四年级养成教育教案.docx
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四年级养成教育教案
第一单元认识自我
1、更上一层楼
[心育目标]:
通过谈新学期新打算,激发学生的求知欲望和进取精神。
[教学方式]:
读古诗,讲述讨论。
[教学步骤]:
一、读一读,背一背
白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼。
二、想一想
“更上一层楼”是什么意思?
在生活中,经常是表达什么意思?
三、活动中辅导
过去的一学期,你学了很多知识,做了很多事,有了很大进步。
请你认为最重要的成绩,简要地写在三年级的台阶上。
四年级
三年级
二年级
一年级
进入新学期,你将学到更多知识,做更多事情,有更大进步。
请你把最想取得的成绩,写在“四年级”的台阶上。
学生填写,小组交流。
各组推派二名代表向全班同学介绍。
想一句最能表达你“更上一层楼”决心的话,写下来。
然后向全组、全班同学宣读。
四、小结:
心灵博士的话:
新学期开始了,回顾过去,发现自己一年比一年有进步,有提高,这说明我们每一个人都只要相信自己,只要努力,一定能取得更大进步,跨上更高的台阶。
2、我的兴趣爱好
[教学目标]:
1、了解自己的兴趣爱好。
2、了解不同兴趣爱好对人的影响作用。
3、培养自己多方面的有益的兴趣爱好。
[教学方式]:
自我检查,讲述讨论。
[教学准备]:
“我的兴趣爱好”自我检查表每人一份。
1、请就下列业余活动项目加以选择,喜欢的打勾,不喜欢的打叉,无所谓喜欢或不喜欢的就不做任何记号。
1、游泳()2、登山()3、跑步()4、打牌()5、跳舞()6、打扮()7、写作()8、绘画()9、散步()10、唱歌()11、聊天()12、摄影()13、集邮()14、旅游()15、跳绳()16、钓鱼()17、溜冰()18、泡茶()19、学书法()20、养动物()21、看电影()22、赏花鸟()23、上馆子()24、放风筝()25、猜谜语()26、玩飞蝶()27、打电话()28、做体操()29、日光浴()30、踢毽子()31、比臂力()32、溜滑板()33、打弹珠()34、卡拉OK()35、却郊游()36、棋类活动()37、参加体育比赛()38、参加戏剧比赛()39、阅读课触外书()40、参加社团活动()41、其他(请注明)
请在打勾的项目中,再选择五项你最喜欢的活动,依次将题号写在下面括号里。
①()②()③()④()⑤()
2、请每位同学把自己平时喜欢收集的东西带来,如邮票、书签,纪念品等。
3、小活动:
、请每个同学填写“我喜欢的业余活动”表,并选择出自己最喜欢的五项活动。
、请几个同学出来当记者,逐一采访其他同学:
你有哪些兴趣爱好?
你最喜欢哪一项活动?
你的兴趣是怎样培养形成的?
你的这些兴趣爱好对自己有何好处?
4、教师说明兴趣的种类,并指出学生的兴趣爱好中有些兴趣爱好是有益的,但有些兴趣爱好是不好的,请同学们考虑一下,哪些兴趣爱好有益?
哪些不利为什么,然后与同学一起把兴趣爱好分类:
有益的或无益的或既有益又有弊的。
5、组织团体竞赛活动。
将学生分成两组,然后教师将一些可能不利于学生学习、发展的业余爱好写在黑板上:
如打游戏机、打扑克、打麻将等,要求各组同学就这些兴趣爱好进行对抗辩论。
⑴这种兴趣爱好是否有益?
为什么?
⑵如何调节,改善或改正这种兴趣爱好?
教师根据两组学生辩论情况打分评比,对胜利组发小奖品。
6、请每位同学将自己收集带来的东西拿出来,布置成一个小展览会场。
7、组织学生参观并讨论以下问题:
⑴你喜欢哪些同学收集的东西?
为什么?
⑵自己打算培养什么新的兴趣爱好?
⑶如何发展自己的多种有益的兴趣?
8、教师给予总结:
鼓励学生发展有益兴趣的同时,要学生合理安排好学习与业余爱好的时间,分清主次。
3、学会定目标
[教学目标]:
通过活动,知道定目标的好处,引导学生自觉行动,达到预定目标。
[教学步骤]:
一、导入
先让我们来看几个填空:
过去,我不能过去,我不会
过去,我不想过去,我不敢
过去,我不愿
这五条填空表明过去所存在的不足,其中哪些情况都像你。
大家一定十分愿意在最短的时间内发生变化。
今天我们就开展“学会定目标”活动。
二、活动训练
1、模仿例句,给自己定一个小目标(一个星期内能努力做到的)。
例句:
①这个星期,我要学会叠被子。
②这个星期,我要背十个成语。
自己定个小目标:
从月日至月日
(注意:
目标要具体,是可以检查的,目标不要太高,经过努力是能够达到的。
)
2、组织学生进行小组交流。
要求每位同学在小组内部能说说自己的目标。
3、全班交流。
4、引导学生说说怎样来达到目标。
三、总结
我们每一个人一定要相信自己,相信自己能克服困难,相信自己能获得成功,相信自己经过努力能出色地干好每一件事,达到预定目标。
第二单元学会学习
4、给大脑“充电”
[教学目标]:
1、使学生初步了解大脑的功能。
2、教会学生掌握保护大脑的简易常识。
[活动方式]:
自学讨论,游戏,比赛
[教学步骤]:
一、导入:
同学们,你们知道我们人类比其他动物聪明,有各种各样的发明创造,这都是什么原因吗?
听:
“大脑的自白”
内容:
我叫“大脑”。
我是人体的司令部,手、脚、眼、耳、鼻、舌、皮肤都归我管。
要问我有多大?
小得很,铺开来只有地报纸那么大。
别看我小,我的作用可不小。
我由140亿个神经细胞组成,每个细胞相当于一部小型电子计算机。
140亿部电子计算机,你看是多少?
即使你每天读100本书,读100年这些书的知识都装在我这儿,都装不满。
我是智慧的宝库,这座宝库里装有多少智慧?
随你怎么用,永远也用不完。
就好比大海里的水滴,你怎么数也数不尽!
机器不用会生锈,我呢?
也是一样,如果经常不用,就不灵了。
小朋友们,可不要让我生锈啊!
二、活动与训练:
1、阅读课本上的故事后,讨论该怎样保护大脑健康,给大脑充电?
⑴第一种方法:
教师用电教媒体辅助讲解,大脑的左右两个半球既有分工又互相配合补充,但我们平时较多地使用大脑的左半球,那么给头脑充电的一个好办法就是让右脑得到运动(板书:
运动),而右脑是负责音乐、美术,又直接与人体的左半部有关,所以多活动左手、左脚参加音乐、美术等活动就能给大脑充电。
⑵第二种、第三种方法让学生分组讨论。
第二种方法是营养(板书:
营养)。
因为大脑重量虽不大,但它在正常工作时所需要的氧、血、能量却很大,再加上小学生的大脑正处在生长发育阶段,所以必须要注意营养。
第三种方法是休息(板书:
休息)。
因为大脑的工作能力是有限的,所以保护大脑就应该注意休息。
除了睡觉之外,散步、做操、调换用脑内容、闭目静养都是休息的方式。
2、游戏:
我来跟着唱。
我们这节课学了那么多知识,接下来我们就试着给头脑充电,大家来做一个音乐游戏,游戏的名称叫“我来跟着唱”。
老师放几段歌曲,每放一段,老师就请几位同学来试着唱,看谁唱得准,最和录音接受。
参考曲目《让我们荡起双桨》、《茉莉花》、《鲁冰花》等。
3、游戏:
双耳分听比赛。
教师指定口齿清楚的男女生各1名担任工作人员,把全班学生分成四组,每组选手逐一出场,面对全班同学坐好。
各选手所得比分相加为小组团体分。
比赛时,两名工作人员各自在黑板上左右两侧书写两组不同的内容,包括两个三位数字和两个字组成的词,然后工作人员走到出场选手身边,分立于其两侧。
教师发出“开始”的口令后,两位工作人员同时迅速向选手耳语自己刚才写在黑板一侧的内容,只读一遍。
出场选手不得回头看黑板,听完后迅速大声回答“左耳听到的是……,右耳听到的是……”,每答对一个得1分,满分为8分。
4、小结:
我们进行了音乐游戏,运动了右脑,这就给大家的头脑充了一次电。
三、总结:
今天,我们通过两个游戏给大脑充了电。
今后,同学们还是要勤动脑,多思考,并且注意营养和休息,多为大脑充电,使脑子越来越发达。
5、故事里的奥秘
[教学目标]:
1、通过对几个故事的判断,树立“想问题要灵活多变”的思想。
2、通过活动,让学生提高正确推理、判断的能力。
[教学过程]:
一、导入:
同学们喜欢看一些脑筋急转弯的书吗?
书中那些问题的答案常常出乎你的意料之外,使你感到十分惊异、有趣,觉得答案非常新奇、独特,甚至让你兴奋,激动不已。
此刻你体验到的就是智慧的乐趣。
二、学会反向思考法
反向思考法就是我们经常说的“反过来想一想”。
这种方法能够使我们的思维灵活多变。
小故事《司马光砸缸》。
讨论:
你知道司马光是怎样想到这个办法的吗?
(运用“反向思考法”。
常规:
人离开水;反向:
水离开人)
三、测一测:
按你的真实情况回答,在相应栏内划勾。
题目
是
否
1、平时做作业时,我总是应用书上学过的方法或其他同学用过的方法。
2、我不喜欢按常识和习惯来答问。
3、我能多角度、多方面思考问题。
4、我平时很喜欢动脑筋。
5、我总是按一种方法把事情做到底。
6、我喜欢拆拼和组合玩具。
7、别人都说我总是爱“变花样”。
选“是”较多,说明你思维比较灵活,要继续保持;选“否”较多,说明你的灵活性需要提高。
四、试一试:
下面的问题你能回答吗?
1、你能不能用黑墨水的钢笔写出“红”字?
2、你能在半秒钟内让家里的一切东西全都看不见吗?
小结:
思考问题,不要受已有知识的限制,要不断地转换思维的方向。
从多角度、多方面思考问题可能。
五、训练方法、指导
1、灵活转换思维角度,从多方向思考问题。
请你写出带“土”旁的字。
2、学会反向思考法。
3、实施言语自我告诫。
如:
“我这样思考可以吗?
”、“还有什么更好的办法吗?
”、“我千万不能钻进思维的‘牛角尖’。
”
六、总结
我们应该经常变换思维角度,大相反的方向去思考问题的可能答案,遇到难题冥思苦想时,该怎样提醒自己,从而体会成功的喜悦。
试一试:
你知道哪些脑筋急转弯题目,说出来考考你的同学。
6、比比谁想得多
[教学目标]:
通过活动,初步训练学生发散性思维的能力,提高学生思维的广度和灵活性。
[教学过程]:
一、谈话导入:
当我们面对一个问题时,我们是不是经常喜欢只想到一个答案呢?
其实,在生活中,我们面对的问题,老师布置的作业常常可以用多种方法解答。
只是我们习惯于找到一种方法后,就不愿意再去寻找,更多更好的方法了。
请你试着说说“砖”有哪些用途呢?
砖,不就是用来盖房子的吗?
砖的用途可多了!
修建房屋、划线、画画……
说出一种用途就行了,何必自讨苦吃呢!
哇,砖有这么多用途!
找的方法越多,训练头脑的机会就越多。
我想出这么多办法,真聪明。
上面这两个同学的观点不一样,你赞成哪一种呢?
小结:
训练发散思维,就是让你在一定时间内想出更多的主意!
面对一个问题,你应该从不同方向和角度去思考,提出的主意和方案越多越好。
二、练策略:
1、考虑解决问题的多种方法。
面对一个问题,你要想出多种方法。
脑子里冒出的主意越多越好,尽量养成这种习惯,而不要只满足于找到一个答案就行了。
2、不要急于下结论。
面对问题,要从多方面、多角度设想,主意越多越可能成功。
过早轻易下结论和判断,会使你不再充分思考,阻碍思路,它会扼杀你的创造性。
3、掌握发散思维的方法。
“联想法”就是从这一事物出发,想到同类的事物,以产生更多的主意。
如“砖的用途有哪些”这一问题,从砖可以用作建筑材料,联想到砖可以“修房子、修公路、修大桥、修堤坝……”。
“多角度想一想”就是从多个方面、多种角度去思考,以产生更多的主意。
如“森林火灾是由什么引起的?
”这一问题,有坏人放火,死灰复燃,雷电引火,野炊引火,烟头引火等。
4、相互激励,展开竞赛。
同学之间的相互激励和竞赛有助于产生多种多样的观点和主意,也易于培养自己多想主意的倾和习惯。
比赛:
比比看——报纸有哪些用途?
程序、要求:
1、每5人组成一组,每人在2分钟内想出报纸的用途,记录下来,然后比较一下,看谁想的多,评出小组第一名。
2、5人小组讨论,数一数共有多少种?
都有哪些是自己没有想到的?
记录下来。
3、每组选派一人报告自己小组的答案,看哪些是自己小组没有想到的,记录下来,最后评出最优的组。
4、请全班想得最多的同学和冠军组谈谈自己用了哪些方法?
三、反思体验:
想一想:
你是怎么做的?
1、思考问题时,我们是否应该提醒自己解题方法想得越多越好?
2、你常想到一个解决问题的方法后就满足了吗?
3、你经常使用联想反推等方法,以产生更多的观点和主意吗?
4、你是否经常为自己找到解决问题的很多方法而兴奋、激励?
四、全课总结
7、学习习惯的自测
[教学目标]:
让学生了解自己的学习习惯,养成良好的学习习惯,培养科学的学习方法。
[教学过程]:
一、测一测
你想了解你的学习习惯吗?
(是打√,否打×)
1、有时我进了教室时才发现忘了带课本、铅笔、笔记本等学习用品。
()
1、我预习做不好,大多数时候根本不预习。
()
3、上课时,老师讲了半天,我还不知道他讲的是哪一章节的内容或哪一页的习题。
()
4、我觉得自己平时学习有些拖拉和磨蹭。
()
5、试卷发下后,我发现有很多不该错的地方做错了。
()
6、做题时,我经常在未看清题意和要求的情况下匆匆作答,当发现不对劲时,再回过头来重做。
()
7、我常因作业格式或字迹不规范被老师批评。
()
8、我有一边看电视或听收音机,一边学习的习惯。
有时一边吃点心,用冷饮,一边学习。
()
9、到考试前夕,我才会对大部分功课进行突击复习。
()
10、有很多题目,我只要看一眼就知道怎么做,但等到一动笔就把答案给算错了。
()
评价:
以上各题选“是”记2分,选“否”记0分。
你的得分是
分数越高,学习习惯越差。
若5、6、7、8、10五题选“是”则表明你有粗心的毛病,应想办法克服。
二、读一读
习惯是无声的自我命令
古人说,少年若天性,习惯成自然。
习惯一旦形成,就变成人的“天性”,成了自觉行动。
例如,你若养顾按时做作业的良好习惯,一到学习时间,不用别人催促,你就能开始学习。
习惯是一种无声的自我命令,它能使良好行为不发布命令就能执行,不良好行为不禁能止。
习惯有好有坏之分,好习惯有助于提高学习自觉性,促进学习进步,不良的学习习惯有碍学生的进步。
三、训练活动
1、制定训练计划。
四年级的王江同学,学习成绩明显退步,原因在哪里呢?
请在他放学看电视没有严格的作息时间安排吃完饭后就……打游戏机休息
为了训练自己吃完饭就能投入到学习中,他制定了一个训练计划,结果十分有效。
他的计划如下:
目标习惯:
吃完饭后,休息10分钟就开始学习。
第一步:
7天。
请家长帮助记录每天从吃完晚饭到学习之间的时间。
第二步:
7天。
连续间隔时间不超过20分钟,自己奖励自己。
第三步:
7天。
连续间隔时间不超过10分钟,自己奖励自己。
第四步:
7天。
不用他人监督,就能在10分钟内开始学习。
王江同学的进步说明,好习惯的形成重在训练。
照例子,制定一个纠正不良习惯的训练计划。
(先松后严)
我的目标习惯是:
第一步:
第二步:
2、学学别人
选择一位在某方面有良好习惯的同学,把他作为自己的榜样,时刻以他的做法来检查自己的行为。
还可采用自我提醒,自我命令来帮助自己形成良好的习惯。
如书桌上贴张纸条,没有验算就不算完成。
四、反思体验
1、说一说
每位同学都有自己良好的学习习惯,并因此取得不同程度的进步,请你从预习、听讲、作业、复习、考试等方面检查一下自己有哪些好习惯。
⑴预习
⑵听讲
⑶作业
⑷复习
⑸考试
2、判一判
下列同学的学习习惯是好是坏?
⑴李志杰同学无论学习多么紧张,都坚持天天预习。
⑵肖佳同学上课听讲时,总把手放在抽屉里盘弄东西。
⑶胡春同学上课时一心只顾记笔记,但课的连自己记的什么都看不懂。
⑷小王同学开始做作业之前,先要复习一下当天所学的知识。
⑸桥桥同学在做完每道题后都要验算或检查一下。
3、做一做
近期,我找算改掉的一个坏习惯是:
我准备采用下列方法:
8、学做“小医生”
[教学目标]:
通过本课训练,使学生懂得人人都可能遇到挫折、失败;了解自我心理疏导两种以上的方法,懂得在心理上支持别人,记住一两个意志坚强的人物及其事迹。
[教学过程]:
一、听故事引入课题
《双目失明后写成的名著》——前苏联作家奥斯特洛夫斯基
讨论:
1、奥斯特洛夫斯基遇到哪些挫折?
2、他是怎样对待这些挫折的?
3、读了这篇文章,你有什么想法?
、
二、交流“挫折”的故事:
故事会“面对挫折怎么办”
每人收集一个故事,在小组讲一讲,然后全班交流。
三、游戏“唱反调”:
1、宣布游戏规则:
一个人就一句话,一件事,其他人立即与他唱反调,说与他不同的看法。
说得最多者为胜。
例:
甲:
做错题目,是不好的。
乙:
做错题目好,它能促使我们改正错误。
丙:
做错题目好,它能提醒我们更加细心。
丁:
做错题目好,它能督促我们下一次不再犯这样的错误。
2、自己练练:
甲:
长跑比赛,得了最后一名。
乙:
……丙:
……丁:
……
3、四人一小组,围绕下列内容“唱反调”。
⑴考试失败。
⑵受到家长批评。
⑶不小心,摔了个跟头。
⑷被人误解,受了委屈。
⑸交通违章,被警察扣了自行车。
⑹贪吃零食,造成胃疼。
4、小结:
挫折、失败、误解,都是我们不希望发生的。
可是,当它们发生了,我们则可以从相反的方面去考虑,这样就能较快地使心情平静下来,争取新的成功。
四、学做心理医生
每人一张纸条,在纸条上写下自己的一次“小失败”、“小委屈”、“小挫折”、“小烦恼”、“小痛苦”、“小麻烦”。
卷成团,丢在桶内。
主持人从桶内任取一纸团,展开,朗读其内容。
让全班同学都来做“心理医生”,提出改变这些心态的方法。
五、心灵博士教您几招
想想成功时的欢乐;去操场上打打球,跑跑步;去干自己最感兴趣的事;
找好朋友去谈谈;到没人的地方去大叫几声;画画自己的愁容;离开使你伤心的地方;
“唱唱反调”……
第三单元学会做人
9、快乐的小精灵
[教学目标]:
帮助学生认识自己快乐的心情,并学会创造能使自己快乐的环境。
[教学过程]:
一、导入:
1、在音乐伴奏下,扮演小精灵的同学登台。
同学们,每个人在生活中都有快乐的时候,只不过有时我们没有留意,快乐的事情就悄悄地溜掉了而已。
今天老师请来了一群“快乐的小精灵”来到我们中间,帮助我们找找使我们快乐的事,大家欢迎不欢迎。
2、“小精灵”引导同学找找使自己快乐的事(角色表演)。
众小精灵,我们都是快乐的小精灵,同学们要找使自己快乐的事,就来找我们吧!
小精灵1:
看,同学们在学校里愉快地学习,改掉了自己身上的不足,成绩有了进步,多快乐啊!
小精灵2:
在家里,学会了干一种家务活,这也是一件快乐的事。
小精灵3:
鼓起勇气和老师说心里话,和老师多亲近,这该有多快乐啊!
小精灵4:
同学之间互相帮助,互相关心,想想真快乐啊!
3、教师小结:
同学们,你们看小精灵们为我们找到了这么多使自己快乐的事,我们每一个人在学习、生活中,在与同学和老师的交往中,在集体活动中都会有快乐的时候,你们现在能不能找找使自己快乐的事,当一回快乐的小精灵呢?
二、活动与训练:
1、在音乐声中,所有扮演小精灵的同学来到教室的各个角落。
众小精灵:
老师说得对,就让我们自己做一回快乐的小精灵吧!
2、请同学们先想想,然后说说使自己快乐的事。
(同桌互相交流)
3、请一些同学扮演小精灵,说说使自己快乐的事。
4、听音乐,小精灵们把快乐的心情用运用表演出来。
5、看谁能留住快乐的小精灵。
你们看,这些可爱的小精灵们给我们带来了这么多快乐的事,我们怎样才能留住这些快乐的小精灵,让它们常常给我们带来快乐的事呢?
(全班交流)
⑴常想起使自己快乐的事。
⑵听音乐找快乐的事。
⑶与同学们经常交流快乐的事。
众小精灵:
我们喜欢和你们在一起,愿我们能给你们带来更多快乐的事。
三、总结:
同学们,老师很高兴地看到了大家都已找到了使自己快乐的事,现在我也感到很快乐,相信大家今后一定会自己想办法留住这些快乐的事。
让我们每天都生活在快乐的环境中去吧。
10、烦恼的小妖怪
[教学目标]:
1、通过活动,让学生了解自己的烦恼及其产生的原因。
2、帮助学生想办法消除自己的烦恼。
[教学过程]:
一、导入
在日常生活中,我们常常会遇到一些不顺心的事、烦恼的事情。
这些不开心、烦恼的事往往会给我们的学习和生活带来不良的影响。
所以,我们要学会及时消除烦恼,这样才能使自己的心情快乐。
现在,我们就一起来找找这些烦恼的小妖怪,看看他们到底是什么样子的?
二、活动与训练:
1、发给学生课前印刷好的“烦恼小妖怪”。
我们先来找一找,找出一个就写在下面。
2、请找到“烦恼小妖怪”的同学谈谈些时的感受。
⑴找出了几个“烦恼小妖怪”?
⑵平时,这些“烦恼的小妖怪”常使你烦恼吗?
⑶这些“烦恼的小妖怪”是怎样产生的?
3、同学们怎样来消除这些“烦恼的小妖怪”,使它们不再让我们烦恼,找到办法后,请你们在“烦恼的小妖怪”头上加上一顶“降妖帽”。
4、讨论消除烦恼的所用方法。
⑴通过游戏,看课外书,听音乐来忘记。
⑵通过解决实际问题来消除烦恼。
⑶情绪疏通法,即找好朋友或同学聊聊天,从而把烦恼抛到脑后。
5、教师引导:
当我们遇到“烦恼的小妖怪”时不要烦躁,情绪低落,而是要找出有效的方法赶走烦恼,消除烦恼,让自己快乐起来。
6、练习情绪疏通法。
同桌间采用回答的形式把烦恼讲出来,如:
甲:
有件事我很心烦。
乙:
是什么事,说出来或许我能帮助你。
甲:
我想学着做家务,可妈妈不是怕我把灰尘扬起,就是怕我把东西弄坏,你说烦不烦。
乙:
没什么可烦恼的,你可以耐心地告诉我妈妈,你不让我干,我永远也学不会。
如果你就让我学着做,开始可能我做得不太好,但是我总会进步的。
你说对吗?
四、总结:
今天,我们挖出了许多令人烦恼的“小妖怪”,也找到了几种消除烦恼的办法。
今后,我们再碰到烦恼时,就要想办法齐心协办地消除它,让我们的生活充满快乐。
11、猜猜我的心
[教学目标]:
通过交流讨论活动,增强学生关注自己的心灵感受,关注他人的心灵感受。
[教学过程]:
一、导入
同学们,在生活中我们常遇到这样的情况,你或者别人会很准确地说出别人或你自己心中所想的,这就是我们常说的心灵感应。
今天,我们就不妨开展一个“猜猜我的心”活动。
二、活动与训练
1、让学生根据一句话的前半句,猜猜后面他们说什么吗?
甲:
数学考试得了95分,
乙:
听到国歌,
丙:
这个作文题真难写,
丁:
我感到对不起他,
2、同桌同学两人合作,做练习,一人写上半句,另一人猜下半句,每句可以连续猜三次。
猜对一题得10分,看谁先得到100分。
3、学生讨论
⑴为什么有时候能猜中别人的心?
⑵为什么猜不中别人的心?
⑶你最能猜中谁的心?
⑷谁最能猜中你的心?
三、总结
在日常交往中,能感受别人内心所想,增进友谊,促使进步。
12、受到委屈怎么办
[教学目标]:
1、通过自测、故事,让学生明白委屈是暂的,学会克制自己,忍让别人。
2、通过叙说自己受委屈的故事,学会理解别人,以此增进对同伴的感情。
[教学过程]:
一、导入:
我们的生活不是一帆风顺的,有时有小小的波浪,有时是惊涛骇浪,在人生的旅途中要能经受起风吹雨打。
“古今成大事者,不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”。
这句话的意思是古往今来做成大事的人,不仅要有杰出的才能,而且必须有坚强的意志。
二、活动与训练
1、发给学生事先印刷的“判断鉴别”,实事求是,在下列说法你认为正确的划“√”号。
⑴人生不如意事十有八九。
()⑵要做天空中的雄鹰,
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