《老狼》大班教案.docx
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《老狼》大班教案.docx
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《老狼》大班教案
《老狼》大班教案
《老狼》大班教案1
(一)活动目标:
1.练习快跑。
2.培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。
(二)活动准备:
老狼头饰一个,场地一端画一条起点线。
(三)活动内容:
1.玩法:
幼儿扮小动物,四散地站在起点线后,教师戴上头饰,背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。
游戏开始:
"小动物"和"老狼"一同往前走,"小动物"边走边问:
"老狼,老狼几点了?
""老狼"回答"X点了。
"然后又问:
"老狼,几点了?
""老狼"回答"X点了"。
"小动物"每问一句,就要朋胆地走近"老狼"。
这样转身往回跑,"老狼"转身追捉"小动物",但不能越过起点线,被捉到的"小动物"站到场外。
2.规则:
(1)"小动物"与"老狼"应边问答边往前走,不能停留。
(2)"老狼"回答几点时,不能回头看。
(3)"老狼"回答几点时,可以任意间隔钟点,但不能倒书时间。
游戏反思
游戏是幼儿最为喜爱的活动,幼儿在游戏中能够获得快乐,发展各方面的能力。
特别是体育游戏时,孩子们更是兴趣浓厚,情绪高涨。
在《老狼几点了》这个传统游戏中,“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉,最为喜欢的小动物。
游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力,符合幼儿的年龄特点,因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。
《老狼》大班教案2
(一)活动目标:
1、练习快跑。
2、培养幼儿躲闪跑的能力和反应的敏捷性。
(二)活动准备
老狼头饰一个,场地一端画一条起点线。
(三)活动内容
1、玩法:
幼儿扮小动物,四散地站在起点线后,教师戴上头饰,背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。
游戏开始:
"小动物"和"老狼"一同往前走,"小动物"边走边问:
"老狼,老狼几点了?
""老狼"回答"X点了。
"然后又问:
"老狼,几点了?
""老狼"回答"X点了"。
"小动物"每问一句,就要朋胆地走近"老狼"。
这样转身往回跑,"老狼"转身追捉"小动物",但不能越过起点线,被捉到的"小动物"站到场外。
2、规则:
(1)"小动物"与"老狼"应边问答边往前走,不能停留。
(2)"老狼"回答几点时,不能回头看。
(3)"老狼"回答几点时,可以任意间隔钟点,但不能倒书时间。
活动反思:
在活动中,教师为幼儿提供丰富的材料,引导幼儿通过实验、操作自己探索"水不见了"的原因。
还为幼儿创设了一个变魔术的情景,通过一个神奇的魔术,不仅吸引住了幼儿的注意力,更激发了幼儿的探究欲望。
好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力,它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果,还能使认知活动成为一件快乐的事情。
幼儿在强烈探究欲望的趋使下,主动地去探索"水不见了"的原因,并将获得的经验迁移到生活中,通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。
活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣,而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。
整节活动过程中幼儿完全融入到魔术师的角色中,处于一种积极的探索的状态中,自觉的去寻找"水不见了"的原因,表现得很专注、很投入,而教师始终以一个引导者、支持者的身份出现,自始自终保证了幼儿在探索活动中的主体地位。
《老狼》大班教案3
[活动过程]
1、开始部分:
听音乐做律动进场。
师:
今天,老师带小朋友到森林里去玩,好吗?
(在幼儿跟教师在做韵律活动的过程中,教师用语言提示幼儿:
你们看,路旁的花都开了!
……风吹来了……树枝在摇晃……小兔来了……小老鼠来了……河里看到了小鱼……天空中有小鸟在飞……小马跑来了……袋鼠跳着过来了!
)大森林就在前面,让我们先休息一会儿吧!
来!
找了地方坐下来。
2、感受音乐的性质。
(1)第一次欣赏音乐,感受音乐的活泼与跳跃。
师:
森林里许多小动物听说有小朋友要来,还带来乐曲迎接我们呢!
一起来听一听吧!
提问:
听了刚才的音乐,你有什么感觉?
(2)第二次欣赏音乐,让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。
师:
现在我们听着这段优美活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!
(3)出示地图图形谱,在图上指认起点和终点,用语言描述地图。
师:
刚才有小动物提醒我说,森林里很黑很黑,路也很难走,不熟悉的人很容易迷路,所以它们还特意送来了森林地图。
你们看,这就是森林的入口,我们沿着这条路一直走,走到这里,就走出森林了。
(4)第三次欣赏音乐,看图谱找重音。
师:
小鸟在给我地图时,还特意关照我,要小心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。
那大石头和大树桩在哪儿呢?
小鸟让我们听音乐来找。
在音乐里出现很强的重音的地方就表示有障碍物。
现在接让我们一起来听,假如你听出来了,就拍手告诉我,好吗?
(5)第四次欣赏音乐,师生共同寻找音乐的强音。
师:
刚才有的小朋友已经找到了,现在我们一起来找,找到后老师在地图上用标记来表示,小朋友仍用拍手来表示好吗?
(6)第五次欣赏音乐,老师指挥集体练习。
师:
小朋友,你们知道地图上,有哪些地方有危险了吗?
现在我们来练习一下怎样穿过森林,来到危险的地方,我们就模仿你喜欢的小动物的叫声。
(7)第六次欣赏音乐,用造型表示音乐的强音。
师:
在我们正式到大森林之前,我们要向解放军叔叔一样进行演习。
我们用自己的小手指在自己的腿上走路,听到强音就知道有危险,我们就要停下来,摆一个你喜欢的造型,好吗?
3、游戏:
聪明孩子和笨老狼。
(1)介绍游戏玩法。
师:
我们现在已经把森林里路上的危险找到了。
可是森林里还有更危险的呢!
刚才小兔说,森林里住着一只老狼,因为它整天住在森林里,所以对那里的路很熟悉,就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。
据说,那只老狼的耳朵可尖了,而且它特别喜欢躲在那些障碍物后面竖起耳朵仔细听,不过那只老狼的眼睛却不怎么好,假如你站在它面前,没有声音,而且一定不动,他就根本看不见你。
所以这是一只笨老狼。
于是住在黑森林两边的聪明人就想了一个好办法,每次跟在笨老狼的后面走,让笨老狼带他们走出黑森林。
问:
你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢?
跟在这只老狼后面应该注意些什么呢?
(2)第一次游戏。
老师扮笨老狼,幼儿扮聪明孩子。
(3)第二次游戏。
提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等,但不能动。
(4)第三次游戏,加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。
4、结束活动。
教师:
“今天,你们表现的非常不错,跟着笨老狼穿过了黑森林,真是聪明又勇敢的好孩子!
时间已经不早了,我们赶快回家吧!
”
《老狼》大班教案4
活动目标:
1.观察、猜测画面,想象故事情节的发展,理解故事内容。
2.用自己的话大胆讲述对绘本内容的理解。
3.感受故事情节的趣味性,体验阅读的乐趣。
活动准备:
白板课件
活动过程:
一、阅读封面和扉页,了解图画书的主要内容。
1.观察封面,了解故事的主要内容。
师:
今天欧老师为大家带来了一本好看的图画书,我们一起来看看。
在封面上你看到了什么?
2.认识扉页,感受扉页的奇妙之处。
师:
这是书的扉页,小猪在干什么?
老狼呢?
二、集体导读图画书第一部分,感受狼害怕的心情。
1.教师引导幼儿观察画面1-3,感受老狼想吃东西的迫切感。
2.教师引导幼儿逐幅观察老狼在拉面店、书店以及电器店的表现,感受老狼越来越害怕的心理。
三、幼儿自主阅读图画书第二部分,了解故事的情节发展。
1.教师讲述自主阅读的要求。
2.分组观看电子书,幼儿自主阅读
3.幼儿交流反馈自主阅读的内容。
四、师幼集体阅读结尾部分,感受故事结尾的趣味性。
1.集体导读第三部分
2.封底与画面三的对比,再次发现绘本扉页的秘密。
四、完整欣赏故事,体验阅读的乐趣。
活动延伸:
推荐阅读绘本《喵呜》,感受猫和老鼠这类天敌之间发生的不同故事。
《老狼》大班教案5
活动目标:
1、练习跑和按信号做动作,培养抑制力和机敏性。
2、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
3、增强合作精神,提高竞争意识。
4、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
老狼头饰、场地
游戏规则:
1.老狼回答几点时不准回头看.
2.幼儿与老狼回答时,必须往前走,不能停留.
3.只有说:
天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追.
4.老狼不能追捉已过横线的幼儿.
活动玩法:
在场地一端画一条横线,幼儿站在线后边成一横排,请一个幼儿当老狼,在横线前面。
游戏开始时,幼儿与扮老狼的人一同往前走,并齐声问:
"老狼老狼几点了?
"然后又问:
老狼老狼几点了?
老狼回答:
两点了.这样继续下去,直至老狼回答:
天黑了时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者.玩过几次,可另选出一人当老狼,游戏重新开始。
活动反思:
一、背景
本周我们玩了体育游戏《老狼老狼几点了》,当我们在户外第一次玩这个游戏的时候,“小羊们”都能根据游戏规则很快跑到“家”里。
当第二次我们再到户外玩这个游戏的时候,我当“老狼”,孩子当“小羊”。
“小羊”们跟在“老狼”后面问几点了,当“老狼”喊天黑时,“老狼”便张开大口、伸开双臂去捉小羊。
“小羊”们都往“家”的方向跑,有两只跑得慢的“小羊”被我抓住,我把他们搂在怀里,张开大嘴做吃状,他们不但不着急逃脱,反而在我怀里咯咯地笑,假装吃掉后又回到队伍里,游戏重新开始。
第二次游戏,当我喊天黑时,大部分“小羊”往“家”跑,可有两三只“小羊”故意跑得很慢,让我捉住吃掉。
当时也没有多想,就吃掉了他们,又让他们返回队伍,游戏继续进行。
第三次游戏,让我没想到的是,“小羊”们不再往“家”跑,而是往我怀里钻,我有些招架不住,得使劲吃“小羊”,小羊们都乐得哈哈笑,一点儿也不害怕大灰狼。
游戏无法继续下去了。
二、分析
游戏是幼儿最为喜爱的活动,幼儿在游戏中能够获得快乐,发展各方面的能力。
特别是体育游戏时,孩子们更是兴趣浓厚,情绪高涨。
在《老狼、老狼几点了》这个传统游戏中,“老狼”和“小羊”这两个角色是孩子最为熟悉,最为喜欢的小动物。
游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力,符合幼儿的年龄特点,因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。
本来我是想通过这个游戏发展孩子的反应和奔跑能力,可是游戏在玩到第三遍的时候,孩子不但不跑了,反而往“老狼”怀里钻,致使游戏无法进行下去,活动目标也无从实现。
三、反思和改进
1、加大惩罚的力度
游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉,游戏接着进行。
而且是被捉住的小羊被搂在怀里,假装吃掉,反而能和老师去亲近,别的孩子看上去很是羡慕,于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。
如果加大处罚的力度,被捉住的小羊放到老狼的家里,罚他们不能做下一遍的游戏,只能做一个旁观者,孩子们为了继续参与这个游戏,而会认真遵守游戏规则。
2、适时改变游戏规则
游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。
而在游戏中孩子们不往家跑了,而是往老狼怀里钻,孩子跑得能力得不到发展,达不到游戏的目的。
活动中我们可随时根据孩子的表现,适时改变游戏规则。
比如:
在此游戏时可改为:
老狼跑,小羊追,同样也可锻炼孩子的奔跑能力。
为了增加游戏的趣味性,“老狼”可假装害怕往家跑,“小羊”们就使劲追。
“老狼”逃回了家,“小羊”们胜利了。
他们体验到胜利的喜悦,同时引导幼儿明白了“人多力量大”的道理,只要团结起来,软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。
同时也达到了游戏的目的,发展了孩子的快跑能力。
3、教师平时应多亲近孩子
在这个游戏中,孩子们不遵守游戏规则,故意往我怀里钻,有一个主要原因就是想得到老师的爱抚,和老师去亲近。
因此,我要时时提醒自己,去亲近他们
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