教师资格证考试下高中地理真题.docx
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教师资格证考试下高中地理真题
2018年下半年中小学教师资格考试
地理学科知识与教课能力试题(高级中学)
注意事项:
1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分
一、单项选择题(本大题共25小题,每题2分,共50分)
1.以下图为四种民居景观图,能反应干旱酷热环境特色的民居是(
①②③④
A.①B.②C.③D.④
2.一条河流长7.5千米,若在某地形图上长度为7.5厘米,则该图是()
A.小比率尺地图B.中小比率尺地图
C.中比率尺地图D.大比率尺地图
3.编制两极地区地图,一般采纳的投影方法是()
A.横方向投影B.斜方向投影
C.正方向投影D.正轴圆锥投影
一般状况下,沟渠沿等高线修筑,以便于将浇灌用水引入地势较低的农田。
以下图
为某地区等高线地形图,图中较粗线条表示河流或沟渠。
读图达成第4~5题。
4.图示地区的地形种类主若是()
A.山地B.高原C.平原D.丘陵
5.图中表示沟渠的线路是()
A.甲B.乙C.丙D.丁
6.以下地质年月中,被称为鱼类时代和裸子植物时代的分别是()
A.中生代,古生代B.古生代,重生代
C.重生代,中生代D.古生代,中生代
7.在GIS中,明确立义空间结构关系的数学方法是()
A.拓扑关系B.关系关系C.包含关系D.毗邻关系
某地理兴趣小组前去我国红壤广布地区展开野外观察,在自西向东水平距离各相
差600米的甲、乙、丙三地对某堆积岩层进行了探测,探测结果见下表。
据表达成第8~9题。
地址
海拔(米)
某堆积岩层的埋藏深度(米)
甲
500
418
乙
250
5
丙
600
397
8.该观察地所处的地区是()
A.东北地区B.华北地区C.东南地区D.西北地区
9.乙地的地形可能是()
A.背斜谷B.背斜山C.向斜谷D.向斜山
以下图为甲、乙两条河流入海口地理地点表示图。
读图达成第
10~11题。
10.两条河流的河口平原发展农业的共同限制条件是()
A.雨热不一样期B.土地荒漠化C.水土流失D.旱涝灾祸
11.甲、乙两河三角洲所属的天气种类分别是()
①热带而林天气②热带季民风候
③温带季民风候④温带大陆性天气
A.①③B.①④C.②③D.②④
我国是个多山的国家,泥石流灾祸频发。
跟着山区经济发展,人们对泥石流减灾提出了更高的要求,下表为某地区重点监测沟谷的参数。
据此达成第12~13题。
沟谷编号
集水面积(km2)
均匀坡度(°)
流域落差(m)
植被覆盖率(%)
①
②
③
④
12.依据表中参数推断,发生泥石流可能性最大的沟谷是()
A.④B.③C.②D.①
13.一旦发生泥石流,应先确立灾祸地点,并赶快获得受灾地区图像,以便实时评估受灾状况。
这一过程挨次用到的现代地理信息技术是()①遥感技术②全世界定位系统③地理信息系统
14.徐霞客在游记中写道:
“历级而上约三丈,洞口为庐掩,黑暗,忽转而西北,豁然开朗。
上穹下平,中多列笋悬柱,开朗通漏。
”据此判断该景观的地貌种类是()
A.丹霞地貌B.冰川地貌
C.雅丹地貌D.岩溶地貌
华东铝业曾是华东地区最大的电解铝冶炼公司。
2017年该公司转型发展光学薄
膜家产,主要制造各样光学仪器。
以下图为华东铝业不一样阶段生产模式的变化表示
图。
读图达成第15~16题。
15.在阶段一,影响华东铝业生产的主导区位要素是()
A.原料B.能源C.技术D.市场
16.从阶段二到阶段三,影响华东铝业生产变化的主导区位要素是()
A.原料B.能源C.技术D.市场
一列国际货运班列从德国汉堡经阿拉山口抵达乌鲁木齐。
据此达成第17~18题。
17.从汉堡到乌鲁木齐,挨次经过的陆地自然带是()
A.温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带
B.温带落叶阔叶林带、温带荒漠带、温带草原带
C.亚热带常绿硬叶林带、温带草原带、温带荒漠带
D.亚热带常绿阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带
18.从汉堡往乌鲁木齐运输货物,与海运对比,选用铁路运输的优势是()
A.运费低、运量大B.连续性强、速度快
C.速度快、运量大D.连续性强、运费低
以下图为我国某特大城市不一样时段人口增添统计图。
读图达成第19~20题。
19.1982-2010年,该市人口增添的特色是()
A.人口增添速度先快后慢B.人口增添基本按匀速递加
C.人口规模增添速度加速D.人口规模扩大但增速减缓
20.解决该市人口问题可采纳的举措主若是()
A.建设城市新区B.改造原有住所区
C.限制人口流动D.扩大中心商务区
21.以下理论属于韦伯工业区位论的是()A.折衷论、劳动力成本论
B.齐集指向论、劳动力成本论
C.竞争优势论、运费指向论
D.产品周期论、齐集指向论
北京时间2015年9月20日上午7时30分,第35届北京马拉松竞赛从天安门广
场鸣枪开跑。
据此达成第22~23题。
22.布宜诺斯艾利斯(西四区)华人观看北京马拉松开跑时的现场直播时,当地时间是()
A.9月20日18时30分
C.9月20日19时30分
B.9月19日18时30分
D.9月19日19时30分
23.北京马拉松竞赛结束至国庆节期间,对于布宜诺斯艾利斯地理现象的表达正确的选项是()
A.正午太阳高度渐渐变大B.日间时间渐渐变短
C.日间时间等于黑夜时间D.日出时间渐渐推后
以下图为某时某地区海平面等压线散布表示图。
读图达成第
24~25题。
24.甲地的气压值最有可能是()
25.以下对各地天气状况的描绘,正确的选项是()
A.①地电闪雷鸣B.②地阴雨绵绵
C.③地风雨交加D.④地寒风劲吹
二、简答题(本大题共2小题,第26题10分,第27题14分,共24分)
26.简述《一般高中地理课程标准(实验)》“教课建议”中“采纳适应学生个别差别的教课方式”的内容,并举例说明。
(10分)
27.绘制地形雨表示图(要求:
绘制山地、暖湿气流、云层、雨区地点、高度标尺)。
(6分)简述运用“地形雨表示图”进行解说的教课重点。
(8分)
三、资料剖析题(本大题共3小题,第28题16分,第29题16分,第30题20分,共52分)
28.资料一中亚地区是古代丝绸之路必经之地.商业贸易活动屡次。
中亚油气资源丰富,每年有大批油气出口。
中国石油、天然气的产量增添没法知足迅速增添的花费需求。
资料二以下图为中亚地区表示图。
问题:
(1)剖析中亚地区古代商旅通行不便的自然原由。
(8分)
(2)说明中国与中亚踊跃发展油气贸易的原由。
(8分)
29.资料:
下边是赵老师在“山地垂直地区分异规律”一课中的教课片段:
课件展现教材中喜马拉雅山的垂直地区分异以及天山博格达峰垂直自然带散布表示图(以下图),要修业生察看两山从山麓到山顶挨次出现的自然带名称,并思虑以下问题:
a.博格达锋山麓的自然带与当地水平自然带是什么关系?
b.对照博格达锋北坡与喜马拉雅山南坡“针叶林”的海拔高度有什么不一样?
为何?
c.若是博格达锋海拔只有2445米,自然带带谱会剩下哪几个自然带?
d.若是博格达锋位于赤道或两极,自然带带谱会发生如何的变化?
e.山地的垂直地区分异规律与前方学习的哪一种地区分异规律近似?
为何?
问题:
(1)举例说明赵老师经过发问如何培育学生的地理思想?
(12分)
(2)简述赵老师该课发问设计的主要长处。
(4分)
30.资料:
下边是刘老师在“世界表层洋流散布”一课中安排的学生活动:
读教材“世界表层洋流的散布(北半球冬天)图”,要修业生熟习洋流的名称和流向,学生提出感兴趣的问题
分组活动:
将全班同学分为四组,分别察看以60°N和60°S为中心的副极地海区、以30°N和30°S为中心的副热带海区的洋流散布特色,对照剖析洋流运动的方向、东西岸的洋流性质差别,达成下边学习任务单。
学习任务:
(1)本组概括的是___半球___(中低纬度、中高纬度)海疆的洋流运动规律。
(2)该海疆的洋流能否连续运动、形成环流?
若是,则该环流中心是___(副热带海疆、副极地海疆、两极地区)。
(3)该海疆洋流的运动呈___(顺时针、逆时针)方向流动。
(4)察看洋流的性质,大洋东岸是___(寒流、暖流),大洋西岸是___(寒流、暖流)。
概括并绘图:
各组依据学习任务简单概括出所选海疆的洋流散布规律,并在图中画出此海疆洋流散布的简单模式图,寒流用虚线画,暖流用实线画。
老师巡逻并指导小组议论。
沟通评论:
在实物展台上投影展现学生的绘图结果,并让学生进行评论。
总结规律:
把经过评论、经过改正的局部模式图汇总到黑板上的世界轮廓图上,并增添“赤道逆流”等,概括世界表层洋流散布的一般规律。
问题:
(1)简要说明在刘老师设计的活动中,学生初步学会了哪些地理学习方法。
(9分)
(2)概括该片段中刘老师展开地理小组合作学习的基本步骤。
(5分)
(3)联合学习任务单,举一例说说深入洋流散布规律教课的基本思路。
(6分)四、教课方案题(本大题共1小题,24分)
31.阅读对于“地区经济联系”的图文资料,按要求达成教课方案任务。
资料一《一般高中地理课程标准》(实验)的内容标准:
“举例说明家产转移和资源跨地区分配对地区地理环境的影响。
”
资料二某版本教科书中对于“地区经济联系”中“南水北调”的部分内容。
南水北调
南水北调规划了东、中、西三条调水线路,把长江、黄河、淮河和海河四大流域连结起来,
形成“四横三纵”的整体布局,所以可实现我国水资源的南北分配和东西互济。
规划建设的东线、中线和西线工程,到2050年总调水规模达448亿立方米,其
中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米。
要求:
(1)设计本课的教课目的。
(9分)
(2)设计本课主要的教课环节(包含教课内容、教师活动、学生活动等),并说明设计原由。
(15分)
2018年下半年中小学教师资格考试
地理学科知识与教课能力试题(高级中学)参照答案及分析
一、单项选择题
1.C【分析】①图为雪屋,散布在严寒地区。
②图为福建土楼,散布在我国天气
润湿的福建地区。
③图为厚墙小窗土楼,反应了干旱酷热的环境特色,主要散布
在热带荒漠地区。
④图为茅草屋,主要散布在湿热的热带雨林地区。
2.D【分析】比率尺表示图上距离与实地距离的比。
由计算可知,题中地形图的
比率尺为1:
10万。
比率尺大于等于1:
10万的为大比率尺地图;介于1:
10万与1:
100万之间的为中比率尺地图;小于等于1:
100万的为小比率尺地图。
【分析】方向投影又称平面投影,是以平面作为投影面,使平面与地球表面
相切或相割,将球面上的经纬线投影到平面上的投影方式。
依据投影面和地球球体相切地点的不一样,方向投影可分为正轴方向投影(投影面切于地球极点)、横轴方向投影(投影面切于赤道)和斜轴方向投影(投影面切于其余地点)。
制作两极地区和南、北半球地图合适采纳正方向投影。
制作赤道邻近地区和东,西半球地图合适采纳横方向投影。
制作其余地区的地图适合采纳斜方向投影。
圆锥投影以圆锥面作为投影面,使圆锥面和地球球体相切或相割,将球面上的经纬线投影到圆锥面上。
圆锥投影中往常采纳的是正轴圆锥投影。
正轴圆锥投影合适编制中纬地区沿纬线(东西方向)延长地区(如中、俄、美、加等国家)的地图。
4.D【分析】图示地区地势起伏较小,且最高海拔不超出220m,故答案选D。
5.B【分析】由图可知丙、丁两段所在地等高线密集且向高处凸出,应当是位于
山谷部位的河流。
二者交汇后流入甲河段,所以甲、丙、丁为河流。
乙段较为平
直,基本沿等高线散布,应当为浇灌沟渠。
6.D【分析】古生代的泥盆纪被称为鱼类时代。
中生代裸子植物茂盛,被称为裸
子植物时代。
7.A【分析】在GIS中,拓扑关系是明确立义空间结构关系的一种数学方法。
它
不只用于空间数据的编写和组织,并且在空间剖析和应用中都拥有特别重要的意
义。
拓扑关系的种类有拓扑毗邻、拓扑关系和拓扑包含关系。
拓扑毗邻关系指存
在于空间图形的同样种类元素之间的拓扑关系。
拓扑关系关系指存在于空间图形
的不一样种类元素之间的拓扑关系。
拓扑包含关系指存在于空间图形的同样种类但不一样样级的元素之间的拓扑关系。
8.C【分析】我国红壤广主要发育于降水丰富的热带、亚热带地区,所以观察地
应位于我国东南地区。
东北地区主要为灰土、黑土和暗棕壤。
华北地区主要为棕壤和褐土。
西北地区主要为钙质土和荒漠土。
9.A【分析】依据题目可知,乙地数值显然比甲、丙两地低,呈东西向的甲、乙、丙三地的海拔中间低双侧高,所以乙地可能为谷地。
依据某堆积岩层的埋藏深度可知,该岩层中间埋藏浅,双侧埋藏深,形成拱形,所以其所在的地质结构可能为背斜,乙地的地形可能为背斜谷。
10.D【分析】由两地的海陆轮廓和经纬度可知,甲河是恒河,乙河是黄河。
两
河河口地区均为季民风候,季民风候的特色是降水季节变化大,旱涝灾祸多发。
【分析】恒河三角洲为热带季民风候,黄河三角洲为温带季民风候。
故答案
选C。
12.B【分析】泥石流的的形成需要三个基本条件:
有峻峭便于集水集物的合适
地形;短期间内有忽然性的大批水流根源;需要丰富的松懈物质,一般来说,地
质不稳固、植被覆盖率低、风化严重或人类活动激烈的地区松懈物质较为丰富。
读表可知,沟谷③集水面积、均匀坡度和流域落差最大且植被覆盖率最低,发生
泥石流的可能性最大。
13.C【分析】泥石流发生时第一要用到全世界定位系统确立灾祸地点;而后要用
到遥感技术赶快获得受灾地区图像;最后要用地理信息系统实时评估受灾状况,
需要综合剖析灾祸对当地社会经济等的影响。
故答案选C。
14.D【分析】游记中描绘的“列笋悬柱”是石笋、石钟乳等景观,属于岩溶地
貌。
15.B【分析】从图中能够看出,华东铝业在阶段一世产纯铝,炼铝业属于动力
指向型工业,能源是其主导区位要素。
16.D【分析】华东铝业的炼铝业因为经济转型、电价的连续上升和电解铝行业
的产能西移而逐渐失掉市场竞争优势。
从阶段二到阶段三,华东铝业转型发展光
学薄膜家产,主若是为了适应市场的需求。
17.A【分析】从德国汉堡向东到我国新疆乌鲁木齐,天气由温带大海性天气过
渡到温带大陆性天气,且愈来愈干旱,所以挨次经过的陆地自然带是温带落叶阔
叶林带、温带草原带和温带荒漠带。
18.B【分析】铁路运输的特色是运量较大、速度快、连续性好。
与海运的运量
大、运费低、速度慢、连续性差等特色对比,选择铁路运输的优势是连续性强、
运输速度快。
19.C【分析】由图可知,1982~2010年,该市人口增添,人口年均增速变大,
即人口增添速度加速,故答案选C。
20.A【分析】该市人口不停增加且增速加速,需要不停扩大城市规模,推动城
市化发展,建设城市新区来知足不停增添的人口的需求。
【分析】韦伯人为工业区位的影响要素主若是运费、薪资和集聚三者。
所以
工业区位论主要包含运费指向论、劳动力成本论和齐集指向论。
22.D【分析】布宜诺斯艾利斯(西四区)与北京时间(东八区)相差12个时区,
依据“东加西减”法例,用北京时间减去12个小时可合适地时间为9月19日
19时30分。
23.A【分析】北京马拉松竞赛结束至国庆节期间,即从9月21日到10月初(秋
分前后),太阳直射点从北半球赤道邻近开始向南半球挪动。
此时位于34°s左
右的布宜诺斯艾利斯距离太阳直射点愈来愈近,正午太阳高度渐渐变大,日间时
间渐渐变长并且会擅长黑夜时间,日出时间愈来愈早。
24.C【分析】图中甲地位于气压值分别为1012hpa和1016hpa的两条等压线之间的闭合等压线内部。
闭合等压线取值为1016hp,依据“大于大的,小于小的”的原则,其内部的气压值在1016hpa和1020hpa之间,所以甲地的气压值最有可
能为1018hpa。
25.B【分析】读图可知,①地是高压中心,流行下沉气流,天气明朗。
②地附
近等压线密集,且位于低压槽上,易形成锋面系统,出现阴雨天气。
③地位于高
压脊邻近,流行下沉气流,天气明朗。
④地遇到气压梯度力和地转倾向力的影响,
能够判断吹偏南风。
二、简答题【参照答案】
26.课程基本理念中提出“知足学生不一样的地理学习需要”,教课中这个理念的
表现能够有多种形式。
比如,在切合课程标准要求的前提下,为学生供给不一样深
度和广度的学习资料;部署不一样难度的作业;给学生创建更多机遇体验主动学习和研究的“过程”和“经历”,让学生拥有更多时间进行自主学习;鼓舞和尊敬学生不一样的经验、看法、想法和说法等。
教师能够依据学生的个体差别,踊跃研究适应学生差别的多种教课方式。
举例:
在学习“商业布局与人们生活的关系”中教师可指引学生采纳合适自己的
学习方式。
比如,指引学生或阅读和剖析课本的文字、图表资料(图文学习);或观看商业网点布局的影像资料(直观动向资料的感知);或分组议论(语言沟通);或检查当地的商业网点状况(实践活动);或使用互联网查问商业网点资料(信息加工)等。
27.
(1)
(2)①地形雨的成因:
暖而润湿的气流在碰到高峰等地形阻拦时,被迫沿山坡抬
升,上升时水汽因冷却而凝固成云,并致使降水。
②雨区的地点:
地形雨发生在迎风坡;背风坡因为水汽减少且气流下沉、气温升
高,不易形成降水,形成雨影区。
迎风坡上海拔不一样降水也有差别。
山体的中部
降水最多,山麓和山顶地带降水少些,因为气流在山麓地带抬升不够,到山顶时
空气湿度已经大大降低。
③地形雨的影响:
山地迎风坡降水多,植被旺盛;背风坡降水少,天气干旱。
④降雨的分类:
地形雨是四大降雨种类之一。
其余三种是锋面雨、对流雨、台风
雨。
三、资料剖析题【参照答案】
28.
(1)自然原由:
夏天日夜温差大(正午酷热、夜晚严寒);冬天严寒,多狂风、
沙尘、暴雪天气;天气干旱,水源(径流)少;植被稀罕;荒漠或沙漠广布;有
山地隔断。
(2)原由:
中亚油气储量丰富,且与我国相邻,便于铺设油气管道,向我国输入
油气。
展开油气贸易能够知足我国的能源需求,优化我国的能源结构,减少环境
污染,保护我国的能源安全;促使中亚地区的油气资源开发,带动中亚地区的经
济迅速发展;推动两地有关家产(管道运输业、炼油业、石化工业等)的发展;
形成优势互补,促使两地的地区合作与经济社会发展。
29.
(1)①赵老师经过将一个问题分解为若干个小问题,来培育学生剖析综合的
思想。
赵老师设置了一系列与垂直地区分异规律有关的问题,如山地的基带与水平自然带的关系,山地垂直带谱与纬度、海拔的关系等。
学生经过逐一剖析这些问题,并加以综合,就会得出山地的垂直地区分异规律。
在这一过程中,学生剖析综合的思想能力得以发展。
②赵老师经过对照发问培育了学生比较的思想。
在几个问题中,赵老师都浸透了比较的思想,比如让学生将博格达峰山麓自然带与当地水平自然带进行对照,将博格达峰北坡与喜马拉雅山南坡“针叶林”的海拔高度进行对照,将山地垂直地区分异规律与其余地区分异规律进行对照。
这样让学生经过比较加深对知识的理解,同时也培育了学生比较的地理思想。
③赵老师经过假定发问,培育了学生联想的思想。
赵老师提出的第三、四个问题,都是在假定的前提之下,让学生进行思虑,帮助学生发散思想,将所学知识进行运用,进而让学生理解海拔和纬度地点对山地垂直自然带谱的影响,进而实现知识的迁徙,增强学生的联想思想能力。
(2)①问题的设计直观详细。
赵老师联合喜马拉雅山的垂直地区分异及天山博格
达峰垂直带散布表示图进行发问,问题直观详细,学生容另回答,能够很好地激发学生的学习兴趣和求知欲念。
②问题的设置拥有指引性。
第一个问题帮助学生得出山地的基带常常与当地水平自然带是一致的规律。
第二、三、四个问题则指向了影响山地垂直自然带散布和
自然带带谱的要素。
第五个问题帮助学生发现山地的垂直分异规律与纬度地带性分异规律是相像的。
这五个问题环环相扣,帮助学生逐渐剖析出主要知识内容,拥有很好的指引作用。
30.
(1)①读图剖析法。
在教课过程中,刘老师经过让学生阅读“世界表层洋流分
布(北半球冬天)图”,来让学生熟习洋流的名称和流向,并概括不一样海区洋流
的散布规律,同时试试绘图。
这样有益于学生掌握世界表层洋流的散布规律,提
高读图、绘图能力,初步掌握读图剖析法。
②小组议论法。
在教课过程中,刘老师让学生疏组进行学习,指导小组议论,同
时组织学生进行沟通评论并总结规律。
这样有益于调换学生的踊跃性,培育学生
的合作能力和表达能力,使学生初步掌握小组议论的学习方法。
③比较法。
在剖析世界表层洋流散布规律时,刘老师让学生对照剖析副热带海区和副极地海区洋流的流动方向,以及对照剖析大洋东西双侧洋流的性质,在这个过程中浸透了比较的思想,目的是让学生经过比较对洋流的散布规律有一个更为清楚的认识,初步学会比较的方法。
(2)①供给素材:
教师展现相应的学习素材,如地图、文字资料等。
②明确分组:
对学生进行小组的区分,明确小组内各成员在议论中的任务。
③提出要求:
给学生提出需要议论的问题,指明思虑的方问。
④小组议论:
学生针对问题进行议论、剖析,教师合适巡视并进行启迪指导。
⑤看法展评:
学生疏享议论的成就,教师与其余学生共同对结果进行评论。
⑥概括总结:
概括总结,完美结论。
(3)以北半球中低纬海区为例,深入洋流散布规律的教课,基本思路以下:
①第一让学生联合风带、气压带的散布思虑推断洋流形成的原由。
②而后让学生依据推断,进行模拟实验,模拟北半球中低纬海区上东北信风和西南风对海水的吹拂。
③最后让学生经过察看实验结果,考证推断,得出洋流的成因、运动规律等并绘制相应的表示图。
四、教课方案题【参照设计】
31.
(1)教课目的:
【知识与技术】
1.认识我国南水北调工程的必需性及其可行性。
2.掌握南水北调三条调水线路的主要特色及南水北调产生的影响。
【过程与方法】
1.经过运用表示图剖析南水北调工程的三线方案及其特色,掌握读图剖析、对
比剖析和综合剖析的方法。
2.经过本内容的学习学会资源跨地区分配的一般剖析方法。
3.经过小组议论、合作研究等活动,培育独立思虑、合作学习的能力。
【感情、态度与价值观】
形成节俭用水、保护环境的意识和习惯,形成正确的资源观、环境观,建立社会、
经济、生态可连续发展的思想。
(2)教课环节:
坏节一:
导人新课
【教师活动】课件展
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