小学艺术五年级上册教案.docx
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小学艺术五年级上册教案.docx
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小学艺术五年级上册教案
课题一高高低低的桥
教学目标:
欣赏古今中外各种各样的桥,引起学生观察、发现桥的造型美、结构美,了解桥的不同功能;并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上,激发起观察兴趣,并体会到艺术就在生活中间。
通过诵读故事、童谣,欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动,感受艺术对社会生活和自然情景的表现,从中体验生活的情趣,提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。
教学活动:
活动一
欣赏各式各样的桥展:
课前发动学生收集有关桥的照片、吊桥、广告画、挂历等,然后以小组为单位交流并布置展览,然学生了解桥的不同不同型状、特征和功能。
欣赏古代的桥,平板桥、玉带桥等。
功能不同的桥、最长最小的桥、等等。
活动二
学唱歌曲《七彩桥》
鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。
指导学生掌握歌曲节奏,再结合音高唱谱。
在有些同学找不到音高时,可以互相帮助。
让学生体验到学习乐谱有意思,获得学习的成功感,感受到“乐谱”也是音乐学习的一座“桥”。
在歌曲唱熟练后,可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。
活动三
心中的彩虹
演唱歌曲《七彩桥》。
巩固己会唱的歌曲,唱出情感和情绪。
课题二小桥流水
教学目标:
感受江南特有的小桥流水的意境,通过观察,发现和培养对江南特有景致的审美认识,并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义。
学唱歌曲《小桥流水》,能够根据歌词的内容有感情地歌唱。
教学活动:
活动一唱唱不同的桥
欣赏表现桥的音乐作品,如:
《小桥流水》《北京的桥》《卢沟桥》《赵州桥》等,朗诵有关桥的诗歌、童谣。
学唱歌曲《小桥流水》,组织学生分组讨论,设计不同的节奏型,用各种打击乐器为歌曲伴奏,体验民族歌曲的风格。
分配较色朗读诗歌《高架桥长又高》,加强对学生稳定节拍感的培养,形成初步的合奏能力。
学唱歌曲《小桥流水》,与欣赏水彩画《乡情》相接合,引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的情绪。
活动二我喜欢的桥
学生欣赏歌曲《北京的桥》,感受歌曲的欢快、赞美的情绪,在哼歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈。
展开小组活动,总结桥的造型特点和多种用途。
欣赏著名的桥一一通过欣赏古今中外著名的桥,使学生开阔眼界,丰富造型知识,提高艺术鉴赏力。
我喜欢的桥。
展开交流活动,促进学生的相互评价。
课题四月亮的情怀
教学目标
在欣赏歌曲、诗词朗诵的活动中,感受古人对月亮吟诵,体验温柔、浪漫的情怀,丰富学生的情感世界,拓展想象的空间,提高艺术感受和鉴赏力。
通过欣赏乐曲《月光》、歌曲《月光光》,学习歌曲《明月几时有》,学生能过用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
教学活动
活动一月亮的吟诵
结合图片及形象资料,学生欣赏有关月亮的经典诗词,在交流诵读中深入体会古人的舒月情怀。
欣赏歌曲《明月几时有》,知道这是根据苏轼的著名诗词编配的。
能过分析词的意境与歌曲中音乐要素的表现特点。
欣赏《月光光》的舞蹈图片,在诗、音、舞、画的交融中进一步感受月亮的人文情节。
在谈月、赏月过程汇总了解艺术家的创作思想,并用自己喜爱的艺术形式表现自己心中最美的月亮,重在学生的参与、体验。
活动二月亮的旋律
学生欣赏乐曲《月光》,聆听赞美月亮的诗歌,创设学习情景,引发学生对
“月亮抒怀”艺术表现方式的关注。
学生欣赏歌曲《静静地听》,感受歌曲优美的情绪。
用听唱法学习歌曲《静静地听》,分析歌曲抒情的创作特点,能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。
学生以小组的形式按照三拍子舞步特点,加上简单的队形、造型变化,形成集体律动性舞蹈,抒发歌曲蕴含的温柔情感。
课题五月亮的遐想
教学目标
在对月球相关知识的交流与了解中,激发学生向往月球、关注科学的兴趣,拓展想象。
学唱歌曲《月亮歌》,引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配,丰富歌曲的表现。
教学活动
活动一月宫探秘
学生展示课前收集的有关月球的资料,引发学生对月球的无限遐想与科学探索,激发向往月球的情感。
欣赏《月宫探秘》等想象画。
以“月宫探秘”为主题,学生以绘画的形式创作一幅想象画。
学生作品的展示评价会。
活动二月亮歌一一月亮船
欣赏歌曲《月亮船》,分析歌曲的意境,表现与速度、力度的关系,在体会交流中激发学生对月抒情的情感。
学习歌曲《月亮船》,引发学生选择不同音色的打击乐器进行节奏型的创作,表现歌曲中月亮的四种角色。
以小组的形式结合歌曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮,在歌声中进行多种形式的表演活动。
课题六月亮颂
教学目标
通过欣赏古典乐曲《春江花月夜》、朗诵苏轼著名的诗词《水调歌头》,学生感受古人对月当歌、抒怀寄情的激情,并创设其月夜情景在表演活动中加深体会。
学生欣赏舞蹈《月亮部落》,了解少数民族中有关月亮的故事和传说,感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘,知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。
教学活动
活动一月亮下的古今对话
一个小组选择近代、现代以月亮抒发情怀的诗歌或散文,以小组形式或推举个人进行表演。
另一个小组选择以古代以月亮抒发情怀的诗、词等文学作品,以小组形式或推举个人进行表演。
展开“月亮下的古今对话”文艺欣赏会。
以不同音乐情绪的乐曲为背景音乐,全班学生以苏轼的《水调歌头》为集体朗诵作品,展开班级朗诵活动。
活动二春江花月夜
欣赏美术图片,激发学生对寄情月色的情感。
从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中,学生选择与图片情调符合得音乐。
欣赏、了解张若虚的著名诗篇《春江花月夜》,诗中情景完美结合,曾贏得“一篇盖全唐”的美誉。
学生欣赏《春江花月夜》,了解乐曲的故事,感受诗与乐曲的交融,拓展心
境。
活动三月色多美好
艺术家与月亮。
学生聆听、讲述艺术家与月亮的故事。
欣赏有关月亮的儿童美术作品、聆听《月亮歌》《春江花月夜》,分辨音乐、美术作品中不同的表现形式,感受艺术作品的情感世界。
学生分组选择不同的艺术形式,展开艺术活动。
课题七:
神奇的洞洞舞动的圈圈
活动一:
快乐的圈圈
1、身体韵律游戏:
《旋转的“呼啦圈”》。
在狂欢、跳跃的音乐伴奏下,学生用“呼啦圈”自由地进行有趣的身体韵律活动。
2、音乐游戏:
《小狗圆舞曲》。
3、游戏舞蹈:
《圆圈舞》。
活动二:
有趣的洞
1、音乐游戏活动:
学生以圆圈的形式围坐,听教师的节奏进行动、静相间的游戏。
2、陶泥游戏:
雕塑的洞洞。
3、学习运用摩尔的雕塑的创作方法,在实体中挖洞,领悟空间、形态的虚实关系,体验大师的创作风格和艺术创造的乐趣。
课题八:
川剧的变脸多彩的而具
教学目标
1、欣赏中国的地方戏剧一一川剧,初步了解中国戏剧脸谱艺术,引发学生对川剧艺术的喜爱愿望,学会尊重地方艺术,加强民族情感。
2、通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作,激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸”、高亢的腔调等地方戏剧的特点。
3、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和而具的制作方法,鼓励学生大胆想像,并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
教学过程:
活动一:
川剧和变脸
1、观看有关“变脸”的川剧表演片断,了解中国地方戏曲中有关脸谱和面具方而的知识。
2、欣赏和模仿川剧的唱、做、念、打等基本戏剧表演技能。
3、组织学生做变脸的游戏:
表演者面部先固定好一个表情,然后用手掌遮挡快速抹一下脸,立即换一副表情,表演时两种表情之间的反差要大,反应要快,看谁表演得不重复、花样又多。
4、你还能设想出别的一些“变脸”的游戏吗?
活动二:
学唱川剧唱段:
江雪
1、欣赏《江雪》川剧唱段,感受川剧高腔的韵味。
2、联系语文学习的经验,用一般语言朗诵或戏剧性语言说白的方式朗诵古诗“江雪”,理解古诗的含义和意境,体验戏剧语言表现的美感特点。
3、跟随录音学唱《江雪》唱段,在熟悉唱段后,请学生即兴配上川剧表演动作进行表演。
4.分小组和个别同学轮流演唱“江雪S
课题九:
创意无极限快乐大错位
教学目标
1、欣赏具有丰富想像力、创造性和夸张强烈的艺术作品,熟悉造型艺术的快乐和创造无极限的艺术法则,开展夸张创意活动,提高学生的想像能力。
2、通过打破常规进行艺术思维的意识创意活动,让学生大胆尝试用独特的艺术形式表现自己想要表现的事物,学会夸张变形。
活动一:
音乐欣赏:
《魔法师的弟子》和《大象》。
1、播放法国作曲家杜卡的作品《魔法的弟子》,引导学生感受音乐的节拍特点和旋律中的变音效果,体验乐曲所表现的小巫师的艺术形象和乐曲的内容。
2、播放圣•桑《动物狂欢节》中《大象》音乐,感受乐曲的速度、节奏及所表现的大象笨重又憨态可掬、欢乐起舞的情景,了解原作品的创意与现作品的错位方法和美感效果。
3、根据学生的兴趣和水平,激发学生大胆想象用绘画、身体动作、戏剧性表演表现《魔法的弟子》和《大象》音乐的形象、情境。
课题十小小驼铃响叮当
活动一:
歌唱你小骆驼一一《小小驼铃响叮当》
1、体验歌曲的节、旋律,感受作曲家是怎样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。
通过歌曲的两声部学唱,培养学生的和声感,提高学生用音乐表达情感的能力。
2、结合歌曲学习和对骆驼的了解,引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿,表达自己对骆驼这一动物的体验与感受。
教师也可以通过对骆驼肢体动作的表现,来提高学生对艺术表现生活的了解与认识。
3、欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲,感受乐曲带给你的意境,体验音乐的节奏、旋律与色彩。
尝试运用美术界中的色彩、线条表现自己对乐曲的体验与感受。
活动二:
沙漠离不开骆驼
1、欣赏故事《离不开沙漠的骆驼》。
2、讨论、交流对故事内容的理解。
3、联系故事内容组织学生进行《离不开沙漠的骆驼》的连环画创作。
(学生分组完成)
4、戏剧表演。
结合故事内容,启发学生给故事配上合适的乐曲。
课题十一:
我们应该怎样对待你
教学目标
1、欣赏印度尼西亚歌曲《八哥鸟》,了解音乐风味与情绪表现的特点,学唱歌曲,理解歌曲用歌声体验和表现动物遇害的悲伤情感。
树立人与动物和谐相处的生态环境保护意识,并在艺术活动中充分表达自己爱护和保护动物的积极情感。
2、欣赏舒伯特作品《鱒鱼》,感受拟人化叙事性歌曲的美感,理解歌词内容。
在童声合唱与弦乐四重奏不同形式的表演中,学生深入体验歌曲所表达的关爱生命的美好情感。
3、以动物保护为主题,学生尝试运用歌舞表演、打击乐器演奏等多种艺术形式抒发关爱动物情感,突出保护生态环境的人文精神。
教学过程:
活动一:
遇害的八哥鸟
1、欣赏《八哥鸟》的歌曲录音,引导学生用轻声哼唱旋律,并徒手在眼前面旋律线,表现音乐的音高变化。
2、讨论、交流对质歌曲内容的理解,想像八哥鸟遇害时的情景。
3、用跟唱、部分乐句教唱的方式,激发学生体会用中速和饱含深情的情绪学唱这首歌。
4、启发学生创设情境,用舞蹈或戏剧性表演的形式表现歌曲的内容和自己对歌曲的理解。
5、组织学生讨论怎样对待和保护我们的动物朋友,并把自己的想法与情感用美术方式表现出来。
活动二:
不幸的鱒鱼
1、欣赏舒伯特作曲、女高音独唱歌曲《鱒鱼》,感受乐曲紧凑的节奏与着急的情绪给人的美感。
2、理解歌词内容,想像小鱒鱼在河里自由自在生活及被渔夫钓起的情景,体验歌词中的“我”关爱小鱒鱼命运的积极情感。
3、根据歌词,采用角色模拟的形式,分角色跟唱歌曲《鱒鱼》,进一步体验歌曲的旋律美与叙事性歌曲所描述的形象与情景。
4、对照《八哥鸟》和《鱒鱼》两首歌曲,感受和体验歌曲没的风格、节拍、曲式结构、遇害、遇难的命运,引发学生对动物的生存环境及命运展开讨论,用诗歌、小品、广告等艺术形式表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动。
课题十二:
茶香歌舞
教学目标
1、在我国特有的与茶相关的歌曲、舞蹈、戏曲等艺术表现形式的启发引导下,经过不同的艺术活动,了解和感受祖国优秀的茶文化。
能够运用歌唱、表演等学科要素,发展自己的艺术能力。
2、对民族音乐、民间歌舞、民间戏曲的表现形式和风格有所了解和学习,结合自己的生活感受,串联过去己经把握的艺术学科技能,在歌唱和表演等方面有更大的发展。
教学过程:
活动一:
茶歌飘飘
1、欣赏和感受民间歌曲《采茶灯》《采茶谣》,对歌曲的表现发表自己的看法。
2、学唱歌曲《采茶舞曲》。
活动二:
茶舞翩翩
1、欣赏民间采茶舞,学跳其中的几个片段。
2、引导学生初步了解歌舞中的夸张手法,尝试运用这一手法进行表演。
活动三:
民间的茶戏
1、欣赏管子独奏曲《采茶》。
2、欣赏赣南采茶戏片段。
3、欣赏钢琴曲《采茶扑蝶》。
课题十三:
一只流浪的猫
教学目标
1、通过介绍《一只流浪的猫》的故事,体验丑猫阿格利的内在情感变化,尝试律动、游戏形式、不同的绘画制作等艺术活动,表现故事或情节。
2、欣赏乐曲《一只流浪的猫》,能够感受到音乐在速度上的渐快变化和它对情感表现的作用。
利用律动与即兴表演,知道音乐的段落划分,了解爵士风格的乐曲表现。
3、通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握,在戏剧性的表演活动中,深入理解不论是对人类还是动物,关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。
教学过程:
活动一:
一只猫的故事
1、初步感受音乐情绪。
教师播放《一只流浪的猫》的音乐,让学生想像音乐中表现的是哪种动物的形象。
设计动作表现音乐的情绪,在律动中加深对音乐情绪的感受。
2、欣赏标题音乐《一只流浪的猫》。
3、学生表演活动。
4、欣赏文学作品《丑猫阿格利》。
5、主题讨论。
6、表演《丑猫阿格利》的故事情节。
活动二:
可怜的流浪猫
1、音乐与故事一一一只流浪的猫。
2、交流讨论。
让学生围绕故事与音乐情感的变化,交流感受,结合自己的经历、身边的故事,说说应该怎样对待小动物,如何看待虐待小动物的现象。
3、绘画创作《一只流浪的猫》。
4、介绍“我的流浪猫”。
活动三:
告诉你一只猫的流浪记
1、聆听文学故事《丑猫阿格利》。
2、小戏剧《一只流浪的猫》师生合作编演简单的戏剧小品。
3、欣赏与交流。
组织学生观看小戏剧表演,交流真实的观感,在评价和讨论中,进一步体验流浪猫孤独无助的悲凉情感和渴望关爱的强烈情绪,触动学生的心灵。
4、欣赏可爱的小猫。
5、学唱歌曲《贝贝猫猫》。
课题十四:
对着镜子笑起来
教学目标
在前面学习的基础上,通过木课题的艺术学习,使学生理解人会产生消极情绪,了解调节心理状况与心境、控制自我情绪的方法,如在屋里照镜子,整理一下头发、衣领等能让人精神振奋。
学会关爱他人,给予安慰和鼓励的同时也要学会主动调节自己的情绪和心态,形成健康向上的人格。
教学过程:
活动一:
对着镜子笑起来
1、让学生拿出镜子,对着镜子,做出不同的表情,再根据不同的表情,说一些想对自己说的话,看看自己到底最喜欢哪几种表情?
为什么?
2、组织学生小组活动,做“照镜子”律动游戏。
3、学唱歌曲《爱的人间》。
活动二:
走出灰色心情一一化装舞会
1、歌曲欣赏《歌声与微笑》。
2、化装舞会。
(1)、学生根据自己的喜好给自己制作一个头饰、面具。
(2)、导入。
(3)、当一首乐曲播放到一半时,突然停止音乐,请学生原地站好不动,并拿掉而具,互相看看对方。
(4)、小结。
课题十五:
多才多艺的李叔同
教学目标
1、通过讲述介绍李叔同学习和创作的故事,感受大师多才多艺的风范,学习他对艺术不懈的追求精神,激发学生追求多门类全面地艺术学习。
2、欣赏李叔同创作的歌曲《早秋》《春游》,能够用二声部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》,表现和谐流畅的旋律与柔美舒畅的意境。
教学过程:
活动一:
白马湖畔
1、创设情境。
2、学生朗读或歌唱自己曾经学习过的李叔同的作品。
3、请学生朗读李叔同的作品《春游》,感受作品中所表达的意境,大家说一说,通过讨论并联想、回忆自己对春游的感受,根据作品内容进行美术创作。
4、课外作品。
结合自己对木地春天景色的感受,再进行主题性美术创作。
活动二:
歌唱与诵读
1、有感情地学唱歌曲《春游》。
采用先欣赏、朗读歌词,教师和学生共同讨论歌曲所表达的情境,有重点地分析歌曲,再进行学唱的方式练习。
2、了解并朗读李叔同的《满江红》词。
3、在朗读中采用不同语调、不同速度、节奏的形式进行表现,体会诗词的内涵。
4、分小组展开讨论,启发学生根据词义进行美术创作,画出词的意境。
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