国培计划小学数学申报书0610161516doc.docx
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国培计划小学数学申报书0610161516doc
-
2
“国培计划”——农村中小学教师短期集中培
申报书
子项目名称:
河北省农村中小学骨干教师培训
院校(机构):
沧州师范学院
学科(领域):
小学数学
-
一、基本情况
河北省农村中小学骨干教小学数
子项目学科(领域)
师培训学
统筹管理部门沧州师范学院继续教育部
项目执行部门沧州师范学院数学系
负责
姓名
职务
职称
人
电话
手机
电子信
请列出近两年承担的与申请领域相关的省级以上培训项目,培训人数、时
与成果、社会影响等,不超过
200字。
相关
培训
经验
首席专家
姓名职务职
单位电子邮件
电话手机
研究专长培训专长
-
二、培训实施方案
培小学数学教师教学研究与指导能力提升
训
主
题
涵盖师德修养、
课堂教学能力、学科本体性知识等多个方面,
及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。
用案例来诠释深
操作指导,进一步掌握新课改的发展方向和目标,
充实提高个人的
目
以往工作中的不足。
标
聘请有着不同教学风格的老师展示课堂教学,
结合他们的评课
定
注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,关注
位
住数学的本质进行教学,
注重数学思维方法的渗透,展现思维力度,关
现数学课的灵魂。
整体把握小学数学课程内容的主线,
熟悉小学
知识、方法性知识、关联性知识,提升数学素养。
在近两年来听课观察与对话交流的过程中发现,
有两类反映教
现象:
一是学生提出疑问,教师难以解惑;二是按似是而非地理解加工教学
分析30
余位不同类型教师的个案,发现造成小学数学教师本体性知识缺失
来自:
1.
学历教育数学课程内容的局限性;
2.学历教育数学素养培
对
思维伴随教师重建儿童心智的努力而出现的本体性知识及其思维的退化。
象
调研对象的需求有:
1、唤醒教师的警觉,提高对教学中出现科学
分
控意识,以理性的目光,审视教与学的过程,解剖自己的教学行为;
析
介绍有关数学知识,针对教师的困惑介绍有关数学知识,数学理论与教学实践
实践性课程占总培训课程的比例:
50%
维度模块专题学时
师生关系与关爱学生案
3
例研修
师德
修养
内容
以学生发展为体学生,尊重公正对待学生关系的策《中小学教师
专业
理念
与师
德
培
专业
训
理念
课
程
学生
发展
知识
专业
知识
学科
知识
师德规范与践行策略3
解读《义务教育数学课程
标准(2011年版)》的
3
基本理念
尊重个体差异的教与学3
学生合作学习的特征与
3
案例分析
独生子女的生活环境和行
3
为特征
整体把握“数的认识”的
3
主线
数学活动经验分析3
范》的主要内例的践
基本理念的内
尊重个体差
念,学生自主
引导策略,各
主发
合作学习的内
实施要点,
独生子女的
况,独生子女
为,案
提炼主线,主
例研讨(如分
位值制、比数学活动经验有研究成果
.--
教育
教学
知识
通识
知识
“综合与实践”的内容分
3
综合与实践的
析
的基本步骤
与初中数学内
数学史专题选讲
3
进展、发展历
新课程对教
教学设计理论与案例分
6
求,教学设计
析
重要环节的深
例
新课程对教
教学组织实施的理论与案
6
求,教学设计
例分析
重要环节的深
例
有关数与运算
数学学习理论的专题介
3
形、数据分析
绍
理论,有关概
问题解决等数
教学评价的理论与案例
新课程对教
6
求,课堂观察
分析
法,案
科学技术发展
现代科学技术发展简介
3
征,发展的趋
教学
现代人文科学发展简介
3
现代人文科学
教学
教师的礼仪与身心健康
3
服饰,仪表,
身心
.--
专业
能力
学期与学年的教学计划
3
制订学期与学
教学
的制订
的方法,
设计
因材施教在设计中的实
3
策略研讨,
施
学生学习兴趣和自信心
3
兴趣与自信心
的激发
研讨,
学生发现和提出问题的
3
策略研讨,
引导
教学
特色课例分享
3
案例分享,如
现“
实施
课堂教学观察
实践基地校课堂教学观
义,课堂教学
12
和方法,课堂
察
信息采集,课
的有
基于教学实践
教学
实践基地与任职学校评
6
从双边的评课
评价
课标准比较研究
对教学设计异
究
教学
专业发展规划的制订
3
制订自我专
研究
有价值的研究问题的发
3
什么是研究问
现和提出
何形成、如何
现代
优秀课件分享
3
课件收集与分
教育
技术
优秀数学软件的学习与
3
几何画板、
能力
创新应用
创新应
.--
课程
数学实验的内
资源
数学实验室的建设
3
优秀案
开发
与利
网络资源的利用与再创
3
合理使用网络
用
造
班级
数学主题班会的设计和
6
数学主题班会
管理
组织
略研讨,
教师
教研组活动的设计和组
3
内容,方法
培训
织
注:
“来源”是指课程是否来自于《“国培计划”课程标准》建议的课程
.--
-
姓名职务专业学历
管
理
团
队
1、任务驱动:
“教研组活动的设计和组织”;
2、案例学习:
听课评课:
实践基地校课堂教学观察;
4、专家讲座:
“尊重个体差
学史专题选讲”,“教师的礼仪与身心健康”;
5、参与式培训:
题的引导”;6、问题研讨:
“实践基地与任职学校评课标准比较研究”
培
“数学主题班会的设计和组织”。
训
方
如果为“送教下乡”和“送培上门”项目,请填写具体培训方式,须说明高等
式
级教师培训机构和中小学幼儿园的合作机制。
不超过
500字。
采取理论考核与实践考核相结合、过程考核与结果考核相结合考到课程学习目标的程度进行综合考核。
理论考核以课程作业、读
式进行;实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。
核关注学员出勤率、课堂讨论参与率、作业提交情况等精力投入和主
-
在学员结束培训后,以学员为主体,进行一次学习汇报、一
学习项目。
进行一次学习汇报,是参加培训的学员向所属单位领导班子
体会、收获以及拟开展的训后落实行动计划;进行一堂培训讲座,
跟
体会,向本系统、本学校教师在培训主题范围内自选主题做一次讲座;
踪
习项目,形成行动计划、实施、跟踪、反馈的工作闭环循环。
通过网络对上述
指
进行交流指导。
导
与参训教师建立常规性业务联系,指导学员为当地教师培训提供专业支
解决学员实际教学中遇到的问题,促进教师职业素养的全面提高。
放大培训效果,发挥培训工作求解难题,推动变革中的基础与先导作用。
拟使用的远程资源:
tln018a,小学教学技能;tkc029a,小
小学数学课程与教学概论;tkc031a,小学数学课程内容分析与教学设
数学新课程教学法;tkc114a,小学数学教育评价;tkc049a,教
练;tkc051a,教师反思能力的培养与训练;tkc056a,教师创设情
资tkc096a,新课程培训-学生学习;tkc097a,新课程培训-教师成长
源
质;tkl055a,角的初步认识;tkl058a,
用字母表示数;
txb006a,
情
txb007a,教学设计-教学内容分析;txb034a,
教学设计的预演
-说
况
设计-即时调整;txb036a,教学的再设计
-反思与改进;
txb009a,
略(小学);txb012a,基于活动操作的教学策略
(小学);txb013a,
略(小学);txb014a,自主课堂与教学设计(小学);txb015a,合作课
txb017a,开放课堂与教学设计(小学)。
育红小学始建于1978年,2800名在校生,教职工170余人
师资力量雄厚。
学校以“学校管理规范化,教学手段现代化,科研兴校特色化
伍优质化,培养学生个性化”为办学目标,实行“专家指导治校,名师建议治
参与治校,科研引导兴校”的治校方略,突出“倡导科研促发展,坚持自主育
办学特色.学校紧紧依托校本教研,坚持以课例为载体,倡导同伴
先后开展了自录课、会诊课、展示课、主题研讨课以及校际间研讨交流
实
沧州市实验小学围绕“以人为本,和谐发展”的办学理念,进一步明确
-
1、组织保障:
在沧州市教育局、沧州师院党委的直接领导下,在师院继
的直接组织下,
成立领导小组和专家小组,
认真实施中学数学骨干教
立了完善的培训管理制度。
领导小组由师院主管校长、
继续教育
组成,负责培训计划制定、
指导教师的选聘、
培训工作的具体实施以
监督等。
2、专家组由数学在教育教学方面有突出成果的教授和副教授组成
后
专家组参与教学计划的制定、
教材的审查、
负责制定课题研究规划以
勤
和答辩。
管理、协调各部门之间的关系。
3、我校将提供
130人
保
讲授场所,有
130人规模的计算机房全天候供学员使用,
各机房
障
网络与导师联系。
数学系资料室有各种专业藏书
4000余册,国际
余种,可为培训学员提供丰富的研究参考资料。
4、学院餐厅和宿
量高,设有快餐和炒菜,随到随吃,物廉价美。
能够满足学员的要求,为之提
后勤服务;学院校医院医生有较高的医术,
医疗水平可以应对一般疾
甲等医院沧州中西医结合医院不足
5KM,交通畅通。
学校保安
安全度高。
1、聘请的省内外课程与教学论专家和小学教学名师,负责教育新课程改与实践讲座等工作。
2、具有服务农村小学特色的主题,课程内容丰富,符合河北
培
符合国培目标;
培训方式多样化,
能够针对培训内容使用良好的方式
训
得到更多更好的受益。
特
3、设计专门的培训效果调查问卷,了解培训实施效果和意见。
考核评估
色
详细,起到督促保障作用,更好地完成培训工作;
后勤保障措施得
与
学习、快乐地接受,有益于学员成长为各校名师、带动团队进行教研。
创
4、配备具有学科教学论专业背景的教师或管理经验丰富的干部担任班主
新
跟班服务,及时了解和反馈参训教师的学习和生活情况;
培训期
召开学员座谈会等形式及时收集反馈学员对培训工作的意见和建议,量。
请说明上述各项未涉及但需要特别指明的内容。
不超过
300字
其
他
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 计划 小学 数学 申报 0610161516 doc
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