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怎样成为一名优秀的英语教师
怎样成为一名优秀的英语教师
心应手很多,更有号召力。
学生更容易模仿,更容易听懂,课堂气氛更好。
所以,希望做优秀英语教师的同学一定要练好口语。
记住,口语就是你的脸面。
再次,把一个点做到极致。
学英语几十年,老夫发现,要想英语的方方面面都很出色是很难的。
英语有哪些方面呢?
听力、口语、写作、口译、笔译。
笔译又分汉译英和英译汉,还可以分为文学翻译和应用翻译;应用翻译又可以分为科技翻译,经济翻译,法律翻译等等;科技翻译又可按数理化工农医等分为很多学科。
而口译可分同声传译和交替传译等。
环顾英语界,这些方面都做得很出色的人物几乎没有,凤毛麟角。
也许只有林语堂、钱钟书先生那样的牛人,才能够把英语的很多方面都学到极致,但也不是全部。
其他绝大部分人都是心有余而力不足,望尘莫及的。
但是,另一方面,老夫也发现,还是有一些人能够把英语的某个方面做到极致,于是他们也就成了出色的英语教师。
老夫在读大学时,有个老师的口语特别好,好到什么程度?
自她以后,老夫再也没有听过那么漂亮的口语。
后来又听说,这个老师就是凭着口语好而留在WHU的。
我们有句古语,一招鲜,吃遍天。
就是说只要有一门绝技,就可以打遍天下无敌手。
是不是这样呢?
是的。
这一点对于我们英语专业的同学来说非常重要。
如果你没有那么高的天赋,把听说读写译都学到出神入化,那么为什么不集中精力,把英语的某一个点学到极致呢?
如果你的口语好,好到无人能及,或者不需要无人能及,只要大家都交口称赞,那么也是能够成为一名优秀英语教师的。
如果你的笔译好,能够教大家做汉译英,或者英译汉,只要二者之一,也是很了不起的。
我们翻译硕士指导委员会每年开会,讨论翻译硕士教学时,一致认为,合格翻译教师缺乏是目前翻译硕士面临的最大问题之一。
所以,如果你想成为出色的英语教师,你一定要把一个点做到极致。
做好一点,就可以成为优秀的英语教师。
英语中只有一个学科是需要极高天赋的,没有天赋根本不可能成功,那就是文学翻译。
她要求译者有极高的文学素养,没有这个素养,无论你怎么穷经皓首,悬梁刺股,都可能事倍功半,徒劳无功。
而文学素养更多是个与生俱来的问题,后天的努力固然重要,但素养是可遇不可求的。
爱迪生说,“天才就是99%的汗水加1%的灵感,但1%的灵感往往比99%的汗水更重要。
”(这句话在天朝被篡改,目的是为了愚弄老百姓像傻逼一样苦干,傻干)但除去文学翻译,其他学科,都是可以通过努力而出色的。
当一名出色的英语老师那么难吗?
说难也难,说不难也不难,关键是你能不能抓住要害,切中要点。
做什么事情都是有个方法的,如果你能够抓住要害,切中要点,那么就容易成功很多。
如果你想成为一名优秀的英语教师,那么就按照老夫说的那样,树立应用理念,把口语练好,把一点做到极致,那么就容易成功。
只要你努力,只要你坚持,只要你能够吃苦耐劳,英语就一定可以学好,做一名出色的英语教师并不是那么难。
好了,老夫说了这么多,现在该你实践了。
英语教师,前途远大
为什么要写这个话题,因为教师在最近的将来和很远的将来,都将是英语专业就业的主要选择。
因此,有必要对这个话题来做一次深入的探讨,给大家澄清一些模糊认识,树立信心,坚定地朝教师的职业岗位走去。
话题分为2部分,一部分讲体制内,一部分讲体制外。
今天只讲体制内。
体制内主要指中学教育和大学教育,先从中学教育说起。
说起中学英语教育,就不得不说说中国的教育经费。
《新闻联播》称,中国的教育经费已经达到GDP的4%,之后“真呀真高兴”地庆贺了一番。
但其实,4%只是一块遮羞布,就像女人的比基尼,只遮住了极小一部分,绝大部分还是暴露无遗的。
事实上,4%相比那些发达国家,或者一些落后国家也是差强人意的。
比方说柬埔寨,一个穷得没屁放的国家,比我们的教育投入高得多,8%。
和难兄难弟印度相比,中国也是汗颜的。
印度9年义务教育全免费,包午餐,真正的营养午餐;读大学,全免费,即使世界一流6所印度理工学院,全年学费也只需100多人民币。
中国不愿意教育上投入,所以中国的教育就有了现状的状况,而英语首当其冲。
(这里顺便讲一句,政府之所以不愿意增加教育投入,主要是担心人民一旦有思考能力就不好愚弄)
为什么英语首当其冲呢?
因为英语是个贵族教育。
贵族教育?
大家会吓一跳,英语怎么是贵族教育呢?
各位莫急,冷静地想一想,从最开始英语传入中国,首先学英语的是些什么人呢?
是穷人还是富人呢?
毫无疑问就是有钱人家子弟,穷人子弟是学不起英语的。
因为学英语和数理化文史哲都不一样。
相对来说,数理化和文史哲都是可以大班教学的,一个班坐3-50乃至8-90人没有关系。
而英语需要小班教学,尤其在初学阶段。
因为初学阶段英语是感性的,需要面对面交流,需要话语刺激,大班不适合。
所以英语教学成本比其他学科高很多,主要表现在人力成本上,对师资要求很高。
所以国外语言班,一般都是15人以内,或者更少。
如果你碰到2-3人语言班,也不要惊奇,语言班就是这个样子。
但中国的现状是,政府害怕开启民智,不愿意教育投入,于是,英语这个需要小班上课的学科就变成了大班,于是就有了现在5-60人甚至8-90人坐在一起上英语课的现状。
这样的英语课教点语法尚可,教点词汇尚可,做点填空选择阅读理解也尚可,但要提高语言运用能力就绝对不尚可了。
因为语言包括口头和笔头两部分能力,笔头可以独自操练,而口头一开始就需要语言环境,需要操练机会。
而操练机会不发生在大班,只有小班可以提供。
于是,中国英语教学的问题就出来了,口头教学一塌糊涂。
这就是为什么中学英语教学口头不好的根本原因。
这也是培训机构全中国遍地开花的原因。
培训机构在中国起到了什么作用呢?
弥补体制内教育的不足,这一点在英语这个科目上表现得最突出,没有什么科目的培训机构比英语更多了。
因为英语是不适合大班的。
大班人均资源少,机会少,操练少。
而口语、听力等只有小班才能提供机会,所以中学教育基本上没有开设口语课,听力课也很少,以笔头为主。
这就给培训机构提供了很大的空间。
中国每年有上1000万人出生,一半在城市,城市中的1/3到1/2的家庭是可以支付课外培训的。
所以,保守估计,每个年级至少有200万以上的中学生在进行英语培训,而中学6个年级至少有1000万以上在参加培训。
这是多么大的一个市场呢?
这又给英语专业的同学提供了多少就业机会呢?
(还不包括小学教育)如果把中学英语课开成小班,那么中学英语教师肯定不够,这又给英语专业同学提供了就业机会。
如果继续大班,那么课外培训机构又有了很大的就业市场,同样给英语专业同学提供了就业机会。
前些日子,网络上爆炒高考英语降分的事情,其实这是头痛医头脚痛医脚的瞎指挥。
英语学不好的关键,从国家层面来说是要增加教育经费,从学校层面来说是把英语改成小班课。
把英语考试改成应用型考试,增加口语听力方面的投入,才能够把住问题的关键。
拿考试分数出气,强行降低分数,纯粹是瞎折腾。
长官意识渗透中国官场,英语教学改革概莫能外。
中学是这样,那么大学英语教育是怎么一回事呢?
和中学英语教育是一个病症,没有差别。
大学里还是大班上课,讲点语法词汇之类的东西,和实用相差很远,要改革,要把重点放在运用上——听力,口语,写作,笔译,口译是英语教学的方向。
但这个方向的改变同样涉及教育投入的问题。
如果改成15人的小班,开专门的口语课,那么英语教师将大量缺编。
如果不改,那么市场需要就倒向培训机构。
这也是为什么很多大学生参加培训的原因所在。
现在,大家应该慢慢能够理解为什么说英语是个贵族学科了。
英语不是数理化文史哲那样可以一锅煮的,而是需要一对一精雕细刻的。
如果做不到一对一,也不能开大班,15人小班是极限。
但现状是,政府不愿意教育投入,所以英语教育的改革永远只是somethingonthepaper,不会有实质性的行动。
而这对于各大城市的培训机构来说却是天大的喜讯。
他们巴不得政府不要在教育上有太多的投入,他们巴不得学校教育搞得不要太好,否则他们怎么可能有生存的空间呢?
事实也是如此,因为政府稀里哗啦,所以培训机构嘻嘻哈哈。
中国英语教育的改革要真正进行,必须等到有朝一日,中国人民能够把政府掌控在自己手中,把它作为一块橡皮泥,想怎么捏就怎么捏,官老爷成为货真价实的civilservant,英语教学才能够从大班变成小班,英语教育的根本问题才能够解决。
而我们英语专业的同学必须看到一点,一个学科发展得不好,我们就有生存空间;如果发展得很好,那么空间就不大了。
常言说得好,月满则亏,水满则溢。
英语在中国还只是一个初级阶段,根本没有发展到高级阶段,这就意味着还有很大的发展空间。
而这些空间就是英语专业同学的就业机会。
从教,前途远大。
而对于正在攻读英语专业学位的你来说,如果你愿意从教,就把应用学好,把听力,口语,写作,口译,笔译这些实用技能学好,那么你就能够到市场上拿到饭碗,而且可以吃肉,成为食肉者。
如果你只是一心一意搞语法,做填空选择阅读理解,那么你就不可能把英语学好,不可能到市场上去出售你的英语技能。
出售语法和词汇是过去时;出售听力、口语、写作、口译、笔译等实用技能是现在时和将来时。
对此,你做好了准备没有?
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