大班认识左右教案.docx
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大班认识左右教案.docx
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大班认识左右教案
大班认识左右教课设计
【篇一:
大班认识左右教课设计】
文章来
一、活动目标
1、指引少儿以自己为中心,划分左右,发展少儿的空间观点。
2、激发少儿与伙伴沟通的兴趣,能比较正确的说出物体所在的
“左”“右”方向。
二、活动准备
1、课前会玩“迷迷转”,脚上绑红、蓝颜色的彩带
2、记号笔
(2)、铅笔
(2)、橡皮(3)、红
(2)、蓝(3)彩带。
毛绒2个。
3、少儿用书。
活动过程:
一、划分左右手
师:
小朋友们好。
生:
老师好。
师:
今日周老师给小朋友们带来了一个谜语,小朋友们想不想猜猜
啊?
生:
想。
师:
听好了,一棵小树五个杈,不长叶子不开花,从早到晚不发言,
写字画画不离它。
猜猜是什么?
生:
手。
师:
小朋友们真棒,答案是手。
我们每一个人都有两只手,一只左手,
一只右手,你能分清自己的左右手吗?
好,请举起你的右手。
(小
朋友们举起右手)用你们的右手跟我打打招呼。
hello。
生:
hello。
师:
这是我们的右手,那你知道右手能干什么吗?
生:
吃饭。
生:
写字。
()
师:
知道了右手,那左手在哪里?
生:
在这里。
师:
好,举起你的左手。
跟好朋友打打招呼,hi。
生:
hi。
师:
请小朋友转过去,用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。
hi。
生:
hi。
师:
请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。
(跟互动)方才我们说了右手的作用,此刻请小朋友们谈谈左手可
以干什么?
生:
师:
本来啊,我们干任何事情都是要左右手互相配合的,因此我们的左右手都很重要,小朋友们必定要保护好自己的左右手。
此刻小朋友们都能分清自己的左右手了,我要考考大家,你们准备好了吗?
生:
准备好了。
师:
请举起右手摇一摇。
请左手握拳。
右手变剪刀。
左手放在头顶上。
(听口令做动作,老师检核对错,纠正)
二、划分左右
师:
小朋友们,方才我们分清了左右手,那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位能够划分左右呢?
生:
眼睛,有左眼和右眼。
生:
有左耳和右耳。
生:
有左腿和右腿。
()
师:
小朋友们真聪慧,我们来比比,看谁反响快?
(听口令做动作。
请踢踢左腿。
请摸摸右眼。
请抬起左脚。
请遮住右耳)三、:
迷迷转(稳固左右)
游戏说明:
25名小朋友分两次游戏,第一次12人,第二次13人。
每次游戏,小朋友们手拉手围成圆圈,边走边和其余小朋友一同说:
迷迷转,迷迷转,狂风来了快快转。
(频频)老师说:
狂风来了。
转圈的小朋友马上站好,听老师口令做动作。
师:
小朋友们今日表现真好,为了奖赏大家,我们一同来玩个游戏,“迷迷转”。
好不好啊?
生:
好。
(玩游戏时,第一次老师说口令:
1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。
2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。
3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。
4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。
5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。
6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。
第二次游戏时,请个别小朋友说口令)
师:
小朋友们站对了吗?
(评论,纠正)
四、感知左、右侧
师:
小朋友们,看这是什么?
生:
熊猫,兔子。
师:
我把它们挂在黑板的两边,小朋友们来谈谈,你的左右两边各
是什么?
(先议论,后评论)
生:
左侧是兔子,右侧是熊猫。
五、少儿操作
师:
小朋友们真厉害,这都难不住你们。
那就取出自己的纸和笔,来找一找向左走的小天使,用笔圈出来。
(达成《少儿画册》)六、总结
师:
左右常常用在我们的生活里,如我们常常说左右侧有什么,你看到左右侧有什么等。
左右跟我们的生活息息有关,因此大家必定要分清左右。
今日,我们小朋友们已经能够分清左右了,回家去考考你的家人,好吗?
(活动结束)文章来
上一篇幼教:
下一篇幼教:
【篇二:
大班认识左右教课设计】
活动设计背景
本活动是少儿园大班科学领域的数学生成活动之一:
认识左右。
对大班孩子来说认识左右有挑战性的一项智力游戏,并且在这样的游戏
活动中所蕴涵的教育价值特别大。
设计此活动,也能够培育孩子学习数学的兴趣,集中孩子的注意力及提升伙伴之间的合作意识活动目标
1、在主动探究的过程中,感知
左、右的空间方向,发展初步的位
置观点。
2、愿意与伙伴沟通,能比较正确地说出物体所在的
左、右方向。
活动重难点
1.经过活动,使少儿能确立物体左右的地点与次序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。
2.使少儿在学习活动中获取踊跃的感情体验。
活动准备
1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.少儿每人1套图片。
活动过程
1.举手回答
小朋友,今日我们班来了一些客人,第一我们以热情的掌声欢迎他
们,谁知道,一共来
了几位客人?
方才你回答时举的哪只手?
右手还能够做哪些事?
左手呢?
左、右手是
一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?
(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.听口令做动作
伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳
3.按方向说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的次序摆好,让少儿说出文具的名称。
小朋友,你们看一看,放在最左侧的是什么文具,放在最右侧的又
是什么文具?
谁来告诉老师,尺子的左侧是什么文具?
尺子的右侧又是什么文具?
(2)请少儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左侧,把小猫图片摆在小兔子图片的左侧,把熊猫图片摆在老虎图片的右侧,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右侧。
请少儿跟自己旁边的少儿说一说,老虎图片的左侧是什么图片?
右侧又是什么图片?
(3)教师和少儿当面站着,教师请少儿举起右手,教师自己也举起
右手。
教师举的右手和少儿举的右手怎么不一样呢?
(4)教师转过背,与少儿方向一致,再举右手。
让少儿体验当面站着,由于方向不一样,因此自己举的右手就和教师的恰好相反;假如方向同样,教师举的手就和小朋友举的手同样了!
4.练习
请少儿说一说,下列图画的分别是哪只手或哪只脚?
请在左手、左脚的。
内画\/,在右手、右脚的○内画△。
教课反省
认识左右这节课是少儿园大班下册第一单元地点中的一个内容,是
在少儿学习了上下、前后的基础长进行教课的。
能用左右来描绘物体的地点,是本课的教课要点。
领会左右的相对性是本课的一个难
点。
本节课我按照了大班少儿的认知规律,以游戏贯串整个教课,让少儿在轻松、快乐的气氛中建构新知。
第一,在认识左右时,我从少儿找自己身体中的左和右的游戏进入,使少儿在不知不觉中参加到学习的过程,这样少儿在玩中学,在玩
中悟,领会到了自己身体上的数学。
同时,经过让少儿互说怎样确立自己的左右,这样少儿获的了大批感性资料,初步认识左、右的基本含义。
接着又从学生自己及身旁的少儿下手,让少儿用左右来描绘自己的街坊,感觉左右,训练了少儿的语言表达能力和反响能力。
第二,在教课左、右相对性时,我奇妙地设疑让学生们判断我举的是否是右手,这样一下子抓住少儿的注意力,惹起少儿的思虑;接着我让少儿举起右手与我进行比较,我合时发问:
是否是你们举错手了?
你有什么方法说服大家?
一石激起千层浪,少儿纷繁发布自己的看法,最后经过我的转身结论获取了考证。
经过总结少儿理解:
当面站着,方向不一样,左右也不一样。
最后我经过让少儿握手和实践活动走楼梯,帮助了少儿进一步体验左右的相对性,训练了少儿左、右的方向感,有效地打破了教课的难点。
本课的不足之处是少儿的语言表达能力和聆听的能力还有待提升,课上有些少儿是只顾急着发布自己的建议,还有的在用手比划难以和大家沟通。
关于大班的少儿我们此后还需存心培育其这方面的能力。
【篇三:
大班认识左右教课设计】
活动设计背景
少儿的思想特色是以详细形象思想为主,向抽象逻辑思想过分,其意识、能力还不够强,尚处于探究状态。
我们班很多少儿在游戏的时候,常常分不清自己的左右,更分不清别人的左右,能力差的少儿甚至常常穿反鞋,为了指引少儿能清楚地域分自己的左右,掌握左右的观点,感知左右的相对性,特设计了此活动。
经过此活动,让少儿在察看、探究、操作、游戏中感知、划分左右的空间方向,并快速做出判断和反响,进而发展少儿的空间知觉能力和判断力。
活动目标
1、以自己为中心划分自己身体的左右,分清自己的左侧和右侧,发展少儿的思想能力、空间方向知觉能力和判断力。
2、初步理解左右的相对性。
3、在划分左右的过程中获取踊跃的感情体验。
教课要点、难点
活动要点:
以自己为中心划分自己身体的左右,分清自己的左侧和右侧。
活动难点:
活动准备
活动准备:
1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。
(每人一套)
2、苹果图片一套。
活动过程
一、手指操《大象盖房屋》
二、谜语激趣,导入新课。
谜语:
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
从早到晚不发言,写字画画不离它。
三、差别自己身体的左右。
1、感知左手和右手
师:
小朋友们,看看方才猜谜语时举起的这只美丽的小手,是你的左手仍是右手?
(右手)
师:
把你的右手举高一点,大家谈谈,我们常常用右手做哪些事?
(写字、画画、吃饭等等)
右手做得事情可真许多!
再举起你的左手,我们的左手能够做什么事情?
师:
左、右手要多锻炼,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。
2、体验自己的左与右
左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。
让我们伸出左右手拍拍这对好朋友,在我们每一个人的身上,有着好多像左手和右手同样的好朋友,看一看自己的身体,你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗?
谁来指一指,说一说?
(左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)
师:
小朋友们真聪慧,找出了这么多一左一右的好朋友来。
3、游戏:
听口令、做动作(听觉反响训练)
比一比看谁的反应又准又快,速度由慢到快、程度由易到难。
伸出你的左手,伸出你的右手;
拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;
左手摸左耳,右手摸右耳;
左手摸右耳,右手摸左耳;
左手指右眼,右手指左眼。
四、分辨左侧和右侧
1、介绍座位。
师:
方才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友,除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,靠你的左手的那处就是左侧(指一指),靠你的右手的那处就是右侧(指一指)。
谁来说一说,你的左侧是谁?
右侧呢?
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