一年级班音乐上册第一单元教案.docx
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一年级班音乐上册第一单元教案.docx
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一年级班音乐上册第一单元教案
台江县城关三小集体备课(电子教案)教案
科目:
音乐一年级2班上册第
(1)单元单元课时量(6)
课题:
寻找生活中的声音
本单元第几课时
1
主备人:
执教时间:
执教人:
教学内容:
活动《寻找生活中的声音》
教学目标
1、对生活中的声音产生兴趣。
2、能模仿生活中的声音。
3、能用声音创编简单的故事情节。
教学重点
能模仿生活中的声音。
教学难点
能用声音创编简单的故事情节。
课前准备
多媒体
教学课时
1
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点:
(教学时批注)
一课时
一、导课
师:
现在,老师先请同学们猜一个谜语,请听好:
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
(速度放慢的):
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面……会是什么呢?
猜到的同学请举手告诉老师!
(所有学生一起举手)
师:
啊!
所有的同学都知道?
那就一起把答案告诉老师吧!
生齐:
是耳朵!
师:
不错,是我们每个人都有的耳朵。
请同学们告诉老师,耳朵的作用是什么呀?
生齐:
听声音的。
师:
对,耳朵的主要作用就是听辨声音的。
那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵?
请一听一好!
二、听辨声音
(一)教师在黑板上贴上“听一听”卡片(卡片上有一个卡通儿童在思考)
师:
现在,老师播放第一组声音,这一组共有两种声音,请同学们仔细听好,这两种分别是什么声音。
师:
下面我们来听第1种声音。
1、教师播放CD:
钟表的嘀嗒声、报时声。
生:
是钟表走动的声音。
生2:
还有报时的声音。
师:
对,原来是永不停歇的钟表,在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师:
下面我们来听第2种声音。
(教师播放CD:
闹钟的声音)
生1:
是闹钟在叫!
师:
啊,原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了!
师:
现在,我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的?
教师播放《在钟表店里》音乐片段(播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段:
三段)。
师:
怎么样?
音乐好听吗?
生:
好听!
师:
作曲家写这首乐曲时,就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师:
现在,请每位同学都闭上眼睛,不要偷看。
我们一起猜一猜!
如果你猜出来了,请用动作告诉老师,谁也不能发出声音哟!
2、教师播放多媒体:
动物的声音。
学生在听的过程中,用动作表示动物。
师:
请同学们告诉老师,你们都听到了什么声音?
生l:
我听到了猫的叫声。
师:
你能用动作表示可爱的小猫咪,并给我们模仿一下猫的叫声吗?
学生模仿动作及叫声。
(在回答“动物”这一组声音时,依次类推。
)(学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。
)
师:
同学们都听出来了,看来同学们的耳朵还是很灵的嘛!
那现在请同学们自己上来点击鼠标,看看动画中是不是这些动物在叫。
(学生点击时,只点击自己模仿的动物)
师:
下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐,这种动物在动画中没有出现。
请同学们认真听,猜一猜是什么动物?
3、教师播放CD。
师:
同学们,听出这是什么动物吗?
生1:
是一种飞的动物。
生2:
嗡嗡嗡地飞。
师:
同学们说的非常好,这是一首描写蜜蜂的乐曲,名字就叫《野蜂飞舞》。
乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师:
请同学们继续闭上眼睛,下面一组声音你们能听出来吗?
如果你听出来了,请你用动作模仿。
4、教师播放CD:
婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
(学生根据听到的声音,模仿相应的动作)
生3:
我听到了小孩的哭声。
师:
喔,小弟弟很着急、生气了,怎么那么长时间了,都没人理我呀?
(学生笑)
生4:
我听到了鼓掌的声音。
师:
鼓掌的声音。
噢,那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。
让我们继续努力!
生5:
我听到了有人在游泳的声音。
师:
游泳的声音?
你为什么觉得他是在游泳呢?
生5:
因为我听到了水的声音,还有游泳时换气的声音。
师:
那你能给我们学学游戏的情景吗?
(学生表演,其他同学鼓掌鼓励)
生6:
我听到了刷牙的声音。
师:
对,是刷牙的声音。
那你能给我们学一学,他是怎样刷牙的吗?
(生6做刷牙状)
师:
啊,他是这样刷牙的。
那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗?
生:
老师,老师……师:
咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧!
生6表演:
先做刷牙,然后再做漱口的动作。
师;刚才同学们听得非常认真,回答也都正确,说明同学们观察生活非常仔细。
师:
现在,老师要提高难度……生:
啊?
(二)教师在黑板上贴上“想一想”卡片师:
现在,又要请同学们闭上眼睛了!
1、教师播放多媒体中“风、雨、雷、电”的声音。
师:
请同学们告诉老师,你们都听到了什么声音?
生l:
有下雨的声音。
生2:
有刮风的声音。
生3:
有打雷的声音。
生4:
好像还有滴水的声音。
师:
喔,这位同学听得非常认真,他听出还有滴水的声音。
那老师考考你:
滴水的声音表示什么呢?
生2:
滴水的声音表示雨停了,屋檐上的雨水滴下来的声音。
师:
太棒了,说得非常好。
那你们有谁注意到,最后的一个是什么声音?
生3:
是“咕咚、咕咚”的声音,好像是水里冒气泡的声音!
师:
不错。
雨停了,水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌!
师:
同学们听得非常仔细,老师接下来还要为你们播放一组声音,请同学们仔细听好。
2、教师播放CD。
(1)马的声音。
生l:
马奔跑的声音。
师:
不错,是马在奔跑。
一开始声音是强还是弱?
生齐:
声音大。
师:
对,一开始声音强。
那后来呢?
生:
声音越来越小。
师:
声音越来越弱,说明马儿离我们……
生齐:
越来越远。
师:
非常好!
师:
现在老师再为同学们播放一组声音。
请同学们闭上眼睛。
3、教师播放多媒体中“火车”的声音。
学生回答(火车出发、鸣笛、行进中的声音)。
师:
同学们说得很对。
现在,老师请同学们听一首音乐《出发》,听听音乐是怎样表现火车出发的?
教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行,模仿拉响汽笛的动作(四次)。
师:
你在乐曲中听到了什么声音?
学生回答:
听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师:
同学们听得非常仔细,很准确,声音存在于我们每个人的生活当中,声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音,下面老师又要提高难度了。
(三)教师在黑板上贴“试一试”卡片师:
继续给同学们播放几组声音,但在听这几组声音的时候,我们能够根据听到的声音讲述简单的情节,我们看看谁的想象力最为丰富。
现在请同学们闭上眼睛。
1、教师播放CD:
高跟鞋走路;开、关车门;启动、熄火;鸣笛;启动、远去。
师:
同学们听到了什么声音?
举手告诉老师。
生l:
有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音(教师:
为什么是阿姨?
)
生2:
有发动汽车的声音,渐渐远去(师:
为什么?
)
生3:
好像声音越来越小
师:
那你们能够想象出什么情节呢?
(学生讨论)
生:
妈妈早晨要去上班,她穿着的高跟鞋发出“蹬噎”的声音,走向汽车,接着发动汽车,向上班的公司开去,车开走了!
师:
老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌,非常好!
在我们的生活当中,有的声音往往表达的是一件完整的事情,比如刚才我们听到的这组声音,同学们就说得非常好。
师:
下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度,你们说好不好?
生:
好!
师:
接下来要听的这一组声音,我要求同学们根据你听到的声音,把它编成一个完整的故事,看看同学们的语言表达能力怎么样?
试试同学们的听力怎么样?
考考同学们的想象力怎么样?
2、教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道”的声音:
摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。
(教师播放多媒体时,不按情节的逻辑顺序播放)
师:
我们刚才听到了什么声音?
谁能告诉老师?
生l:
有公共汽车的声音。
生2:
有摩托车的声音。
生3:
警车的警报声音。
生4:
救护车的喇叭声。
生5:
好像还有直升飞机的声音。
生6抢答:
老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师:
同学们听得棒极了,那你们能不能根据老师播放的这些声音素材,告诉老师,发生了一件什么事情?
老师再放一遍(画面)。
现在,请同学们集体讨论一下,街道上发生了什么样的事情呢?
可以调整声音的前后顺序。
(学生讨论)
师:
同学们,讨论好了吗?
生齐:
讨论好了!
(学生情不自禁地偷偷乐)
师:
那谁来给我们讲述这个故事呢?
生1:
老师,我们能考考你吗?
师:
喔?
同学们要考考老师?
非常好,但愿我是一个合格的学生,开始吧!
生:
老师,我们可以用一下电脑吗?
师:
当然可以!
还真像个老师!
生:
老师,准备好了吗?
师:
准备好了!
生:
请老师听好!
学生点击多媒体,按照故事的发展顺序。
但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序,讲述故事情节。
师:
在拥挤的马路上,有很多车辆在行驶,有公共汽车、有摩托车还有小轿车,突然摩托车撞到了小轿车,急忙踩了刹车。
接着警车过来,警察叔叔解决这起交通事故,救护车也过来把受伤的人送进了医院……
生齐:
老师,您真棒!
生:
老师,还有一个声音您没听出来呀。
师:
还有吗?
我记得动画里就这几种声音啊?
那让我再想想?
(教师自言自语地:
还有声音?
什么声音呢?
)
生:
老师,我来告诉您吧!
是我们自己加的自行车铃声。
您听!
(学生敲击自行车铃,学生一起哈哈大笑起来!
)(学生表演)
师:
同学们的想象力太丰富了,你们想到的情节非常好。
老师真为你们感到自豪!
师:
结束语(略)。
作业布置:
练习各种声音
板书设计:
寻找生活中的声音
课后反思:
台江县城关三小集体备课(电子教案)教案
科目:
音乐一年级2班上册第
(1)单元单元课时量(6)
课题:
大雨和小雨
本单元第几课时
2
主备人:
执教时间:
执教人:
教学内容:
唱歌:
大雨和小雨
教学目标
1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、在轻松、愉快的气氛中,训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。
教学重点
在轻松、愉快的气氛中,训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。
教学难点
在轻松、愉快的气氛中,训练幼儿的节奏感,培养幼儿的尝试精神。
课前准备
多媒体
教学课时
1
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点:
(教学时批注)
一课时
1、激趣导入,出示雨点娃娃。
师:
小朋友,老师知道你们的耳朵最灵敏了,现在,老师要考考你们,你们能听出什么声音吗?
(大雨和小雨)
师:
你们喜欢下雨吗?
下雨天,你喜欢做什么?
(小结:
雨就像个可爱、调皮的娃娃,高兴时,哗啦啦,哗啦啦,不高兴时,就逗你,淅沥沥,淅沥沥。
真有趣)
师:
除了你们,还有什么也喜欢雨滴呢?
(提升:
雨水滋润了植物,让草变得更绿,花开得更艳;雨像清洁工,把城市洗涤的更干净……)那你听到的雨声是什么样的?
小结:
雨点就像一位演奏家,有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。
2、看flash课件,欣赏《大雨和小雨》:
师:
听完了,谁来告诉我歌里的大雨和小雨是什么样的?
请你来告诉我大雨是什么样的?
(哗啦啦)“你觉得大雨的歌用什么样的声音唱得更好听?
你们能用这样的声音来唱吗?
我们一起来试一试。
”引导幼儿用活泼跳跃的声音演唱大雨的歌。
大雨哗啦啦,小雨呢?
(晰呖呖)师:
小雨晰呖呖(师完整复述这一句),师:
:
“小雨的歌和大雨的歌,有什么地方不同?
(慢,轻)那我们一起用轻柔的、缓慢的声音来唱唱小雨的歌吧。
”(齐唱两遍)
总结:
雨是一种自然现象,有大雨也有小雨。
师:
怎样区别是大雨还是小雨,他们分别有什么特点?
(幼儿自由使用像声词)看图听音效,自由表达声势动作。
(幼儿用动作表现对大小雨的感受)
再次欣赏:
大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉?
(歌曲很快、大雨小雨很快乐)(评析:
通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。
在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,同时也引出了难点。
)
3、唱唱雨点娃娃的歌。
师:
你们喜欢雨点娃娃吗?
幼儿轻轻地跟着唱,根据大小雨的不同,尝试用强弱力度演唱。
师:
大雨和小雨唱歌有什么不一样?
(歌词不同、唱的力度不同)
师:
为什么唱大雨时重重的,而唱小雨时却轻轻的?
(联系生活经验理解唱不同力度)
录音对比:
是大雨和小雨在唱歌吗?
4、分角色对唱。
模仿大小雨动作边演唱歌曲。
作业布置:
背唱〈大雨和小雨〉。
板书设计:
大雨和小雨
课后反思:
台江县城关三小集体备课(电子教案)教案
科目:
音乐一年级2班上册第
(1)单元单元课时量(6)
课题:
唱歌:
布谷
本单元第几课时
3
主备人:
执教时间:
执教人:
教学内容:
唱歌:
布谷
教学目标
1、学唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识,并参与表演加强记忆。
3、通过表演,培养学生热爱春天,热爱生活,热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时,让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重点
用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲。
教学难点
用柔和的声音演唱《布谷》,能编创动作表现歌曲
课前准备
琴、歌片、彩笔、动物头饰。
教法:
听唱、故事、创编、表演、活动尝试
教学课时
1
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点:
(教学时批注)
一课时
一、新学期教育与学生沟通,激励学生热爱音乐。
二、表演《小燕子》提示:
歌曲中唱出了哪些内容?
你想和小燕子说什么?
你想和它交朋友吗?
那你该怎么做呢?
1、听歌曲《小燕子》,并为其自由创编舞蹈。
也可以和同桌合作,还可以自由选舞伴来完成。
2、随琴声自由表演。
三、表演《布谷》
1、师边讲故事边在在黑板下进行绘画。
将学生带进春天,带进大自然,带进火热的生活。
2、让学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。
而且边做边随老师记忆歌词,体味歌词。
3、师范唱歌曲。
让学生默声表演。
看谁能把老师的歌表现的最好。
4、听琴,体会歌曲中的四分休止和二分音长,跟着音乐来拍手拍腿,感受歌曲的节拍,可以随琴自由演唱。
5、请大家互相合作,讨论一下歌曲中唱出了什么?
你是怎样理解的。
6、听唱学习歌曲。
注意旋律的的确起伏,边学习边让学生分小组拉起手。
听第一段歌曲向左方向走,听第二段歌曲向右方向走。
第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
7、唱会歌曲,牢记歌曲的第一段歌词,并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词,我们唱出是第三段歌词。
8、动手操作,用彩笔标出休止符和长音的地方,看谁找的最准确。
四、小结
这节课我们来到了春天,来到了田野,让我们这些可爱的小鸟,把春天装扮得更美。
把生活装扮得更美。
作业布置:
练唱《布谷》
板书设计:
布谷
课后反思:
台江县城关三小集体备课(电子教案)教案
科目:
音乐一年级2班上册第
(1)单元单元课时量(6)
课题:
知识:
声音的强弱
本单元第几课时
4
主备人:
执教时间:
执教人:
教学内容:
知识:
声音的强弱
教学目标
1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.通过创编歌词和歌表演活动,发展学生的创造能力和表现能力。
3.进一步培养学生对音乐的兴趣。
教学重点
感受音的强弱。
教学难点
感受音的强弱。
课前准备
多媒体课件、钢琴、大鼓。
教学课时
1
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点:
(教学时批注)
一课时
师:
小朋友们,昨天晚上老师做了个奇怪的梦,梦见自己到了一片美丽的大森林里,里面有凶猛的狮子、老虎,也有温顺的小猫迷、飞翔的小鸟等等,他们的声音很美妙,你们能模仿一些动物的叫声吗?
生:
我。
(师神秘的和他说着悄悄话!
)
师:
老师发现下面的小朋友非常的好奇,你们想知道老师和他说了什么吗?
生:
想。
师:
这次老师声音大点,那你们可要听好了!
今天我要带着小朋友一起到大森林里寻找宝藏!
你们愿意跟韩老师一起去吗?
生:
愿意。
[设计意图:
通过和一位学生说悄悄话来引起学生的好奇心,同时开门见山通过说悄悄话、号召方式让学生感受音的强弱]
师:
好!
那我们就一起乘上火车出发吧!
[多媒体播放歌曲《火车开了》,师带领学生边唱边做律动]
现在我们来到目的地,可是森林的们是关着的!
该怎么办呢?
(师挠头表现一副很无奈的样子)哎!
门上有个图案,据说只要按照图案敲门,门会自动开的!
哪位小朋友想来试试?
(生争先恐后)
师:
他轻轻的敲着门,可是门没有开!
那一个大圆圈和一个小圆圈到底该怎样敲呢?
(师根据情况引导学生正确敲击。
)
(生再次敲击)
师:
这位小朋友真聪明,他重重的敲击大圆、轻轻的敲击小圆!
我们看看门开了没有,闭上眼睛等待两秒钟!
好,门开了!
生:
哇!
小动物!
[多媒体:
小朋友们好!
]
师:
动物朋友真懂礼貌!
我们也来和动物朋友打个招呼吧!
师:
你们好!
可是这么大的森林,到哪去寻找宝藏呢?
也许动物知道!
我们问问它们吧?
需要别人帮助时,该用怎么的口气呢?
谁来做大家代表?
(生代表)
生:
小狗哥哥,你知道宝藏在哪吗?
小狗:
精灵可以告诉你们!
师:
谢谢小狗!
精灵:
想得到宝藏,必须回答我们给的问题!
你们有信心吗?
生:
有!
小精灵:
请看题!
[多媒体出示:
请你模仿森林中动物的叫声,并说说叫声是大是小?
]
[多媒体出示动物,生模仿并讨论声音的大小!
]
师:
小朋友这么快就完成第一个问题了,希望大家继续努力,我们来看第二题!
[多媒体出示:
请你用大鼓声音来表现这幅图!
]
师:
这个问题有点难,不过没关系,我们一起想办法!
谁想试试!
(生活动)
师;大家说这幅图象什么?
生:
吹泡泡。
师:
想不想一起玩玩吹泡泡的游戏?
生:
想。
师:
所有人手拉手面向圆心围成圈,我来敲鼓,大家听好我的鼓!
(音乐活动:
教师由弱渐强敲击,学生的圆变的不好再大时猛的一敲,泡泡炸掉)
精灵:
哇!
我心服口服!
宝藏在那!
[多媒体点击出现:
f p]
师:
大家一定很失望,怎么找了半天宝藏,宝藏竟是两个字母呢!
音乐家们用两个特定的字母来表示声音的大小,f表示大叫做强记号,p表示小叫做弱记号!
希望你们记住他们的样子。
要知道:
知识才是最好的宝藏!
[多媒体播放歌曲《小动物唱歌》]
师:
动物朋友知道我们找到宝藏的消息也为我们感到开心!
听!
他们高兴的唱起了歌!
[歌曲结束,多媒体显示歌谱]
师:
这首歌的什么地方出现了我们的强弱记号?
生:
…………
师:
那这个地方我们应该怎么唱呢?
生:
喵喵
师:
这位小朋友学的很用心!
我给你们当伴奏,你们唱这首歌好吗?
生:
好。
(生跟琴唱歌曲)
师:
现在我们也和动物门一起庆祝吧!
(全体跟音乐齐唱歌曲)
师:
大家玩的好开心!
但是天色晚了,我们也该回去了!
快和动物告别吧!
乘上火车,一起反程!
[多媒体播放《火车开了》
学生开火车离开教室!
作业布置:
感受声音的强弱
板书设计:
声音的强弱
课后反思:
台江县城关三小集体备课(电子教案)教案
科目:
音乐一年级2班上册第
(1)单元单元课时量(6)
课题:
唱歌:
大鼓和小鼓
本单元第几课时
5
主备人:
执教时间:
执教人:
教学内容:
唱歌:
大鼓和小鼓
教学目标
1、能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色。
2、会唱《大鼓和小鼓》。
教学重点
创造声音并用声音编织故事。
通过创编音乐的实践活动,引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
教学难点
对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。
教师通过本课的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础
课前准备
多媒体
教学课时
1
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点:
(教学时批注)
一课时
1、播放少先队鼓号队的录象,提问:
队伍中有什么打击乐器呢?
(大鼓和小鼓)(设计目的:
加深学生对两种乐器的印象。
)
2、大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色、不同等等)?
3、学唱《大鼓和小鼓》。
4、听一遍录音范唱。
(设计目的:
让学生初步了解歌曲的内容)
5、按节奏读歌词。
6、听唱法学唱歌曲。
7、分组演唱歌曲。
8、边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(设计目的:
让学生主动参与到音乐实践中来。
)
作业布置:
背歌词
板书设计:
大鼓和小鼓
课后反思:
台江县城关三小集体备课(电子教案)教案
科目:
音乐一年级2班上册第
(1)单元单元课时量(6)
课题:
欣赏:
青蛙音乐会
本单元第几课时
6
主备人:
执教时间:
执教人:
教学内容:
欣赏:
青蛙音乐会
教学目标
一、聆听《青蛙音乐会》,感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。
二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。
三、喜欢并乐意参加音乐会。
教学重点
创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
教学难点
创设情境,让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。
课前准备
音乐、头饰、青蛙相关动画等。
教学课时
1
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点:
(教学时批注)
一课时
一、唱歌的青蛙来了。
1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍,“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手),咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音乐会》开头部分,跟音乐模拟青蛙唱歌。
“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙来了。
播放《青蛙音乐会》慢板的片段,教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞,没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。
结束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙来了。
1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来,看谁最厉害。
2、小组讨论创编。
3、合着音乐展示。
出示演奏的青蛙。
四、青蛙指挥家也来了,举行青蛙音乐会咯。
1、夏季暮色中的池塘里,来了一群会唱会跳会奏的青蛙们,看,他们多热闹啊!
(出示课件)
2、播放完整的《青蛙音乐会》,青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。
3、学生自由选角色,在音乐中跟着指挥表演了。
演后选出最出色的歌手,舞手,奏手,并给予奖励。
五、动物音乐会。
音乐会吸引了各种各样的动物,有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加,播放《青蛙音乐会》音乐,让更多的动物也来表演。
六、动物狂欢。
课件出示动物狂欢节情景,播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。
作业布置:
板
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- 关 键 词:
- 一年级 音乐 上册 第一 单元 教案