师范生社会实践报告3篇.docx
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师范生社会实践报告3篇
师范生社会实践报告3篇
本文书目师范生社会实践报告公费师范生暑期社会实践报告有感师范生暑假家教社会实践报告 当自己为如何教好一个学生而发愁时,才能真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要,又是多么难以做到。
爸爸想让弟弟参与今年十月多号的成人高考,我便成为了弟弟的辅导老师。
可是我弟弟才初中毕业,要学的东西有许多,要在如此短的时间内学会,可真是太难办到了。
在我冥思苦想之后,我确定采纳死记硬背的方法,这或许是速成最好的方法了。
我看了看成人高考试卷,数学出的大部分都是基础题,不是太难;语文对于弟弟来说应当算是最简单的一科了;英语是最让我俩头疼的一科。
弟弟对学习始终都不感爱好,为了能让他能对学习提起点爱好,我确定从弟弟比较喜爱的数学教起。
我看了看爸爸给他买的那本成人高考数学书,书上把学问点和重点都总结的挺全,于是我确定根据这本书的内容给弟弟授课。
首先我给他讲基础学问,一些公式让他背过,然后,给他讲一些例题,最终让他做一些比较简洁的题,以检测一下他,也好知道他那里没驾驭,那里没记住,另外,也可以知道他是否真的仔细听讲了,他总是没懂还始终点头应声,这是对教学最不利的一点儿了。
我给弟弟一个晚上大约上三个小时的课,进度很慢,时间少,他对新学问的接受又慢,每次上课到十点钟时他的困意就上来了,我得使出浑身解数让他不至于合上眼皮,哎,难呀。
已经学习与教学有关的课程两年了,可是在此时却想不到一个好的教学方法,能提高我的教学效率。
我只能依据我的感觉,用我的亲身学习经验,让弟弟尽快驾驭重点学问,尽管知道这样会降低弟弟对学问点的敏捷运用实力,或许题型一变他就不知道怎么做了,因为他对学问点还没理解透,为了让他能在我开学前对中学学问在脑中有个整体印象,我只能在整本书的学问点都讲完了之后,在对弟弟始终困惑的学问进行具体讲解。
另外,为了让弟弟能记牢讲过的学问点,我会在下一次上课时,给弟弟出一些题,让他复习一下已经讲过的学问点,刚起先的题会简洁一点,当他驾驭的比较好时,会给他出一些有点难度的题,假如发觉他有失落感产生时,便取消出难题,终归保持他对学习的信念和爱好是最关键的。
尽管,我认为我对弟弟的要求已经降到最低了,他还是做不好,讲过的题不会做,完全运用公式的题也做不出来,我刚起先急的对弟弟发脾气,垂头丧气到了极点,弟弟也因此变得更加不听话,可是我在晚上睡觉时想了想,我认为简洁的东西,对他来说或许真的很难,终归他是头一次接触,而我却学习了三年呢,我是不能以我的标准来要求他的,我应当全面考虑一下他的实力和状态。
于是,我再上课时,也就不对弟弟发脾气了,讲过的学问假如做不出来,我就一点点儿的提示他,或者让他到书上去找学问点,实在不行再给他讲,但绝不会在发脾气,我要用我的耐性让他对学习更专心,同时,我会不是说一些激励的话,以防止他对学习的惧怕感加重。
后来,我发觉弟弟在做题时好像很心不在焉,听课时也是这样,为了解决这个问题,我确定用刺激-强化的方法,他一到十点多就打瞌睡,他最渴望的就是能早点睡觉,于是,每次做题时,我答应他,假如他能作对一半以上的题就可以是点半睡觉,否则,十一点半睡觉。
没想到这着还真管用,再让弟弟做题时,他很仔细,以前做题让他写步骤,他就是不写,现在他已经挺自觉地写步骤了,弟弟的改变让我对这次教学提高了不少信念。
当然,就算弟弟仔细协作我的教学,他最终也未必能学多好,这种速成地方法,真是没法保证质量,我学了三年呀,我才给他讲三十多天而已。
弟弟白天还得上班,晚上还得学习,教学效率当然不会很高,他是挺累的,有时望见他那么乏累,还真是不忍心让他学习到太晚。
语文的教学,我主要采纳让他自己看的方法,我知道文言文部分他学会的可能行不太大了,也就不强迫他去看文言文的学问。
英语是最让我头疼的一科,因为英语对弟弟来说就犹如天书,在初中时,他的英语成果就没及格过。
就连最基本的人称代词都不知道,哎,我真要愁白了头了,英语单词是做英语题的前提,我要如何在如此短的时间内,让他记住那么多单词,要是他对英语有爱好,状况或许会好些,可偏偏他视英语犹如敌人,还要让他做中学的英语题,这真是比登天还难呀。
但是,总不能放弃这一科呀,只好硬着头皮上了,或许,还是有作用的,作对一道是一道的。
我首先教给他发音,弟弟的表现让我挺欣慰的,他很快就能自己看着音标读了,这是我没想到的,真是个惊喜,我对教英语的恐惊也削减了几分。
当他学会发音后,接下来,便是背单词的任务,不知道单词,是没法做题的,为了让他对背单词更有信念,我给他画了一些比较短,但是比较常用的单词,我要求他在背单词时,要一边读一遍写,虽然,效果没有我预期的好,但是也已经特别不错了,至少他肯仔细的背单词了,最重要的是他没有敷衍,也没有背着背着就偷着睡觉,是真的在专心背。
或许到最终弟弟也做不好中学的英语题,但是,我信任,给他更多的时间的话,他肯定可以学好的。
在我教他英语的过程中,我并没有感觉他对英语的反抗心情,只感觉到对自己的不自信,或许是以前英语成果的不志向在他心中留下了阴影吧。
而且,我感觉他是很喜爱英语的,很喜爱读英语单词,这让我很欣慰。
时间过的总是很快,假期快结束了,可是我的课程还剩下许多,或许弟弟这次考试过不了,但是可以再考一次呀,有更多时间学习,肯定可以学会的。
在这个假期我收获了许多东西,教学不简洁,教好更是难,细心和耐性不行缺少,和学生时常的心理沟通也很重要,这样才能在教学时把握住学生的留意力,才能了解学生对学问的驾驭状况,下一步的教学应如何进行,以后的教学应留意什么。
而且,我感觉教学理论就算知道了,或许不会用,人的思维是活的,把教学工作做好,还要靠老师时常的视察和思索,最好的教学方法就是这样产生的,所以教学不应刻板的遵守某些理论,而应当因地制宜,敏捷教学。
公费师范生暑期社会实践报告有感师范生社会实践报告
(2)|返回书目 华中师范高校外国语学院
国务院于xx年颁布施行了公费师范生教化政策,我有幸成为了国家首届公费师范生,并且在国家教化部直属重点师范高校——华中师范高校这所风景如画的百年老校中度过了高校的第一个难忘春秋。
xx年暑期,为了向全社会表达我们的感谢和骄傲之情,为了宣扬国家公费师范生政策,熬炼我们的社会实践实力,加深我们对社会主义新农村和祖国经济腾飞的体验,在辅导员的带领下,我们一行10人组成了赴河南省信阳市暑期社会实践队。
对信阳市部分中学,企业和教化部门开展了一系列社会实践活动:
一、“我傲慢我是国家公费师范生”
经过了为期近一个月的充分打算,7月8日,我们来到了信阳第三高级中学,进行《我傲慢我是国家公费师范生》的沟通讲座。
信阳市教化局的领导和三高的校长百忙之中抽空参与了我们的讲座。
在三高宽敞的报告厅里,坐满了我们非同寻常的听众们,他们是高四的同学(也就是我们所说的复读生)。
之所以说他们非同寻常,是因为他们刚刚经验过黑色六月的洗礼,然而由于不满足自己的表现,才选择了重头再来。
我们很佩服他们的志气,更加了解他们正承受着多么大的压力,背负着多么中的负担。
所以我们的到来,或许会对同学们的迷茫和对高校的理解有一些帮助。
我们了解到,同学们对国家公费师范生政策很感爱好,但平常获得此类信息的渠道比较少,所以讲座的一起先,我们支配了政策的宣讲和解读,接下来请队员以自身的经验,讲解并描述为何选择成为公费师范生,成为了公费师范生后我们的学习、生活以及收获,加深了同学们对此项政策的详细感知。
一位曾经复读过的队员更是共享了当时自己的学习方法、如何调整心理等阅历,博得了同学们的一样好评。
为了展示高校生活的丰富多彩,使同学们更加放松,我们的队员吹起了笛子,悠扬的笛声中,我看到同学们的眼睛愈加清澈。
最终,我们拿出作为英语系学生的“看家本事”,现场演出了由同学们即时指定的剧目《麦琪的礼物》,三高的同学们惊羡于我们精彩的临场发挥,将本次讲座的气氛推上了最高潮!
本次讲座在三高同学们热情的掌声中圆满落幕,教化局领导和校领导对我们赐予了很高的评价。
我们的活动还吸引了信阳媒体的眼光,信阳日报的记者对我们进行了采访报道。
二、“用数据反映问题从问题找到解决方法”
讲座结束后,我们向三高的同学们发放调查问卷,针对“公费师范生志愿填报状况”、“中学英语教学现况”以及“中学生心理现状”等课题进行调研。
发放300份问卷,回收率高达100%。
这三套问卷是在国家统计局信阳调查队和信阳统计局领导和专业人员的指导下完成的,无论是问卷设计还是后期总结,他们都赐予了我们很大的帮助和很专业的指导。
我们的三个课题因此得到了真实而全面的数据,通过对于所获得材料的分析解读,我们对课题的探讨更加正确和透彻了。
师范生暑假家教社会实践报告师范生社会实践报告(3)|返回书目 XX4年寒假期间,在挚友的介绍下,我在xx市xx区xx小学旁边的xx学习教室找到了一份家教工作。
得到此份工作时,我的内心既兴奋又感谢。
兴奋的是,自己得到了一个既能熬炼自己实力同时又能体现自身价值的机会;感谢的是,挚友对我的信任,小学阶段对一个孩子的成长起着关键作用,是初中中学乃至高校的基础,挚友的介绍也是对我个人实力的一个确定。
虽然家教时间只有短短的一个月,但却是一段教学相长的过程,这段经验对于我而言,可谓获益匪浅。
刚起先的时候,我的心中还是有着一丝忐忑。
虽然我是一个师范学校的学生,但是我绝大部分时间都在讲台之下,对于教学而言,我还完全是个生手,丝毫没有阅历。
不过这个疑虑并没有影响我的信念,终归学生只是小挚友,对我这个十六年寒窗苦读的探讨生而言,只要找到正确的教学方法,应当不成问题。
把他们教好,启发他们学习的乐趣,让他们真正的学到学问,不辜负家长的信任,这是我对这份工作的决心,也是对我自己的明确要求。
我在xx学习教室负责的工作是语文教学。
进行语文课外辅导,这是学习室老师的主要任务。
一到五个年级中,我负责一二年级小挚友的课内作业检查、课外习题的布置与讲解以及上周末的趣味作文课。
在从事这个岗位时,我很清晰地了解了自己的弱点,巧妇难为无米之炊,我对小学语文课本的记忆还停留在小学,很难再一两天的时间内快速融入课本、组织串联这些学问。
针对这个问题,在一个星期的考察期里,我一口气把小学的12册语文课本都读完了,从中挖掘到了可以传输给孩子的珍贵学问。
在起先的几天里,我并没有急于给他们讲书本上的学问,而是先和早一些教过他们的老师沟通了一番,也许了解了每个学生的学习状况和性格。
因为学生许多,我便依据学生的不怜悯况制定了不同的教学安排。
作业写的快又聪慧的学生,我就给他们布置课外练习提升,顺便将书本上的内容挑重点讲,盼望他们更够更上一层楼;作业写的慢且基础不扎实的学生,我就专攻他们每天的正确率,一步一步的订正错误,然后再缩短时间,提高时间利用率,增加学习效率,还是以熟识书本为主。
在教小挚友的过程中,我渐渐发觉许多文学常识都来自于小学课本,可我却始终没机会细致研读,趁这次家教的机会,我也做了一次基本常识的充电,丰富了我的学问储存。
在教学过程中,经老师们集体阅历总结,学生最厌烦的教学方式主要有以下几种。
第一是唠叨式,唠叨式是愚蠢的家教方式之一,简单引起小挚友的抵触,被动的接受学问,造成事倍功半的后果。
其次是数落式,唠叨的同时就是数落。
孩子在家里或者学校里总是不停地被数落:
你怎么不用功啊?
你怎么不做作业啊?
你怎么只知道玩啊?
数落比唠叨更恶性了一点,因为数落经常带有指责性质,有些孩子常常因为家长或老师的数落而产生惶恐心理以致无法集中精力。
就是这些错误方式在毒害孩子,破坏孩子的学习状态,把孩子主动性的火苗扑灭了进而变得消极被动。
第三是训斥式,动不动就训孩子,这也不好,那也不对。
这种队孩子不客观不全面的评价简单使孩子失去自信甚至变得自卑。
第四是打骂式,高校严格禁止老师体罚学生,这是严峻损害学生身心高校的行为,易对孩子身心造成恶劣影响,肯定得取缔。
第五,达标式。
规定孩子考试的平均成果必需达到多少分,名次要进入前几名,上哪个重点中学,考哪所名牌高校等,这叫达标式。
达标式
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