九年级语文上册检测内容第三单元.docx
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九年级语文上册检测内容第三单元
九年级语文上册检测内容:
第三单元
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题
1.下面句子标点符号使用有误的一项是()
A.朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?
在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。
B.我心里无声地呼喊着:
“光明!
光明!
快给我光明!
”
C.她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
D.那一天,我学会了不少字,譬如“父亲”,“母亲”,“妹妹”,“老师”等。
2.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是()
A.嗔视 桑梓(zǐ) 吹毛求疵(cī) 汗流浃背
B.匮乏 羸弱(yíng) 浪敛波平(liǎn) 眼花嘹乱
C.耷拉 慰藉(jiè) 屏气凝神(bǐng) 钟灵毓秀
D.磕绊 窒息(zhì) 入不敷出(fū) 栩栩如生
3.下列关于文学名著表述有误的一项是()
A.《西游记》是长篇章回体神话小说,作者描绘了一个奇妙的神话世界。
B.伊索寓言,来自民间,社会底层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。
C.《巨人三传》的作者是法国作家罗曼·罗兰,是一位著名的人道主义作家。
D.米开朗琪罗这位意大利艺术家贫困交加,却创造出了无与伦比的音乐作品。
4.下列各项分析有误的一项是 ()
A.语言文字 伟大祖国 花儿开放 踢几脚球
(分析:
这四个短语结构类型依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语。
)
B.时钟“当、当、当、当……”敲了9下,我断定他今晚大约不会来了。
(分析:
句中“断定”和“大约”自相矛盾,修改时要删去“大约”一词。
)
C.《智取生辰纲》一文故事情节抑扬顿挫,让人读后难以忘怀。
(分析:
这句话中成语“抑扬顿挫”的运用准确无误。
)
D.契诃夫小说《变色龙》中奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写,淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动,揭示了他见风使舵的性格特点。
5.下列语句中没有语病的一项是()
A.通过阅读刘慈欣的作品,使我们看到恢弘的科幻世界,感受到诗意的英雄主义情怀。
B.成都市申办2025年世运会,无疑不是成都积极创建世界赛事名城的重要举措之一。
C.为了后代能遥望星空荡舟碧波,我们应该坚持绿色生活理念,增强低碳生活方式。
D.市教育局推动的“研学旅行”项目,在丰富学生见闻的同时提升了学生的人文素养。
6.下面情境表达最准确、得体的一项是
(情境)2019年10月24日,第十四届黑龙江省四城市学校体育教学观摩研讨会在哈尔滨市实验学校隆重召开。
参课班级中的孟文文同学行进间发现洗脸间水龙头关闭不严,正试图利用线绳修复,班长过来说,“马上要上课了,老师要求全员准备好。
流就流吧,不用管它。
”孟文文抬起头,认真地对班长说:
A.视而不见,枉为君子乎。
B.班长,今天咱们学校有大型活动我知道,我快速修好然后就去操场,浪费水资源有损实验形象。
C.你这是什么心理,这样浪费水,损人不利己。
D.再大的活动也不能让水肆意流淌,你瞎啊?
二、现代文阅读
《藤野先生》节选
(1)东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。
也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
(2)中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。
”
(3)到别的地方去看看,如何呢?
......
(4)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边:
给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
(5)“万岁!
”他们都拍掌欢呼起来。
(6)这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!
但在那时那地,我的意见却变化了。
(7)到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医学,并且离开这仙台。
他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
(8)“我想去学生物学,先生教给我的学问,也还有用的。
”其实我并没有决意要学生物学,因为看得他有些凄然,便说了一个慰安他的谎话。
(9)“为医学而教的解剖学之类,怕于生物学也没有什么大帮助。
”他叹息说。
(10)将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写着两个字道:
“惜别”,还说希望将我的也送他。
但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。
(11)我离开仙台之后,就多年没有照过相,又因为状况也无聊,说起来无非使他失望,便连信也怕敢写了。
经过的年月一多,话更无从说起,所以虽然有时想写信,却又难以下笔,这样的一直到现在,竟没有寄过一封信和一张照片。
从他那一面看起来,是一去之后,杳无消息了。
7.第
(1)“东京也无非是这样”从内容和结构两方面分析在文中的作用。
8.①“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,实在好看极了。
”
②“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”
请比较以上两句哪句生动形象?
说明理由。
9.第(5)段加点的“他们”指代的是谁?
“他们”对藤野先生的塑造有什么作用?
10.第(7)段中“他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。
”揣摩藤野先生的心理。
11.作者先离开东京,后离开仙台,前后两次“离开”,有什么异同,请简要分析。
“辽宁舰”上最后的八天七夜
——追记航空工业英模罗阳
辛阳 何勇 白天亮
这是罗阳最后的八天七夜。
11月25日,沈阳。
天色阴沉,寒风凛冽。
在外奔波17天。
罗阳回家了。
傍晚时分,汽车缓缓开进了中航工业沈阳飞机设计研究所家属区。
车窗外,有他熟悉的温暖的家。
可他,永远回不去了。
“辽宁舰”上的八天七夜,是他和同事们,和他心爱的战机共同度过的最后一段时光。
让我们走进罗阳最后的八天七夜,细说这位“航空英雄”和他执着的航空信念……
11月18日 晴 初登“辽宁舰”
带着旅途奔波的疲惫,11月18日早晨7时,罗阳乘坐直升机登上“辽宁舰”,开始执行歼-15起降飞行训练任务。
罗阳匆匆把行李放下,没有做任何整理。
巨大的压力像一双无形的大手扼住了他。
他很着急。
上舰后做的第一件事情就是急着询问此次海试飞行每天怎么训练,今后8天里的日程安排。
褚晓文比罗阳早登上“辽宁舰”几日,情况要比罗阳熟悉一些。
他曾嘱咐罗阳,上了“辽宁舰”,最好先认认门,这里太大了。
13时30分,上午海试飞行结束。
罗阳并没有按照褚晓文交代的来熟悉“辽宁舰”上的生活,而是到各个仓位,到飞机塔台,到方舱……他想要尽快地熟悉这里的工作环境。
“我来得晚,第一次上船,我对船不了解”,罗阳这样对褚晓文说。
褚晓文回忆说:
“他很心急,希望能一下子进入到工作状态。
”
11月19日至21日 晴 基建日
浩瀚的大海,一望无边。
此后的几天,舰载机——歼-15海试飞行后要接受例行检查,同时飞行人员也要进行基础的流程演练,“辽宁舰”也要进行适时的“体检”。
“辽宁舰”少了些发动机巨大的轰鸣声,安静了许多。
罗阳依旧停不下来。
他想知道每一个细节。
他向海军询问下一步海试飞行的工作要求,向空军询问今后对飞机制造的要求,向总设计师孙聪询问飞机试飞时还需要做哪些改进,向司令员和参谋长询问舰载机能否满足中国海军的需求。
他在为下次随船海试做着准备工作。
每天晚上6时,航空例会和晚餐后,罗阳和褚晓文都要在甲板上走走。
褚晓文说,罗阳能走上10到12圈,“他在思考,思考着歼-15以及沈飞和中国航空的未来”。
11月23日、24日 晴 海试日
轰鸣。
震得人心中翻腾。
歼-15起落时巨大的轰鸣声牵动着“辽宁舰”上的每一个人。
罗阳看待歼-15,如同看待自己的孩子一般。
每次歼-15起降,罗阳总是在距离它最近的位置。
罗阳是接替谢根华上舰的。
谢根华告诉罗阳,飞机起降时产生的巨大轰鸣,可以通过张大嘴巴大声呼喊来抵消对人体的影响。
然而,每次起飞降落,罗阳都要拿出笔记本,在上面写下些什么,似乎忘记了谢根华和他所说的这些要点。
沈阳黎明航空发动机有限责任公司董事长孟军说,他是在记录飞机起降时的位置。
压力。
压得人喘不过气。
舰载机——歼-15,中国国防的期盼,全世界在瞩目。
歼-15海试,不能失误,更不能失败。
从飞机立项到设计、制造、飞行,罗阳都参与其中。
看着自己亲自研发制造的飞机就要首飞,他充满了热爱、期待,但又充满了无限担心,压力之大、责任之重,难以想象。
“只有亲身经历过的人,才能体验罗阳的巨大压力,”孟军说,“作为歼-15的研发制造者,在一旁观看、记录着舰情况可以说是提心吊胆。
而歼-15起飞时巨大的轰鸣声,更是震得人心脏难以承受,但罗阳却坚持记录了每一批次飞机的触舰、复飞等动作,他的观看点离飞机最近距离不超过20米。
”
兴奋。
激动得忘了病痛。
11月24日,“辽宁舰”首批舰载机全部完成航母起降飞行训练。
“任务完成了,我很欣慰。
”由于保密要求,这是罗阳上舰后打给妻子的第一次也是最后一次电话。
11月25日 阴霾 返航日
成功,离舰,鲜花。
人们在拥抱,在欢呼,在庆祝。
罗阳显得有些疲惫,他没有和身边的人拥抱,没有像他们那样激动;他只有淡淡的微笑,略带疲惫的微笑。
欢迎的人群中,谢根华在,褚晓文也在。
可是他们在甲板上没有看到老罗,再往甲板下面看,看到了孟军、孙聪。
褚晓文说,罗阳是最后才下来的。
褚晓文对迟迟下来的罗阳说:
“辛苦了。
”
舰载机——歼-15成功起飞,而罗阳却倒下了,不再起来。
送别罗阳的人说,他的遗容很安详。
(选自《人民日报》,有删改)
12.请结合文本概括航空工业英模罗阳的品质特点。
13.简要分析文中画线句子的作用。
14.简要分析这篇文章语言的主要特点。
15.这篇新闻报道,采用了日记的形式,你认为这样写有什么好处?
阅读下面文字,完成小题。
紫色葡萄慈父心
卫宣利
①小院里有棵葡萄树,是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。
栽树的时候,父亲把我推到院子里,一边挖坑,一边告诉我,葡萄树是有灵性的,种的时候许个愿,如果能实现,它就能长得旺盛。
父亲说:
“许个愿吧!
”就这样,我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。
②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿:
浇水要浇刚从井里打上来的水,施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪,松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前,仔细地看上一阵。
葡萄树每长出一片新叶,父亲就兴奋得像个孩子,说:
“你瞧,发芽了!
发芽了!
”后来,父亲还很有信心地说:
“等到能在葡萄树下乘凉的时候,你就好了……”
③葡萄树长大了,正如父亲所期望的那样:
枝繁叶茂。
父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。
第二年,长长的藤蔓就爬满了半个院子,碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀,生机勃勃!
④然而,我,依然坐在轮椅上。
⑤其实父亲心里也明白,他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了,可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……
⑥那年,郁闷孤苦的我拿起了笔。
⑦葡萄树在第三年结了果。
连父亲也未料到,他栽下的葡萄树竟是优质品种,不但个大味甜,而且熟得早。
夏日里,那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里,阳光透过叶隙落上去,颗颗晶莹别透,硕大滚圆,既好看又诱人。
⑧从此父亲又多了一项任务。
炎热的午后,父亲总会踩上凳子,摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄,用清凉的井水洗了,端到我的书桌上,对我说:
“累了就歇歇,吃点葡萄,解暑。
”我便停了手中的笔,津津有味地吃葡萄。
葡萄被井水洗过,凉凉的,又酸又甜,真好吃!
葡萄汁顺着下巴流下来,我全然不顾。
父亲看我贪婪的样子,一脸满足地笑。
有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄放下葡萄,又悄悄地出去。
⑨几年过去了,葡萄树越来越旺盛,一到夏天,它厚厚的绿阴就遮满了小院。
当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时,他的眼角眉梢都挂满了笑意。
父亲已经接受了我不能走路的现实,当初许的愿也许早已忘了。
父亲明白:
有一种站立更能升起至高无上的尊严,那就是心灵的站立!
(略有删改)
注:
卫宣利,女,河南洛阳人。
生于七十年代末,河南省作协会员,《青年文摘》等杂志签约作家,17岁那年因车祸而双腿残疾,善于用文字来诉说生命中爱的奇迹。
16.下列对文章的理解和概括,不正确的一项是()
A.第①段中“——”起解释说明的作用。
B.“郁闷孤苦的我拿起了笔”是指“我”开始写作。
C.葡萄树与女儿是文章的两条主线,葡萄树从树苗到“站立”到结出甜美的果实,与女儿从瘫痪到心灵站立实现了逻辑上的统一。
D.第二段中“父亲就兴奋地像个孩子”,父亲兴奋的原因只是因为葡萄树在父亲的照料下渐渐长大,这使他很有成就感。
17.请用简洁的语言概括文章的主要内容。
18.阅读文中画线的句子,按要求回答问题。
(1)“第二年,长长的藤蔓就爬满了半个院子,碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀,生机勃勃!
”这个句子运用什么修辞手法?
有什么表达效果?
(2)有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄放下葡萄,又悄悄地出去。
这个
句子连用三个“悄悄”有什么作用?
19.“我”不能走路已成为现实,父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意呢?
20.文章标题“紫色葡萄慈父心”富有诗意,含义也非常深刻。
说说你对文章标题的理解,并说说“慈父心”的具体内涵。
21.读完文章,你认为父亲许的心愿最终实现了吗?
请说明理由。
三、文言文阅读
文言文阅读
【甲】公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
“未可。
”齐人三鼓。
刿曰:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对曰:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之,夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
”
【乙】于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
22.甲、乙两段文字分别出自课文《_______________》和《_______________》。
23.根据文意解释下列加点词语的意思。
遂逐齐师 (________________) 望其旗靡(_________________)
臣诚知不如(________________) 期年之后(_________________)
24.用原文语句回答下列问题
①在甲文段中,公将驰之。
刿曰:
“未可。
”请说出曹刿进行阻止的原因:
_________________________________________________________________
②你能说出乙文段中哪句话最能反映了“王之蔽甚矣”的事实。
_________________________________________________________________
25.结合两个文段的内容请谈谈你对曹刿和邹忌的认识。
26.从以上选文中任意写出一个成语,并做合理的解释。
四、句子默写
27.填空
①有约不来过夜半,_______________________________。
(赵师秀《约客》)
②_______________________________,忘峰息心。
(吴均《与朱元思书》)
③_______________________________,佳木秀而繁阴。
(欧阳修《醉翁亭记》)
④孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖不仅广阔,而且充满活力的诗句是_______________________________,_______________________________。
⑤《旅夜书怀》中反衬出诗人孤苦伶仃的形象和凄怆心情的诗句是:
_______________________________,_______________________________。
⑥请你写出含有“天”字的连续两句古诗词:
_______________________________,_______________________________。
五、诗歌鉴赏
请认真阅读下面的古诗文,完成下面题目。
赋得春雨送李曹
韦应物
楚江微雨里,建业暮钟时。
漠漠帆来重,冥冥鸟去时。
海门深不见,浦树远含滋。
相送情无限,沾襟比散丝。
注释:
①海门:
长江入海处。
今江苏省海门县。
②浦树:
水边的树。
③含滋:
湿润,带着水汽。
④散丝:
雨丝。
这里比喻流泪。
28.全诗描写了暮雨中的哪些景物?
29.诗人在这首诗中抒发了怎样的情感?
六、综合性学习
30.“丝绸之路”是古代中国经济繁荣、国家强盛、文化发达的标志。
在“丝绸之路”这条神奇的通道上。
丝路名人、丝路风光、丝路名胜等特有的民族民俗文化。
像一颗颗明珠。
闪烁着耀眼的光芒……某校团委组织开展以“我眼中的‘丝绸之路’”为主题的演讲比赛。
下面是这次比赛中的一些问题。
请你参与解决。
(1)为宣传本次比赛。
校团委决定拟写一则醒目的标语。
请你从下列词语中选出四个。
组成对偶句。
作为比赛标语。
传奇 魅力 神州 传承 丝路
______________
(2)这次演讲比赛定于3月15日在学校报告厅举行。
学校团委准备邀请语文特级教师李杰担任比赛的点评嘉宾。
你以校团委委员的身份前去邀请李老师。
见面时应该怎么说?
______________
(3)下面是高倩倩同学演讲稿的部分内容。
请你按要求帮助修改。
“丝绸之路”是一条舞动的银色飘带。
:
她一头系着汉唐盛世。
一头连着西方文明;一头系着古长安。
一头连着遥远的波斯湾。
这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝。
有凝聚了古代劳动人民智慧的发明创造。
异彩纷呈、扑朔迷离的古文字。
举世闻名的敦煌。
神秘的楼兰古国。
吸引着一代又一代的人去探索。
去发掘。
[甲]丝绸之路有将近2000余年的历史了。
她的魅力是永恒的。
今天。
古老的“丝绸之路”上众多的历史文物、古迹。
壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情。
[乙]仍然吸收着成千上万来自世界各地的旅游者。
①结合语境。
仿照画波浪线的句子。
在横线上补写一句恰当的话。
______________
②[甲]处画线句子前后矛盾。
应删去“___”或“___”。
③[乙]处画线句子词语搭配不当。
应将“___”改为“___”。
七、作文
31.我们的生命由无数个“一刻”组成,总有那么一刻,让你铭刻在心,甚至终身难忘。
那一刻,或许让你欢欣鼓舞,或许让你黯然神伤,或许让你振奋激越,或许让你感动欣慰……
请以“让我记住这一刻”为题,结合自己的生活经历,写一篇记叙文。
要求:
①字数不少于600字;
②文中不得出现校名及自己的姓名。
- 配套讲稿:
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