第二轮复习教学设计.docx
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第二轮复习教学设计
第二轮复习教学设计
第一部分:
汉语拼音
复习过程:
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。
在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;能按顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字,正音和学习普通话。
1、声母、韵母、声调一般说来,一个汉字就是一个音节。
绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。
起头的音节叫声母,声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。
普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。
用ˉˊˇˋ表示。
下面的口诀可以帮助掌握标调规则:
有a不放过,无a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,轻声不标就空着。
(1)读读写写,认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母:
bpmfdtnIgkhjqxzhchshrzcyw
单韵母:
aoeiuü
复韵母:
aieiuiaoouiuieüeer
鼻韵母:
aneninunünangengingong
整体认读音节:
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying
(2)给下列词语的拼音标上调号。
bingqingyujie sikongjianguanleitingwanjunmangranruoshi
冰清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 失
2、字母表和大写字母字母表:
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiJjKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
依据字母的排列可以用来排列音序,方便查字典,音序要用大写字母。
小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。
练一练:
(1)读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。
A()E()G()H()Q()R()F()
D()L()N()M()YY()T()J()
(2)将下列字母排列顺序AEPJTYMLDQRGB
3、变调
在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同,这种变化叫变调。
其中“一、不”的变调为特殊。
以表说明:
阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中,后面BB二字均念阴平声。
如:
亮晶晶(liàngjīngjīng)
练一练:
给下面的加点字注音:
看一看( ) 一下子( ) 一只( ) 一会儿( )
不会( ) 不能( ) 说不说( ) 不能( )
软绵绵( ) 沉甸甸( ) 毛茸茸( ) 湿漉漉( )
4、拼写规则
(1)韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼,都要省去两点,如nǚ(女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū(虚)、yǔ(雨)。
(2)aoe开头折音节连接在其他音节后面,如果音节的界限发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号(')隔开,如:
kù'ài(酷爱)--kuài(快)xī'ān(西安)--xīān(先)
练一练:
(1)给下面的词语注上拼音,注意隔音符号。
()() ()() ()()
皮袄----飘 提案----添 激昂----将
(2)将下列音节的错误改正过来。
武:
ǔ(wǔ)有:
yiǒu(yǒu)言:
yián()雨:
yǚ()约:
yüē()
窝:
uō()女:
nǔ()预:
ǜ()屈:
qǖ()优:
yiōu()
5、轻声和儿化
(1)轻声:
汉语的每个音节都有一定的声调。
有的音切在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声。
轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的。
轻声音节不标调,要念得又轻又短。
为:
(妈妈)māma(我们)wǒmen(你的)nǐde
(2)儿化:
在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫儿化。
带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上r(表示卷舌作用)就可以了。
例如:
门儿--ménr馅儿--xiànr
练一练:
(1)读下面的词语,注意读准轻声及儿化。
奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿
(2)把读轻的字找出来
骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服
(3)在恰当的地方加上儿,使前面的音节儿化。
我们一块( )到那块( )操场上去打篮球。
过一会( ),我们要开个会( )。
6、啊的语音变化
语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。
作为叹词的啊,因为说话时不受语音的影响,所以仍念a音,为啊,你来啦!
但是作为语气词的啊,用在句末时,受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。
列表如下:
前面一个音节末尾“啊”的音变:
uwa
nna
ngnga
aoiüya
练一练:
读一读,注意啊'的语音变化:
(1)孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊!
(2)你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊!
(3)你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!
(4)啊!
故乡,我终生难忘的地方。
第二部分:
字、词语
复习过程:
词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。
(一)、积累词语:
词是能够独立运用的最小语言单位。
每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。
(二)、理解词语:
理解词语的方法:
(1)弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。
例凝神谛听这个词,其中谛是仔细的意思,整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
(2)有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。
例:
目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。
(3)要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。
如:
这茶叶的香味吓煞人。
嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看。
前一个煞是杀的意思,后一个煞是极的意思。
一、辨析词义辨析词义的方法:
(1)要搞清词语的感情色彩。
例:
团结和勾结,都有一个为了一个目的联合和结合的意思。
团结用于好的方面,而勾结用于坏的方面,指进行不正当的活动而暗中结合。
(2)注意运用的对象。
如:
爱戴和爱抚,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
(3)注意范围的大小。
如:
辽阔和广阔,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
(4)注意程度的轻重。
如:
喜爱和酷爱,都有爱好某事某物之意,但酷爱比喜爱的程度重。
(5)考虑词语搭配的习惯。
如提高水平,改进方法,改善生活等。
二、用词造句要做到:
(1)正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。
(2)把意思表达完整。
三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。
练习一:
1、下列各组字母,按字母表顺序排列的一组是()
①HIJKL②NMOQP
③RTSVW④ABDFE
2、根据不同的读音组词。
yūn()jǐ()jiè()bǐng()
晕给解屏
yùn()gěi()jiě()píng()
chēng()dìng()mái()luò()
称钉埋落
chēng()dīng()mán()là()
hé()qiáng()hòng()piāo()
漂
哄
强
和
hè()jiàng()hōng()piǎo()
huo()qiǎng()hǒng()piào()
3、看拼音,写出同音字。
xiè bì jìng xiǎn
倾()()橱毕()空()
松()躲()()赛船()
木()()绿眼()()疑
jùchénzhùyì
()绝()思()立花下翻()
()烈热()()足观赏战()
()集()设()藏食物防()
mò
视同()路闲人()入本()倒置()不关心
xiá
洁白无()目不()接长江三()闻名()迩
()路相逢不片江()魔术()子()义心肠
4、将下列词语补充完整。
()花()草自()自()秉()夜()碧波()()
()朋()伴轻()流()昂()阔()香味()()
()花()叶鸟()花()成()结()花枝()()
料事中()疾恶如()宾至如()心急如()
一贫如()血流如()守口如()挥金如()
5、选字填空:
(堂棠裳)()屋衣()海()中()
(摘稿镐)()纸()定文()风()
(签鉴俭)()字()定节()竹()
6、按要求写词语。
⑴在括号里填写动物名,组成词语。
()假()威狡()三窟()飞()舞()到成功
()心()肺亡()补牢()()同眠()目寸光
()腾()跃为()作伥()急跳墙()口余生
()()无声画()添足株()厉兵沐()而冠
⑵在括号里填写植物名,组成成语。
雨后春()粗()大()火()银()一()知秋
()熟蒂落()红()绿()断()连昙()一现
节外生()铁树开()()深蒂固囫囵吞()
⑶在括号里填上数字,组成词语。
()穷()白()日()里()全()美()目()行
()落()丈()心()意()上()下()头()臂
()军()马()光()色()死()生()斤()两
()牛()虎()山()水()颜()色()年()载
7、找出下列成语中的错别字,在括号里写出正确的字。
战功吓吓()振耳欲聋()永往直前()
欢心鼓舞()故名思义()走头无路()
完璧归赵()结外生枝()刻舟求箭()
阴谋鬼计()好高骛远()如此顺环()
三顾矛庐()应接不瑕()大显神手()
8、按要求在括号里填上表示“看”的词语。
()遗容()病人()远方()敌情
()大海()文件()星空()困难
9、自然界的风是各具特色的,你能正确地识别它们吗?
风拂面风劲吹风徐来风习习
风细雨风送爽风骤雨风凛冽
风刺骨风呼啸风大作风残月
10、填上一组反义词,使之组成一个成语。
声击以待化为辕辙
思想去存送迎大小
头脚以胜以乱瞻顾
拈怕将折舍忘惹生
扬避喧夺转为顾失
11、成语不离“天”。
天花乱()天经地()天长地()天崩地()
改天换()听天由()普天同()光天化()
国色天()丧尽天()巧夺天()异想天()
人定()天不共()天杞人()天一手()天
12、在下列成语空缺处填上正确的,并加以释义。
⑴大名。
释义。
⑵衣冠。
释义。
⑶余音。
释义。
⑷忧心。
释义。
⑸天网。
释义。
⑹虎视。
释义。
练习二:
(一)填字成词。
风流( )洒 气( )轩昂 神( )奕奕 满面( )光
威风()()相貌()() 温( )尔雅 心地( )良
风度()() ()()大方一元( )始 万象( )新
桃()柳() 芳草如( ) ( )阳似火暑气( )人
秋高气( ) 万里( )云 涸波( )渺 一望无( )
岁月( )流 尺( )寸阴 水中( )月 海底( )针
风平( )静雷霆万( ) 抛好()() 高屋建( )
排山( )海 旋()转()诗词歌( ) 琴()书()
人定( )天 风雪交( ) 寒气( )人波光()()
高山( )水 炉火( )青 棋逢()() 虎()龙()
笔走()() 一气()() 生( )妙笔 ()()如生 头头是( )娓娓而( ) ( )中开河 ()()其谈
胡()乱() 无( )之谈海()天() 拾人()()
老生()() 高朋满( ) ( )友如云()()生辉
宾客()() 一见如( ) 一往( )深 相见恨( )
交()言() 形影不( ) 难舍难( ) 情同()() 一望而( )一目( )然 得()应() 左右逢( )
言()意() 要言不( )开( )明义 开门见( )
胸有()() 意在()() 浮想()()文思如( )
(二)按要求写成语(至少五个)
1、描写人物仪表的:
2、反映人物优秀品质的:
3、反映技艺高超的:
4、反映朋友间情宜深厚:
5、反映景色优美的:
(三)写近义词:
开拓( ) 气魄( ) 和蔼( ) 沉浸( ) 暴躁( ) 害羞( ) 忙碌( )惬意( ) 闪烁( ) 推荐( ) 推辞( ) 茂密( ) 嗜好( ) 适宜( )寻常( ) 安稳( )折服( ) 发掘( ) 庄重( ) 拾掇( ) 搭救( )珍惜( ) 光阴( ) 宽大( ) 凝聚( ) 憧憬( )炽热( )不屈不挠( )
五颜六色( ) 转眼间( )
(四)写反义词:
爱好( ) 爱惜( )保护( ) 悲痛( ) 本质( ) 成功( )惩罚( )出色( ) 纯净( ) 单调( ) 独特( ) 繁忙( ) 奉献( ) 富强( )干燥( ) 高尚( ) 广袤( ) 害羞( ) 简陋( ) 健壮( ) 结实( )敬爱( )浪漫( )利索( ) 灵巧( ) 浓郁( )偶尔( ) 朴素( )勤奋( ) 轻盈( ) 清楚( )深奥( ) 衰老( ) 微弱( ) 贤慧( )
雪白( ) 赞许( ) 崭新( ) 真诚( )
暴跳如雷( ) 眉开眼笑( ) 温文尔雅( )
(五)词语搭配:
( )的火焰 ( )的阳光 ( )的天空 ( )的头发 ( )的话语( )的成就 ( )的建筑 ( )的态度
热情的( ) 热闹的( )亲切的( ) 亲密的( ) 丰富的( ) 丰盛的( ) 热烈的( )猛烈的( ) 创造( ) 改正( ) 坚持( ) 修理( ) 端正( )坚守( )整理( ) 制造( )
刻苦地( ) 耐心地( ) 艰难地( )无情地( ) 悄悄地( ) 忘我地( ) 深情地( ) 专心地( )
三、选词填空:
1. 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种( )书籍的习惯。
他十分( )时间,一分钟也不让它白白地浪费掉。
2. 安静 宁静 平静 寂静
老师来了,教室里立刻( )下来。
海上有一轮明月,照着( )的海面。
他头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的( )。
3. 维持 保持 保护
渔夫起早贪黑地干,还( )不了一家人的生活。
他始终( )着艰苦朴素的优良作风。
4. 埋怨 抱怨
事后,他( )自己考虑不周到。
他老是( )别人对他不尊重。
5. 必须 必需
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜,( )在一百万朵花上采集原料。
他买了一些学习上( )的用品。
6. 毕竟 究竟
兴国塔( )有多高,谁也没有测量过。
光靠瓜菜过日子,( )是填不饱肚子的。
7. 沉重 繁重
( )的工作,累得他更加消瘦了。
他怀着( )的心情告别了妈妈。
8. 成绩 成就 成果
建国三十周年的伟大( )鼓舞着亿万人民。
我们学校的体育工作取得了很大的( )。
9. 涌现 出现 呈现 体现
开展五讲四美活动以来,全校( )出一派新气象。
开展五讲四美活动以来,好人好事不断( )。
10. 矗立 耸立 屹立
刘胡兰像钢铁巨人一样( )在刑场中间。
人民英雄纪念碑像巨人一样( )在广场南部。
(六)、把词语按一定顺序排列:
1、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市 昆山市实验小学六
(1)班
__________________________________________________________________
2、准备活动 领奖品 冲到 起跑
__________________________________________________________________
3、全部 没有 少数 一半 多数
__________________________________________________________________
4、头部 身体 上身 牙齿 嘴
__________________________________________________________________.
(七)用--划出不是同一类的词:
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱科学》《少年报》《小学生作文》
4、矮 懒 高 胖 瘦
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
七、照样子写几个词,意思与下面的词相近或相同:
例:
看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——( )、( )、( )、( )、( )
叫——( )、( )、( )、( )、( )
八、根据意思写词语:
1、不顾个人安危,奋勇直前( )
2、在困难面前不屈服。
( )
3、顾不得睡觉,忘记了吃饭。
( )
4、前后相接,连续不断。
( )
5、比喻居高临下,不可阻挡的形势。
( )
6、比喻白费力气,不可能达到目的。
( )
九、找出每组适当的答案,在下面画一条横线:
1、剪刀对布匹 锯子对 ①水泥 ②木材 ③椅子 ④砖头
2、花卉对公园 化石对 ①商店 ②礼堂 ③博物院 ④图书馆
3、鸟蛋对雏鸟 种子对 ①树木 ②花朵 ③幼芽 ④树根
4、声音对耳朵 味道对 ①香甜 ②口腔 ③牙齿 ④舌头
5、绿色对颜色 铅笔对 ①文具 ②钢笔 ③木头 ④铅笔盒
6、工人对机器 战士对 ①坦克 ②大炮 ③机枪 ④武器
7、良药对苦口 忠言对 ①顺耳 ②刺耳 ③逆耳 ④悦耳
8、成果对努力 收获对 ①除草 ②播种 ③施肥 ④耕耘
9、早晨对朝阳正如黄昏对( )
10、雨天对潮湿正如晴天对( )
11、失败对痛苦正如成功对( )
12、开始对结束正如元旦对( )
13、陌生对熟悉正如随便对( )
14、豺狼对残忍正如羔羊对( )
十、把下面的词语恰当地搭配起来:
响应 觉悟 明确 问题
克服 号召 表示 方向
提高 缺点 解决 态度
改正 困难 接受 批评
刻苦地 奔驰 巨大的 景色
热烈地 学习 无穷的 变化
飞快地 歌唱 壮丽的 前程
愉快地 讨论 灿烂的 力量
第三部分:
句
复习过程:
句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。
在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
1.句子的构成。
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分:
前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么。
例如:
春天来了。
我们是少先队员。
这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。
例如:
外宾们游览了狼山。
有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。
的、地、得常常是这些附加成分的标志。
例如:
钱学森享受着优厚的待遇。
老人悠然地谈着。
人们把现场围得水泄不通。
练一练:
把下面的句子补充完整。
(1)他在座谈会上( )自己的意见。
(2)今天是( )。
(3)( )是世界著名的音乐之都。
(4)大家都积极地参加( )。
(5)1946年人们( )第一台电了计算机。
(6)在党的培养下,雷锋成长为一个伟大的( )。
(7)( )真是热闹极了。
(8)我们观看了( )的( )。
2.句式
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。
例1.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
改成不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?
(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理。
)
例2.凡卡说,他在给爷爷写信。
改成:
凡卡说:
我在给爷爷写信。
(把第三者的转述改成某人直接叙述的话,使人读起更亲切。
例3.我羡慕他。
他聪明。
改成:
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