部编版五年级上册语文《示儿》课堂实录.docx

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部编版五年级上册语文《示儿》课堂实录

部编版五年级上册语文《示儿》课堂实录教案

1、直接导入：

师：

上节课我们学习了古诗《题临安邸》，这节课我们再学一首古诗《示儿》，（板书：

示儿）作者是南宋诗人陆游。

同学们搜集有关陆游的资料了吗？

生：

搜集了。

师：

老师在这儿要做一个考察，哪位同学来做一做这个填空题？

出示幻灯片：

知诗人：

陆游（1125-1210），字（务观），号（放翁），（南宋）山阴人。

12岁即能诗文，一生著述丰富，以（诗）的成就为最。

其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，是我国伟大的（爱国）诗人。

一生作答。

师：

为了更好地学习《示儿》这首诗，我们不仅要了解这首诗的作者，还要了解这首诗的写作背景。

出示幻灯片：

师读写作背景：

1126年，从金兵的铁蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，战火就整整燃烧了95年，陆游就生活在这样一个战乱纷飞的年代，他一生都在——

生读：

渴盼国家的统一。

师：

在他临终之时，躺在病榻上的他写下了千古绝唱《示儿》。

2、学古诗：

1、解诗题

师：

请大家齐读课题——

生：

示儿。

师：

哪位同学能解解诗题，说说“示”和“儿”的意思？

生：

“示”就是告诉、告知的意思，“儿”指儿子。

出示幻灯片：

师：

“示儿”可以说是告诉儿子，在这里指对儿孙们有所交代，相当于遗嘱。

那么陆游在临终之时想告诉儿子们什么呢？

2、初读诗

出示古诗《示儿》的幻灯片

师：

请同学们自由读古诗，要读准字音。

（生自由读）

师：

哪位同学来读一读这首诗？

（一生读）

师：

我们已经读准了这首诗，请同学们齐读一遍。

（生齐读）

3、抓字眼、解诗意

师：

同学们读得不错，不过光会读还不行，我们还要了解诗句的意思。

出示幻灯片：

学习提示：

知诗人、解诗题；

抓字眼、明诗意；

想意境、悟诗情；

诵诗句、背诗文。

师：

请看学习提示，第一行的任务我们已经完成了，请同学们参照第二行小组合作学习古诗的意思。

（1）同学们在《二泉映月》的音乐中小组合作学习。

（2）逐句汇报

师：

看来各小组都已经学习完毕，下面汇报一下学习情况，汇报时要先读诗句。

哪位同学汇报一下第一句诗的意思？

幻灯片出示第一句

生：

死去元知万事空：

我本来就知道人死后万事皆空。

师：

从你的理解中，我知道了“元”就是“原来”、“本来”的意思。

那么“原来”的“原”在诗中为什么是“元”呢？

“元”相当于“原”，“元”是通假字。

（板书：

通假字：

元——原）这句诗的意思就是说，我原本就知道人死后曾经走过的路不再走了，曾经遭遇过的事不再遭遇了，曾经牵挂过的人也不再牵挂了，那么诗人是不是就真的觉得万事皆空了呢？

哪位同学汇报一下第二句诗的意思？

幻灯片出示第二句

生：

但悲不见九州同：

但是我悲伤的是看不到祖国的统一。

师：

从你的理解中，我又知道了“但”的意思是“但是”，真的是“但是”的意思吗？

生：

“但”是“只是”的意思。

师:

：

你怎么知道的呢？

生：

书上有注释。

师：

所以参照注释理解诗句意思也是学古诗的一个好的方法。

接下来谁来汇报一下第三、四句诗的意思呢？

幻灯片出示第三四句

生：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

这两句诗的意思是：

等到朝廷的军队向北挺进收复中原的那一天，你们在家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。

师：

我想听听“日”的意思。

生：

那一天。

师：

哪一天？

生：

收复中原的那一天。

师：

“乃”和“翁”分别又是什么意思呢？

生：

“乃”的意思是“你的”，“翁”的意思是“父亲”。

师：

收复中原的好消息是通过什么方式告诉自己的父亲呢？

生：

家祭的方式。

师：

请同学们看黑板，（板书：

祭）“祭”的左上角这个部件的意思是“牲肉”，右上角是一个繁写的“手”，下面的部件就像一个供桌，这些部件组合在一起就表示一个人恭恭敬敬地站在供桌前，手拿牲肉供奉神佛或祭祀祖先。

师：

“无忘”的意思是“毋忘”，也就是说“无”又是一个通假字。

（板书：

无——毋）

（3）汇报全诗的意思

师：

请同学们自由说说整首诗的意思。

生自由说。

师：

哪位同学来说说整首诗的意思呢？

（生说整首诗的意思）

师：

说得真好。

老师也想说说整首诗句的意思，不过老师想找一位同学配合老师说，谁来配合老师呢？

放音乐

师：

在七百多年前的那个寒风萧瑟，冷雨浇窗的黄昏，陆游躺在病榻上，气息奄奄，他对孩子们说——

生配合：

我本来就知道人死后万事皆空，只是我悲伤的是看不到祖国的统一，等到朝廷的军队向北挺进收复中原的那一天，你们在家祭的时候不要忘记告诉你们的父亲。

（4）齐读古诗

师：

让我们一起走进诗句，请大家齐读古诗。

生齐读

3、想意境，悟诗情

（一）悲

师：

全诗中有一个字最能体现诗人的心情，是哪个字呢？

生：

悲。

1、为人民而悲哀

师：

那么诗人为谁而悲哀呢？

请看资料（幻灯片出示）

靖康之耻:

靖康二年四月，来自北方的女真族（金军）攻破当时北宋首都东京（今河南省开封市），除了烧杀抢掠之外，更俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子。

从此北方的大好河山沦为金人的领土，北方的广大人民横被金人奴役。

陆游曾用下面的诗句描绘了人民的生活：

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

师读资料

师：

哪位同学说一下“奴役”的意思？

生：

给金人当牛做马。

师：

请同学们齐读诗句。

（生齐读）

师：

这两句写沦陷区的百姓热切盼望收复失地的情景。

多年来，在金兵的铁蹄下，沦陷区百姓不知遭受了多少苦难，眼泪都流干了。

“泪尽”二字，包含着无限的辛酸，他们眼巴巴地望着南方，盼望朝廷军队前来收复失地，可是一年又一年，他们所等来的只有失望和痛苦。

同学们想想，诗人为谁而悲呢？

生：

为人民而悲。

师：

为人民的什么而悲呢？

生：

为人民苦难的生活而悲。

师：

请同学们用一个词语来形容一下人民的生活。

生:

：

水深火热。

生：

灾难深重。

师：

（幻灯出示前两句）哪位同学带着陆游的这种悲哀读一下前两句？

（生读）

师：

读得不错，请大家齐读一遍。

生齐读

2、为统治者而悲愤。

师：

为什么人民望眼欲穿，却盼不来朝廷的军队呢？

统治者们在做什么呢？

幻灯片出示资料：

宋钦宗之弟赵构逃到南方，在临安建立了政权，于1142年向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银二十五万两、绢二十五万匹，跟金人划淮水为界。

后来宋孝宗赵眘与金签订的“隆兴和议”：

金宋两国皇帝以叔侄相称；改“岁贡”称“岁币”，银、绢各减五万，为二十万两匹；宋割唐（今河南唐河）、邓（今河南邓州东）、海（今江苏连云港）、泗（今江苏盱眙北）四州外，再割商（今陕西商县）、秦（今甘肃天水）二州与金。

。

师：

当人民处于水深火热、灾难深重之时，南宋的统治者们向金国屈膝投降，不是称臣子，就是称侄子，不是献银两布匹，就是一割再割土地。

大家回忆一下咱们刚刚学过的《题临安邸》，同学们齐背一遍。

生齐背：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

师：

同学们回忆这首诗，咱们又能用哪些词语来形容统治者们呢？

生：

纸醉金迷。

生：

昏庸无能。

生：

苟且偷生。

生：

花天酒地。

生：

醉生梦死。

师：

诗人看到这些心情怎样呢？

仅仅是悲哀吗？

生：

悲愤。

师：

请大家带着这种悲愤齐读前两句。

（生齐读）

师：

重音要放在“悲”上，其次是“不见”上。

（师范读）大家再齐读一遍。

生齐读。

3、为自己有心无力悲伤。

师：

诗人为人民的生活而悲伤，为统治者的行为而悲愤，躺在病榻上的他只能空怀一腔报国之志，他又在为谁而悲伤呢？

生：

为自己有心无力而悲伤。

师：

请大家带着这些复杂的情绪再读前两句。

（齐读）

（二）盼

师：

同学们读出了陆游的悲愤，愤怒之余，是不是就真的绝望了呢？

请大家齐读后两句。

幻灯出示后两句

生：

他没有绝望。

师：

那他临终前他还在盼什么呢？

谁知道？

生：

他还在盼着国家的军队收复中原的那一天。

（板书：

盼）

师：

是啊，陆游没有绝望，他在临终之时依然盼望祖国的统一，并且希望孩子们不要忘记，千万不要忘记把这个好消息在家祭的时候告诉他。

哪位同学来读一读后两句，读出陆游深深地渴盼，谆谆的嘱托？

生读后两句。

（3）爱

师：

诗人在有生之年万事不悲，只悲九州不同，在九泉之下万事不盼，只盼朝廷的军队向北挺进，收复中原的那一天，在这一悲一盼之间，同学们感受到一种什么情感？

生：

爱。

（板书：

爱）

师：

这种爱是对祖国的爱，是对人民的爱，就是这种爱深深地融入这短短的诗行，请同学们带着陆游的悲，带着陆游的盼，带着陆游对祖国和对人们的爱齐读全诗。

生齐读全诗

4、拓展

师：

从同学们的诵读中，我感受到了诗人对祖国统一的渴盼，这不仅仅是他临终的愿望，也是他一生的追求和梦想。

诗人一生作诗无数，多数都体现了他的爱国情怀。

请看大屏幕：

幻灯出示：

1、上马击狂胡，下马草军书。

《观大散关图有感》陆游20岁

2、位卑未敢忘忧国。

《病起书怀》陆游51岁

3、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游68岁

4、胡未灭，鬓先秋，泪空流。

《诉衷情》陆游80岁

5、一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。

《老马行》陆游82岁

师：

陆游20岁的时候，上马驰骋疆场，有本事攻击猖獗的胡虏敌兵；下马回到军帐，有知识草拟作战文书，让我们看到青年时期的陆游能文能武的爱国情怀，让我们带着陆游的豪情壮志齐读第一句。

（生齐读：

上马击狂胡，下马草军书。

）

师：

陆游始终坚持抗金，在仕途上不断受到当权派的排斥打击。

他一生才华横溢却只在中年时期做了一个微不足道的小官，虽然自己地位低微，但他从没忘掉忧国忧民的责任，所以他在51岁时写道：

生齐读：

位卑未敢忘忧国。

师：

68岁的陆游，罢归山阴故里已经四年。

但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来，他对沦陷区百姓的痛苦予以极大的同情，而对南宋统治者不收复失地表示无比的愤慨。

他写道：

生齐读：

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

师：

80岁的陆游看到国仇未报，感叹此生已老，诉说壮志难伸，他又写道：

生齐读：

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

师：

82的陆游在诗中仍然发出了奋激铿锵的声音：

（师生齐读）一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。

师：

老师还为同学们搜集了陆游的两首诗，希望大家课后了解一下，更好地理解陆游的爱国情怀。

出示幻灯

秋夜将晓出篱门迎凉有感

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

十一月四日风雨大作

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

五、诵诗句，背诗文

师：

这首诗我们已经学完了，请同学们带着对陆游的缅怀和敬仰，齐背这首诗，再一次体会陆游的爱国情怀。

（放音乐）

生齐背。

师：

课后请同学们把这首诗工工整整地默写在作业本上。

下课！