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567的分与合doc
5、6、7的分与合
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
2441327312
73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
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73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
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73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
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73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
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73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
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73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
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在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
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使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
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73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
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生先摆一摆,再说一说2、里填几。
2441327312
73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
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教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
2441327312
73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
2018-03-14
教学要求:
使学生从不同的两种思考行式逐步记住5、6、7各数的分与合。
教学重点:
在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合教学难点:
能在学习中发现规律。
教学过程:
一、复习引入:
1、师生手指游戏1—10,边说边动。
2、出示:
5个胡萝卜,两只白兔的图片生边看图边数出是多少。
二、新知:
创设情景一、看了图片,你有什么想法?
(分萝卜)1、要把5个胡萝卜,分给2个小白兔,可以怎样分?
2、生动手分一分,边分边说。
师引导:
5可以分成3和2,2和3合起来是53、把自己分的说给同桌听听。
4、汇报创设情景二、7个气球分给2个小朋友,可以怎样分?
生边说边动手分,汇报发现规律师板书:
123456654321三、练习1、六本书放在两个书架上,应该怎样摆?
生先摆一摆,再说一说2、里填几。
2441327312
73、猜一猜。
(1)有5个围棋,左手拿2个,右手拿( )个(2)有6个围棋子,左手拿( )个,右手拿( );7个哪?
4、小结:
今天,同学们表现的都很好,希望你们能把物体一次按不同的方法分好,再检查两份合起来是不是原来的整体。
四、作业书23页第2、3题五、板书分与合 1 2 345 72 3 6 5 4 3 3 2 4 1教学反思:
在教学中,创设情景,让学生动手分小棒,学生边分边说,对数的分与合掌握的较好。
在训练中,启发学生可以按顺序分,以免漏掉。
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