冀教版英语教学反思教学反思doc.docx
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冀教版英语教学反思_教学反思
篇一:
冀教版英语教学反思
这节课是一节新授课。
通过学习,学生应能够理解、运用和识记四会单词TOOBIG,TOOSMALL,能够听、说、读三会单词PAJAMAS,SLIPPERS,JUSTRIGHT,HOUSECOAT,并能够用三个形容词TOOBIG,TOOSMALL和JUSTRIGHT描述衣服是否合适。
针对本课特点和低年级学生学习方式,为了达到这一教学目标,我将词汇和句型融入游戏、问答、小组讨论、说唱歌谣等任务型教学活动中,力求知识和趣味性相统一,不断激发和保持学生学习兴趣,努力让课堂教学“活”起来,让学生“动”起来,使学生在有限时间里掌握重点,突破难点,学到更多东西。
精心组织活动,激发兴趣。
好动是小学生天性,教师在课堂上穿插游戏、活动,使原本枯燥、机械单词学习和句型练习变得生动有趣。
在操练衣服单词时,我设计了两个游戏:
看口型猜动词和少了什么,使学生在游戏中掌握和巩固新知。
在教授句型这一环节,我通过创设情境引导学生灵活运用所学知识进行交际,紧接着利用“连词成句”这一活动,进而理解和掌握句型,学生表现得很积极,他们很乐意上台表演,课堂气氛活跃。
我利用一个简单生动,节奏感强CHANT用说唱方式结束本课教学,不仅消除了学生一节课疲劳,而且达到了复习、巩固目。
由于课堂活动较多,形式多样,学生参与热情非常高涨,教学效果非常好,体现了课堂教学游戏化、活动化、情境化、生动化和交际化。
但是这节课中也存在一些不足之处,如一些学生在课堂上比较沉默,教师应多关注这一部分学生,以表扬、鼓励等方式调动这一部分学生积极性,让所有学生都参与到课堂中来,这些都是在今后教学中应注意问题。
篇二:
冀教版英语教学反思
本学期,我担任六年级英语教学工作。
作为从未教过六年级英语课程我,可以说对英语教学毫无经验,通过自己事先对小学英语教材学习,对六年级教材有了一定了解,也了解到了一些教学教法。
但在实际教育教学中,我深深感觉到教小学英语之难之累,真是“苦在其身,乐在其心”!
为使今后教学工作取得更大进步,现对本学期教学工作做一总结。
一、学习课标,明确教学目标。
为了使我英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新育人理念,我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了此次英语课程改革目、掌握了此次英语改革重点、明确了英语课程各级总目标和各内容分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面教学提供了充分依据、奠定了扎实基础、保证了教学顺利进行。
二、认真备课,事半功倍。
我在教学中不但备教材、备教法,而且备学生,根据教材内容及学生实际,设计课类型,拟定采用教学方法,并对教学过程程序及时间安排都作了详细记录,认真写好教案。
对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分准备,并制作各种利于吸引学生注意力有趣教具、卡片,课后及时对该课做出总结。
有针对性培养学生英语写作能力,创设“小小展示台”来展示学生习作,并搜集好范文、例作,供学生仿写。
三、课堂教学
第一、在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导教学方法,充分调动学生学习积极性。
学生有疑难和不懂读地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂,懂了会用。
第二、在批改作业方面。
学生作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。
针对个别学生作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。
第三、在听力方面。
为提高学生听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话录音磁带,还让学生表演对话。
第四、创设英语氛围方面。
学英语没有英语氛围、语言环境,对学好英语有很大影响。
所以我经常组织学生制作一些英语墙报、英文贺片和收集英文小日用品等。
并将好作品展示在班级英语天地宣传栏里。
鼓励并给予支持学生自办英语兴趣小组,多说英语、多讲英语故事,猜英语谜语、讲英语笑话,写英语小短文等等。
四、课后积极反思、有计划辅导学生
每上好一堂课,我都要做适当工作小结和反思,这样更有助于教学工作圆满进行,反思学生问题,更重要是自己问题,反思自身在高效课堂中是否发挥了导师即指导和辅导做用,这样才能在高效课堂中不断成长进步。
在辅导学生方面,首先,根据我所任教班级实际情况,对中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。
我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。
其次是以平常心态对待:
差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到爱。
厚爱差生,我真正做到以情动人:
首先做到”真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到”接受”,即能感受差生在学习过程中各种心理表现和看法,如对学习畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论;最后做到”理解”二字,即通过学生眼睛看事物。
由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中差生不同程度进步和发展,让我感到特别欣慰。
五、虚心请教,上网自学。
在教学上,有疑必问。
同时,多与其他老师讨论教学技巧,学习别人优点、长处,并发现缺点和不足,互相学习、促进、提高。
并且经常上网通过知名英语学习网站去听和欣赏不同老师课。
不断提高自己教学技能和更新知识面,要与时俱进。
六、能制定好复习计划
为考试做好准备,有计划复习,并进行英语模拟试卷训练,多训练不同类型习题。
以及认真批改作业,布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
对学生作业批改及时、认真,分析并记录学生作业情况,并且培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文等等。
七、采取措施:
1、以活动为课堂教学主要形式,设计丰富多彩教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量语言操练和练习。
3、设计全面、高效课外作业,培养学生良好书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
八、不足之处:
1、无法照顾全体学生,设计适合所有学生教学方式。
2、要防止过分强调模仿、死记硬背,机械操作教学倾向
3、对学生估计不足,或考虑不周。
我在平时训练中,只注意了大方面情况,没能充分考虑学生个体因素。
盲目认为已经是六年级学生了,有能力自己解决问题,而忽视了对学生出错问题及时纠正。
只强调了学生优势,忽略其薄弱方面及时补差。
4、对学生自觉性没有盯上靠上。
在平时教学过程中,我总是强调对学生自觉学习习惯培养,对他们抱有过高估计和评价,因而没有对其具体学习情况和效果做出及时准确验证和审查。
九、今后努力方向:
在下学期本班英语科教学中要进一步提高学生学习英语兴趣,以课堂教学为中心,想方设法提高课堂教学效率;对学生多鼓励多表扬,让每个学生看到自己进步;对于“学困生”要耐心地辅导,端正其学习态度。
英语毕竟不同于我们母语教学,要想学好它,我们仍须坚持不懈地努力,吃透教材,针对学生特点,因材施教,才能取得一定成绩。
孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”只有从学生年龄特点出发,通过各种方法激发学生学习兴趣,才回使学生学习积极性调动起来,思维活跃起来,最终达到学习目。
篇三:
冀教版英语教学反思
××年××月××日,我校又一次迎来了教育局“提师能,构建新课堂”检查。
我承担了我校六年级英语公开课任务,由于六年级已经进入复习状态,所以今天我所讲是一节单元复习课。
面对如何处理好本单元复习问题,我踌躇再三决定采用先紧后松办法,压缩单元课时,精心构化知识点,同步复习旧知,帮助和鼓励学生搭建自己知识网络。
我在教授完后,感觉有得有失,反思如下:
一、一定要梳理好单元基础知识点保证学生学习效果。
复习整个单元内容,一定要有所准备,这就要求我把本单元知识点在备课时,必须大处着眼小处着手。
首先要找准新旧知识点之间联系,帮助学生在牢固掌握新知基础上,复习相关知识,帮助学生归类记忆。
我是这样做:
给学生们分布好复习任务,将第四单元单词、词组、()知识点以及本单元中出现四种时态和动词不规则过去式,让学生自己整理出来,要求学生一道记忆,这样把复习内容化整为零,复习内容就会系统多,收效较好。
二、小学高年级语法知识讲解及巩固。
小学英语进入高年级,开始出现一系列语法知识,通过这些语法知识教学,我发现单一语法知识,绝大多数学生都能听懂会用,但是一综合起来就糊涂混乱,乱用一气,导致考试丢分。
例如:
正在进行时和一般现在时及将来时构成及用法,不少同学都爱弄混,反复讲还是有一部分学生不行,怎么办?
首先让学生多读,都说好英语是“读”出来,古人云:
“读书百遍,其义自见”。
语感不是简单单词加语法,是经过长期朗读训练逐步养成。
经常且持之以恒朗读能够获得牢固英语整体知识,更能培养语感形成英语思维方式,在教学过程中可省去许多语言来解释语法规则。
教学实践告诉我,大量准确朗读能够提高学生英语学习水平,朗读能够培养学生语言感知能力,提高对语言整体理解能力。
激发他们学习英语动力。
因此,在英语教学中,一定要加强朗读能力培养和训练,只要每天坚持30分钟,持之以恒,坚持数年,必能使舌头听从大脑指挥,不加思考脱口而出,说一口流利、漂亮英语。
其次是带领学生多做相关练习题,在错误纠正过程中,培养学生对语法知识理论理解和实际运用能力。
英语教学反思范文高一英语教学反思小学英语教学反思篇一:
绿色梦教学反思
《绿叶梦》是一篇优美散文,描述是作家葛翠琳美好童年生活,文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新气息,从题目到内容都会让人产生美好遐想。
作家童年生活真实而美好,语言生动而富有情趣。
随着作家娓娓叙述,向我们展示了一幅充满快乐童年生活画卷,揭示了人类置身于大自然愉悦和欢欣。
城市中孩子接触到都是公园、游乐园等一些地方,接触大自然机会特别少,所以他们渴望走进大自然、更多地了解大自然。
读了《绿叶梦》,会让学生不由自主沉浸在美好向往之中。
教学中,联系学生生活实际,调动生活体验,引起情感上共鸣。
让学生入情入境,去美美阅读,细细品味。
体会绿叶给作者童年带来欢乐,感受作家情感,抒发自己对自然情怀,乐于像作家一样关爱生活,关爱大自然。
首先我拿出一张照片,给他们讲我小时候故事:
这是我童年时,和我老师、同学春游时一张照片,我们在树林里捡树叶,捉迷藏,爬土山……玩特别开心,直到现在,我还十分怀念大自然给我带来乐趣。
今天,我们就追随着作家葛翠林足迹,走进她魂牵梦绕绿色童年。
接着我让学生默读课文,选择自己最喜欢,最感兴趣部分进行朗读。
然后学生谈自己独特感受。
学生通过读课文,觉得作者生活生动有趣,和自己生活一比较,孩子对作家生活产生了羡慕之情。
当学生谈到:
那许许多多留做标本叶子,成了我们珍宝:
圆形、条状、桃形、针壮、蛋形、元宝状、叶面带绒毛……我鼓励学生去探索,搜集,从自然界中获取更多有关绿叶知识。
双休日,我在大街上看到学生三三两两地拣树叶。
周一我走进教室看到孩子们制作精美标本,我惊叹了,真没想到他们竟然搜集到了各种各样不同颜色树叶,有些细心孩子还在每一片叶子下面写着详细介绍。
于是我决定结合综合实践活动课开展一次“树叶展示”会,让学生分别介绍自己搜集到树叶有关知识。
以此扩大学生知识面。
篇二:
绿色梦教学反思
一、挖掘教材中人文文化资源,让学生受到熏陶
《绿叶梦》是一篇优美散文,描述是作家葛翠琳美好童年生活,文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新气息,从题目到内容都会让人产生美好遐想。
作家童年生活真实而美好,语言生动而富有情趣。
随着作家娓娓叙述,向我们展示了一幅充满快乐童年生活画卷,揭示了人类置身于大自然愉悦和欢欣。
文章内容对学生就是丰富精神养料,在教学中我通过讲授课文内容直接对学生进行教育;通过作者简介和背景资料介绍进行点拨;通过对文中语言品味来启发学生思考,让学生在诵读中吸其精神,并化为已有,同时又结合小
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