中班结构游戏教案十字路口.docx
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中班结构游戏教案十字路口
篇一:
结构游戏中班十字路口
中班结构游戏:
十字路口
【游戏由来】
十字路口是孩子们总能接触到的场景,在我们幼儿园附近就有一个很大的十字路口,孩子们几乎每天都会经过那里,有时候能听到孩子们谈论在十字路口看到的景.于是,我们根据幼儿的年龄特点,结合本班孩子对十字路口的认识,具有一定知识经验的特点。
预设了"十字路口"的主题。
我们希望通过"十字路口"的建构,帮助整合孩子们对十字路口各种建筑物的认识、发展铺平、围合、搭高、拼插等技能,孩子们通过主题游戏学会有内容进行建构,让孩子在游戏中感知整体环境的设计的乐趣。
同时体验与同伴合作的乐趣和游戏的乐趣。
【游戏总目标】
1.了解十字路口主要建筑特征,学习看图纸进行布局。
2.根据物体的外形特征尝试选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。
3.愿意使用辅助材料进行装饰。
4.幼儿学习分工合作,爱护建构材料和建构成果。
第一次游戏
活动目标:
1.初步尝试拼插房子:
高楼、矮房等。
2.尝试有序的收拾玩具。
活动准备:
各种房屋的图片、高楼、矮房范例。
活动过程:
1.谈话引入,激发幼儿兴趣。
"前几天,我们去十字路口看到了什么?
"
引导幼儿说说看到什么样子的房子?
(教师引导幼儿自己观察房子
的外形特征。
)
2.选择材料
材料出示,请幼儿看看哪些材料能做什么房子?
3.教师利用材料,引导幼儿掌握建构技巧。
(1)教师出示范例,引导幼儿观察房子的特征。
(2)示范建构技巧。
4.欣赏作品
以开火车的方式,带幼儿欣赏作品。
5.收拾玩具(将搭建好的玩具轻轻的送回它的家)
教师播放音乐,幼儿听到音乐后,将玩具送回家,
观察与推进:
在十字路口,我们最常看到的是各种各样的房子,所以,第一
次的游戏我们就选择了从搭建房屋。
在谈论的时候,我们已经
发现,孩子们对房屋的特征孩子已经比较熟悉。
我们就把重点
放在引导孩子搭建房屋的墙面上面,让幼儿想想转头要怎么累
不会倒呢?
孩子们通过比较发现,错开搭建的前面很结实。
我们将幼儿根据能力水平分成了八组,每组请一个孩子担
任小组长,组织本组的孩子开始搭建,组长在搭建过程中,需
要考虑材料的分配已经搭建人之间的配合。
在搭建过程中,熙妍一组的孩子,都比较不听组长的安排,
自己顾着往上搭建。
孩子能力强的就比较快,能力弱的就比较
慢,房屋的整体感没有出来。
梓橙一组的房屋搭建很快,也很
好。
一方面跟组长的协调能力有关,一方面,其他孩子的合作
意识也非常好。
在收拾玩具的环节,孩子们还是很有序的,很多组长都分
工将不同的材料放置好。
而且没有出现故意推倒玩具、都能轻
拿轻放。
这个在活动后,老师给予了即使肯定。
强化孩子们好
的行为习惯。
第二次游戏
活动目标:
1.尝试利用多种材料拼插房子:
高楼、矮房等。
2.尝试与组员合作,共同搭建房屋。
活动准备:
各种房屋的图片、高楼、矮房范例。
活动过程:
1.谈话引入,激发幼儿兴趣。
"前几天,我们去十字路口看到了什么?
"
引导幼儿说说看到什么样的房子?
(教师引导幼儿自己观察房子的
外形特征。
)
2.选择材料
材料出示,请幼儿看看哪些材料能做什么房子?
3.教师利用材料,引导幼儿掌握建构技巧。
(1)教师出示范例,引导幼儿观察房子的特征。
(2)示范建构技巧。
4.欣赏作品
以开火车的方式,带幼儿欣赏作品。
5.收拾玩具(将搭建好的玩具轻轻的送回它的家)
教师播放音乐,幼儿听到音乐后,将玩具送回家,
观察与推进:
这一次的游戏,我们还是搭建房子为主,在材料的投放上面,我们
增加了不同材料。
引导幼儿使用错位的方法搭建房屋。
同时,我们
更换了一些小组长,同样把孩子分成了八组。
一些能力强的孩子,
就使用新玩具,我们引导孩子迁移经验进行搭建。
在搭建的过程中,
我们发现,很多孩子能很好将经验迁移过来。
一些能力弱的孩子,
在这一次的游戏中有了明显进步,他们掌握到错位搭建的技能。
作
品表现也比较完整了。
第三次游戏
活动目标:
1.能利用多种材料拼插房子,表现房屋特点。
2.利用各种辅助材料,建构十字路口的环境:
绿地、红绿灯、马路等。
活动准备:
各种房屋的图片、高楼、矮房范例。
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿兴趣。
"十字路口除了房屋,还有什么?
"
引导幼儿说出马路、绿地等。
二、选择材料
材料出示,请幼儿说说可以用什么材料制作十字路口的环境?
三、教师利用材料,引导幼儿掌握建构技巧。
(1)教师出示范例,引导幼儿观察。
(2)示范建构技巧。
四、幼儿分组建构,教师巡回指导。
五、欣赏作品
以开火车的方式,带幼儿欣赏作品。
观察与推进:
这一次的游戏,我们开始搭建十字路口的整体,孩子们搭建房屋的
能力已经够了,我们把一些能力强的孩子,安排在新内容的搭建上
面,利用建构玩具搭建了十字路口的环境。
在搭建过程中,孩子们
的合作能力还是初步体现出来的。
他们跟根据组长的安排有秩序搭
建。
我们在地上制作了十字路口的标志,孩子们结合这些标线进行
了建构。
总体反思
十字路口对于小班孩子来说比较熟悉。
结合孩子的兴趣,孩子年龄特点以及生活中已有的相关经验,我们开展了十字路口的的结构游戏。
让孩子们在搭建过程中,初步了解用不同材料可以搭建多种不同风格的建筑,同时也促进幼儿间的协作能力。
我们深有体会,具体如下:
1.抓住孩子需要提高的作为游戏重点。
游戏之前,我们带孩子去观察十字路口,了解到十字路口的主要建筑物,孩子们看到有各式各样的房子,所以,在第一次游戏时候,我们引导孩子搭建房屋,第一次游戏时孩子们尝试搭建了各式各样的房屋.不过孩子们对错层搭建掌握的不是很好,因此第二次游戏就以错层建构作为游戏的重点。
这一次的游戏孩子们基本掌握了错层搭建的技能,建构的房屋比较牢固、美观。
2.教师与幼儿,幼儿与幼儿间的互动,促进孩子更好地游戏。
建构游戏是在教师与幼儿的互动中学会的。
当发现孩子们所拼搭的作品跟
预设目标偏离时,教师以游戏者的身份介入,用语言或动作(搭建的过程)来引导孩子,带动孩子学习。
孩子通过讨论、模仿、采纳别人的建议,然后调整自己的作品。
在游戏中,孩子们能分工合作搭建十字路口的马路、园林、楼房等。
在与教师、同伴的互动中,孩子吸收了更多的建构经验,并内化为自己的建构经验。
3.孩子在游戏中,学会与同伴协商、合作,促进社会性发展。
刚开始游戏时,孩子们的合作意识还是比较薄弱的,我们让孩子四个人一组合作搭建,只有一部分孩子合作能力体现了出来,能跟同伴协商搭建,还有一部分孩子都是自己搭建自己的,结果他们的作品就不完整,有个别组的根本没有体现出作品的效果来。
经过一次次的游戏,孩子们的合作意识有了明显的提高,他们能与同伴协商解决各种各样的问题,能根据主题合作搭建,遇到问题也能协商解决。
总的来说孩子的游戏水平、社会发展都有了很大的提高。
我们相信,有了这次的经验铺垫,下一次的建构游戏将会更加精彩!
篇二:
大班结构游戏计划:
十字路口
**班结构游戏计划
日期:
2014年10月8日至11月7日
篇三:
中班结构游戏《马路上的汽车》
中班结构游戏:
马路上的车
【游戏主题由来】
汽车是许多幼儿喜爱的玩具,尤其是男孩子特别喜欢。
于是,我们决定抓住幼儿的兴趣点,在开展主题活动"车"的基础上开展结构游戏"马路上的车",使幼儿进一步了解汽车的基本结构和外形特征。
在主题活动中,教师通过家长的问卷调查,了解到幼儿最熟悉的汽车是公共汽车、卡车、轿车,其次是救护车、消防车和警车。
根据调查结果,我们决定重点建构以上六种车,先指导幼儿拼搭公共汽车、卡车、轿车,再在此基础上引导幼儿迁移建构技能拼搭救护车、消防车和警车,最后综合表现出马路上各种各样的车。
【游戏总目标】
1.能使用多种建构材料,运用连接、拼合、镶嵌等技能拼搭不同的汽车,区别不同汽
车的外部结构特征。
2.收集各种材料,尝试运用辅助材料,表现不同车的细节部分和特殊装置。
3.明确自己要搭的汽车类型,能大胆介绍自己的建构作品,体验建构的乐趣。
4.学习合理布局,组合表现马路上的车的热闹景象,并懂得遵守简单的交通规则。
5.能按照种类、形状和颜色归类收拾胶粒。
6.学会欣赏自己和他人的建构作品,不随意损坏同伴的作品。
第一次游戏
公共汽车、轿车、卡车
(一)
【游戏目标】
1.巩固公共汽车、轿车、卡车等外形特征的认识。
2.尝试使用胶粒,学习运用连接、拼合、搭高的方法表现公共汽车、轿车、卡车的主
要特征。
3.能大胆介绍自己的建构作品。
【游戏准备】
经验准备
1.谈话活动:
引导幼儿进一步了解公共汽车、卡车、轿车的外形特征和异同点。
2.美术活动:
提供公共汽车、卡车、轿车的模型,引导幼儿观察、写生自己喜欢的车。
3.亲子活动:
请爸爸妈妈有意识地引导幼儿观察马路上的公共汽车、轿车和卡车,与
幼儿共同收集这三种车的模型或图片。
材料准备
1.各种汽车模型、图片、教师范例。
2.中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒若干。
环境创设:
1.利用幼儿收集来的这三种车的模型、图片和幼儿写生的画布置"汽车展览馆"。
2.用地胶板创设一条马路,以摆放幼儿的建构作品。
【游戏过程】
一、组织幼儿参观"汽车展览馆",回忆这三种汽车的外形特征,激发幼儿拼搭汽车的兴趣。
教师:
"汽车展览馆"里有什么车?
它们都由哪些部分组成?
你喜欢什么车?
你会用胶粒来搭汽车吗?
二、引导幼儿观察公共汽车、轿车、卡车的图片与建构范例,进一步了解车的基本结构,比较三种汽车的异同点,尝试拼搭三种汽车。
1.幼儿观察汽车图片,引导幼儿比较三种汽车的异同点。
教师:
这些是什么车?
这三种车有哪些一样的地方?
(都有车头、车身、轮子。
)有哪些不一样的地方?
(车身的形状有所不同。
公共汽车的车身是长方形;轿车的车身像房子的屋顶,是梯形的;卡车的车头是小长方形,车身是大长方形的?
?
)
2.观察公共汽车的建构范例,鼓励幼儿尝试迁移前期建构经验拼搭不同的汽车。
教师:
公共汽车是用什么胶粒搭的?
如果要搭轿车或卡车可以怎么搭?
轮子可以用什么胶粒?
三、介绍游戏环境和建构材料,提出游戏要求。
1.选择喜欢的胶粒拼搭自己喜欢的车,最好是先学习搭公共汽车,然后再变成轿车和
卡车。
2.将搭好的汽车放在地胶板铺成的马路上,摆放作品时要小心,不要碰坏别人的作品。
四、幼儿选择胶粒大胆建构,教师观察指导。
1.重点观察幼儿在建构汽车时有什么困难,问题在哪里。
(如选择材料的问题、建构技
能的问题、摆放的问题。
)
2.提醒幼儿将胶粒按照种类和形状分类收拾好。
五、师幼欣赏、交流建构作品,分享建构体验。
教师:
今天你搭了什么车?
它是什么样子的?
车身是什么形状的?
车轮在什么地方?
搭汽车时,你遇到了什么问题?
需要大家帮助吗?
下次建构的时候,你想建构什么汽车?
第二次游戏
公共汽车、轿车、卡车
(二)
【上次游戏回顾】
【游戏目标】
1.学习会用多种胶粒,运用连接、拼合等技能,继续拼搭公共汽车、轿车和卡车。
2.大胆介绍自己的建构作品,感受建构的乐趣。
【游戏准备】
经验准备:
1.区域活动:
在阅读区投放公共汽车、轿车和卡车等相关图片,引导幼儿观察并了解
这些车的外形结构和功能。
在美工区投放教师画的"大马路"的壁画,请幼儿模拟画公共汽车、轿车和卡车,并剪下来粘贴在"大马路"的壁画上。
在益智区投放各种汽车的拼图,引导幼儿通过拼图深入了解各种类型汽车的外形特征。
在建构区投放胶粒和汽车模型,鼓励幼儿尝试拼搭各种汽车。
2.谈话活动:
与幼儿谈论"你喜欢的汽车",引导幼儿进一步了解各种各样的汽车及不
同汽车的功能。
材料准备:
吸管等辅助材料,中小宝石花胶粒、汽车胶粒、子弹头胶粒若干,大型的汽车模型。
环境创设:
1.按照胶粒的种类划分出三个建构区域。
2.用地胶板创设一条马路,以摆放幼儿的建构作品。
【游戏过程】
一、引导幼儿观察上次游戏中拼搭较好的公共汽车、轿车和卡车的建构作品,重点指导幼儿拼搭轿车的方法,解决车身和车轮衔接的牢固性问题。
1.请个别幼儿演示建构轿车的方法,教师重点引导幼儿观察轿车车身的建构方法。
2.教给幼儿用吸管衔接车轮的方法,鼓励幼儿在建构过程中尝试车轮与车身牢固衔接的更多办法。
二、教师介绍建构区域并提出游戏注意点。
1.介绍三个建构区域(中小宝石花胶粒建构区、汽车胶粒建构区、子弹头胶粒建构区)和用地胶板创设的马路(用以摆放幼儿的建构作品)。
2.告诉幼儿可以用相同的材料拼搭公共汽车、轿车和卡车,也可以用不同的材料拼搭同样一种汽车。
三、幼儿选择材料自主建构,教师观察指导。
1.观察幼儿拼搭轿车的情况。
2.鼓励幼儿大胆地用一种材料拼搭不同的汽车,或用新的建构材料拼搭同种汽车。
3.提醒幼儿按照篮子上的标记及时整理胶粒。
4.提醒幼儿在摆放作品或欣赏别人作品时,不要损坏别人的作品。
四、师幼共同欣赏、交流建构作品。
教师:
你搭出轿车了吗?
是用什么胶粒搭的?
你的车身和车轮是用什么衔接的?
牢固吗?
(对于幼儿用新的办法衔接,教师要给予肯定或鼓励。
)
第三次游戏
救护车、吉普车、警车、消防车
【上次游戏回顾】
【游戏目标】
1.会用h型插塑建构消防车、吉普车和警车等,练习拼接和镶嵌的技能。
2.会较合理地使用辅助材料,表现汽车的细节部分。
3.学会欣赏并尝试评价自己或同伴的作品。
【游戏准备】
经验准备:
1.谈话活动:
引导幼儿观察并比较公共汽车与救护车,轿车与警车、吉普车,卡车与
消防车的异同(如公共汽车与救护车的搭建方法都一样,只是大小不同,救护车要加上红"十"字;警车在轿车的基础上加警灯,而吉普车相对轿车更高大些;消防车在卡车的基础上加云梯等等),进一步了解不同车的细节部分,为幼儿建构打下基础,降低游戏难度。
2.区域活动:
在益智区提供所建构汽车的拼图,使幼儿在拼图过程中进一步了解汽车
各部分的外形。
在阅读区提供汽车模型、图片和图书,引导幼儿了解各种汽车的结构。
在美工区提供硬纸皮、电光纸、自贴纸、水彩笔等,引导幼儿制作表现汽车装置和细节部分的辅助材料以及半成品。
在建构区增加h型插塑和使用说明图,鼓励幼儿尝试用h型插塑建构汽车。
材料准备:
中小宝石花胶粒、汽车胶粒、h型插塑、汽车轮。
环境创设:
创设停车场的环境。
【游戏过程】
一、播放多媒体图片,回顾上次建构情况。
教师:
让我们一起来看看,我们在最近这几次的活动中都建构了哪些各种各样不同的车。
还可以建构什么车?
二、介绍新投放的h型插塑的拼搭方法和技能。
三、结合模型或图片,再次比较观察公共汽车与救护车,轿车与警车、吉普车,卡车与消防车的异同点,并进行针对性的指导。
教师:
拼搭救护车只要在搭好的公共汽车后加红"十"字就可以了,用什么做红"十"字呢?
警车在搭好的轿车后加上警灯,用什么当警灯?
吉普车比轿车高大,可以怎么搭?
消防车在搭好卡车后架上云梯,用什么搭云梯更像?
四、幼儿选择材料自主建构,教师观察指导。
1.指导幼儿使用h型插塑建构汽车。
2.提醒幼儿根据不同车的功能,尽量选择同种颜色的胶粒,如救护车用白色胶粒,消防车用红色胶粒。
3.提醒幼儿及时整理胶粒以及辅助材料。
五、师幼共同欣赏、交流建构作品。
教师:
你用h型插塑搭了什么车?
你遇到什么困难了吗?
是怎样解决的?
下次游戏,你们还想怎么建构、加工、装饰汽车呢?
第四次游戏
组合
(一)
【上次游戏回顾】
篇四:
中班建构游戏
美丽的幼儿园
活动目的:
1、能积极参与建构游戏,对建构材料感兴趣。
2、掌握多种材料的基本操作方法,创造各式各样的房子、滑滑梯等。
3、初步学会合理的布局,大胆设计搭建。
4、继续培养幼儿之间的合作互动。
活动准备:
1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。
2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的盒子、泡沫等。
第一次指导:
指导要点:
1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方?
2、幼儿分组选择建构材料,设计各种不同类型、大小、高矮的房屋。
3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋,反映出房屋的基本结构。
4、教师观察幼儿游戏情况,根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指导。
5、师生共同欣赏建构的成果,请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢的作品。
第二次指导:
指导要点:
1、师生讨论:
上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。
2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯,让幼儿尽量选用不同材料进行搭建和拼插、拼摆。
3、幼儿分组进行建构,教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等方法搭建物体,让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。
4、组织幼儿欣赏"美丽的幼儿园"。
第三次指导:
指导要点:
1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方?
2、幼儿分组进行构造,教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构造,丰富幼儿园的户外活动场地。
涉及攀岩墙,跳跳床、滑梯等等。
3、建成后,组织幼儿欣赏、评价。
《马路上的汽车》
活动目的:
1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.,发展幼儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。
2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识,培养其合作意识,学会与同伴共同使用游戏材料。
3、在小组、集体构造活动中,初步学会协商分工合作。
4、游戏结束后,能分类整理收拾结构材料。
活动准备:
知识准备:
掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征
物质准备:
各种建构材料、幼儿收集的各种汽车
第一次活动指导:
指导要点:
一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造.
1、引导幼儿说说可用什么材料建构,该如何建构?
2、教师讲解示范,引导幼儿搭建汽车的基本造型。
二、提出游戏要求:
1、选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型.
2、同伴共同使用游戏材料
3、爱护玩具,轻拿轻放玩具.
三、幼儿建构,师参与指导.
让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型,鼓励幼儿坚持完成自己的作品。
四、结束活动
1、让幼儿互相参观同伴的作品,请部分幼儿介绍自己的成果。
2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿,表扬有创造力的小朋友。
第二次活动指导:
指导要点:
1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车,讲述建构的注意点,巩固使用的技能。
2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配,
3、提出游戏要求:
(1)材料的使用可以与同伴相互商量。
(2)搭建可以小组方式进行相互配合。
(3)将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。
3、幼儿搭建,教师指导。
重点指导幼儿搭建汽车的各种造型,引导能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。
4、教师引导幼儿观察作品,组织幼儿讲评自己和同伴的作品。
5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题,引导幼儿收集相关的资料。
第三次活动指导:
指导要点:
1、教师提出本次活动的主题,说明在前两次搭建中的一些不足。
2、师:
小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车,你们看xx小朋友搭的是什么车?
你是从哪里看出来的?
(1)出示各种形状的汽车,说说它们的基本特征。
(2)介绍建构材料,引导幼儿选择不同的材料进行搭建。
3、教师提出要求,幼儿游戏,教师指导。
(1)指导幼儿对汽车基本特征的把握。
(2)教师鼓励幼儿完成自己的作品。
4、组织幼儿观察整体主题的建构,并对个别有创意的作品进行评价小结。
5、结束活动:
说说本次活动中不足之处,如何改善。
引导幼儿回家收集材料。
台江步行街
篇五:
中班下结构游戏
中(3)班下学期结构游戏计划
教师:
朱丽钦
一、班级情况分析:
本班幼儿的建构兴趣非常浓厚,但游戏中可以轻易发现在刚开始建构时,幼儿还不会预先想好塑造形象,他们往往对结构材料和结构动作感兴趣。
在教师的指导下,幼儿的结构活动逐渐有了主题,但还不稳定,更多的是自由和模拟构造,建构的技能也较差,往往喜欢独自游戏。
二、预设主题:
1.茶杯和碗(第二周--第四周)
2.动物新村(第五周--第九周)
3.停车场(第十周--第十四周)
4.十字路口(第十五周--第十八周)
三、预设目标:
1.在模拟构造和中学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法。
2.学会运用接、插、镶嵌等技能,进行主题构建。
3.学会按设计图有目的的进行建构。
4.学习与同伴共同协商、分工合作,体验合作的乐趣。
5.鼓励幼儿克服困难,努力完成作品。
6.培养创造性思维和评价能力。
四、具体措施与方法:
1.组织幼儿参观,观察图片、实物、范例。
2.充分运用家长资源,为幼儿提供必要的生活经验。
3.保证幼儿充足的游戏时间,为幼儿创设丰富的游戏环境,提供丰富的游戏材料。
4.鼓励幼儿大胆建构,同时培养幼儿的想象力、创造力。
5.充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性,适时参与幼儿的游戏,给予必要的指导和帮助。
第二周
2012年2月17日星期五下午
结构游戏:
茶杯和碗
(一)
游戏目标:
1.在模拟构造中学习建构物体的基本特征。
2.学习围饶圆心围合连接技能。
3.学会有目的的进行建构。
4.能与同伴共同协商,体验合作的乐趣。
5.培养游戏后主动收拾游戏材料的好习惯。
游戏准备:
1.经验准备:
(1)请家长在家引导幼儿观察茶杯和碗。
(2)已掌握看图的技能。
2.物质准备:
(1)建构材料:
花片、火柴梗、香糊等。
(2)实物茶杯和碗及其相关图片。
游戏过程:
一、出示茶杯和小碗,让幼儿说出他们的形状及用处。
(茶杯是圆柱体,碗是半圆形)
二、示范拼插碗的方法,用围饶圆心围合连接的方法拼出碗,拼插杯子的方法基本上与碗一样。
杯子应有一定的高度,形状是圆柱体。
三、请个别幼儿尝试用火柴梗摆出茶杯或碗。
四、幼儿分组游戏,重点指导幼儿围绕圆心拼插碗和杯子。
五、把幼儿拼插好的杯子分类摆放好,引导幼儿欣赏和评价作品。
六、收拾整理游戏材料。
观察与推进:
观察:
今天是本学期的第一节结构活动,幼儿对拼插活动非常的高兴,一看到出示的游戏材料就一直问老师:
今天要拼插什么?
拼插活动中,幼儿能按愿意拼自己喜欢的碗及杯子,
拼插完了能向同伴介绍这是自己拼的作品,但幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插,属于无目标性操作。
推进:
1.指导幼儿搭配好颜色拼插。
2.发展幼儿评价能力。
第三周
2012年2月24日星期五下午
结构游戏:
茶杯和碗
(二)
游戏过程:
一、回忆上次游戏的情况,并提出游戏要求:
1.要求有目的的选择颜色拼插。
2.用火柴梗摆茶杯或碗,要求粘贴时香糊不要用太多。
3.游戏结束收拾整理好游戏材料。
二、幼儿分组游戏,重点指导幼儿搭配好颜色拼插。
三、引导幼儿评价作品,表扬有创意的幼儿。
四、收拾整理游戏材料。
观察与推进:
观察:
幼儿对建构活动都较感兴趣,基本能用连接、延长、围合
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