小学科学教科版三年级下册单元知识点总结及教学计划新教材.docx
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小学科学教科版三年级下册单元知识点总结及教学计划新教材
最新教科版小学科学三年级下册全册目录
第一单元物体的运动
5.茧中钻出了蚕蛾
1.运动和位置
6.蚕的一生
2.各种各样的运动
7.动物的繁殖
3.直线运动和曲线运动
8.动物的一生
4.物体在斜面上运动
第三单元太阳、地球和月球
5.比较相同距离内运动的快慢
1.仰望天空
6.比较相同时间内运动的快慢
2.阳光下物体的影子
7.我们的“过山车”
3.影子的秘密
8.测试“过山车”
4.月相变化的规律
第二单元动物的一生
5.月球——地球的卫星
1.迎接蚕宝宝的到来
6.地球的形状
2.认识其他动物的卵
7.地球——水的星球
3.蚕长大了
8.太阳、月球和地球
4.蚕变了新模样
教科版小学科学新版三年级下册科学知识点
教科版三下科学第一单元《物体的运动》知识点
一、运动和位置
1.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化,我们把另一个物体称为参照物。
2.我们把物体位置的变化叫做运动。
3.如果物体相对于别的物体位置发生改变,那么物体是运动的。
如果物体相对于另一物体位置没有发生改变,那么物体是静止的。
4.在生活中,我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
5.参照物是事先假定为不动或静止的物体。
例如:
汽车的行驶,是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
6.选择不同的参照物,判断物体是否运动的结论也不相同。
例如:
在行驶的火车中,如果以车厢为参照物,乘客是静止的;但如果以地面为参照物,那么乘客是运动的。
二、各种各样的运动
1.物体的运动形式多种多样。
2.物体的运动方式有移动、转动、摆动、滚动、振动等。
3.同一种物体可以有多种运动方式,如落地风扇有转动和摆动两种运动方式,汽车有移动、转动、滚动三种运动方式。
4.在物体不同的位置上贴上圆点,可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
三、直线运动和曲线运动
1.运动的物体会有不同的路线。
2.过山车的运动路线是曲线的,我们把它叫做曲线运动。
3.天空中盘旋飞行的老鹰也是做曲线运动。
4.根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。
5.小球下落属于直线运动。
6.苹果从树上垂直下落,运动路线是直线,我们把它叫做直线运动。
四、物体在斜面上运动
1.斜坡上的物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动。
2.斜坡上的物体会像我们滑滑梯那样滑动下去。
3.一个物体在斜面上,有滑动和滚动两种运动方式。
4.观察立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动情况,发现立方体块、小六棱柱是滑动,小球是滚动。
5.如果将斜面一端逐渐变高,立方体块、小六棱柱和小球在斜面上的运动逐渐加快。
五、比较相同距离内运动的快慢
1.各种物体运动的快慢不一样,可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较快慢。
2.小球运动相同的距离所用的时间越少,运动得越快;用的时间越多,运动得越慢。
3.测量时间可以使用秒表计时。
4.测量小球运动所花时间的实验时至少测量3次。
5.如果测量3次得到了不同的数据,数据相差较大时再次进行实验获得数据;数据相差不大时取3次数据的中位数。
例如:
2、2.5、3的中位数是2.5
六、比较相同时间内运动的快慢
1.运动的快慢就是常说的运动速度,可以用单位时间内通过的距离来测量。
2.按照运动的快慢,将交通工具1小时内通过的距离排序:
喷气式客机>高速列车>汽车>快艇>轮船>自行车。
3.两位同学沿直线行走,但是出发时间和出发地点都不相同,这样比较快慢就要采集相同时间内他们走过的距离进行比较,才能知道谁快谁慢。
4.利用物体运动的时间和距离,能比较它们运动的快慢,即速度的大小。
七、我们的“过山车”
1.制作“过山车”的三大板块:
设计、制作、评价。
2.设计“过山车”时,要在纸上设计“过山车”的轨道路线,可以设计直线轨道和曲线轨道。
3.我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。
4.“过山车”的设计要求:
(1)轨道的总长度应在2米以上。
(2)要有直线轨道和曲线轨道。
(3)轨道的坡度要有变化。
(4)小球要滚完全部轨道,不能脱轨。
(5)整座“过山车”要稳固。
5.在制作过程中,轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
八、测试“过山车”
1.在观察“过山车”运动过程中,描述小球的位置,可以用方向盘判断方向,用软尺测量距离。
2.在图纸中一般使用方向盘判断方向。
3.描述小球的位置,以起点为中心。
4.让小球从高处滚下,小球的运动形式有移动、转动、滚动。
5.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢,用到的器材有秒表、软尺、细绳。
6.如果要让小球运动得更快,可以改变轨道的坡度和曲直等状态。
教科版三年级科学下册第二单元知识要点
1.迎接蚕宝宝的到来
1.幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出,叫孵化。
2.蚕的生命是从蚕卵开始的,一个蚕卵就是一个生命。
4.刚产下的蚕卵是淡黄色的,要孵化时变成紫黑色。
刚孵化出的小蚕是黑色的,很小,样子有点像蚂蚁,叫蚁蚕。
5.蚕卵的颜色变化:
淡黄色——玫瑰红色——紫黑色——白色。
快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色是紫黑色的,孵化后蚕卵的颜色变成白色。
6.蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度。
在放蚕卵的盒子上要扎上小孔,因为蚕卵需要呼吸。
7.养蚕小窍门:
(1)小蚕爱吃桑叶。
它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
(2)桑叶要新鲜并保持干燥,切成碎片或条。
(3)经常清除查的粪便和吃剩的残叶保持小蚕“房间”的清洁。
(3)把小蚕放在通风的地方,不要在养蚕的房间里喷酒杀虫剂。
2、认识其他动物的卵
1.动物的卵里孕育着新的生命。
条件合适的时候,它会发育成为一个新的生命。
2.像青蛙、鸡这样靠卵来繁殖后代的方式叫卵生。
3.常见的卵生动物有鲫鱼、乌龟、蚂蚁、蚕等。
4.动物的卵可以根据卵外是否有硬壳分成两类:
蛇卵、鸡蛋(卵)等是有硬壳的,蛙卵、鱼卵等是没有硬壳的。
5.纵向切开一颗熟鸡蛋,观察鸡蛋的内部构造有气室、卵白、卵黄、卵壳。
6.鸡蛋蛋黄上的小白点是胚盘,它是鸡宝宝生命的开端。
7.孵出小鸡大约需要3个星期,21天。
三、蚕长大了
1.蚕卵可以孵化出蚕宝宝,蚕宝宝就是蚕的幼虫。
2.蚕生长到一定阶段会长出新皮,换下旧皮,这叫蜕皮。
3.蚕的一生共蜕6次皮,其中从蚁蚕到吐丝结茧前蜕皮4次,蛹期蜕皮2次。
4.蚕蜕皮前头高高仰起,不吃也不动,好像睡着了一样,称作“眠”,这是蚕宝宝要蜕皮的征兆。
5.蚕身体呈长圆筒形,身体分为头、胸、腹三部分,身上有环节,两侧的小黑点叫气门。
6.用放大镜可以观察蚕的幼虫和它的食物。
7.我们可以用画图记录看到蚕的幼虫的样子和它的食物。
8.可以在蚕房中搭建一些小架子,或用纸做一些小格子为蚕宝宝结茧做好准备。
四、蚕变了新模样
1.蚕吐丝了,蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹起来,形成了蚕茧。
2.蚕吐丝结茧后变成蛹,蛹呈纺锤形,分头、胸、腹三部分,黄褐色。
3.蚕茧呈椭圆形,起到保护蛹的作用,由一根蚕丝组成,长度一般为900~1500米。
4.蚕在吐丝的时候,头部的典型动作是呈8字形。
5.蝴蝶、蜻蜓等动物的一生也会经历蛹的阶段。
五、茧中钻出了蚕蛾
1.蚕结茧十多天后,蚕蛾从茧中钻了出来。
2.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。
具有这种身体结构的动物我们把它称为昆虫。
3.蚂蚁蜻蜓、蝴蝶等动物的身体也分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足,它们也是昆虫。
4.蚕蛾分为雌蛾和雄蛾。
雌蛾腹部肥大,翅短小,爬行慢;雄蛾腹部狭长,翅大,爬行快。
5.雌蛾和雄蛾交配后.雌蛾会产卵繁殖后代,一只雌蛾大约产400~500粒卵。
六、蚕的一生
1.蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。
2.蚕一生经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,这过程称为蚕的生命周期。
其中蚕卵是蚕的生命周期的开始,蚕的生命周期大约为56天。
3.菜粉蝶的一生也是经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。
4.蜻蜓的一生经历了卵、幼虫、成虫三种形态。
七、动物的繁殖
1.自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
2.不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同,周期长短也不一定相同。
3.像蚕和鸡这样,产卵繁殖后代的叫卵生。
4.我们知道的卵生的动物有蚕、鸡、青蛙鸭、鹅、乌龟等。
5.昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生。
6.像猫和狗这样,直接生下胎儿的叫胎生。
7.我们知道的胎生的动物有羊、兔、熊猫等。
8.胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
八、动物的一生
1.蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫的过程。
2.像鸡、鸽子等动物,卵生、身上长有羽毛和翅膀的属于鸟类。
3.母鸡需要经历6个月的时间才会下蛋繁殖后代。
4.像狗那样,身上长毛、胎生吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
5.狗需要经历6个月的时间,才能长出牙齿、咀嚼食物。
6.我们在妈妈肚子里的时候,叫胎儿。
7.人也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,人和动物一样也具有生命周期。
8.人的生大致可分为婴儿、幼儿,青少年、成年和老年五个时期。
9.为了生存和繁殖后代,动物的行为随着环境的变化而变化。
比如冬季来临,大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。
三下科学第3单元《太阳、地球和月球》知识清单
第1课仰望天空
1.我们生活在地球上,当我们仰望天空时,白天时常会看到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳),晚上可以看到明亮的月球。
2.太阳是太阳系中唯一的一颗恒星。
3.月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它反射太阳的光。
4.月球环形山形成原因的推测中,公认的观点是陨石撞击说。
5.太阳上有太阳黑子,月球上有环形山。
6.由于太阳和月球与我们的距离不同,所以我们看上去它们的大小比较接近;在真实的太空中,太阳比月球大得多。
第2课阳光下物体的影子
1.太阳为
我们送来光和热。
2.我们可以模仿古人,制作一个简单的日晷,帮助我们找到影子变化的规律。
3.操作步骤:
(1)在一个平板上,贴上画有同心圆的观察纸,在纸板上标注方向。
(2)根据太阳的照射角度,确定方向,把纸板放在平地。
(3)在纸板的中心,竖直地立上小短杆。
(4)每隔段时间观察和记录一次影子的位置和长短。
每次记录时,要标上观察的时间。
(5)观察记录纸,寻找影子变化的规律。
4.日晷
是我国古代的一种计量时间的仪器。
[来源:
Z.xx.k.Com]
5.阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最
高时影子最短。
影子的方向总是和太阳的方向相反。
[来源:
Z.、6.早上太阳在东边,阳光下物体的影子在西边;傍晚太阳在西边,阳光下物体的影子在东边。
第3课影子的秘密
1.利用手电筒和木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的是太阳,木圆柱模拟的是物体。
2.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。
3.影子可以改变长短、方向和形状。
4.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。
5.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关
6.影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
7.在天空中,有一.种天然的挡光物——云,它变化多端,有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。
8.在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度,也可以改变木圆柱的摆放位置。
9.通过改变手形,我们可以变化出许多有趣的手影。
10.像电灯这样可以自已发光的物体叫光源。
11.像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。
第4课月相变化的规律
1.我们可以观察到月球有月相,但太阳没有这样的现象,这是月球和太阳的一个明显不同。
2.月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
月相实际上是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。
3.古代人们对月相有特别的称呼,“初一”称为新月,“十五”称为望月。
4.月相在一个月中的变化规律是农历上半月由缺到圆,下半月由圆到缺。
5.月相的变化经历新月——上弦月——满月——下弦月——残月的过程。
6.上半月,人们看到的月亮亮面面积逐渐变大,直到满月,亮面在右侧;
下半月,人们看到的月亮亮面面积逐渐变小,直到朔月亮面在左侧。
7.月相成因示意图。
第5课月球——地球的卫星
1.月球是地球唯一的天然卫星,它的半径大约为地球半径的
,它的引力是地球的
;月球与地球之间的平均距离约38万千米,昼夜温差310℃。
2.月球是地球唯一的天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球。
3.模拟制造环形山需要的材料有托盘和细沙,大小不同的球。
4.模拟制
造环形山的步骤:
(1)把细沙平铺在托盘里。
(2)用大小不同的球撞击沙盘。
(3)试着撞击出大小重叠的“环形山”。
5.环形山是月球表面最突出的一种结构。
6.月球地貌最大特征,就是分布着许多大大小小的环形山。
7.环形山的形状大多是圆形,有单的,有几个挤叠在一起的,也有大环套小环的,有的直径不足一千个米,有的直径能达到几百千米。
8.太阳和月球。
[来源:
学|科|网Z|X|X|K]
9.月球上没有空气和水,不适宜人类居住。
10.月球对地球的影响有
许多方面,一个很容易观察到的现象是潮汐。
11.月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降,形成有规律的涨潮和退潮。
第6课地球的形状
1.太阳和月球是两个星球,它们的形状都是球体,我们生活的地球也是球体。
2.很久很久以前。
绝大多数人认为天是圆的,地是方的。
3.在海边,人们用望远镜观察远方来的船.发现总是先看到帆顶,然后看到船身。
根据这种现象推测地球可能是圆形。
4.月食时,人们观察到地球投射在月球
上的影子总是圆形的。
5.1519年,航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行,3年后
,他的船队又回到了出发地。
根据这个事实,人们接受了地球是球形的观点。
第7课地球——水的星球
1.地球是一颗有着丰富液态水的星球。
2.科学家在探索太空时,星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究,因为有水就有生命存在的可能。
3.地球表面积约为5.1亿平方千米,其中陆地占29%;海洋占71%。
4.我们可以采用数格子的办法比较出世界地图上海洋和陆地面积的大小区别。
第8课太阳、月球和地球
1.制作有关地球的主题海报步骤:
(1)给太阳和月球涂上颜色并说明原因。
(2)收集和选用与地球有关的图片和文字资料。
(3)小组讨论和确定地球海
报的主题色彩,可以是蓝色、白色、绿色、彩色等。
(4)。
合理利用收集到的文字和图片,用色彩表达我们对地球的认识。
(5)展示和交流。
在交流时,介绍海报所表达的内容。
最新教科版小学科学三年级下册教学计划
一、学情分析
通过两年多的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。
另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
1.整体情况
三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球”三个单元组成。
每个单元各有8个教学内容,共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右,预计一学期共需30课时。
本册的三个单元虽然属于不同的领域,但都强调学生建构科学模型。
例如,“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质点的模型,“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型,“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这些科学模型的建立,有利于学生用科学的观点系统地认识世界。
特别要注意的是,修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型,表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
其中大单元的组织形式,是为了体现科学概念的连贯性和综合性,挖掘科学探究中的思维和认知发展过程,将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
而四个板块的呈现方式,是借鉴学习周期的策略,将探究活动的组织过程显性化,目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关,与促进他们对科学的理解相关,与发展他们的认识能力相关,而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
2.单元概述
第一单元“物体的运动”:
本单元是将机械运动作为研究对象的主题单元。
对于运动,学生有许多正确的生活经验,但也有一些不完善甚至错误的认识,例如他们无法准确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比较物体运动的快慢等。
本单元希望学生经过对机械运动的系统学习,对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识,由此用科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。
此外,本单元还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的项目式学习过程,从而将科学、技术、工程、数学有机地融为一体,综合应用跨学科和跨领域知识,体会科学实践的成功和乐趣。
本单元共8课,这8课的编排逻辑如下:
第1到6课,具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物体运动快慢的测量比较这三方面展开;第7课,设计制作;第8课,综合应用。
本单元以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索,组织有层次的学习活动,其中第7课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”,第8课回归到本单元“物体的运动”的知识应用,实现跨领域的综合学习
第二单元“动物的一生”:
本单元是研究动物生命周期的主题单元。
动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程,这样的生命过程循环往复,使种族得以延续,呈现出动物的生命周期现象。
本单元的学习内容包括两条线索:
一条是研究蚕的生命周期现象;另一条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期,在此过程中认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。
本单元的饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终,有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。
本单元共8课,包括两条线索,第1、3、4、5、6课以蚕为主要研究对象,呈现了蚕的生命周期现象。
第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸,引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识,从个别到一般,逐步构建动物生命周期模型,帮助学生认识不同类别的动物。
第三单元“太阳、地球和月球”:
本单元是研究三个天体的本质特征以及相互关系的主题单元。
太阳、地球和月球与我们的生活息息相关,三个天体的正常运行是地球上万物正常运作的基础,人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情,小学生也是如此。
本单元将通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特点以及它们之间的关系,了解它们对人类日常生活的影响。
同时,本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息、交流信息的能力。
本单元共8课,通过学习,学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。
前3课学生将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。
第4到第7课,学生将对月球和地球的基本特征有足够认识,同时逐步探索三者关系。
第8课,学生将通过制作主题海报的形式,对地球展开更加深入的探索。
三、教学目标
1.“物体的运动”单元教学目标
(1)科学概念目标
可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
物体的运动有不同形式。
物体的运动按运动轨迹(运动路线)可以分为直线运动和曲线运动。
物体运动的快慢是可以测量和比较的。
可以用“当运动距离相同时,比较运动时间的长短”和“当运动时间相同时,比较运动距离的长短”的方法,比较物体运动的快慢。
工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
(2)科学探究目标
借助方向盘、软尺等工具,描述某个物体某个时刻的位置。
通过观察和比较,记录和描述物体不同的运动方式。
通过观察,记录和描述物体在斜面上的运动情况。
借助秒表、软尺等工具进行测量,并比较不同物体运动的快慢。
根据设计要求,设计、制作、评价、改进自己小组的“过山车”。
基于探索活动中获得的信息,开展基于证据的科学论证活动。
(3)科学态度目标
亲历对物体运动的探究活动,表现出相应的探究兴趣。
采用合适的方式,如实地记录和讲述有关物体运动的信息。
体会到重复测试在提高证据有效性中的意义。
愿意与同伴合作探究,认真观察实验现象、及时记录,并以事实为依据开展交流研讨。
乐于分享自己的经验,能接纳他人的观点,完善自己的探究。
(4)科学、技术、社会与环境目标
初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。
初步体验包括设计、实施、改进在内的简单的技术与工程过程。
发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创造精神。
2.“动物的一生”单元教学目标
(1)科学概念目标
像蚕一样,动物都要经历从生到死的生命过程。
不同动物从生到死经历的时间不同,具体过程也不相同。
动物有卵生和胎生等不同的繁殖方式。
动物都能繁殖后代,使它们得以世代相传。
动物与植物以及其
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