幼儿园大班幸福拍手歌教案反思精选五篇修改版.docx
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幼儿园大班幸福拍手歌教案反思精选五篇修改版
第一篇:
幼儿园大班幸福拍手歌教案反思
《大班幸福拍手歌教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班幸福拍手歌教案反思!
(1)大班音乐优秀教案《幸福拍手歌》含反思
活动目标:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
让我们一起来看一看,它是谁?
(出示小绵羊图片)。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、幼儿经验准备:
放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。
2、节奏练习:
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
3、物质准备:
四张动作图画,在唱歌中模仿。
活动过程:
(一)导入活动
教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。
老师:
"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。
"
打气气气,放炮嘭嘭
让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。
老师:
"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?
"教师出示小羊的图片
小羊:
"小朋友们好。
"
幼儿:
"小羊好。
"
老师:
"小羊,你幸福么?
"
小绵羊:
"我幸福。
"
老师:
"那你的幸福是什么?
"
小绵羊:
"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。
"
老师:
"小朋友,你们的幸福是什么?
"(幼儿自由说)
老师:
"我请举手的小朋友回答。
"(被点名的小朋友回答,2个。
老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)
老师:
"A的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),B你来说(把小朋友回答)。
"
老师:
"你的幸福是……说的真好,你们认为A与B的幸福好不好?
"
幼儿:
"好。
"
老师:
"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?
下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
要认真听哦。
"
放幸福拍手歌
(二)听赏活动
教师放完音乐开始提问
老师:
"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?
"(小朋友举手回答)
老师:
"我请C来说。
"
幼儿:
"……"
如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问
老师:
"回答真确,请坐。
谁还听到了不同的答案。
"(小朋友举手回答)
如果幼儿把答案都说出了。
老师:
"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。
"
老师:
"你们想不想学这首歌。
"
幼儿:
"想。
"
老师:
"那先听我唱一遍。
"(看PPT唱)
老师:
"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?
"(放音乐)
老师:
"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?
"
幼儿:
"学会了。
"
(三)创编游戏
老师:
"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。
"
首先老师提问
老师:
"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?
"(幼儿自由回答)
老师:
"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。
"
教学反思:
我设计本次活动,上的是一节音乐活动课,让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐,同时孩子们也非常乐于参与,因此本次活动孩子们配合的非常好,但是也有少数部分孩子不参与,表现出了对节奏的不敏感,这是正常的,因为,节奏在生活当中无处不在,孩子们动作发展参差不一,尤其是男孩子的动作不太和谐,这并不代表孩子不喜欢参与,虽有一点困难,但是我还是能耐心的告诉他,并且把速度放慢到适于接收的速度上,这样孩子们就可以慢慢跟上来,体会到音乐带给他们的快乐。
教育是润物细无声,相信孩子们一定会快乐的成长的。
(2)大班音乐教案《幸福拍手歌》含反思
设计背景
音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。
对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。
原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。
为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
重点难点
1、重点:
幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点:
幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备:
《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;
2、经验准备:
幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。
)
师:
昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。
小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼:
想。
(齐声说)
师:
这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师:
小朋友们,这首歌好不好听呀?
幼:
好听。
师:
小朋友们想不想学?
幼:
想。
(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。
在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:
如果感到幸福你会做什么!
并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师:
小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼:
第一种
师:
小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。
教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:
如.果感.到幸.福你.会做.什么?
请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。
游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。
)
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。
师:
小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?
幼:
拍手、跺脚
②出示歌词:
在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。
重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。
每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。
师:
小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。
你还会做什么?
请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。
(请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。
(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师:
小朋友们表现真出色!
小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼:
想
师:
小朋友手拉手围成两个圆圈。
里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。
在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束:
小朋友们,这个游戏还不好玩?
让我们一起来表演吧。
注:
用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。
教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师:
小朋友们表现得真出色!
瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?
小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师:
度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?
幸福吗?
最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?
师:
如果感到快乐你就点点头,
幼:
点头。
师:
如果感到快乐笑一笑吧,
幼:
笑一笑。
师:
如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,
幼:
再见!
教学反思
整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。
之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。
多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。
(3)大班教案《幸福拍手歌》含反思
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点难点
教学重点:
幼儿对歌词的理解及记忆。
教学难点:
幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备:
《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;
2、经验准备:
幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。
)
师:
昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。
小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼:
想。
(齐声说)
师:
这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师:
小朋友们,这首歌好不好听呀?
幼:
好听。
师:
小朋友们想不想学?
幼:
想。
(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。
在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:
如果感到幸福你会做什么!
并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师:
小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼:
第一种
师:
小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。
教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:
如.果感.到幸.福你.会做.什么?
请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。
游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。
)
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。
师:
小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?
幼:
拍手、跺脚
②出示歌词:
在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。
重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。
每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。
师:
小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。
你还会做什么?
请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。
(请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。
(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师:
小朋友们表现真出色!
小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼:
想
师:
小朋友手拉手围成两个圆圈。
里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。
在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束:
小朋友们,这个游戏还不好玩?
让我们一起来表演吧。
注:
用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。
教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师:
小朋友们表现得真出色!
瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?
小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师:
度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?
幸福吗?
最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?
师:
如果感到快乐你就点点头,
幼:
点头。
师:
如果感到快乐笑一笑吧,
幼:
笑一笑。
师:
如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,
幼:
再见!
教学反思
整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。
之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。
多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。
大班幸福拍手歌教案反思这篇文章共17359字。
第二篇:
幼儿园大班教案《拍手歌》含反思大全
幼儿园大班教案《拍手歌》含反思1
活动目标
1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。
4、了解儿歌的含义。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
重点:
在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
难点:
在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。
活动准备
1、请邻班的两位小朋友背熟儿歌和学会游戏。
2、字卡(开飞机、肚子饿、爬高山、看电视、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不许动)
活动过程
一、请孩子们观看两位小朋友表演《拍手歌》,调动起他们学歌谣的积级性。
1、请孩子看两位小朋友表演《拍手歌》。
师:
小客人带来的节目好看吗?
幼:
好看!
2、引导小朋友说说《拍手歌》的内容。
师:
一只小猫在干什么?
幼:
一只小猫开飞机。
师:
两只小猫在干什么?
幼:
两只小猫肚子饿。
二、借助字卡、动作,引导孩子们理解、掌握《拍手歌》的内容。
1、教师出示字卡,让幼儿先学念字卡上的词语,再做出相应的动作。
如:
教师出示字卡“开飞机”。
师:
这是什么?
幼:
开飞机。
师:
你们模仿一下“开飞机”的动作,好吗?
(幼儿模仿“开飞机”的动作,教师给与肯定)
2、孩子跟着老师一边自拍一边学念歌谣,并自己根据内容做动作。
3、孩子和旁边的小朋友一边互拍手一边念歌谣,并根据内容做动作,以熟悉歌谣和游戏。
三、引导孩子开展“拍手歌”游戏。
1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。
一组欣赏,一组练习,然后互换。
使孩子对歌谣的内容巩固记忆,也使孩子轮流休息同时注意倾听同伴是怎样说和做动作的。
2、两个小朋友结伴游戏:
鼓励孩子们自由找一个好朋友到合适的地方玩拍手游戏。
老师注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。
四、鼓励幼儿加快念儿歌和做游戏的速度,也可以创编出不同的动作,体验游戏的快乐。
五、教师小结幼儿游戏情况。
教学反思
这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。
在整个活动中,拍手的动作是贯穿全过程的`,因为拍手歌如果离开了拍手只坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性,而一边拍手一边说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感,更重要的是增加了儿歌的趣味性。
在活动中,孩子们一边玩游戏一边学儿歌,始终是积极投入的,充分体现了孩子们的主动性和歌谣的趣味性。
小百科:
拍手就是两手相拍的意思。
多用以表示欢迎!
幼儿园大班教案《拍手歌》含反思2
设计背景
音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。
对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。
《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。
原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。
为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。
第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。
活动目标
1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
重点难点
1、重点:
幼儿对歌词的理解及记忆。
2、难点:
幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。
活动准备
1、物质准备:
《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;
2、经验准备:
幼儿初步掌握附点音符。
活动过程
(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。
)
师:
昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。
小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?
幼:
想。
(齐声说)
师:
这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听
师:
小朋友们,这首歌好不好听呀?
幼:
好听。
师:
小朋友们想不想学?
幼:
想。
(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。
在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:
如果感到幸福你会做什么!
并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。
师:
小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?
幼:
第一种
师:
小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。
(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。
教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:
如.果感.到幸.福你.会做.什么?
请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。
游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。
)
(三)学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。
师:
小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?
幼:
拍手、跺脚
②出示歌词:
在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。
③分句教唱歌曲。
重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。
每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。
(四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。
师:
小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。
你还会做什么?
请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。
(请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。
(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)
(五)律动表演
师:
小朋友们表现真出色!
小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?
幼:
想
师:
小朋友手拉手围成两个圆圈。
里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。
在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
结束:
小朋友们,这个游戏还不好玩?
让我们一起来表演吧。
注:
用乐器配伴奏
幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。
教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师:
小朋友们表现得真出色!
瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?
小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师:
度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?
幸福吗?
最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?
师:
如果感到快乐你就点点头,
幼:
点头。
师:
如果感到快乐笑一笑吧,
幼:
笑一笑。
师:
如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,
幼:
再见!
教学反思
整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。
之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。
多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。
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第三篇:
幸福拍手歌教案
《幸福拍手歌》教学设计
一、教学内容:
学唱《幸福拍手歌》
二、教学目标:
1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
3、能准确的演唱连续的附点节奏
4.通过创编第
2、
3、4段歌词,激发学生的创造力。
三、教学重点:
1、带上动作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字
四、教学难点:
感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
五、教具准备:
多媒体课件PPT钢琴黑板
六、教学过程1.组织教学,师生问好2.导入新课:
师:
同学们好!
今天我们用一个新的方式来问候,好吗?
老师拍一下手,同学们拍两下。
师:
同学们刚才都表现得非常好,接下来,老师给大家看一张图片(放带小羊的幻灯片),然后同学们告诉老师,这张图片表达了什么?
生:
一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。
师:
同学们都很聪明,这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心,最后得到了一块蛋糕,所以很开心的笑了。
这时候的小绵羊是最幸福的,对吗?
生:
对。
师:
有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉,奥特曼打小怪兽。
看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸福呢?
生:
(畅所欲言)
师:
那么你们现在觉得幸福吗?
你们用刚才拍手的方式来
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