后进生辅导计划12篇完整版.docx
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后进生辅导计划12篇完整版
《后进生指导计划》
后进生指导计划
(一):
后进生转变工作是班级工作的重要环节,是班主任作好班级工作的要点。
后进生是教师的要点指导对象,指导要做到实时、全面、锲而不舍,后进生的构成过程决定转变工作务必锲而不舍。
在后进生的转变工作上,要不只发现他们的闪光点,有进步实时夸奖,建立信心,使后进生挣脱后进,追上其余同学,为此我特拟订后进生转变计划
一、本班学生剖析:
本班共有学生44名,后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技术及创建性发挥上。
所以,转变后进生工作
要点放在转变学生的自信心及创建性上。
二、转变目标:
1、上课仔细听讲,仔细实时达成作业,能圆满达成学习任务,养成优异的学习习惯。
2、养成优异的思想素质,敬爱老师,团结同学,乐于助人,专心保护民众荣
誉。
3、着重发展专长,专心参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法,能建立学习态度,增强自信心和学习专心性。
三、转变举措
后进生转变工作将从以下几个方面下手:
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较开朗好动,在老师的眼里则是俏皮,因尔后进生常常给人十分不好的印象,好多老师、会以歧视的眼光对待,用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点下手,比方对他们的进步赐予必定,使他们的自信心获取恢复,看到了自己的进步,看到了自己的优点。
透过我的行动,我相信能够抵达转变的目的。
二、用耐心作为转变的保证
后进生的构成,并不是一时半刻的事情,所谓冰冻三尺,非一日之寒,所以要他们转变,也不行能一挥而就。
要抵达转变的目的,务必需有耐心做保证,我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人,缺乏的正是耐心,我
将在这个学期战胜自己的弊端,用更多的心思投入到后进生转变的工作中。
三、做好平时学习的敦促
后进生的自觉性不够高,自制力不强,因此比较涣散,我将仔细敦促他们努力,在学习上下时间。
我打算从作业方面下手,要求后进生达成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信长此以往,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏弊端,最后有优异的自觉性和学习的专心性,从而抵达转变的目的。
四、推行优生带差生活动
利用同桌的优势,让勤学生管好后劲生,让同学们相互帮忙,增强民众观点,弘扬团队精神,促进后进生的转变。
五、作勤学校和家长之间的纽带
要想把后进生转变过来,家长也是一个要点的要素,没有家长的亲近配合,后进生是没法教育的。
所以,此后的教育教课工作中,我将增强和家长的交流和联系,实时将学生的思想情况和上课表现反应给家长,让家长能在第一时间认识孩子在校时期的各种表现,并要求家长对自己的孩子增强指导,以消化在校学习的各科知识。
后进生指导计划
(二):
一、指导思想:
要构成一个学风好、班风好、纪律严正、团结向上的班民众,务必增强对后进生的转变工作,作为班民众的教育者、组织者和领导者的教师,务必一致各方面的教育力量,全面、仔细地认识后进生,做好后进生生转变工作。
为此特拟订后进生工作计划,希望逐渐减小后进生面。
二、后进生构成原由
教育后进生一直是小学教育中一个广泛而又严重的问题,常常困扰着我,甚至感觉一筹莫展。
后进生学习基础差,不可以适应集体教课,学习上出现了阻碍;学习态度悲观,对自己失掉信心,对学习失掉兴趣;从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成优异的学习习惯。
后进生转变工作计划。
比如个别学生,丢三落
四,抄错字等很多学习习惯有待改良;还有个别学生因为缺乏自信心,并且有懒散的思想。
对此后的学习带来了更多的困难。
因为后进生构成原由的不一样,在后进
生转变过程中,教师切忌眉毛胡须一齐抓,就应存心识地依据不一样的情况采纳多种方法进行教育。
不停优化育人环境和条件,改良教课方法。
三、转差对象:
四、转差举措:
1、认识和研究后进生,减少他们的心理负担。
要塑造一名后进生,就要认识和研究后进生,因些要讨教师一定要深入学生中去,潜能生的心理负担常常源于违犯客观规律的教育教课活动和不科学的家庭教育,使他们自愧不如他人,失掉了应有的自尊,学习兴趣和信心,所以要转变
他们就要减少负担,本学期的做法是:
(1)新塑差生人品,培育他们的自尊心,在班级中指引学生与差生交朋友结对子,要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿
望,让他们抬开端做人,挺起胸来走路;
(2)抓住兴趣,表现个性差异,透过各种各种的兴趣小组,学习他们为学校为班级为家庭所取的细小进步和点滴成绩也要将其放大,实时赐予必定、夸奖,提升他们的名誉并从中领会到快乐,从尔战胜
自卑感,增强长进心;(3)培育后进生的坚毅意识,一方面在讲堂上不可以放松对潜能生的要求,要严而有度,另一方面要以小组为单位,对他们进行帮忙和监察,检查他们的达成情况,没有达成的要耐心帮忙,达成的要实时赐予夸奖。
2、减少后进生的课业负担
后进生大多基础知识不坚固,解决问题潜力差,简单的事情也不可以很快的完
成,所以在教课中对待潜能生要:
(1)要因材施教,确立不一样起点,分类指导;
(2)
要指导他们掌握正确的学习方法,养成优异的学习习惯;(3)练习作业,能够合适
的放松,尽可能给他们部署一些比较简单达成的作业,各任课老师要亲近配合,构成教育协力。
后进生转变工作计划。
所以,要及进找出后进生落伍的原由,而后因材施教,使后进生建立学习信心,增强学习兴趣,获取新知识,发展新技术。
3、成立和睦的人际关系
一个教师的威望,不是靠训骂训刺成立起来的,是靠平时与学生的感情交流和交往成立的,只有尊敬关心学习才能博得学生对老师的尊敬,才能成立民主相同的师生关系,个性是关于后进生,教师更就应赐予更多的理解和尊敬,让他们感觉到爱,感觉到民众的暖和。
4、成立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
后进生的构成,好多是与社会环境和家庭教育有关,教师主动与学生家长亲近配合,常常地、全面地认识学生在家庭的表现情况,有益于搞好转变工作。
因为学生常常在学校在家庭的表现是不一致的。
一个在校恪守纪律、热爱学习的勤学生,在家庭不用须就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。
与学生家长联系,有益于连续教师教育影响的一致性和连接性。
学校教师教育是有目的、有计划、有组织地进行的,而学生家长的教育则是盲目的、无计划的、任意性很大,有时甚至和教师的教育相矛盾。
假如教师不连续与学生家长的亲近联系和协分配合,那么教育将事半功倍。
就应如何与学生家长配合呢第一,办理好与学生家长之间的联系。
教师是交流学校教育和家庭教育的桥梁,是联系学生家长的纽带和学生家长是相同的同志式的关系。
对待学生家长,特别是对待差生的家长,一定要热忱主
动,语言和蔼,切忌嘲讽、训诫,甚至拒人于千里以外。
第二,尽量不请学生家长到学校。
我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的渎职,但起码能够说是教育方法不妥。
因为这既影响了学生家长的正常工作,又有损于学生家长和学生自己的自尊心。
坚持家访但不起诉,家访应该着学生自己向家长照实报告学生的成绩,诚意地指出需要战胜的问题。
这样学
生自己五体投地,家长也易于理解并能专心配合,同时也能够加深相互间的
理解与相信,这无疑有助于差生的转变。
所以,要的确作好后进生的工作,、就是认识和掌握他们的思想,从本源上去发掘,从本源上去解决。
总之,转变后进生是一项艰辛而复杂的工作,但只需以认识为基础,用真挚和关爱培育师生的关系,付出应有的信心,爱心和恒心,就能收到优异成效。
五、活动安排:
每周二、四下午下学后进行民众指导。
每周一至周五正午进行个别指导。
后进生指导计划(三):
学困生帮扶计划及举措
一、整体要求:
以全面贯彻教育目标、全面实行素质教育、全面提升教育教课质量为指导思想,进一步研究教育教课工作的针对性和实效性,建立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,特别是开发学困生的潜能,努力教育和帮扶学困生,使其获取转变。
特制定本计划。
二、详细做法:
一成立制度,明确职责。
依据上司有关文件要求,联合我校实质,在原有的学困生、边沿生、专长生档案成立的基础上,进一步增强体制,成立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、成立学困生个人档案。
以班级为单位,对学生进行全面检查,仔细排查学困生现状,按学习、行为规范等学困情况排查分类,成立个人档案。
2、拟订学困生结对帮扶制度。
对已确认的学困生,各班分类组织安排结对帮扶,推行承包职责制,行政人员包班级,班主任、任课教师包人头。
做到明确转变目标,职责落实到人。
3、增强追踪流程管理。
关于学困生的转变工作,各班级要推行追踪检查反应制度,成立学困生转变情况记录簿,成立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校的成长过程进行追踪检查,实时鼓舞与指引,扬长避短,防微杜渐。
二着重方法,展开活动。
在转变学困生工作中,帮扶教师要着重方法,展开形式多样的教育教课活动,对学困生,教师要诚心爱惜,要与之心连心,交朋友。
充足尊敬学困生的人品,
坚持多鼓舞、多正面指引,切忌歧视、放下。
对学困生、教师念好三字经,即:
立足于鼓,着眼于拉,着手于帮,成立和睦、民主的师生关系,除去学困生的害怕心理或逆反心理。
1、因材施教,重视学习指导。
在转变学困生工作中,教师要更新传统的教课观点和方法,对学困生进行分类教育,分层教课,因材施教。
教师要深入认识学生,用生动灵巧的教育教课方法吸引学困生,在教课的各个环节要坚持四个优先,即优先提升、优先答疑、优先检查、优先夸奖,特别照料学困生,并依据需要常常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提升学困生学习兴趣和成绩。
2、增强班民众凝集力,展开学生相助活动。
优异的班民众,和睦的学习环境,常常对学困生能产生较大的吸引力。
各班级要以成立优异的班民众为打破口,透过成立一些帮扶对子和帮扶小组,努力构成学生之间亲近无间、相互帮扶、扬长避短的优异氛围,减少学困生的心理压力,
保证学困生能获取实时而真挚的帮忙,使他们能不一样层次,不一样程度地获取提升,获取成功,不停增强自信。
3、发现闪光点,让学困生试试成功的愉悦。
在转变学困生工作中,教师要擅长找寻学困生身上的闪光点,坚持五个一点,即:
多一点爱心,多一点鼓舞,多一点点拨,多一点表现机遇,多一点思想交流。
依据我校实行成功教育的经验,在转变过程中要脚踏实地地提出分阶段的要求,对学困生中进步快,某一方面表现突出者要实时夸奖鼓舞,期中阶段,评选班级十星,让学困生从中获取专心的情绪体验,使学困生深信人人都是成功者,试试成功的愉悦,让更多的学困生学有楷模,赶有目标。
学期末,对学困生成绩提升较快的评为学业进步生,对思想道德进步较大的评为道德优异生,予以表彰。
4交流总结,评选查核。
第一,成立学困生转变商讨制度。
学校将每个月召开一次教育和转变学困生的交流会,实时掌握各班级教育对象的动向,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不停总结帮扶经验,实时交流推行,将学困生转变工作归入教师查核方案中,与班主任的查核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转变学困生工作实绩突出的教师进行表彰奖赏,对转变收效差、辍学率高的班级推行一票反对制,的确保证教育和转变学困生工作落到实处,收到实效。
后进生指导计划(四):
学困生指导计划
一、指导思想
为了落实好期末复习工作让全班大面积丰产,就务必做勤学困生的转变工作。
在学困生的转变工作中,教师除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好频频教育外,还要着重学困生非智力要素与智力要素的的培育,运用合适而有效的方法。
二、学困生名单
金星金海龙毛佳马勇金立涛
三、学困生构成原由情况剖析
1、学困生构成的家庭原由
父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长看管不利。
(如:
马勇同学,家长从但是问该生的学习情况。
)
2、学困生构成的学校原由
教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生指导不实时,缺乏有效的方
法,他们自己放松要求。
(如:
有时为了达成当日的作业,让学困生找作业。
)
3、学困生构成的社会原由
人们的人生观、价值观跟着潮流在不停改革,思想意识使部分学生遇到金钱
至上、享福主义、念书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。
(有些学生骗家长以学校买资料为由获取金钱)
4、其余智力要素
许多聪慧的学惟恐吃苦,怕经受挫折,经受劫难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一败涂地,丧失期心与勇气,甚至产生变态心理,总以为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫他人学,最后走进双差生队列。
四、指导学困生举措
指导学困生可从以下几个方面着手。
1、培育学困生的自信心。
只有建立起后进生的自信心,我们的转变工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容,少责怪。
要做到三心:
诚意、爱心、耐心。
4、教师不不过要注意培育后进生的学习兴趣。
注意培育其兴趣的稳固性和集
中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中全神贯注,千锤百炼,从乏味中寻乐趣,于困难中求愉悦。
5、教师在教课过程中务必想方想法培育学生有坚毅的意志。
6、老师的指导要实时。
7、家庭的配合是转变学困生的外面条件。
父亲母亲在学生成长过程中的影响是很
显然的,也是极为重要的。
教师可透过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,交流信息。
8、在教育教课方法长进行英勇的试试和改革,详细做法是:
①教师备课要想到学困生,要备学困生的转变情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生简单出现的错误是什么?
教师备课保证教课质量和转变后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生,一是讲堂发问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机遇,而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生,要鼓舞学困生专心参加,贵在参加,禁止再将他们放置起来,充耳不闻。
三控制学困生讲堂违纪的问题。
③部署作业时,要想到学困生,要让学困生吃小灶,一是从数目上照料,只求正确度,不求数目多,他们的作业可减半,对个性学困生甚至能够用讲堂笔录来代替作业的方法;二是从难易程度上来照料,学困生只需作基础题,对难度大的题目能够不做。
④教师指导要把学困生放在优先发展的地位,教师要充足利用早晚自修时间,对学困生进行耐心指导。
⑤批阅作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批阅,要当面批阅,要精批细改,不可以简单地打或了事,不只需在错误处打上记号,还要帮忙后进生找出原由,加以更正。
上课前,要想到学困生,关于学困生哪怕是只有点滴进步,也要赐予充足的必定。
在此基础上,充足发挥了集体效应的力量,展开一帮一、一对红的活动,帮忙学困生赶快追上来。
后进生指导计划(五):
学校后进生转变工作计划
为全面贯彻党的教育目标,面向全体,因材施教,使素质教育落到实处,本学期学校将以心理健康教育为切入点,连续增强后进生转变工作,并努力研究新局势下教育方法,全面提升教育教课质量,让学生得以生动、开朗、主动、健康的发展。
一、建立正确的教育观,增强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。
透过学习,提升认识,转变观点。
教师应着重创建,建立民主、相同的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,个性是师生关系中体验到相同和民主,尊敬和相信,理解和宽容,亲情和友善,同时遇到感人、激励和激励。
二、努力研究后进生转变工作的新门路,增强心理健康教育
1。
学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习,逐渐提升教师素质。
在讲堂教课中,各任课教师要把心理素质教育作为教课的重要任务之一,浸透到平时讲堂教课中去。
全部教员工在教育、教课和管理过程中,要依据学生
个性心理的发展情况,开发学生的心理潜能,构成教书育人,管理育人,环境育人的双育协力。
2。
增强对后进生的个别心理指导。
按期举办心理卫生讲座,深入学生的内心世界,搞好个性学生的情况追踪检查,对其心理阻碍进行研究和清除,矫治其心理疾病,充足发挥心理教育的德育功能。
3。
校内、外齐抓共管,拓宽教育渠道。
搞好意理健康教育,家长是最好的帮
手和支持者。
我们还将透过家长、学校,按期举办学生心理健康教育专题讲座,使家长们理解心理健康教育在青少年景长中的重要利处,让他们认识心理素质对各种学习,工作岗位上人的作用与影响。
此外,透过家长委员会,把学生中在理解心理健康指导后获得显然收效的例子在家长中宽泛宣传,帮忙家长掌握部分心理学方面的知识,指导他们训练学生
健康的人品和优异的质量。
三、增强管理,努力提升后进生转变工作的实效性
1。
成立健全后进生转变工作档案。
确立帮带对象,不使任何一个学生落伍。
对每一位后进生的思想,学习情况,性格特色,喜好专长,家庭情况等都作详尽记录。
2。
对后进生坚持四个不、五个先原则。
四个不即:
(1)不定性,
(2)不歧视,
(3)不宠爱,(4)不加压。
五个先即:
夸奖鼓舞优先,关心帮忙优先,作业批阅和学习指导优先,家访优先,参加集体活动优先,以努力提升教育的实效性。
3。
成立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩实时填写,期末进行总结、评选。
四、优化讲堂教课,激发学生学习兴趣,全面提升教课质量
1。
贯彻兴趣贯讲堂,让讲堂教课活起来。
讲堂教课中,教师要一直按照主体
性原则,激发学生以极大的兴趣参加教课活动的全过程,主动去体验、获取。
对一些后进生,要给他们创建专心参加学习活动的机遇,教师要指引学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真实从思想上参加,从感情上参加。
2。
专心研究低起点,多层次,高需求的讲堂教课模式。
低起点就是教授新知识的开端阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听得懂,学得进。
多层次就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。
高要求就是精心研究教材,使全部的学生都处于跳一跳,摘个桃的学习状态。
透过讲堂教课改革,指引学生专心主动地学习与发展,从而全面提升教课质量。
后进生指导计划(六):
后进生转变工作计划
为全面贯彻党的教育目标,落实学校的全部为了学生,为了全部学生,为了学生的全部的教育思想;因材施教,使素质教育落到实处,依据学校工作安排,
为做好我班的后进生转变工作,特制定本计划:
一、指导思想
建立转变一个后进生和培育一个优生相同重要和教师不就应选用自己教育的学生,而应该创建合适于不一样学生的教育这一正确观点。
面向全体,因材施教,增强后进生转变工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、开朗、健康的发展,全面提升教育教课质量。
二、工作举措与方法
1、动之以情,除去警戒心理
除去警戒心理的独一门路,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求浸透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切希望时,他们就会变得亲其师而信其道。
2、尊敬相信,唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标记之一,是进步的动力之一。
教师应该尊敬、
相信后进生,唤起他们的自尊心,培育自信心。
所以教师应个性注意以下几点:
(1)对后进生要求要适量。
要求过高,他们会以为遥不行及,望而止步;要求过低,不利于培育后进生的学习毅力和战胜困难的潜力。
(2)让后进生获取成功。
只有当他们真实体验到经过努力而获成功的欢腾时,才能建立起进步的信心和梦想。
教师能够部署一些他们力所能及的任务,在达成以后给予合适的鼓舞。
(3)让后进生充足发展自己的才能,充足展现自己的优点。
在精选班干部时应加以思虑,让他们也能担当一定职务,在民众中发挥作用。
3、晓之以理,增强后进生疏辨是非的潜力
教师应晓之以理,提升后进生的道德觉醒和长进心,培育后进生是非观点。
坚持正面引诱,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。
对他们说理要透辟,一定要联合楷模教育和详细案例,利用民众舆论,辅之以分明的奖罚。
4、创建情境,锻炼后进生的意志
针对学生不良行为,光*说理仍是不够的,所以教师应依赖一定的手段存心识地创建特定的与之适宜的情境,如为培育学生的意志力,教师就应合适创建一些
带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力,培育他们战胜困难,战胜自我的坚强毅力。
5、锲而不舍,频频教育,稳固后进生优异行为习惯
后进生的转变不行能一挥而就,一般要经历觉悟、转变、频频、稳固四个阶段。
所以,在转变过程中,后进生故态复萌,出现多次频频,是一种正常现象。
对这项十分艰辛的工作,教师一定要有满腔热忱,务必按照教育规律,频频抓,抓频频,因势利导,使后进生连续不停行进的势头。
6、贯彻兴趣贯讲堂,让讲堂教课活起来。
在讲堂教课中,教师要一直按照主体性原则,激发学生以极大的兴趣参加教课活动的全过程,主动的去体验,获取。
对一些后进生,要给他们创建专心参加学习活动的机遇,教师要指引学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真实从思想上参加,从感情上参加。
从而在学习上有所进步,变厌学为乐学。
三、主要工作安排:
1、针对后进生行为习惯差,进行平时行为习惯专题班会教育。
2、针对后进生心理情况,选用合适的机遇和方式进行心理交流活动---谈心。
3、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的性教育;学习习惯不好,则常
抓学生平时学习习惯---作业检查等,针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。
4、针对一部分后进生家庭教育单薄,进专家访活动,家校联系。
获得家庭的配合,抵达家校合一,共同教育的目的。
5、成立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩实时填写,期末进行总结、评选。
苏霍姆林斯基说:
教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个小孩,我不相信有无可救药的小孩、少年或男女青年。
我们要用艺术家独有的眼光去仔细剖析
研究,即便是一块最一般的木头,只需我们专心雕琢,也会使其能够变为一件有价值的艺术品。
后进生指导计划(七):
学困生帮扶计划
一、学困生名单
二、学困生情况剖析
1、学困生因为信息技术基础较差,着手潜力衰,常常试试着学业上的失败,致使对自己绝望,干脆不努力学习,苟且偷生,悲观对付,缺乏学习主动性。
2、学困生因为平时长久受同学帮忙,甚至同学的承办取代,使其构成了一种依赖思想:
知足固有的思想模式,缺乏独立着手动脑思虑的意识。
3、学困生因为成绩较差,常担忧老师责备、同学嘲讽。
所以人变的胆怯古怪,在学习中不可以英勇的打破阻力去假想、去研究、去战胜困难。
学困生因为缺乏必需学习习惯和学习方法,学习成绩上不去,由此构成严重的心理压力,逐渐思想不可以集中,影响正常学习。
另一方面,教师不合适的提升教课要求,超出了学困生心理理解潜力,使其对学习悲观绝望。
4、学习动力不足,激发不起学习的兴趣,使之感觉信息技术知识的乏味,视学习
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