统一的多民族的国家.docx
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统一的多民族的国家
课时教学设计首页
课题
统一的多民族的国家
课型
新授课
第几
课时
1
第一稿:
韩真
备课组长:
韩真
第二稿:
备课组长:
第三稿:
备课组长:
课
时
教
学
目
标
(三维)
1、情感态度价值观目标:
(1)结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的资料,培养学生热爱各族人民的情感。
(2)让学生明确维护各民族的团结、促进祖国统一的大业,最终要落实在我们每一个人的具体行动中。
(3)通过学生的活动,引导学生明确如何在日常生活中自觉地做到“三个尊重”,促进民族团结中学生可以做哪些事情。
2过程与方法:
通过观察分析,能够把维护各民族的团结、促进祖国统一落实在具体的行动中。
3知识与技能:
了解我国是一个统一的多民族国家;知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度;理解实现祖国统一的基本方针
教学重点与
难点
“一个国家、两种制度”是本节的重点和难点
教学方法
与
手段
(1)在获得有关我国民族国情知识的过程中,通过课前指导学生有效的预习和分析概括,培养学生收集整理材料、分析材料并从中得出正确结论的能力;
(2)在理解“一国两制”的含义和意义的过程中,通过情境教学法,培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象,逐步掌握科学的思维方法;
(3)通过本课的学习,采用合作、发现、探究的方法,使学生理解、活化知识,培养学生学以致用的能力。
使
用
教
材
的
构
想
课程标准要求学生知道我国是一个统一的多民族国家,国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业,共同维护国家稳定和民族团结,最终实现祖国的完全统一。
因此,通过本课的学习,可以让学生了解我国民族国情、培养学生维护民族团结,实现祖国统一的情感,激发学生的爱国热情
授课时间:
年月日
太原市教研科研中心研制
第页(总页)
课 时 教 学 流 程
播放flash《爱我中华》
由学生进行时事演讲。
①出示材料:
波黑战争的产生原因及战争后果。
•1991年6月起,前南斯拉夫开始解体。
1992年4月~1995年12月,波黑(波斯尼亚和黑塞哥维那,前南6个共和国之一)穆斯林、塞尔维亚和克罗地亚三个主要民族就波黑前途发生严重分歧:
穆族主张脱离前南独立,建立统一的中央集权国家;克族也主张独立,但希望建立松散的联邦制国家;塞族则坚决反对独立。
1992年3月3日,波黑议会在塞族议员反对的情况下正式宣布波黑独立。
4月6、7日,欧共体和美国相继予以承认。
塞族随即宣布成立“波黑塞尔维亚共和国”,脱离波黑独立。
波黑3个主要民族间的矛盾骤然激化,导致波黑战争爆发。
波黑战争是第二次世界大战后在欧洲爆发的规模最大的一次局部战争。
战争中,三族共动用近2000门大炮、600辆坦克、600辆装甲车以及一些战斗机等。
波黑430多万人口中有27.8万人死亡,200多万人沦为难民;全国85%以上的经济设施遭到破坏,直接经济损失450多亿美元。
②引导学生分析,这则材料说明什么问题。
③民族知识竞猜的游戏
我国维吾尔族80%以上的人口住在新疆南部。
在古代,蒙古部落过着游牧生活,以“黑车白帐”为家,逐水而居。
藏族群众向客人敬献哈达。
傣族群众要过泼水节。
举例指出各民族有哪些功勋卓著,彪炳千古的英杰人物,各是什么民族。
诸子百家
(文学科学艺术家)
天之骄子(历朝明主、政治家、政治活动人士)
英烈丰功
(战将英豪)
名垂青史
(其他历史人物)
①出示民族分布图,提问:
观察这幅图,说说中国民族分布的特点是什么?
归纳:
中国民族分布的特点是大杂居,小聚居,你中有我,我中有你。
②提问:
根据我国的民族分布特点,我国应采取何种方式管理各少数民族地区。
归纳:
应采取民族区域自治制度。
引导学生看书。
民族区域自治制度,是我国的基本政治制度之一,是建设中国特色社会主义政治的重要内容。
民族区域自治是指我国在少数民族聚居的地区,建立了相应的自治区域,少数民族自己管理自己的内部事务。
③出示图片:
我国的民族区域自治区。
除了这5大自治区外,我国还在其它省建立了30个自治州,120个自治县(旗),共有155个民族自治地方。
除了自治州、自治县外,还有一大批民族自治乡。
民族自治地方面积已占全国总面积的64%,实行民族区域自治的人口占全国少数民族总人口的71%。
④出示表格,引导学生简单比较民族自治区与特别行政区的区别有哪些。
民族区域自治制度
特别行政区
相
同
点
都是马克思主义普遍原理与中国具体实践相结合的产物;都是我国不可分割的地方行政区,享有一定自治权;与中央的关系都是中央和地方的关系,受中央人民政府管辖。
不同点
解决的问题
解决民族问题
解决统一问题
实行地区
少数民族聚居地区
香港、澳门、台湾
权限
民族自治权
高度自治权
社会制度
社会主义制度
资本主义制度
①出示材料,并提问:
解放前后中国政府对待各少数民族的政策及各少数民族与汉族和中央政府的关系有何不同。
镜头一:
清朝统治者对高山族人民实行民族压迫与歧视政策,把高山族分为“生番”和“熟番”,在汉族与高山族交界地设立界石,不许往来,以便分而治之。
镜头二:
在国民党统治时期,1942年6月,反动头子王毅以颁布“公民证”为借口,诱骗琼中苗族群众下山,丧心病狂地用机枪扫射,集体屠杀苗族群众1000多人。
镜头三:
在旧中国,回族人民在政治上没有地位,经济上长期处于停滞落后状态。
……
简单归纳。
②提问:
我国现在的民族关系及处理民族关系的原则是什么。
(联系游戏题目进行分析)
归纳:
民族关系:
平等、团结、互助。
处理民族关系的原则:
民族平等、团结、共同繁荣,并简单讲述三者关系。
③出示材料,提问:
举例分析我国处理民族关系的基本原则在现实生活中有哪些体现。
材料一:
十届全国人大代表中,少数民族代表415名,占总数的13.91%,全国55个少数民族都有本民族的代表。
材料二:
“八七”期间,中央扶贫资金向内蒙古、宁夏、西藏等各民族省区投入430多亿元,较大的促进了少数民族地区经济的发展。
以上两则材料分别体现了我国在民族问题上的哪个原则?
④出示青藏铁路图片。
让学生简要说说青藏铁路通车对民族地区发展的意义。
①引导学生自学书上“三个尊重”原则。
尊重各民族的风俗习惯、尊重各民族的语言文字、尊重各民族的宗教信仰
②出示图片,并简述国家对少数民族的一些优惠政策。
③学生说说在自己在生活中的体会和感受(突出少数民族的优惠政策);
④引导学生说说自己的实际生活中应如何落实三个尊重的内容。
将本课所学内容做一简要总结。
①民族分布特点:
你中有我,我中有你。
②民族区域自治制度。
③处理民族关系的原则:
民族平等、团结、共同繁荣。
④在实际行动中落实“三个尊重”原则
播放歌曲,大家共唱《大中华》结束本课
在课间边活动边收听
听,同时思考,由一个同学进行简单评价。
阅读,思考,分析材料。
参与游戏。
观察出示的图片,分析,讨论。
回答教师提出的问题。
思考并分析
思考并阅读教材
看出示的图片,说出各自治区的名称及主要少数民族。
阅读材料
思考并比较
阅读材料,分析思考,回答问题
思考,并回答问题
思考并回答问题。
看图片,思考分析。
阅读,自学教材内容
看图片,并听教师讲述。
例举实际生活中的例子说明在实际生活中对三个尊重原则的感受。
联系实际说说自己应该怎么做。
和教师一起回顾本课所学知识。
共唱《大中华》
引起学生的兴趣。
培养学生关心国内外大事的习惯。
了解民族关系的重要性,理解“少数民族离不开汉族,汉族离不开少数民族,少数民族之间也相互离不开”的原因。
让学生初步理解国家对维护民族团结的重视程度。
缓解紧张气氛,提升学习兴趣。
了解学生对民族的知识了解的情况。
并为后面讲解民族关系做好铺垫。
引导学生理解因为我国民族分布的特点决定了我国要实行民族区域自治制度。
引导学生分析中国应采取民族自治制度来管理少数民族地区的事务。
引导学生理解什么是民族区域自治制度。
了解学生对民族区域自治制度的了解程度,并加深学生的了解。
简单了解民族自治区与特别行政区的区别。
了解我国新旧社会对处理民族关系上的不同之处。
了解我国新型的民族关系有何特点,处理民族关系的基本原则是什么。
通过对材料的分析,让学生明白民族平等、团结、共同繁荣在现实生活中体现在哪些方面。
了解青藏铁路对少数民族地区建设的作用。
深入体会处理民族关系原则的体现。
提高学生自学能力,理解什么是三个尊重原则。
通过学生所见所感体会三个尊重原则是实实在在在现实生活中的。
通过分析,互相学习,让学生明白在实际生活中如何将三个尊重原则落实在实际行动中。
知识体系的回顾,加深印象。
升华学生情感
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课 时 达标检测设计
项目
检测的目标点与用时
预设;反馈、矫正方法
预设与达标效果补充
检测内容
当堂
达标
检测
150多年来,我国西藏自治区在中国共产党的领导下,实行民主改革,发生了翻天覆地的变化,证明了民族区域自治制度具有优越性。
下列对我国民族区域自治制度的有关表述中,正确的是()
①有少数民族居住的地方实行区域自治,设立自治机关,行使自治权②民族区域自治制度是我国的根本政治制度③我国各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分④民族区域自治制度既保证了少数民族人民当家作主,有保证了国家的集中统一领导
A.①③B.③④C.①②③D.②③④
2.我国是一个统一的多民族国家。
加强民族团结()
①有利于维护国家的长治久安②有利于促进国家的繁荣昌盛③有利于推动各民族共同发展④能够彻底消除各民族之间经济发展水平的差距
A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④
3.]新中国诞辰60周年庆典上,新疆彩车的一大亮点是所有图案全部为手工绘制,9名美工在北京起早贪黑干了整整18天,一笔一画绘出那些精美的图案。
他们中,有汉族、维吾尔族、塔吉克族、回族,不同民族的兄弟团结无间,合作绘制的作品美轮美奂、生动传神。
这反映了()
①我国是一个统一的多民族国家②我国坚持平等、团结和共同繁荣的原则③我国实施民族区域自治制度是工④我国民族分布具有大杂居、小聚居的特点
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
4“综观中国几千年的历史,新中国的民族政策是最好的,与世界上其它国家相比,我们的民族政策也是最成功的。
”这里的民族政策是指()
A.人民代表大会制度B.“一国两制”
C.民族区域自治制度D.民族平等、团结和共同繁荣
5.有一首歌唱到“藏族和汉族是一个妈妈的女儿,妈妈的名字叫中国”。
这句歌词表明我国处理民族关系的原则是()
A.民族平等、团结、互助B.民族平等、团结、和谐
C.民族平等、团结和共同繁荣D.民族平等、互助、和谐
6为加快发展藏区教育,根据省委、省政府的安排,我市6所国家级重点中职学校,接收了798名藏区学生,实行藏区“9+3“免费职业教育,这项工作()
①有利于藏区教育事业的发展②有利于各民族之间的沟通与交流③有利于民族团结,社会稳定④有利于实现各民族共同繁荣
A.①②B.③④C.①②③D.①②③④
7.2010年4月3日至5日,温家宝总理代表党中央、国务院赶赴贵州旱灾最严重的黔西南苗族布衣自治州,深入村寨,走访农户,慰问各族群众,田间地头查看灾情,与干部群众共商抗旱救灾大计,确保当地经济的发展。
温总理深情的说“这个地方降雨量不小,但水存不住。
同时,水土流失带来了严重的沙漠化,必须从长记忆。
”这说明()
①温总理十分重视生态环境建设问题②贵州是少数民族聚居的自治州③党和政府十分关心少数民族地区的经济发展④各族人民形成了你中有我、我中有你的亲缘关系
A.①②B②③C.③④D.①③
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☆补充设计☆
课 时 教 学 设 计 尾 页
板 书 设 计
作 业 设 计
通过对新课程理念的学习和实践,我深深地体会到:
思想品德课的教学一定要立足于学生的实际,立足于实践,才能更好地发挥思想品德课的教育功能,才会更具有生命力和说服力,才能使学生在轻松、愉快、积极的课堂氛围中实现知识的获得、能力的提高和情感、态度与价值观的体验。
教 学 后 记
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- 统一 民族 国家