六年级下册语文二单元知识归纳.docx
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六年级下册语文二单元知识归纳
二单元知识盘点
5.鲁滨逊漂流记
一、作者简介
笛福(1660-1731):
英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人,被誉为欧洲的“小说之父”,“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品:
《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、我会写组词
惧:
jù(畏惧、惧怕、临危不惧)
凄:
qī(凄凉、凄惨、凄风苦雨)
寞:
mò(寂寞、落寞、不甘寂寞)
宴:
yàn(宴会、喜宴、宴请)
霉:
méi(发霉、倒霉、霉菌)
籍:
jí(国籍、书籍、籍贯)
聊:
liáo(无聊、聊天、闲聊)
乏:
fá(缺乏、疲乏、人困马乏)
栅:
zhà(栅栏、栅子、竹栅)
控:
kòng(控制、自控、控告)
贷:
dài(贷款、信贷、责无旁贷)
剔:
tī(剔除、挑剔、晶莹剔透)
袭:
xí(袭击、偷袭、侵袭)
覆:
fù(覆盖、覆灭、覆水难收)
三、多音字
泊:
bó(停泊)pō(湖泊)
畜:
chù(畜生)xù(畜牧业)
圈quān(圆圈)juàn(圈养)
四、近义词
畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞
改善——改进忧郁——郁闷处境——环境
失望——绝望救援——救助对付——抵挡
野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪
简陋——粗陋郑重其事——一本正经
缺乏——缺少天涯海角一一天南地北
五、反义词
畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明
倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹
简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹
安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余
苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺
闻所未闻一一司空见惯
六、理解词语
梗概:
大略的内容。
畏惧:
害怕。
流落:
穷困潦倒,漂泊外地。
木筏:
用长木材结成的筏子。
简陋:
(房屋、设备等)简单粗陋;不完备。
畜养:
饲养(动物)。
淡忘:
印象逐渐淡漠以至于忘记。
叛乱:
叛变作乱(多指武装叛变)。
日晷:
利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。
介意:
把不愉快的事记在心里;在意(多用于否定式)。
萦系:
记挂;牵挂。
天涯海角:
指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。
七、句子解析
1.这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。
这句话描写了无名荒岛上无人居住、到处是乱石野草,预示鲁滨逊将要面临严酷的生存挑战。
2.鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。
破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。
当意外来临时。
鲁滨逊没有怨天尤人,灰心丧气,也没有不切合实际的幻想,而是很快接受了现实。
“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难,积极地行动起来应对困难。
3.我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生活在世界上是前所未闻的。
但我必须接受这种生活,并且一天天过下去。
这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。
他所要过的生活是人们从未听说过,他的心情是忧郁和寂寞的。
一人置身于孤岛,可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外,还有孤寂和绝望。
如何战胜心灵上的忧郁和失望,是他在岛上住下去的关键。
采用第一人称来叙述,写的都是“我”的眼中事,心中事,充分展现了“我”的内心世界,更具真实感。
4.我不稀罕它可以给我弄来的任何东西,也不稀罕它可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。
在孤岛上有一只狗在身边,应该说是一个很好的伴儿。
鲁滨逊这样说,是他极度寂寞的表现。
人是需要交流的,这种想法太强烈以后,就希望身边的狗能开口说话,这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。
八、问题归纳
1.再读课文,想一想课文写了什么?
本课内容由“梗概”和“节选”组成。
“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
2.鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的?
从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人?
鲁滨逊打猎、捕鱼,畜养山羊,种麦子,使自己有奶喝,有肉吃,还有了粮食。
这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人,是一个有着顽强毅力的人。
3.鲁滨逊为什么会给这个野人起了“星期五”这样奇怪的名字呢?
鲁滨逊救下野人的时间正好是星期五,所以他给野人取名为“星期五”。
这个名字,与鲁滨逊一贯对时间的重视有关。
从后文可以看出,他记得自己是“9月30日”来到海岛上。
“上岸十一二天后”,想到用刀子在大柱子上刻斫痕来记录年月日。
所以给野人用时间取名字,也是在情理之中的。
4.鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历,说明什么?
说明鲁滨逊有着丰富的航海知识,能细心地根据自然现象推测时间和确定自己的位置,用刀刻斫痕的方式来记录时间,并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方,以便经过此处的船只能够发现。
足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。
5.鲁滨逊“坏处”和“好处”的对比,说明了什么?
“坏处”和“好处”的对比,实际上是两种心态的对比:
想到坏处无奈,想到好处欣慰。
鲁滨逊清醒地认识到自己的处境,理智地面对现实,能够知足安命,能够在困难的环境中找到安慰和满足,从而创造了生存的奇迹。
九、课文分段
第一部分(1-9):
概括介绍了《鲁宾逊漂流记》的内容。
第二部分(10-19):
写鲁宾逊初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。
十、课文主题
本课内容由“梗概”和“节选”组成。
“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
教材课后习题参考答案
1.默读梗概,想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,用小标题的方式列出来。
“梗概”按鲁滨逊历险的时间顺序记叙。
写了“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。
2.读节选的片段,说一说:
鲁滨逊克服了哪些困难?
他的心态发生了什么变化?
你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?
和同学交流。
●鲁滨逊克服了很多困难是缺乏本子、笔和墨水,于是他通过用刀子刻痕来记录日期;二是缺乏铲子、鹤嘴锄、铁锨等工具,于是他用笨拙的方法来建造房子;三是孤独,有一条狗和两只猫陪伴他,靠找事情做来排遣寂寞。
●鲁滨逊初到荒岛的生活是忧郁而寂寞的但是随着时间的推移,鲁滨逊开始思考自己目前的处境他把自己的幸与不幸如实记录下来,通过好处与坏处的对比,找到了值得宽慰的东西。
然后开始知足安命,一心一意地安排自己今后的生活。
●通过鲁滨逊在岛上的种种表现,我们可以看出他是一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干乐观积极的人。
选做:
最近你遇到什么困难和烦恼了吗?
像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来,再说说这样做对你是否有帮助。
坏处
好处
1.早晨没有人喊我起床。
1.每天晚上自己定好闹钟,早晨闹钟一响赶紧起床。
2.中午只能在学校吃食堂。
2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。
3.家庭作业没有人帮我检查。
3.写完家庭作业自己检查一遍,比以前细心多了。
4.双休日只能待在家里,不能像以前一样跟妈妈去游乐园。
4.双休日在家里阅读名著。
5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。
5.自己动手包了一次饺子,虽然包的饺子不好看,也没有妈妈包的饺子好吃,但是心里很高兴。
妈妈不在家的日子,虽然有很多不方便的地方,但是我开始变得独立起来,收获还是很大的。
6.骑鹅旅行记
一、作者简介
塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940),瑞典女文学家,1909年获得诺贝尔文学奖。
她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事,这对她后来的写作起了很大作用。
在一所女子学校担任历史、地理教师时,她开始文学创作,写出了许多优秀的短篇小说。
《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话,也是世界文学史上第一部也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
二、多音字
冠:
ɡuān(鸡冠)ɡuàn(冠军)
更:
gēng(三更半夜)gèng(更加)
挣:
zhèng(挣脱)zhēng(挣扎)
三、近义词
估计——估量仍然——仍旧幸好——幸亏
障碍——阻碍忍受——忍耐缘故——缘由
和善——善良后悔——懊悔捣蛋——捣乱
示弱——认输锋利——锐利照样——依旧
一丝不动——纹丝不动聚精会神——专心致志
垂头丧气——无精打采头晕目眩——头晕眼花
四、反义词
精心——粗心弱小——强大断定——怀疑
和善——凶恶光滑——粗糙舒服——难受
一模一样——截然不同聚精会神——心不在焉
得意扬扬——垂头丧气一清二楚——模糊不得
五、理解词语
头晕目眩:
头脑发昏,眼睛发花。
形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众:
指无组织无纪律的一群人。
乌合,像乌鸦那样聚集。
得意扬扬:
形容非常得意的样子。
恼怒:
生气,发怒。
示弱:
表示比对方软弱,不敢较量(多用于否定式)。
径直:
表示直接进行某件事,不在事前费周折。
混乱:
没条理,没秩序。
报应:
佛教用语,原指种善因得善果、种恶因得恶果,后来多指种恶因得恶果。
垂头丧气:
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
漫游:
随意游览。
跃跃欲试:
形容心里急切地想试试。
无济于事:
对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么帮助。
比喻不能解决问题。
九牛二虎之力:
形容很大的力量。
六、句子解析
1.发现,光那样站着等待是无济于事的,一定得想别的办法。
他觉得最聪明的做法就是去找小狐仙讲和。
在文中起承上启下的作用。
承接上文站在闭目镜子前怪样子不会消失,引出下文找小狐仙过程中发生的事。
2.院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩,并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。
公鸡叫道,“他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!
”
立即”“盯着”写出了鸡和鹅听到尼尔斯名字时的强烈反应;从公鸡的话语中可看出尼尔斯以前是怎样淘气地捉弄他们,也表现出公鸡此时的幸灾乐祸。
3.男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣,刺进了他的肉皮,锋利的犬牙触到了他的咽喉上。
他拼命地喊着救命。
说明男孩习惯了欺负猫,总是扯它的尾巴。
愤怒使男孩早已忘记自己变成拇指大小之后是多么弱小无力。
在被猫扑倒在地,前爪按住胸口,大嘴对准咽喉之后,又害怕猫要了他的命,所以大喊救命。
说明男孩此时已经被吓坏了。
4.牛棚里只有三头牛。
但男孩进去的时候,却是吼声四起,一片混乱,听起来至少是三十头。
听起来至少是三十头”运用夸张的修辞手法,写出了三头牛吼声的巨大,也表现了牛见到尼尔斯时强烈的愤怒之情。
5.五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明,现在也最生气。
“你过来,”她说,“你做的事都应该遭报应了。
你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳,你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!
”
五月玫瑰举出具体的事例,说明她不仅不满尼尔斯昔日欺负自己,也为尼尔斯捉弄妈妈的荒唐行为感到气愤。
既表现了五月玫瑰的善良,也表现了尼尔斯的顽劣。
七、问题归纳
1.结合课文内容,说说作者是怎样表现尼尔斯变小后的模样的。
作者没有直接描写男孩尼尔斯变成小人儿后的模样,而是通过间接的对比描写来表现的。
如“他还够不到锁”“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松”。
这样描写可以让读者对尼尔斯的小有着具体直观的感受,可以激发读者的阅读兴趣。
2.尼尔斯对猫的态度发生了哪些变化?
为什么会有这些变化呢?
刚看到猫时,尼尔斯亲切地称呼他“亲爱的猫咪”,因为他想从猫的嘴里问出小狐仙的住处。
当被拒绝以后,尼尔斯对猫的态度十分粗暴,甚至还想去揪猫的尾巴。
当他被猫轻松地按到地上教训之后,他对猫感到了恐惧。
最后被猫放过时,尼尔斯对待猫的态度是羞愧的。
3.接下来,尼尔斯又遇见了谁?
发生了什么?
接下来,尼尔斯溜进了牛棚,三头牛也都对他不客气,这时男孩意识到过去对他们不好,现在后悔了,但是牛们依然对他非常凶,他担心牛会挣断缰绳,所以赶紧溜了。
4.但是牛都不听他说话。
她们吵闹得非常凶,他真担心哪头牛会挣断缰绳,所以他觉得还是趁早溜掉为妙。
这句话中的“溜”改为“跑、逃”好不好?
为什么?
不好。
因为“溜”是悄悄溜走的意思,一方面表明尼尔斯已经认识到了自己以前行为的错误,并感到羞愧的心理;另一方面写出了现在牛都不理他,他只能灰溜溜离开的狼狈情态。
如果将“溜”改为“跑、逃”,则没有这种表达效果。
5.从尼尔斯和动物的对话中,可以看出尼尔斯没有变小之前是一个什么样的人?
从尼尔斯和动物的对话中,我们可以了解到尼尔斯曾经扯过公鸡的鸡冠,揪过猫的尾巴,用各种方式捉弄三头牛,把母亲挤奶时坐的小凳藏起来,用脚故意绊倒母亲等顽劣的行为。
从中可以看出尼尔斯是一个调皮捣蛋、惹是生非、顽劣自私的孩子。
八、课文分段
第一部分(1—4):
尼尔斯发现自己变小以后想去找小狐仙讲和。
第二部分(5—29):
尼尔斯想寻求动物们帮助找到小狐仙,可是谁都不愿帮他。
第三部分(30—48):
男孩尼尔斯在墙头上听见家鹅和大雁的对话,为了不让父母伤心,扑上了即将飞走的雄鹅。
雄鹅载着尼尔斯飞到了高空,离开了家园。
九、课文主题
课文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。
后来,,后来,尼尔斯被雄鹅带到了天上,开始了骑鹅旅行,为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
7.汤姆索亚历险记
一、作者及作品简介
马克•吐温(1835-1910)是美国著名的小说家,一生著述颇丰。
他擅长使用幽默和讽刺,针砭时弊时一针见血,毫不留情,其创作将现实主义的刻画和浪漫主义的抒情和谐地统一。
他的作品对后来的美国文学产生了深远的影响。
《汤姆•索亚历险记》描写的是以汤姆•索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。
他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境,作出了种种冒险经历。
二、主要人物分析
(1)汤姆•索亚:
原名托马斯•索亚,一个聪明活泼,富有正义感,而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩;厌恶枯燥的功课,骗人的教义和死板的生活环境,梦想当“海盗”,一心追求自由和冒险的生活。
(2)蓓姬•萨切尔:
萨切尔法官的女儿,活泼可爱,汤姆的意中人,汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。
(3)哈克贝利•芬:
圣比得堡镇上公认的“野孩子”,父亲是个酒鬼,不受约束,但秉性纯良,是一个自由自在的流浪儿;汤姆与他关系最要好,把他当作知心朋友,后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。
(4)波莉姨妈:
汤姆的姨妈,心地善良,对汤姆要求严格,一心想把汤姆教导成有礼貌,有教养的好孩子。
(5)锡德:
汤姆的异母兄弟,一个循规蹈矩的“模范儿童”,成绩好。
经常和汤姆作对,喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。
(6)玛丽:
波莉姨妈的女儿,汤姆的表姐,也是一个善良纯朴,天真,富有同情心,公道的女孩。
(7)乔埃•哈波:
汤姆最好的玩伴,知己,与汤姆、哈克贝利•芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。
(8)莫夫•波特:
一个“酒鬼”,为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓,结果被同伙印第安人乔陷害,被诬陷为杀人凶手,后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
(9)印第安人乔:
印第安人,阴险狡诈,在与莫夫•波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生,并把罪名稼祸给莫夫•波特,但最终因贪财而饿死在山洞里。
(10)萨切尔法官:
蓓姬•萨切尔的父亲,圣彼得堡镇律师杰夫•萨切尔的哥哥,是圣彼得堡镇人眼中的大人物。
(11)道格拉斯寡妇:
美丽、善良而富有,因哈克贝利•芬曾经救过她一命,后来收养了他。
(12)吉姆:
波莉姨妈家的小黑奴,善良、可爱。
(13)艾美•劳伦斯:
汤姆的第一个订婚人,爱美。
三、了解主要内容
1.在汤姆这些冒险的经历中,你觉得最惊险的是什么?
(如,半夜到墓地去试胆量,亲眼目睹凶杀案;三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”;鬼屋寻宝;山洞迷路等。
)
四、探讨小说
1.你觉得这部小说值得一读吗,为什么?
(从趣味性、可读性和知识性来进行交流。
)
2.在梗概中,汤姆给你留下了怎样的印象?
(汤姆是个聪明爱动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。
他是一个多重角色的集合,足智多谋,富于同情心,对现实环境持反感态度,一心要冲出桎梏,去当绿林好汉,过行侠仗义的生活。
)
五、精彩情节
1.在这段历险中,你对汤姆又有了怎样的认识。
(结合具体的内容来简单说一说:
如,是个乐观勇敢的孩子,当山洞中迷路,贝琪绝望时,三次探路,最终找到通道;是个足智多谋的孩子,在已经迷路的情况下利用风筝线探路;是个有爱心的孩子,恢复后即看望朋友哈克;是个顽皮的孩子,讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番;是个喜欢冒险的孩子,当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。
)
2.说说这个片段中你感觉精彩的地方。
引导学生关注表达的特点:
如,细节描写传神--撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述自己的历险过程时的语言,都细腻地表现出了人物的心情与性格;语言描写生动--汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”,夸张与吹嘘溢于言表;侧面烘托:
小镇上人们的表现,有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神;幽默:
如镇上的人们略显失常的表现,“欣喜若狂、衣衫不整;成群结队地迎接,迈着雄壮有力的步伐,浩浩荡荡地穿过大街小巷,欢呼声一浪高过一浪。
排着队搂着获救的孩子又亲又吻,使劲握着撒切尔太太的手,泪水如雨,洒了一地”等。
六、写作方法
细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
七.层次梳理
八.拓展延伸
口语交际—同读一本书
欣赏范例。
示例:
《夏洛的网》这本书讲述了这样一个故事:
在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群小动物,其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。
然而,一个可怕的消息打破了谷仓的平静,威尔伯未来的命运竟然是成为熏肉火腿。
作为一只猪,悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运。
然而,看似渺小的夏洛却说:
“我一定会救你的。
”不起眼的蜘蛛居然说它可以救一只猪,一开始我也不信,但看着看着,我终于相信了夏洛,因为夏洛真的实现了它的诺言!
它用它的网织出了“王牌猪”“了不起”和“谦卑”这几个字。
这几个字改变了小猪威尔伯的命运。
然而蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……多么感人的故事啊!
我跟很多人一样,平时特别讨厌蜘蛛,但看了这个故事后,我就不那么讨厌蜘蛛了。
蜘蛛夏洛说过:
“你一直是我的朋友,我为了救你而死去,这本身就是一件了不起的事。
我为你结网,因为我喜欢你。
再说,生命的意义到底是什么啊?
我们出生,我们活上一阵子,我们死去。
一只蜘蛛,一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你,也许可以提升一点我生命的价值。
谁都知道人活着该做一点有意义的事情。
”是的,它渺小、瘦弱,但它有一个宽大的胸怀和一颗善良的心。
它为了不让威尔伯成为熏肉火腿,那么努力,那么勇敢,甚至可以牺牲自己的生命。
夏洛这种高贵的品质让人感动、让人敬佩。
示例:
读了《夏洛的网》,我心潮澎湃。
这本书主要写了小女孩弗恩救下了一只小猪,并给他取名威尔伯,当她把威尔伯养到父母不再同意养时,威尔伯就被送到了朱克曼家的谷仓里。
在那里,小猪威尔伯与蜘蛛夏洛建立了深厚的友谊。
当夏洛知道威尔伯的命运将是成为熏肉火腿时,义无反顾地编织出被人类视为奇迹的文字,救下了小猪。
从此,威尔伯有了一个安享天年的未来,但夏洛的生命却走到了尽头。
为了小猪,夏洛奉献了太多太多。
当威尔伯孤单时,是夏洛陪伴它一起走过了无数个漫长、难熬的黑夜,给威尔伯带来了快乐;当威尔伯面临被宰杀的命运时,还是夏洛,用爱编织了大网,拯救了小猪……至今我依然记得夏洛在临死前编织的“谦卑”二字,它们正是赞美夏洛的语言。
语文园地二
1.阅读名著的方法。
(1)我们要结合事件,对人物作出评价。
例如,汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出来的。
从他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点。
评价人物要立体、全面。
例如,《骑鹅旅行记》(节选)中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。
经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
(2)评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。
《鲁滨逊漂流记》(节选)中的鲁滨逊,正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。
(3)塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法,通过这些描写可以分析出人物性格,这样就能更好地评价人物。
例如,《骑鹅旅行记》(节选)中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’他想,‘父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。
’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。
他一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。
”这些心理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。
2.读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。
加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。
第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。
第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。
第三句话运用夸张的修辞手法,突出了八儿的高兴程度。
这样写的好处是什么?
(更形象生动地表达出人物的不同心情。
)
3.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。
示例:
(1)盼望:
漂泊异乡的儿子要回来了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。
(2)饿:
已经一天没有吃东西了,他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。
(3)安静:
校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。
(4)喜欢:
蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。
(5)厚:
东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。
4.“这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的”写出了场面的伟大,同时给人无尽的遐想,可以是辉煌的,也可以是激动人心的……
5.“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”语言简洁,生动形象地写出了人物激动的心情。
读书须用意,一字值千金。
【解读】想文采出众,一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。
莫道君行早,更有早行人。
【解读】别以为你走得早,还有比你走得更早的人。
听君一席话,胜读十年书。
【解读】与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。
路遥知马力,日久见人心。
【解读】经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。
近水知鱼性,近山识鸟音。
【解读】告诉人们熟能生巧,实践出真知。
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