记叙文三段式范例.docx
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记叙文三段式范例
篇一:
三段式英语作文范文
吸烟(smoking)
段首句
1.smokingcigarettesishazardoustoourhealth.
2.inadditiontohealthhazards,thereareotherreasonstogiveupsmoking.
3.givingupsmokingisnoteasy,…
smokingcigarettesishazardoustoourhealth,studyshowsthatcigarettesmokingcancausecancersandotherproblems,forexample,itcancontributetobranchitis.
inadditiontohealthhazards,thereareotherreasonstogiveupsmoking.first,cigarettesmokingisexpensive.amanwhosmokesapackadaywillspendatleast$365inoneyear.itisalsoannoying.nonsmokersdonotliketobearoundsmokersandhavetoinhaletheirpollution.furthermore,smokingcigarettesleavesanoffensiveodor.thesereasonsareallgoodincentivestogiveupsmoking.
givingupsmokingisnoteasy,butitcanbedone.first,thecigarettesmokershouldlistthedisadvantagesofcigarettesmoking,whichwillhelphimgiveupsmoking.next,thesmokershouldgetsupportandencouragementfromhisfriendsandrelatives.finally,thecigarettesmokershouldtrytofindahealthyorcreativehabittoreplacecigarettesmoking.thisnewhabit,suchasreading,canhelptotakethesmoker’smindoffcigarettes.
青春(youth)
段首句
1.youthisagoldenstageinlife.
2.althoughmostpeopleenjoytheiryoughfuldays,thisperiodoflifedifferswithdifferent
persons.
3.iwillspendmyyouthlikethelatter.
youthisthegoldenstageinlife.atthisstage,wearefreefromworry,mostenergeticandhaveallthepossibilitiestoshapeupourselves.youthisthespringtime.
althoughmostpeopleenjoytheiryoughfuldays,thisperiodoflifedifferswithdifferentpersons.differentpersonshavedifferentideasastohowtospendtheiryouth.somepeoplethinkthatitisbesttimeforenjoyingthemselvesbyeating,dringingandevenfoolingabout.whileothersworkhardtowidentheirscopeofknowledge.
iwillspendmyyoughlikethelatter.ifwedon’tmakethebestofit,whatawasteitwillbe!
weareyoung,sowemustlearnmore,experiencemoreandkeepstrictdemandsonourselvessoastorendergreaterserviceforourcountry.
依靠自己(dependonyourself)
段首句
1.dependonyourselfiswhatnaturesaystoeveryman.
2.therehavebeenmanygreatmeninhistory.3.today,however,someyoungmenhavenoambitiontoexcel…
“dependonyourself”iswhatnaturesaystoeveryman.parentscanhelpyou.teacherscanhelpyou.othersstillcanhelpyou.butalltheseonlyhelpyoutohelpyourself.
therehavebeenmanygreatmeninhistory.manyofthemwereverypoorinboyhood,andhadnouncles,aunts,orfriendstohelpthem.theirschoolingwasnotenough.buttheysawhowitwas,settoworkwithalltheirmindtoknowsomethingandfinallyworkedtheirownwayuptofame.
today,however,someyoungmenhavenoambitiontoexcelinanythingandtheyaretobepitied.theynevercanamounttomuchunlesstheyseetheirfollyandchangetheirwayoflife.itistimeforthemtoknowthisanddependupontheirownhonestandearnesteffortstomaketheirliferewarding.
朋友(friends)
段首句
1.friendsareveryimportanttous.
2.apersonhastomakeasmanyfriendsashecan.
friendsareveryimportanttous.apersoncannotlivealoneinthisworld.whetherwearechildrenoradults,weallneedfriendsbecausefriendscanhelpussolveourproblems,offerusfriendshipandencourageustotakepartinvarioussocialactivities.
apersonhastomakeasmanyfriendsashecan.themorefriendshehas,thehappierhewillbe.whenwemakefriendsweshallrealizefullytheinfluenceourfriendscanhaveonusinourdailylife.besides,wemustbearinmindthatrealfriendshipisnoteasilywon.
运动与健康(sportsandhealth)
段首句
1.ahealthybodyisnecessarytoahealthymind.
2.tokeepourselvesfit,physicalexerciseisthebestway.
3.ibenefitalotfromdoingphysicalexerciseandtakeprideinmygoodhealth.
ahealthybodyisnecessaryforahealthymind.asisknown,asoundbodyinasoundmindisimportanttoall.onlybykeepingourselvesstronganhealthycanwefeelenergeticinstudyingandworkingandliveahappylife.
ibenefitalotfromdoingphysicalexerciseandtakeprideinmygoodhealth.iseldomgetsickbutfeelvigorousevenifiworkthewholedaylong.ishallkeepupdoingphysicalexercisesoastolivelongeranddomore.篇二:
记叙文的写法(三段式)
记叙文的写法(三段式)
要点:
开头(起),正文(承),结尾(合)
记叙文可分五种:
写人的,写物的,写景的,叙事的,游记的.
一,以人为主的写作方法:
1背景,形态.这两部份可依需要而顺序对调.以映衬法写其背景,如写家人,就写家境;如写伟人,就写时代;如写学者,就写当时学术思潮等.以细叙法写其外在相貌
2个性,情感,思想等.描写人的情感,用其语言,不如用其行事来得深刻.例如朱自清的「背影」,藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子,以描写父爱.3记其特殊事件.如果是写自己的亲人或好朋友等,需记其与众不同之处,或对自己有特殊意义之事.如果是记载伟人,需记载其伟大之事.如果是记载某一平凡人的特殊事件,则应特别重视该特殊事件的描写,甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份.
4记叙多人,宜分主客.多用映衬法,注重修辞学.
二,以物为主的写作方法:
1包括动物,植物及无生物等.要兼俱动态静态的描写.
2要兼俱外在特徵及内在象徵.如骆驼的耐劳,莲花的不染,窗的展望.并可讨论其哲理,抒发其教训.
3多用修辞.
4并记二物时,可记其相似点:
先记甲物,次记乙物,最后并论.也可记二物相异处,结论可记其价值之取舍.
三,以景为主的写作方法:
1要掌握景物的重点,做深入的观察和描述,给人以深刻的印象,不可做空泛的描述.
2要注意层次的变化,中心点的景物描绘最详;离中心点稍远,较无关者描绘较淡;如此层次愈远,描述愈少.
3只描写静态的景物易流於单调,要插入动态的事物,以对照生动化.4多用拟人法.
5要渗入作者的感情,藉景抒发思想,使文章更有深度.
四,叙事为主的写作方法:
1记叙事情必需注重该事的完整性,亦即要注重该事的因果关系.事情的发生,经过,结果等三部份,必需交代清楚,不可前后矛盾.其顺序之安排有两种:
a顺叙法:
发生,经过,结果.
b倒叙法:
结果,发生,经过.
2与事的因果有关的才写,无关的不写.
3要选取事情精彩部份详细描写,切忌流水帐的叙述.
4叙事离不开写人,但需以事为主,以人为辅,不可宾主失次.
5叙述的人称要统一,或用第一人称,或用第三人称,前后必需统一.6叙述事情的结果,要加入作者的思想,感情和评价.
五,游记的写作方法:
1走到哪里,就叙述那里的事物,就是游记式的文章.所以游记式的文章,要把作者的行动交代清楚.例如参观一所学校后若记载:
「校舍宏伟,操场是一片青绿的草,学生们都爱好各种运动.」就不是游记,因为没有包含作者的动在内.应这样描述:
「远远地就看到那宏伟的校舍.走过穿堂,绿茸茸的操场便映入眼里.学生们都活活泼泼地做著各种运动.」
2观察事物,必需用到视,听,感,想,做等五种经验.
开头的写法:
1精彩开头法:
由事件最精彩之处开始,回头再叙述经过.此法最吸引人
例:
「卖报!
卖报!
」街角又传来熟悉的声音.今天的消息非常好哇!
一份八块钱.他今天叫声似乎特别凄楚,我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕,久久不去.(第二段)每天早上我上学时常在街上遇到他.....
2观感开头法:
由作者对整个事件的主观意见开始,然后再记叙事件.此法在记叙的笔法中夹带论说抒情,使其富变化,然开头的观感需精简,否则文体就不统一了.例:
在这错综复杂的社会上,有各种不同境遇的人:
有的孩子生长在富裕的家庭里,每天挥霍无度,不知道奋勉向上;有的孩子虽然处在贫穷的环境中,却能赚钱贴补家用,这种精神实在感人.每天早上我经常在街头上遇到的那个报童,就是个坚强向上,孝心感人的孩子.
3顺序记叙法:
从事件发生的第一步开始记叙,或事物的逻辑自然顺序描写.此法最容易但易流於呆板.
例:
每天早晨我去上学时,总会在街上遇到一个卖报的孩子.他穿著破旧的衣服,赤著脚,披著头,一边走,一边叫,很可怜的样子.本来我很少买报纸的,可是今天听到那凄的声音,实在可怜,就向他买了一份报,而且和他谈了一阵子.
结尾的写法:
1观感结尾法:
就最精彩的部份抒发自己主观的感受,议论或抒情.
例:
「吃得苦中苦,方为人上人.」对那个报童,我由同情变为无限的钦敬.他虽是一副弱小可怜的样子,但在精神上却是个击不倒的巨人.我想他将来的成功是可以预期的.
2含蓄结尾法:
不明白表示自己的观感,而含蓄的回味方式表出,最耐人寻味.例:
目送那报童瘦小的身影逐渐远去,终於消失,我兴起无限的感想,宛然觉得他的身影像参天的巨人,面对著他,我觉得藐小惭愧.
要是我们将记叙文加以科学化的分析:
那麼记载人和各种事物的活动变化的文章,可称之为动态的记叙文;记载人和各种事物的形状,性质,效用的文章,可称之为静态的记叙文.不管那些句子是动态,那些句子是静态,它们是可以同时放在一篇记叙文里或一段文字里;甚至上一句是静态记叙文,下一句是动态记叙文也可以.动态和静态虽然不同,但却统一在记叙文之下的.因为每一种事物都有它的动态和静态;而记叙文因为是要记叙所有的事物,自然便包括动态和静态的记叙了.
回忆和建筑
对记叙文的整体把握,不由得让我思索什么是记叙文呢?
记叙文的意义何在,不由得想起了两个字:
回忆和建筑。
之前,我们将记叙文理解为对生活的重叙,也许大致不差,但我们为什么要重叙生活事件呢?
记叙并不是对生活事件的如实摹写,而是通过写作深深自己的生活经验。
因此,记叙是对生活事件的回忆,回忆总是有选择的。
记叙还可能是对生活的建筑,这两天读了一本小说《致相关者》,这让我重新审视生活。
生活是残缺的,而记叙,则可能是对残缺生活的建筑。
那为什么是记叙,不是议论和说明呢?
因为记叙才有故事,人活在故事中,也活在混沌中。
而议论和说明都是对确定事物的表达。
只有记叙才能重现生活的复杂性。
回忆总是具体的。
记叙才有建筑的材料性质。
这些,如何讲给学生呢?
如何告诉学生,就算是平淡无奇的生活也可以进入记叙文?
并不在于生活怎么样,而在于我们怎么看,怎么写。
那么,记叙,不是又回到了怎么写么?
写,不就是对生活意义的重建么?
这让我感到为难。
穿插
1.穿插描写
如《一面》在文中三次穿插了对鲁迅的肖像的描写。
又如《孔乙己》中有十几处写到众人的“笑”。
作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑,在每一层描叙之后,都以“哄笑”、“笑声”一类语句作结,以至形成一种节奏,使“笑声”在小
说中显示出独特的艺术力量。
2.穿插议论或抒情
如《谁是最可爱的人》,开篇运用抒情议论表达感受,揭示中心;然后每叙述一个故事,就用抒情之笔,穿插一段文字;结尾安排了大段文字,进
行抒情和议论,进一步深化文章主题,激发人们的情感。
3.穿插主题句
如《白杨礼赞》在文中反复穿插“白杨树是不平凡的,我赞美白杨树”这样的句子,不断地点示着文章的主题。
其实这种主题句也是“结构句”,不仅
极好地表达了作者的情感,而且也有机地组织起文章的结构。
记叙性散文的写法
■感情炽烈,取材生活
江苏省作文阅卷组长何永康先生说:
“考场作文要多一点‘二锅头’少一点‘碧螺春’!
何谓‘二锅头’?
它是我国北方的一种烈性酒,一口下去,两眼冒光,浑身发热。
何谓‘碧螺春’?
此茶需要慢慢地品味,快喝猛喝都是喝不出什么滋味的。
这当然是一种比喻。
用写作的术语来说,就是高考作文不像平时作文那样,必须要有很强的‘视觉冲击力’,以让阅卷教师在一瞬间被它吸引,被它打动。
”对这句话的理解,针对记叙性散文所表现的感情而言,就是要求文章的感情炽烈而不流于平淡,外显而不失于内敛。
换言之,要抓住语文教师对文字相对敏感,情感相对丰富这根软肋,写“含情量”高的文字,但同时要注意这里所说的“情”是真情而非矫情,是动情而非煽情。
这就需要考生学会用心去体味、观察生活,注重情感积淀,挖掘生活中的动人细节,“锁定”生活中的感人故事。
例如2005年江苏满分作文《青春从四十岁开始》写的是原本古板的“老妈”居然转变为爱散步、唱新歌的“年轻人”,生活琐事中迸发出人性的火花,写得情趣盎然,意味无穷。
一般地讲,记叙性散文的取材有三类:
一类是取材于历史故事,学生穿越历史时空,在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物,捕捉那些旷古文明的碎片,在新的时代背景下,翻作新声,发掘其崭新的历史价值与意义。
如2004年福建高考满分作文《照海倚天》,作为一篇人物评传,作者从历史的长河中打捞上来的是曾国藩这个湮没于史海中的旷世奇才,并用深沉的思考、燃烧的激情、飞扬的文思、洋溢的语言重新对曾国藩进行的审视与观照,公允而不失新意。
第二类是来源于现实生活的那些极能够触动人灵魂内核的动人故事,它们中有的感人肺腑,催人泪下;有的动人心魄,震山撼海;有的发人深思,启人心智;有的促人警醒,幡然醒悟。
如2005年福建满分作文《八·十八·二十八》作者以人生三个阶段的代表性年龄拟题并构成全文线索,描述了一个孩子由“人生阅历浅”到“世故圆滑”的嬗变过程,人物原型来自于生活,发人警醒。
第三类取材则是文山探宝,书海寻珍,于古今中外的名著抑或民间故事之中寻找创作源泉,释放才情,张扬文采。
或从中采撷一段动人故事;或干脆对书中人物直接点评;或故事新编,花样翻新?
?
不一而足。
如2005年江苏满分作文《夸父追日》,取材于古典神话,使得一个原本简单的故事变得丰满起来,着重刻画夸父的内心波澜,凸现他一往无前、不断充实自己的生命历程。
这里需要指出的是,高考记叙性散文取材有三忌:
一忌漫无边际的科学幻想;二忌缠绵悱恻的浪漫言情;三忌天马行空的武林传奇。
这些生活离我们较远,一般不易在考场出彩。
总之,在考场上追求的是文化品位而非浪漫情调,是原创“包装”而非胡编乱造,是强烈炽热而非平淡自然,是具体可感而非宽泛散乱。
■情节跌宕,详略得当
“文似看山不喜平”,出于高考作文的特殊性,就更要求故事情节要做到跌宕腾挪、摇曳多姿,力避冲淡平实,学会用情节拽动阅卷教师的眼球,引起强烈的感官效果。
作品一波三折一般而言应具备两个要素:
一是文章前半部分要巧设伏笔,做到疑窦丛生引人入胜;二是文章结尾力求打造一个情理之中、意料之外的“欧·亨利”式的结尾:
或余音绕梁,遐思无限;或反抽一鞭,奇崛警策;或化情为景,含蓄蕴藉。
2005年湖北满分作文《一双童鞋》,写的是一位老婆婆为快过生日的孙子买了一双心爱的童鞋,不想其中一只被一个乘客撞出了飞驰的火车窗外,文章的结尾写道老婆婆将另一只也扔出了车窗,全车厢的人一片哗然,而老婆婆的一席话却引人深思:
“哈哈,我剩下这单独的一只也没用,爽性把那只也扔了,没准别人会捡到,配成一对就好了。
”开头悬念迭起,结尾却让人幡然醒悟:
我们应抛弃锱铢必较的烦恼与痛苦,我们心中的天空会变得无比辽阔,纵然是物质上一贫如洗,但在精神上我们却可以富比王侯。
这样深化了主旨,将文义推向了极致,使文章弥漫着一股迷人的哲理芬芳。
另外还要注意文章详略的处理,当考生酝酿好一个曲折离奇的故事之后,往往都是想着赶快将这个故事“一股脑儿”地讲下去,却忽视了文章的详略处理问题,使得故事拖泥带水,中心不明了。
其实一篇记叙性散文能否成功,很大程度上都取决于作者能否做到疏密得当。
《一双童鞋》中老婆婆出场时作者对她的“苍老而又潦倒”的形象着力描写:
“右手一柄油漆早已剥落的拐杖,左手也是一只篮子,有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上?
?
”同时又就她对自己为孙子买的那双童鞋的喜爱之情极尽渲染,但其他内容则一笔带过,只是点到为止,其实这正是为了与文章结尾老婆婆失去童鞋后却能做到既能自己超然解脱,又能宽慰尴尬的乘客、成全捡拾新鞋的路人的行为张本的,使得文章前后照应,滴水不漏。
■注重细节,“目击”现场
一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节,一味地平铺直叙不能具备打动读者、感染读者的艺术张力,这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心扉的生活小节而非那些惊天动地的壮举一样,因此在作文中有意识地打造一两处精美的细节就显得尤为重要。
如2005年江苏满分作文《下辈子还做您的女儿》,写的是“降生在贫困的家庭”的“我”在高考前提出想吃西瓜这样的“无理的要求”,不想母亲满足了这一要求,但吃西瓜时她却以自己“从小就不喜欢吃这个,吃了肚子受不了”为由,让“我”“吃光了所有的西瓜”,但“我”饭后到灶房时才发现母亲居然在啃瓜皮!
文章最后用特写镜头的形式锁定了这样一个感人的画面:
“我分明看到,母亲正背对着我,啃我吃剩的西瓜皮?
?
那一刻,我不晓得该和母亲说些什么!
”这一细节读后让人因之动容,为之鼻酸。
这里需要强调的是记叙性散文应注意以下两个问题:
一是选材要典型且富有生活气息,但又不能照抄生活,要有丰富合理的联想与想象。
尤其是写一些历史故事,要有“目击”现场的能力,学会运用丰富的联想与想象再现当时的历史场景,甚至可以选择与历史人物直接对话的方式来增强文章的生动性、可读性。
如2002年满分作文《昭君的选择》,小作者大胆发挥丰富的想象与联想,再现了昭君在和亲前后的动作行为以及心理流程,尤其是有一段描写她解救飞蛾脱离火海的细节,既鲜活可感又寓意深刻让人击节:
迷茫的灯光下,一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上,发出“噼里啪啦”的爆鸣声。
昭君拔下玉钗,挑弄灯芯,试图将蛾儿救出来。
就在这时,传来和亲的消息。
像春日里的第一声惊雷,在死一般的后宫炸开了。
“啪”,玉钗落地,断为两截,昭君的手剧烈地颤抖
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