小学三年级教案梁连弟.docx
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小学三年级教案梁连弟.docx
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小学三年级教案梁连弟
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
培养良好的学习习惯(六)(第1课时)上课时间:
总1课时
学习目标
1.观察图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步培养课内外预习、复习的习惯。
2.能够运用所学方法预习课文《长城和运河》。
学习重难点
重点:
掌握预习的方法。
难点:
预习课文《长城和运河》。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.交流:
我们已经学会了哪些良好的学习习惯?
过渡:
今天我们来学习“预习和复习”。
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.明确学习目的和要求
什么是预习呢?
我们为什么要预习?
预习有什么好处呢?
小结:
预习有助于培养自学能力,提高阅读理解能力,为学好课文做必要的准备。
2.看书本的插图,思考:
对我们三年级学生来说,预习有什么具体的要求呢?
请大家看图,图上画了谁?
在干什么?
3.交流
(1)小组讨论
(2)班级汇报
◎学习导引
(二)
1.出示预习要求
(1)读课文,圈出生字新词,读正确,弄明白。
(2)读课文,读顺句子,了解大意。
(3)读课文,边读边想,不懂就问。
2.预习第一课
第一步:
学生读课文,用“―――”划出生字新词。
提问:
划出这些生字新词后,你会怎么做?
(1)查字典,理解词语的意思,读准字音。
(2)联系上下文,理解大意。
(3)实在不会,打“?
”先同桌交流,后质疑。
第二步:
学生读课文。
3.交流
(1)小组讨论
(2)班级汇报
三、展示交流
1.如何进行预习?
预习时有哪些方法?
2.在以后的学习中自己将如何去做?
四、总结展望
同学们,课前预习,课后复习这一良好的习惯,可以帮助我们更好地预习知识,掌握知识。
希望同学们在以后的学习中一如既往地去做,争取能够养成良好的习惯,让它对我们的学习有更大的帮助。
五、板书设计:
培养良好的学习习惯(六)
学会预习、复习
自读课文,读正确,读通顺。
自学生字新词。
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
培养良好的学习习惯(六)(第2课时)上课时间:
总2课时
学习目标
1.通过指导观察图,使学生认真完成作业。
2.养成认真完成作业的习惯。
学习重难点
重点:
使学生了解认真完成作业的重要性和应具备的态度。
难点:
养成认真完成课内外作业的习惯。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.预习的方法有哪些?
又该如何复习呢?
过渡:
今天我们来学习为什么要认真完成作业?
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.进一步明确认真完成作业的要求
2.学生看书本第4、5页的插图,看图上讲了什么,你自己从中又学到了什么。
3.交流
(1)小组交流
(2)班级汇报。
(3)设计一道作业题,要求学生当堂练习,老师检查纠正。
(4)师作小结:
认真完成作业与认真预习、认真上课一样重要。
完成作业最重要的态度要端正,思想要集中,切忌三心二意。
◎学习导引
(二)
1.学生赏析作业,说感受。
(1)小组交流
(2)班级汇报
2.讲解行款要求:
不同的作业有不同的行款要求,如果抄写古诗,应将诗句写要练习本中间,即每行诗句前后所留的空格数大致相等地,标点要占一格;抄写词语,要注意词语之间要留一定的空格,且上下要对齐;抄写句子的开头应空两格,习作的每一段开头也要空两格。
3.组织学生书写作业。
三、展示交流
1.贴一贴:
把自己的作业贴在教室的显眼位置。
2.比一比。
3.评一评。
4.说一说
通过这一节的学习,你领会到了什么,以后将如何去做呢?
四、总结展望
同学们,今天我们了解了认真完成作业是培养良好学习习惯的重要途径。
通过完成老师布置的作业,既可以检查自己知识的掌握情况,又为完成今后的学习任务打好基础,所以我们以后的学习生活中一定要认真完成作业。
五、板书设计:
培养良好的学习习惯(六)
认真完成作业
六、教学反思:
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
1.长城和运河(第1课时)上课时间:
总3课时
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.通过品读课文内容,了解关于长城的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
学习重难点
重点:
流利、有感情地朗读诗歌
难点:
了解关于长城的史实
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.(导入)在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的名字吗?
(师板书题目:
长城和运河)
2.《同步导学》:
给生字加拼音
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.自学课文。
(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,将课文读熟。
(2)会读会写田字格中的生字。
(3)运用“解词六法”,并联系上下文理解下列词语的意思。
谱写 不朽 创造 曲折蜿蜒
奇迹 天堂 连绵起伏诗篇
2.交流
(1)同桌讨论
(2)班级汇报
◎学习导引
(二)
1.精读课文第一部分,思考:
(1)作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?
(2)比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
(3)“穿行”能否改成“爬行”?
景象的奇异表现在哪些地方?
(4)你觉得长城怎样?
“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.”“不朽”有哪两方面的意思?
明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?
这是一种什么修辞手法?
这样写有什么好处?
(5)“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
(6)“祖先”该怎么理解?
比较:
是谁创造了这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
(7)最后两行在第一部分中起什么作用?
2.交流
(1)小组讨论
(2)班级汇报(师作点拨和小结)
四、达标检测
1.填上合适的词语,再读一读。
()的诗篇()的景象()的绸带
()的长城()的运河()的祖先
2.多音字组词。
dōu()xínɡ()qū()
都 行曲
dū()hánɡ()qǔ()
五、板书设计:
1.长城和运河
dōu()xínɡ()qū()
都 行曲
dū()hánɡ()qǔ()
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
1.长城和运河(第2课时)上课时间:
总4课时
学习目标
1.能正确,流利,有感情地背诵诗歌。
2.了解关于运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。
学习重难点
重点:
细读第二部分
难点:
了解关于运河的史实
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.听写生字词.
2.哪个词表达了作者对长城的赞叹?
其实是对什么人的赞颂?
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.细读第二部分,思考:
(1)“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.”这句话是把什么比作什么?
(2)比较:
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?
(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?
2.交流
(1)小组讨论
(2)班级汇报(师作点拨与小结,并适时板书)
◎学习导引
(二)
1.读全文,思考:
(1)课文两节在内容上有什么相同?
(2)两节朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致,有什么不同?
(3)课文通过称赞长城和运河,也想称赞什么人?
哪些可以知道?
2.交流
(1)小组讨论
(2)班级汇报(师作点拨,并适时板书)
四、达标检测
1.请写出三个形容万里长城的四字词语。
、 、 。
2.根据课文内容填空。
(1)万里长城东起,嘉峪关,像
在大地。
(2)京杭大运河北起,南到,像
在大地。
(3)京杭大运河和万里长城分别谱写了的、的
诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?
。
五、拓展延伸
中华民族的祖先除了创造了长城和运河,还给我们创造了哪些不朽的奇迹?
六、板书设计:
1. 长城和运河
长城:
雄伟、壮丽
奇迹
运河:
动人、秀丽
教学反思:
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
2.美丽的南沙群岛(第1课时)上课时间:
总5课时
学习目标
1.能正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3.默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”,“合璧”词语。
4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。
学习重难点
重点:
能正确流利,有感情地朗读课文
难点:
理解由生字组成的词语.
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.在我们的广阔的南海上,有一串串美丽的珍珠,她叫什么呢?
(板书课题,齐读)
2.《同步导学》第1题。
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.学习要求:
(1)认读生字新词及其所在的主要句子.
浩瀚 海域 岛屿 辽阔
繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典,说说带点字词的意思.
星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩淼
(3)自读课文,读不好的地方做上记号。
2.交流
(1)同桌相互交流
(2)班级汇报。
指名读生字,大家评议,选出优秀的同学领读。
指名分节朗读课文,同学之间评议,各节以过关的形式继续课文的朗读。
◎学习导引
(二)
1.学习要求:
(1)各自默读课文,思考课文各节主要写了什么?
(2)课文向我们介绍了南沙群岛的哪两个方面?
你最喜欢哪一部分,为什么?
2.交流
(1)小组交流
(2)班级汇报。
(老师在学生汇报的情况下作引导,作点评,并适时板书)
三、达标检测
1.根据课文内容填空。
()的南沙群岛()的海水
()胜地()的海洋生物
()的浪花()南沙
()的矿产资源 ()的胜地
2.选择,在括号里合适的词语下加“√”。
(1)这是(一片一块)(富饶富裕丰富)的土地,风景优美,物产(富饶富裕丰富),人们辛勤劳动,生活(富饶富裕丰富)。
(2)南沙群岛留下了我们祖先(繁衍生息生息繁衍)的烟火。
四、板书设计:
2.美丽的南沙群岛
fěibìcù
翡翠 合 璧 一簇簇
mèikěn
魅力 开 垦
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
2.美丽的南沙群岛(第2课时)上课时间:
总6课时
学习目标
1.能正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
2.默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”,“合璧”等词语。
3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
学习重难点
重点:
朗读感悟课文内容
难点:
感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.听写词语。
2.上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.朗读第一自然段,思考:
(1)南沙有个什么传说?
“晶莹的珍珠”指什么?
“一串串晶莹的珍珠”说明什么?
(2)南沙群岛有多少岛屿?
(3)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
2.交流
(1)小组交流
(2)班级汇报,师适作引导与板书。
◎学习导引
(二)
1.自读课文第二自然段,思考:
(1)这一节的中心句是什么?
(2)为什么说南沙群岛是一座宝库?
为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
课文是从哪几个方面来介绍的?
2.交流
(1)小组交流。
(2)班级汇报,师适作引导与板书。
3.自读课文第二自然段,思考:
(1)这一节的中心句是什么呢?
(2)如果你来到这里,什么景色会打动你?
让你来把它画下来,你打算怎么画?
会画些什么呢?
4.交流
(1)小组交流。
(2)班级汇报,师适作引导与板书。
三、模仿练习
1.课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2.学习第2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
3.交流自己写的内容。
四、达标检测
1.写出下列词语的近义词。
俯看( ) 仿佛( )
将来( ) 挥舞( )
2.照样子再写几个词。
一簇簇、一团团、( )( )( )
3.课文主要写了南沙群岛的( )和( )这两个方面。
五、板书设计:
2.美丽的南沙群岛
矿产资源
蓝色宝库 海洋生物
海洋动力
六、教学反思:
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
3.庐山的云雾(第1课时)上课时间:
总7课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
学习重难点
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:
理解生字组成的词语。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.谈话导入:
庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客,令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。
庐山的云雾到底奇妙在何处呢,通过学习我们就知道了。
齐读课题:
3、庐山的云雾
2.检查学生的自学情况。
(给课文标节,画生字词。
)
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.学习要求:
(1)读准课后生字。
(2)借助词语手册理解课文中生词的意思。
(3)朗读课文,做到读通。
2.交流。
(出示词语)
(1)指名认读,班级评议,选优秀同学领读。
(2)指名说说对词语的理解。
(3)指名朗读自己喜欢的内容,班级评议,各部分内容以过关的形式继续。
◎学习导引
(二)
1.朗读课文,思考:
(1)课文有几个自然段?
每个自然段写的是什么?
(2)课文主要介绍庐山的哪两个特点?
2.交流
(1)小组交流。
(2)班级汇报,师适作引导与板书。
(这篇课文共四个自然段。
第一自然段总写了庐山的云雾多和美,第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点,最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。
)
(这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点,一是千姿百态,二是瞬息万变)
三、达标检测
1.多音字组词。
sì()xì()
似系
shì()jì()
2.填上合适的词语。
()的云雾()的色彩
()的感觉()的轻烟
()的庐山()的天幕
()的白马()的大海
四、板书设计:
3庐山的云雾
千姿百态瞬息万变
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
3.庐山的云雾(第2课时)上课时间:
总8课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
3.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
学习重难点
重点:
理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽
难点:
初步认识总分段式,学习第2、3自然段的写法。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.听写生字词。
2.本文主要写了庐山的哪两个特点?
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.细读课文第1自然段,思考:
(1)第一自然段共有几句话?
每句话是什么意思?
(2)“秀丽”是什么意思?
(用找近义词的方法理解)用“秀丽”说一句话。
(3)“尤其”是什么意思?
(用换词的方法理解)庐山的云雾特别在哪里?
(4)在山上游览、漫步,会有什么感觉?
(用课文中的语句回答)为什么会有这种感觉?
2.交流
(1)小组交流。
(2)班级汇报,师作适当引导与板书。
◎学习导引
(二)
1.细读课文第二自然段,思考:
(1)中心句是哪一句?
(2)这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的?
(3)说说“千姿百态”是什么意思。
哪些语句写出了云雾的千姿百态?
(4)想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的?
(5)你能用“千姿百态”来造个句子吗?
2.交流
(1)小组交流。
(2)班级汇报,师作适当引导与板书。
(3)小结:
这一段围绕中心句,具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态,突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
学法:
画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文(以读贯穿学习的全过程)。
3.运用学法,自学第三自然段
检查自学情况(读、议、背。
重点是通过读议了解作者是怎样把云雾的特点写具体的)
4.齐读最后一个自然段
三、达标检测
1.按要求写词语。
(1)“似乎”的近义词有:
、、。
(2)照样子写词语。
千(姿)百(态)千()百()千()百()
五、按课文内容填空。
庐山的云雾千姿百态。
那些,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是
。
云雾弥漫山谷,它是
;云雾遮挡山峰,它又是。
四、板书设计:
3庐山的云雾
千姿百态:
笼罩山头、缠绕半山、弥漫山谷、遮挡山峰
瞬息万变:
一缕轻烟、九天银河、一匹白马、一座冰山
五、教学反思:
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
练习1(第1课时)上课时间:
总9课时
学习目标
1.弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌,理解带有简称的句子。
2.书写时注意写好捺画,并巩固笔顺规则。
学习重难点
重点:
背诵简称歌
难点:
理解带有简称的句子。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.复习已学过的城市的美称。
2.指名说说自己熟悉的童谣。
二、合作探究
◎学习导引
(一)
1.师借助地图帮助学生了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市:
北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区:
新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区:
香港、澳门
直辖市是由中央直接领导的城市,自治区是少数民族聚居的区域,是相当于省一级的民族自治区地方。
学习简称歌,要求:
(1)看中国地图,了解祖国的34个省、市、自治区和特别行政区。
(2)读简称歌,解决不认识的生字。
(3)试着将图与简称歌对应。
2.交流
(1)同桌讨论。
(2)班级汇报。
师针对学生的汇报作引导与点评,并作小结。
3.找规律,记简称歌。
4.理解有关各省、市、自治区的句子。
(1)生读句子,找出相对应的省、市、自治区名称。
(2)交流。
(3)巩固对简称所代表的含义的认识,初步知晓我国几大地方戏的名称。
(4)运用简称的词句。
(留心观察、记录简称在日常生活中使用)
如:
黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
◎学习导引
(二)
1.写好钢笔字,思考:
(1)看看写的字。
(“返、越、处”三个字)要注意什么?
(2)三个字的捺画有什么不同走势?
2.交流。
3.学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
提醒注意写字姿势。
三、板书设计:
练习1
返越处
小学三年级(下)语文导学案主备:
周建修编:
王惠娟
学习内容
练习1(第2课时)上课时间:
总10课时
学习目标
1.熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
2.引导学生进行口语交际:
一是让学生想说,二是让学生会说。
学习重难点
重点:
熟记8个成语和记诵古诗
难点:
引导学生进行口语交际
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.利用简称歌来指名回答,将简称与地名对应。
◎学习导引
(一)
1.看8个成语,要求:
(1)读准成语的字音。
(2)试着结合《词语手册》和第一单元的课文《庐山的云雾》来加以理解。
2.交流
(1)小组交流。
(2)班级汇报。
3.记成语,将板书以减字法来引导学生试背。
◎学习导引
(二)
1.读《夏日田园杂兴》(其七),要求:
(1)读准字音。
(2)结合插图,并借助图画读读古诗,体会诗的意思与表现的情趣。
2.交流
(1)小组交流。
(2)班级汇报
(3)小结:
全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕夜织的忙碌景象和儿童不会帮助织布,却在树下学种瓜的有趣情景。
3.指导学生熟读背诵并搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
◎学习导引(三)
1.设问导入:
今年的春节,你是怎么过的?
你知道过春节时,咱们这儿有什么习俗吗?
今天咱们一起来聊聊春节。
(1)出示题目:
聊聊春节
(2)借助插图(贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……)勾起回忆。
2.交流本地春节的习俗,也可交流其他地方过春节的习俗。
(1)小组交流。
(2)班级汇报
三、板书设计:
练习1
气象万千 风云变幻
奇峰异岭 若隐若现
腾云驾雾 飘飘欲仙
白云苍狗 瞬息万变
教学反思:
小学三年级(下)语文导学案主备:
路平修编:
王惠娟
学习内容
4.微笑着承受一切(第1课时)上课时间:
总11课时
学习目标
1.认真朗读课文,做到正确、流利,标出自然段。
2.在文中圈画出含有生字的词语;
3.正确朗读课后练习3中的几个词语,并认真写两遍。
学习重难点
重点:
学习生字词,知道本课主要内容。
难点:
联系上下文理解生字组成的词语的意思。
学习过程
复备栏
一、学情调查
1.读一读:
体操选手国际纽约马箱固定套颈椎骨
2.说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
3.说说课文的主要内容。
二、学习板块
(一)
1、读一读:
体操选手国际纽约马箱固定套颈椎骨
2、说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。
3、说说课文的主要内容。
三、学习板块
(二)
(一)合作探究———初读课文:
学习引导:
1.默读课文思考:
是谁在微笑?
她又承受了什么呢?
2.用自己的话说说这篇课文的大概内容。
3.这篇课文介绍的桑兰究竟是个什么样的人呢?
请大家再读课文,看看用课文中的哪三个词语来概括
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