.那么,同学们有什么梦想呢?

六、全班交流:

我的理想是什么?

为什么?

1、小组讨论:

谈理想.

2、代表发言.

3、教师总结.

七、作业:

课后继续搜集有关理想、希望的小诗和创作材料出一期“我的理想”黑板报.