《富饶的西沙群岛》教案13.docx
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《富饶的西沙群岛》教案13
三年级上册语文导学案-18《富饶的西沙群岛》人教(部编版)
18富饶的西沙群岛
导学案设计
课题
富饶的西沙群岛
课型
新授课
教学目标
1.会认“饶、优”等9个生字和一个多音字“参”,会写“优、淡”12个字,会写“位于、部分”等16个词语。
2.有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
培养学生热爱祖国的思想感情。
4.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。
教学重难点
1.能读懂课文的主要内容,学习描写海水色彩和海域物产的段落。
2.了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养学生产生热爱祖国的情感。
课前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.搜集有关西沙群岛的文字资料及图片。
(师生)
3.自学生字词,熟读课文,找一找描写西沙群岛优美景色的语句。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、激趣导入,揭示文题(用时:
5分钟)
1.出示西沙群岛的风光图片和中国地图。
教师通过介绍,让学生了解西沙群岛的地理位置。
2.揭示文题:
这节课我们就来学习《富饶的西沙群岛》。
审题:
文题的中心词是什么?
从文题中你知道了什么?
引导学生发现问题。
3.质疑问难:
你想知道什么?
1.
(1)欣赏图片,领略西沙群岛的美丽风光,并说一说自己的感受。
(2)观看地图,听老师讲解。
2.读题、审题:
文题的中心词是“西沙群岛”,从文题中我们知道了西沙群岛是一个富饶的地方。
3.根据文题提出问题。
1.课前让学生搜集相关资料,课上让学生交流。
2.让学生在地图上找到西沙群岛的位置,根据学生的交流情况教师进行介绍。
二、学习字词,整体感知(用时:
15分钟)
1.指导学生熟读课文,画出文中的生字新词。
2.师生交流,学习生字新词。
课件出示本课会认字,重点词语,组织学生同桌之间互相检查字词掌握情况。
3.默读课文,让学生边读边思考:
西沙群岛给你留下了什么样的印象?
4.通过读文,引导学生交流:
课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的?
5.组织学生读自己喜欢的段落,并说一说喜欢的原因。
1.采用朗读和自由读的形式,熟读课文,感知文章的主要内容,在此基础上,画出文中的生字新词。
2.在小组内交流,讨论怎样识记生字、理解词语。
(1)运用巧记来辅助记忆“瑰、岩、粪、辈”这几个字的字形;运用形声字识字法来记忆“饶、优”。
强化记忆“瑰、饶”的读音。
(2)学习多音字“参”。
(3)同桌之间互认互考。
3.默读课文,说一说西沙群岛给自己留下的印象。
(美丽、富饶、海水五光十色、鸟多……)
4.小组合作交流:
课文从哪些方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶?
(海水、海底、海鸟)
5.读自己喜欢的段落,并说出喜欢的原因。
1.给予学生足够的时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
2.教师重点指导“海参”的“参”是多音字,在文中读shēn,不要读成cān或cēn。
三、细读课文,体验情感(用时:
7分钟)
1.指名读第2自然段。
多媒体出示海水的图片,让学生欣赏,并引导学生交流自己的感受。
2.引导学生通过理解“五光十色”的意思,来感受海水的美。
再启发学生说出一些形容颜色多的词语。
3.引导学生通过读文,设疑:
这么美的海水是怎样形成的?
4.引导学生用“因为……”的句式把原因说一说。
1.读第2自然段,欣赏海水的图片,交流自己的感受,感受海水的美。
2.结合上下文或查阅工具书来理解“五光十色”的意思,进一步感受海水的美。
说一说形容颜色多的词语。
3.默读第2自然段,画出写海水五光十色的原因的句子。
(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
)
教师可以尝试请学生当小导游介绍海水,并讲解海水五光十色的原因,加深印象。
四、巩固生字,指导书写(用时:
10分钟)
1.课件出示本课生字“优、淡、浅、错、虾、挺、鼓、数”。
2.指导学生观察以上要求会写的字,发现它们都是左右结构的字。
观察其在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导描红、临写。
3.重点指导“挺、鼓”的写法。
4.展示、反馈、纠正。
1.认读生字,给生字组词,扩充词汇。
2.观察并交流书写左右结构的字的注意事项。
观察生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写,描红并临写生字。
4.同桌、全班相互交流,指出书写过程的不足,并改正。
1.要注意个别生字的书写笔顺,如“挺”的笔顺。
2.引导学生先观察后书写,逐步培养学生独立识字的能力。
3.要注重展示反馈,在不断修正中提高书写能力。
五、总结收获,完成积累(用时:
3分钟)
1.引导学生概括本课学习内容。
2.尝试背诵第2自然段。
1.畅谈本课所得。
2.完成背诵内容。
在总结时,教师要有意识地引导学生交流学法:
先默读;再讨论,画出语句;最后练习背诵。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、以旧带新,导入新课(用时:
3分钟)
1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海面,能说说西沙群岛的海面给你留下的印象吗?
2.引导学生在文中发现:
西沙群岛不但美丽,而且富饶。
引入新课:
西沙群岛的海底、海鸟又是怎样的呢?
1.在回答问题的基础上回顾上节课的内容,再次回味海水的美丽。
2.自由读文,初步感受西沙群岛的富饶。
上课伊始,教师应明确本节课的教学任务,让学生带着问题进入课堂,能提高学习的效率。
二、理解内容,体会情感(用时:
20分钟)
1.学习第3自然段。
(1)让学生默读第3自然段,思考:
这个自然段介绍了什么?
(2)组织小组学习,出示自学提示。
(自学提示:
海底有哪些动物?
有什么特点?
用你喜欢的方式学习。
)
(3)课件出示海底动物的视频。
(4)指导朗读。
2.学习第4自然段。
(1)指名读文,提问:
课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的?
(2)引导学生读文思考:
从哪儿可以看出鱼的数量多?
又从哪儿可以看出鱼的种类多?
结合重点词语进行理解。
(3)再读第4自然段,思考:
这一自然段中的哪句话概括了整段的内容?
并说明理由。
3.学习第5自然段。
(1)组织学生自学第5自然段。
思考:
主要写了什么?
写出了西沙群岛的什么特点?
(2)引导学生理解“栖息”“堆积”等词语的意思。
(3)指名读文,引导讨论:
课文是怎样介绍“鸟的天下”的?
4.引导学生体会写法,并知道最后一个自然段在文中起什么作用。
(总结全文)
5.回顾感悟。
引导学生回顾全文,领悟作者的情感。
6.朗读课文,用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。
1.
(1)默读课文第3自然段,回答老师提出的问题。
(2)结合自学提示,学生在小组内交流学习,然后汇报展示,师生共同评价。
(3)观看视频,进一步了解动物的动作、形态等特点。
(4)在教师的指导下,有感情地朗读这一自然段。
2.
(1)读文,概括出课文是从鱼的数量和种类两方面来介绍鱼多的。
(2)小组讨论,交流汇报。
从“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等可以体会到鱼的数量多、种类多。
(3)找中心句,说理由,并在教师的指导下朗读课文,读出鱼的数量之多。
3.自学课文,回答问题。
(1)第5自然段写了西沙群岛是鸟的天下。
此段写出了西沙群岛鸟多的特点。
(2)同桌之间讨论交流,在语境中理解词语的意思。
(3)讨论学习。
(第5自然段按从上到下的顺序,先后写了树多——鸟多——蛋多——粪多。
)
4.读文,找关键句子,体会借助关键句理解一段话的意思及“首尾呼应”的写法。
5.回顾全文,朗读感悟,体会作者对西沙群岛的热爱和赞美之情。
6.小组合作,采用多种方式朗读课文,并用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富的物产介绍给小组成员。
1.本课有许多需要理解的词语,在教学方法上应尽量根据不同情况采取不同的方法理解。
如“绽开”和“蠕动”两个词,可联系生活实际理解;“珊瑚”“海参”“大龙虾”,让学生观察图片理解。
2.教师可以让学生在观看视频后发表一下自己的看法,讲一讲自己眼中的海底世界。
3.学习第4自然段时,教师应引导学生重点分析第4自然段的最后一句话,并思考:
为什么说“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”?
4.“借助关键语句理解一段话的意思”是本单元训练的重点,教师在引导学生理解课文内容时要侧重训练相关内容来突出重点。
三、巩固生字,指导书写(用时:
10分钟)
1.课件出示本课生字“岩、厚、宝、贵”,演示笔顺。
2.引导学生交流书写注意点,并指导临写。
3.相机检查书写,强调易错点。
4.书写展示。
1.观察写法,随演示书空。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.临写。
4.同桌、全班相互交流,指出书写过程的不足,并改正。
要引导学生写好关键笔画,如“贵”中间的横要长而直,上面“中”的竖要短一些。
四、自主积累,仿写练笔(用时:
7分钟)
1.组织学生背诵第2~4自然段。
2.课件出示课后小练笔内容及图片。
1.有感情地朗读并背诵第2~4自然段。
2.小组交流,仿照课文第4自然段的写法,练习写一段话。
写小练笔时,教师可提示学生用“有的……有的……有的……有的……”的句式。
三年级上册语文导学案--富饶的西沙群岛人教(部编版)
导学目标
1、学会本课生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”会写易错生字威武。
2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解作者从那几方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
掌握有的···有的···句式。
重点:
小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
难点:
初步理解作者从那几方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
掌握有的···有的···句式。
知识衔接:
西沙群岛:
位于中国海南岛南约330千米的海域,与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。
西沙群岛上栖息着鸟类四十多种。
西沙群岛是我国主要的热带鱼场,那里鱼的种类大约四百余种。
一、自主学习
1、给生字注意并写出课本中的词。
蓝()()懒()()披()
划()()威()()武()
2、我能读准下面词语:
岛屿富饶五光十色瑰丽无比懒洋洋蠕动威武海参
其中海参的参是个多音字,它还有个读音是()组词(),我是通过()的方式知道的。
我知道富饶的意思就是(),我可以通过()的方法记住这个“饶”子。
二、合作学习
同桌对学交流自学情况:
(1)我要把第二自然段读两遍,看看这段主要写了什么内容?
我能用()和( )这两个词概括出来。
(2)瑰丽无比、五光十色的海水都有哪些颜色呢?
(3)为什么会有如此美丽的海水呢?
(从课文中划出答案即可)
(4)海水如此美丽,在这美丽的海水底下到底还有什么呢?
小声快速读第3、4自然段,找一找,作者一共描写了几种海洋生物呢?
我要把把它们的名字在课本中圈出来。
小组合作交流
(5)课文的第4自然段都是在写鱼,那么一共写了几种鱼?
你是怎样看出来的?
你会用“有的···有的···有的···”写话吗?
下课了,
-―――――――――――――――――――――――――――――――――
――――――――――――――――――――――――――――――――――(6)西沙群岛的海里真的一半是水,一半是鱼吗?
为什么要这样写?
三、课堂检测 讨论释疑
选择正确的解释画∨
西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
这句话说明
(1)水和鱼一样多。
()
(2)水多。
()(3)鱼多。
()
四.课堂小结:
谈一谈你这堂课都有哪些收获?
五、课后作业
编写西沙群岛导游词。
如:
亲爱的游客朋友们:
你们好,欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于( )。
这里风景优美,海水( ),海底有( ),海滩上( )。
西沙群岛的物产也很丰富,海里有( ),海岛上有( )。
三年级上册语文教案--富饶的西沙群岛人教(部编版)
【教学目标】:
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
培养学生的阅读能力。
【教学重难点】:
重点:
了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽。
学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
难点:
体会文章总分总结构,学习写作方法,归纳中心思想。
【课型】:
新授课
【教学课时】:
一课时
【教学准备】:
珊瑚、绽开的花朵、分枝的鹿角图片
【教学过程】:
一、复习导入:
1、同学们,上节课我们朗读了课文《富饶的西沙群岛》,初步的理解了课文的内容,还学习了生字新词,我们已经知道了在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊?
(西沙群岛)那么它是一个怎样的西沙群岛呢?
2、板书课题,学生齐读课题。
3、我想西沙群岛一定非常吸引你们,现在请我们全班自然段的最后一句话。
4、风景优美?
物产丰富?
那就让我们一起到那儿去看一看吧!
看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。
二、自读课文,整体感知:
1、请同学们快速地阅读课文的第2——6自然段。
思考:
课文是从哪几个方面来介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富的?
(学生读课文,老师巡视)
2、课文读完了,请同学们来回答这个问题。
(学生一齐回答,指名回答)
(老师根据学生的回答板书:
海水海底海滩海岛)
3、(老师总结)课文就是从海水、海底、海滩、海岛这四个方面来介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。
你最喜欢西沙群岛的哪个地方?
快来告诉大家吧!
三、汇报交流,重点指导:
(一)欣赏海水
1、我们先来欣赏一下西沙群岛的海水。
(播放课件)
2、然后请同学们大声的朗读课文。
3、西沙群岛海水的颜色——很多,都有哪些颜色呢?
(学生回答,老师随机播放海水的颜色)
4、西沙群岛的海水颜色这么多,课文里用了一个什么词来形容啊?
(学生回答)
同学们找得真好。
(老师板书:
五光十色)
5、我们日照的海水是什么颜色的?
(学生回答)。
6、那为什么西沙群岛一带的海水却是五光十色的?
你们能自己从课文中找出答案吗?
(学生齐答)
(老师根据学生的回答简笔画演示海水颜色成因)
7、原来西沙群岛的一带海水五光十色,是因为海底高低不平。
也就是说因为西沙群岛一带海底高低不平,所以海水五光十色。
(过渡)欣赏完美丽的海水,我们一起去游览西沙群岛的海底世界。
好吗?
(二)游览海底
1、请同学们用自己喜欢的方式来读课文的第2——6自然段。
(学生读课文,老师巡视指点)
2、读完课文,请同学们说一说海底都有哪些物产?
(指名几个学生回答)
(老师根据学生的回答板书:
珊瑚海参大龙虾鱼)
3、
(1)珊瑚是什么样子的?
我们来看一下。
(播放珊瑚课件)
(2)课文是怎样来描写珊瑚的呢?
我们来读一下。
(播放课件)
(课件播放珊瑚像花朵、像鹿角的图片,体会用词的准确。
)
4、
(1)海参有什么特点?
同学们请看(播放海参课件)
(2)你们能找出课文描写海参的句子吗?
请一名同学来读一下。
(3)“蠕动”是什么意思,你们能来演示一下吗?
5、
(1)你们看,这是什么?
(课件播放大龙虾画面)(学生回答)
(2)对,这是大龙虾,课文中怎么描写大龙虾的?
(学生读课文中的句子)
(3)你看它“全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武”。
(4)我们请一位同学来表演一下大龙虾的“威武”,好吗?
(学生到讲台前表演)
6、
(1)有人说“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
”这句话是说西沙群岛的非常多。
那西沙群岛海里的鱼真有那么多吗?
让我们一起来看看。
(播放课件出示鱼多的画面)
(2)西沙群岛的鱼确实多,真的像人们说的那样“一半是水,一半是鱼。
”
(课件显示“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
”的句子)
(3)师生齐读句子“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼”。
(4)“西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
”这句话讲了鱼多,课文中还有哪些句子也是讲鱼多的,你能找出来吗?
(学生回答)
“鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去。
”“各种各样的鱼多得数不清。
”
这些句子也都是讲鱼多的。
(5)西沙群岛的海里“各种各样的鱼多得数不清”,课文里具体介绍了几种鱼啊?
(学生回答)
(6)我们一起来认识认识这四种鱼。
(播放课件,展示四种鱼的画面)
先让学生自己描述鱼的特点,再看一看课文是怎么描写这四种鱼的。
指导学生读课文中描写鱼的句子。
(7)(老师总结)西沙群岛海里鱼的数量多,而且品种也非常多。
7、海底这么丰富的物产,你最喜欢哪一种?
美美地读出来吧。
(过渡)我们已经欣赏了美丽的海水,游览了海底,接下来我们到海滩和海岛上转转看看。
(三)海滩:
请学生读,想想:
我们漫步在又细又软的沙滩上,瞧到了什么?
1、喜欢这些美丽的贝壳吗?
想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底是怎样的奇,怎样的怪?
2、这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
如何“千奇百怪”的?
你能插上想象的翅膀,用我们前面的有的……有的……来说说吗?
如:
海滩上的贝壳各式各样,有的像五角星,有的像小孩子的手掌,有的像一把扇子,真是形态各异。
同学们,这么多,美丽的贝壳,别忘了拣回去一些留作纪念。
3、海岛上还有什么?
【有趣的海龟】有谁能把海龟的“趣”读出来?
4、西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!
学生自由地入情入境地朗读。
(四)海岛:
我们游览的最后一站到了哪里?
西沙群岛的海岛给你留下了什么印象?
鸟多。
1、文中哪句话说明鸟多?
2、作者先用一句话概括写鸟多,哪些句子具体写鸟多的?
这一段,作者采用了"总--分"的方法写鸟多。
四、课堂小结:
(看黑板)刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,同学们想一想,从海面、海底、海滩和海岛,可以看出西沙群岛的特点是什么?
【板书:
风景优美,物产丰富】,我们为之骄傲,为之自豪。
齐读最后一自然段:
让我们一起祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽,越来越富饶!
五、作业:
1、把你最喜欢的好词佳句摘抄下来。
2、背诵二、三、四自然段。
板书设计
18、富饶的西沙群岛
海水:
五光十色
海底:
(珊瑚、海参、龙虾、鱼)的天下
海滩:
美丽的(贝壳)、有趣的(海龟)
海岛:
鸟的天下
风景优美物产丰富
- 配套讲稿:
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