学年部编版七年级语文下册期末专题复习七非连续性文本阅读练习卷.docx

学年部编版七年级语文下册期末专题复习七非连续性文本阅读练习卷.docx

《学年部编版七年级语文下册期末专题复习七非连续性文本阅读练习卷.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年部编版七年级语文下册期末专题复习七非连续性文本阅读练习卷.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年部编版七年级语文下册期末专题复习七非连续性文本阅读练习卷

2020-2021学年部编版七年级语文下册期末复习

专题训练练习卷（七）

（非连续性文本阅读）

（一）阅读下面的材料,回答问题。

材料一:

我要坚持的就是:

阅读应该是一种享受。

当然,有时候为了通过考试，或获得资料,有许多书人们不得不读，但这并不是我要谈的阅读。

我要谈的阅读,它既不能帮你获得学位,也不能指导你如何谋生;不会教授你驾驶船舶的技巧，也不能告诉你如何维修一辆出了故障的汽车。

然而只要你真能享受某些书，它们便会让你的生活更加丰富。

许多在文学史上占有重要地位的著作,如今除了给专门研究的学者之外,并不需要每个人都去读。

生活在繁忙的现代,很少人有时间可博览群书，除非与他们的生活直接有关的书籍。

不论学者们对一本书的评价如何,纵然他们一致地加以称赞,如果它不能真正引起你的兴趣,对你而言,仍然毫无作用。

别忘了批评家也会犯错误,批评史上许多大错往往出自著名批评家之手。

你正在阅读的书,对于你的意义,只有你自己才是最好的裁判。

（摘自毛姆《书与你》,有删改）

材料二:

读杂书至少有以下几种好处:

第一,这是很好的休息。

泡一杯茶懒懒地靠在沙发里,看杂书一册，欣赏精彩的故事和人物,这比打扑克要舒服得多。

第二,可以增长知识,认识世界。

我从法布尔的书里知道知了原来是个聋子,从吴其浚的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜，实在非常高兴。

第三,可以学习语言。

杂书的文字都写得比较随便,比较自然,不是正襟危坐,刻意为文,但自有情致，而且接近口语。

一个现代作家从古人学语言,与其读《昭明文选》、“唐宋八大家”,不如多看杂书。

这样较易融入自己的笔下。

这是我的一点经验之谈。

青年作家，不妨试试。

第四,从杂书里可以悟出一些写小说、写散文的道理，尤其是书论和画论。

包世臣《艺舟双楫》云:

“吴兴书笔,专用平顺，一点一画,一字一行,排次顶接而成。

古帖字体,大小颇有相径庭者,如老翁携幼孙行，长短参差,而情意真挚，痛痒相关。

吴兴书如士人入隘巷,鱼贯徐行,而争先竞后之

色,人人见面，安能使上下左右空白有字哉!

”他讲的是写字，写小说、散文不也正当如此吗?

小说、散文的各部分，应该情意真挚，痛痒相关，这样才能做到“形散而神不散”。

（摘自汪曾祺《岁朝清供》）

材料三:

叔本华说:

读书是拿他人的头脑，代替自己的思想。

如果只读书，会使自己的思想不能成一个有机的系统。

我们的头脑中充满了外来的思想，这些外来的思想纷呈堆积,东一块,西一块，好像一堆乱石;不比那由我们自已心中亲切体验发展出来的思想，可以自成一个有生气的、有机体的系统。

叔本华特别强调,天才能多读书并能自如运用书籍中的学问;普通人只读书，反而被书本所拖累束缚，对于社会、人生、自然失去了亲切的了解。

他曾经说，书籍中的知识譬如武士的盾甲。

一个强有力的武士运用沉重的盾甲,可以自卫、可以攻战;一个能力薄弱的武士担负了一身沉重的盾甲，反而不

行动了。

不过人家要问我:

我们不去专读死书，又怎么样呢?

就看中国周秦时的庄子,我们从他的书中,可知道他每天并非坐在家里死读书，他常常走到自然中观察

一切,思想一切,到处可以触动他的灵机,发挥他的妙想。

他与自然接近,富于自动地观察,所以也是富于创造的思想的人。

（摘自宗白华《读书与自动的研究》,有删改）

1.对于读书,三则材料分别给了我们哪些见解?

2.请分析材料三中画线句的论证方法。

3.材料三中，叔本华认为“天才能多读书并能自如运用书籍中的学间”,请利用材料二为这个观点补写一个论据。

4.下列说法与上面三则材料的表述不相符的一项是（）

A.读《水浒传》,一定要看看金圣叹、鲍鹏山这些古今学者的评论,严格按照专家指导理解人物和故事。

B.读《傅雷家书》,不仅可以关注傅雷对子女的关爱，也可以汲取书信中的音乐、文学知识,丰富文学修养。

C.读《昆虫记》,在获得昆虫的知识之余,也应该学习法布尔,经常走进自然,观察自然中有趣的事物。

D.读《简·爱》时,可欣赏到主人公娓娓道来的内心独白,可试着用这种方法刻画生活中的人和事。

（二）阅读下面的材料，回答问题。

材料一:

近日最高法院下发通知,要求各级人民法院正确审理涉及保护“红色经典”传承和英雄烈士合法权益纠纷案件。

通知要求,要依法妥善审理好使用“红色经典”作品报酬纠纷和英雄烈士合法权益纠纷案件。

在侵权认定、报酬计算和判令停止行为时，应当秉承尊重历史、尊重法律、尊重权利的原则，坚持“红色经典”

和英雄烈士合法权益司法保护的利益平衡。

为维护党和国家利益、社会公共利益,对因使用“红色经典”作品产生的报酬纠纷案件,不得判令“红色经典”作品停止表演或者演出。

（摘自2018年5月15日《中国新闻网》,记者阚枫）

材料二:

“红色经典”通常是以“三红一创,青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）等为代表的文学作品,反映中华人民共和国成立前后抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变。

“红色经典”是产生于20世纪中国的一种特殊文化现象,以反映中国共产党领导下的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。

“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任,在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。

（摘编自段蕴恒《浅论“红色经典”的影视改编与重塑》）

材料三:

“红色经典”最初走向海外,外文出版社起到了关键的推动作用。

在全世界最大的读者网站Goodreads.上,世界各地的读者对这批“红色经典”纷纷发表评论。

一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人,并被书中的人物精神所感动，该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。

美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等“红色经典”是中国文学的代表,通俗易懂。

来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了高度评价,有位印度的读者在留言中表达了感激之情:

“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界。

它将我带入文学的大门,因此在我心中有特殊的地位。

这本书我至少读了5遍,我之所以阅读中国文学,都是因为受它的影响。

”

（摘编自《人民日报》）

材料四:

自20世纪90年代以来,改编、翻拍“红色经典”成为影视剧艺术生产领域的一股潮流。

这一现象的产生,很大程度上是转型时期的中国多元话语意义相互影响的结果。

也有人认为改编“红色经典”成“风”,是因为改编者发现了“红色经典”的商业价值。

改编者认为从集体英雄主义中，可以挖掘出个人英雄主义;从“高大全”式的人物中，可以挖掘英雄多重性格的一面;从不食人间烟火的英雄中，可以挖掘出七情六欲。

改编“红色经典”有卖点,有市场。

因此，“红色经典”经过如此这般的改编，“误读原著、误导观众、误解市场”的问题也随之产生,一些“红色经典”开始“变色”“变味”,从而极大地影响了原著的完整性、严肃性和经典性。

如今,不少“红色经典”改编之作不成功,除了受经济利益的诱惑,创作者心态浮躁之外,受西方混乱的文艺思潮影响也是一个重要原因。

一些改编者想当然地对作品进行所谓的“修正与补充”,而不惜与这些作品诞生时社会大多数人的审美愿望唱反调。

须知,这些“红色经典”是一个时代人们的理想追求、青春愿望,浸透了当时人们深厚的感情,颠覆这些东西，自然与历史真实和生活真实不符。

有些翻拍作品,一味为了收视率等经济利益，想当然地杜撰所谓人性内容,随意增添爱情“佐料”,淡化甚至消解原作的精神立场，以达到纯粹消遣、娱乐,及迎合市场的目的。

（摘编自新华网）

材料五:

根据调查数据显示,90.8%的青少年学生认为自己对“红色经典”书籍有所了解,27.3%的学生认为自己非常了解“红色经典”。

青少年对“红色经典”书籍认同度及认知来源情况

认同度

能够激励自我克服困难

83.3％

有助于树立三观,确立理想

73.9％

能够忆苦思甜,更珍惜现在的生活

52.8％

能以英雄人物为榜样,学习优良品质

17.3％

对自己毫无意义

3.2％

认知

来源

影视剧

81.8％

教科书

72.4％

学校活动

58.3％

网络媒体

45.6％

父母、老师、同学的推荐

25.2％

（摘编自《青少年“红色经典”书籍阅读调查及出版建议》）

1.请根据材料二，概括什么是“红色经典”。

2.阅读上述材料,下面说法不正确的一项是（）

A.最高人民法院下发通知,要求各级人民法院在依法妥善处理“红色经典”作品产生报酬纠纷案件时不得判令停演。

B.世界各地的许多读者对“红色经典”非常感兴趣，外文出版社在把“红色经典”推向海外的过程中起到了关键的作用。

C.因为完全受转型时期中国多元话语意义的相互影响,所以才造成了改编、翻拍“红色经典”在20世纪90年代以来成“风”。

D.从调查来看,绝大多数的青少年学生对“红色经典”书籍有一定的了解,有近三成的学生认为自己非常了解“红色经典”。

3.阅读材料五的表格,请写出两条有意义的结论。

①青少年学生普遍（或大多数、很多）认同“红色经典”书籍的教育价值（或教育作用.教育意义等）。

只有极少数青少年学生认为阅读“红色经典”书籍“对自己毫无意义”（或没有作用）。

②绝大多数学生对“红色经典"的认识和了解来自观看影视剧和读教科书。

4.胡乱改编“红色经典"有哪些危害?

它对青少年会产生怎样的影响?

（三）阅读下面的材料,回答问题。

关于“读书”的主题阅读

有多少人知道,4月23日是“世界读书日”?

有多少人记得，自己读上一本书是在什么时候?

是什么书名?

有多少人做到,闲暇时能静下心，找本好书看看?

调查表明,我国国民每年人均阅读图书量仅4.5本,而韩国11本，法国20本,日本40本。

可见，目前我国国民的阅读现状不容乐观。

材料一:

自1994年以来,文化部已先后组织开展了六次公共图书馆评估工作,下表为其中四次的统计结果:

参评时间（年）

参评馆数量（个）

上等级馆数量（个）

占参评馆比例

一级馆数量（个）

占参评馆比例

1994

2189

1144

52.3％

68

3.1％

1998

2323

1551

66.8％

215

9.3％

2004

2038

1440

70.7％

344

16.9％

2018

2219

1784

80.4％

480

21.6％

材料二:

走进书店少儿图书区域,常常可以看见少年儿童正津津有味阅读的情景。

可是一些书的封面和不少插图赫然印着骷髅头、凶杀的画面，翻开书,可见不少“花前月下”的细节。

家长抱怨:

“现在的作者、出版商也太不负责任了,有些书虽然打着少儿图书的旗号,里面的内容却完全是“少儿不宜’,我们都希望孩子多读书,却不知道该给他们看什么书,更担心他们看有损身心健康的书。

真希望书店能严格把关，多进些好书。

”这些话道出了不少家长的心声。

（摘自互联网）

材料三:

在2019年的全国政协会议上，韬奋基金会理事长聂震宁先生提议开展全民阅读志愿者队伍建设活动。

他认为:

“阅读虽然是个人的事情,可正因为冠以‘全民’,便涉及千人万众,注定要成为一项个人志愿参与、社会各方面协同开展的群众性活动。

”他有一个构想,希望由中国志愿者协会牵头，在相关部门的支持下,开展全民阅读志愿者队伍建设活动,在全国各地组建全民阅读志愿者队伍，主要吸纳在校大学生以及新闻出版等文化机构青年员工参加。

（摘自《光明日报》）

材料四:

劝读并非易事,要做好这件事,需要组织者做大量的准备工作,努力探索,不断创新活动方式，激发读者的阅读兴趣。

2019年春节期间,义乌各“农家书屋”全天开放,为农民提供文化活动场所。

城乡群众也充分利用图书馆、图书室等阵地，自发开展文化节庆活动，浓浓的文

化氛围映衬出一张张幸福的笑脸。

阳春三月，四川省南充市涪江路小学举行首届书籍人物装扮日暨“书香中起飞,阳光下成长”读书节开幕式。

学生们把自己装扮成书籍中的人物，真正体会

着“悦”读的快乐。

4月2日,北京5名小学生的手触摸水晶启动球,启动了“2019全国少年儿童阅读年”系列阅读推广活动。

系列活动以“科普阅读----开启智慧人生”为主题,在少年儿童中广泛开展科普阅读,传播科学知识，弘扬科学精神。

（摘自《义乌商报》《光明日报》）

1.阅读材料一,写出表格的主要信息。

2.分析材料二,请你分条写出造成低劣少儿读物进人市场的原因。

3.阅读材料三和材料四，用简洁的语言分别概括这两则材料的内容。

4.下列选项中,对统计图分析不恰当的一项是（）

2019年幸福社区图书馆图书借阅情况

A.该社区男性居民比女性居民更喜欢借阅实用性强的图书。

B.该社区的居民对图书馆的科学普及类图书不太感兴趣。

C.该社区的居民喜欢借阅休闲娱乐方面的图书。

D.该社区女性居民图书借阅量超过了男性居民借阅量。

（四）阅读下面的材料，回答问题。

材料一:

5月5日18时0分,长征五号B运载火箭搭载新一代载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱在海南文昌升空。

约488秒后，载荷组合体与火箭成功分离进入预定轨道,首飞任务取得圆满成功。

美国专业网站NASASpaceflight网站报道称,此次发射是中国未来载人航天计划的重要里程碑。

该网站对新一代太空舱做了详细介绍，称中国的研发团队使用了新材料和新结构使太空舱的隔热能力比神舟飞船大了三到四倍。

该网站还着重关注了中国的长征五

号B运载火箭,称这一新的运载火箭系列将满足未来发射服务市场的需求。

将有助于保持中国运载火箭技术的发展趋势，并推动经济和相关高科技发展，包括新

型火箭发动机的开发、新的焊接技术、飞行控制系统的升级等。

（摘编自《国际社会高度关注中国成功发射长征五号B运载火箭》《光明日报》）

材料二:

长征五号B以长征五号运载火箭为基础改进研制而成,是目前我国近地轨道运载能力最大的火箭。

长征五号运载火箭采用两级半构型,长征五号B运载火箭采用一级半构型。

长征五号B运载火箭的超大整流罩是目前我国最大的火箭整流罩。

长征五号运载火箭主要用于发射高轨道大型卫星以及各类深空探测器,长征五号B运载火箭主要用于发射近地轨道的大型卫星及飞船，如载人空间站的核心舱等。

作为专门为载人航天工程空间站建设研制的一款新型运载火箭,长征五号B的首飞成功，标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段。

（摘编自《“胖五”家族添新丁“运人运货”本领强》《陕西日报》）

材料三:

中国空间站命名为“天宫”,一般情况下驻留3人,在航天员轮换时最多可达6人,建成后将成为我国长期在轨稳定运行的国家太空实验室。

它整体呈T字构型,基本构型包括1个核心舱和2个实验舱。

核心舱居中用来控制整个空间站组合体，实验舱I和实验舱I分别连接于两侧。

核心舱是空间站的主控舱段,主要对整个空间站的飞行姿态、动力性、载人环境进行控制。

它包括节点舱、生活控制舱和资源舱三部分,有3个对接口和2个停泊口。

停泊口用于连接两个实验舱,一起与核心舱组装形成空间站组合体。

对接口用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。

实验舱I名为“问天”,主要任务是开展舱内和舱外科学实验和技术试验，也是航天员的工作生活场所和应急避难场所。

实验舱I配备了航天员出舱活动专用气闸舱,支持航天员出舱活动，配置了小型机械臂,可进行舱外载荷自动安装操作。

实验舱I名为“梦天”，具备和实验舱I类似的功能。

实验舱II还配置有货物专用气闸舱，在航天员和机械臂的辅助下，支持货物、载荷自动进出舱。

（摘编自《揭秘中国空间站》《人民日报》）

材料四:

20世纪90年代开始启动的我国载人航天工程,规划了“三步走”战略。

从发射载人飞船将中国航天员送入太空,到太空出舱、发射空间实验室，如今已走到第三步,即“建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题”。

根据飞行任务规划，空间站工程分为关键技术验证、建造和运营3个阶段实施。

为完成空间站建造,共规划了12次飞行任务。

在长五B首飞后，将先后发射“天和”核心舱、“问天”实验舱和“梦天”实验舱，进行空间站基本构型的在轨组装建造,也规划了发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船,进行航天员乘组轮换和货物补给。

11次任务的完成,将意味着中国空间站正式建成。

空间站在轨运行期间,将面向前沿科学探索、人类生存和太空活动,支持开展大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动。

（摘编自《揭秘中国空间站》《人民日报》）

1.此次长征五号B的成功发射,为什么被国外视为“中国未来载人航天计划的重要里程碑”?

请结合材料简要回答。

2.长征五号B这款新型运载火箭有哪些独特之处?

请简要概括。

3.下列有关“天宫”的表述,不正确的一项是（）

A.“天宫”空间站主要由核心舱和实验舱组成，整体星T字构型,最多可以驻留6人,未来将成为国家太空实验室。

B.“天宫”空间站的核心舱是空间站的主控舱段,用来控制整个空间站组合体,它包括节点舱.生活控制舱和资源舱。

C.核心舱设计有停泊口和对接口,前者用于连接两个实验舱,后者用于载人飞船、货运飞船及其他飞行器访问空间站。

D.实验舱I“问天”和实验舱I“梦天”都配有专用气闸舱，它们均可用来支持航天员出舱活动及货物、载荷自动进出舱。

4.下列对材料有关内容的概括与分析,正确的一项是（）

A.含有载人飞船试验船和柔性充气式货物返回舱试验舱的载荷组合体与火箭成功分离并进入预定轨道,标志着我国载人空间站工程建设进入实质阶段。

B.我国载人航天工程“三步走”战略,第一步是发射载人飞船将航天员送人太空并实现航天员太空出舱,第二步是发射空间实验室,第三步是建造空间站。

C.我国空间站将采用在轨组装方式完成建造,建成后为实现空间站正常运营,将发射4艘神舟载人飞船和4艘天舟货运飞船,进行航天员乘组轮换和货物补给。

D.我国空间站具有内部空间大、方便居住等优点,适于在轨进行大规模的空间科学实验、技术试验和空间应用等活动,它的建成将全面提升我国科学技术水平。

2020-2021学年部编版七年级语文下册期末复习

专题训练练习卷（七）

（非连续性文本阅读）

（参考答案）

（一）阅读下面的材料,回答问题。

材料一:

我要坚持的就是:

阅读应该是一种享受。

当然,有时候为了通过考试，或获得资料,有许多书人们不得不读，但这并不是我要谈的阅读。

我要谈的阅读,它既不能帮你获得学位,也不能指导你如何谋生;不会教授你驾驶船舶的技巧，也不能告诉你如何维修一辆出了故障的汽车。

然而只要你真能享受某些书，它们便会让你的生活更加丰富。

许多在文学史上占有重要地位的著作,如今除了给专门研究的学者之外,并不需要每个人都去读。

生活在繁忙的现代,很少人有时间可博览群书，除非与他们的生活直接有关的书籍。

不论学者们对一本书的评价如何,纵然他们一致地加以称赞,如果它不能真正引起你的兴趣,对你而言,仍然毫无作用。

别忘了批评家也会犯错误,批评史上许多大错往往出自著名批评家之手。

你正在阅读的书,对于你的意义,只有你自己才是最好的裁判。

（摘自毛姆《书与你》,有删改）

材料二:

读杂书至少有以下几种好处:

第一,这是很好的休息。

泡一杯茶懒懒地靠在沙发里,看杂书一册，欣赏精彩的故事和人物,这比打扑克要舒服得多。

第二,可以增长知识,认识世界。

我从法布尔的书里知道知了原来是个聋子,从吴其浚的书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜，实在非常高兴。

第三,可以学习语言。

杂书的文字都写得比较随便,比较自然,不是正襟危坐,刻意为文,但自有情致，而且接近口语。

一个现代作家从古人学语言,与其读《昭明文选》、“唐宋八大家”,不如多看杂书。

这样较易融入自己的笔下。

这是我的一点经验之谈。

青年作家，不妨试试。

第四,从杂书里可以悟出一些写小说、写散文的道理，尤其是书论和画论。

包世臣《艺舟双楫》云:

“吴兴书笔,专用平顺，一点一画,一字一行,排次顶接而成。

古帖字体,大小颇有相径庭者,如老翁携幼孙行，长短参差,而情意真挚，痛痒相关。

吴兴书如士人入隘巷,鱼贯徐行,而争先竞后之

色,人人见面，安能使上下左右空白有字哉!

”他讲的是写字，写小说、散文不也正当如此吗?

小说、散文的各部分，应该情意真挚，痛痒相关，这样才能做到“形散而神不散”。

（摘自汪曾祺《岁朝清供》）

材料三:

叔本华说:

读书是拿他人的头脑，代替自己的思想。

如果只读书，会使自己的思想不能成一个有机的系统。

我们的头脑中充满了外来的思想，这些外来的思想纷呈堆积,东一块,西一块，好像一堆乱石;不比那由我们自已心中亲切体验发展出来的思想，可以自成一个有生气的、有机体的系统。

叔本华特别强调,天才能多读书并能自如运用书籍中的学问;普通人只读书，反而被书本所拖累束缚，对于社会、人生、自然失去了亲切的了解。

他曾经说，书籍中的知识譬如武士的盾甲。

一个强有力的武士运用沉重的盾甲,可以自卫、可以攻战;一个能力薄弱的武士担负了一身沉重的盾甲，反而不

行动了。

不过人家要问我:

我们不去专读死书，又怎么样呢?

就看中国周秦时的庄子,我们从他的书中,可知道他每天并非坐在家里死读书，他常常走到自然中观察

一切,思想一切,到处可以触动他的灵机,发挥他的妙想。

他与自然接近,富于自动地观察,所以也是富于创造的思想的人。

（摘自宗白华《读书与自动的研究》,有删改）

1.对于读书,三则材料分别给了我们哪些见解?

①要把阅读当成一种享受。

②多读杂书有诸多好处。

③不能死读书，要能形成自己的观点和感悟。

（意对即可）

2.请分析材料三中画线句的论证方法。

用了比喻论证和对比论证,形象生动（或鲜明有力）地表述了“天才能多读书并能自如运用书籍中的学问;普通人只读书，反而被书本所拖累束缚,对于社会、人生、自然失去了亲切的了解”的观点。

3.材料三中，叔本华认为“天才能多读书并能自如运用书籍中的学间”,请利用材料二为这个观点补写一个论据。

汪曾祺能从杂书中学习语言,从《艺舟双楫》的书论中融会贯通，感悟到一些写作的道理。

4.下列说法与上面三则材料的表述不相符的一项是（A）

A.读《水浒传》,一定要看看金圣叹、鲍鹏山这些古今学者的评论,严格按照专家指导理解人物和故事。

B.读《傅雷家书》,不仅可以关注傅雷对子女的关爱，也可以汲取书信中的音乐、文学知识,丰富文学修养。

C.读《昆虫记》,在获得昆虫的知识之余,也应该学习法布尔,经常走进自然,观察自然中有趣的事物。

D.读《简·爱》时,可欣赏到主人公娓娓道来的内心独白,可试着用这种方法刻画生活中的人和事。

（解析:

A.“严格按照专家指导理解人物和故事”表述错误,与材料一“不论学者们对一本书的评价如何，纵然他们一致地加以称赞……别忘了批评家也会犯错误,批评史上许多大错往往出自著名批评家之手”不符。

）

（二）阅读下面的材料，回答问题。

材料一:

近日最高法院下发通知,要求各级人民法院正确审理涉及保护“红色经典”传承和英雄烈士合法权益纠纷案件。

通知要求,要依法妥善审理好使用“红色经典”作品报酬纠纷和英雄烈士合法权益纠纷案件。

在侵权认定、报酬计算和判令停止行为时，应当秉承尊重历史、尊重法律、尊重权利的原则，坚持“红色经典”

和英雄烈士合法权益司法保护的利益平衡。

为维护党和国家利益、社会公共利益,对因使用“红色经典”作品产生的报酬纠纷案件,不得判令“红色经典”作品停止表演或者演出。

（摘自2018年5月15日《中国新闻网》,记者阚枫）

材料二:

“红色经典”通常是以“三红一创,青山保林”（《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》）等为代表的文学作品,反映中华人民共和国成立前后抗日战争、解放战争以及土地革命等时期的巨变。

“红色经典”是