二年级下册教案计算机.docx
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二年级下册教案计算机.docx
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二年级下册教案计算机
二年级下册教案计算机
——初识智能ABC
教材分析:
本课是学习汉字输入的第一课。
教材通过打开“记事本”.选择“智能ABC输入法”.再以详细的汉字输入过程.引导学生学习输入汉字的操作方法。
教学目标:
1.了解并认识“智能ABC输入法”;
2.学会利用智能ABC输入法在“记事本”中输入单个汉字。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学重点:
在输入过程的学习.即输入汉字三步走:
1.完整输入拼音;2.按下空格键打开侯选框;3.单击识别码输入汉字。
教学准备:
教学辅助软件
教学过程:
一、教学引入:
师:
老师经常说:
我们要真诚地帮助别人!
“帮助”两个字多么可贵.老师把它们输入到了我们的电脑中。
那么你们想在电脑中输入这两个字吗。
学习中文输入.要从输入单个汉字开始.今天我们就来学习下面我们就来试着输入单个的汉字。
请同学们先看本节课的学习目标。
1、会切换中文输入法。
2、能够用“智能ABC”输入法输入单个汉字。
二、学习新课
【一】启动“记事本”程序
师:
用3分钟的时间看书.看完后试着自己打开“记事本”。
看谁能够又快又准确的打开“记事本”。
生:
看书。
动手打开“记事本”。
师:
已经有同学们完成了.还有一些同学没完成.我们请这些同学说说你在操作的过程中遇到了什么困难。
生:
生说说在操作过程中遇到的困难。
师:
现在谁能够帮助他们解决这些困难?
并来演示一下打开“记事本”程序的操作步骤。
生:
解决问题。
演示操作步骤.
生:
现在问题解决了.请没完成的同学在一分钟之内完成打开“记事本”程序。
【二】输入汉字
1.师:
我们要输入汉字.必须要使用汉字输入法。
现在书中有步骤.比比看.谁能用最短的时间完成选择汉字输入法的操作。
生:
看书完成输入法的切换。
师:
你们真棒啊.都能很快完成.这让老师感到非常高兴。
师:
同学们.老师还要告诉你们另一种切换输入法的方法.请同学们牢记噢!
用Shift+Ctrl键的操作也可以启动汉字输入法.即先用中指按住Shift键不放.再用食指多次点击Ctrl键.直到出现“智能ABC输入法”。
2.输入汉字。
师:
输入法选择完成后.我们要试着输入汉字。
同学们想不想试试呢!
现在就请你打开书第4页.看输入汉字的步骤.比比看.谁看得最认真。
师:
看完后还能在你的记事本中输入汉字。
【1】记事本编辑区单击.出现“|”闪烁的光标
【2】输入bang
【3】按下空格键.弹出汉字候选框
【4】按下键盘上的“1”.选择“帮”字。
师:
下面要给同学们讲一个小窍门:
当你要的字出现在候选框中第1的位置时.按一下空格键就能键入。
在输入拼音的过程中.如果如现字母输入错了.可以按退格键删除光标左边的字母。
第3步:
输入汉字“助”
【1】输入zhu
(2)按下空格键.弹出汉字候选框
【3】按键盘上的“翻页键”.找到“助”.并选择相应的序与。
生:
小组合作.共同完成“帮助”两个字的输入。
活动天地:
1.把你自己的名字输到“记事本”里好吗?
另外.再输入你的几个好朋友的名字。
2.在“记事本”中输入自己喜欢的名言名句或学习体会.并与同学们交流。
本课小结:
第二课快捷的小组
——词组的输入
教材分析:
本课中心活动是词组输入。
同时介绍了一些输入技巧和输入方法.如通过输入词组中每个字的声母来输入;当需要的词已经出现在外码框的第一位时.可以直接按空格键输入;以及字母键“V”在输入中的作用等。
教学目标:
1、知道能用智能ABC输入法输入汉字、词组
2、知道智能ABC输入的自动记忆功能.理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。
教学重、难点:
输入词组.掌握简拼方法
教学准备:
教学辅助软件
教学过程:
一、 导入激趣。
师:
我们在语文课里学习了很多词语.现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语.一个学生只能说一个词语。
大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。
师:
老师很快将这些词语输入电脑.你刚才看到了什么?
学生回答。
师:
输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时.如果逐个输入汉字.速度较慢.通过输入词组.可提高输入汉字的速度。
今天我们来学习输入词组。
请大家先看这节课的学习目标。
1、会用智能ABC输入法输入词组。
2、用简拼输入法快速输入词组。
二、 学习新课。
【一】 输入词组。
师:
请同学们打开书.看这段话中有哪些词组.比比看哪位同学找出的词组最多.最正确。
生:
默读找出句中的词组。
1.在“我们是祖国的花朵.我们是中国少先队员.我们爱学习。
”勾划出这个句子中的词组。
师:
谁来说说你了哪些词组。
生列出词组:
我们、祖国、花朵、中国、少先队员、学习。
师:
能不能根据输入单个汉字的方法想想如可输入词组。
下面以输入“学习”这个词组为例。
生:
根据输入单个汉字的方法尝试输入词组。
师:
大家都已完成了“学习”的输入。
谁愿意说说你输入的方法。
生汇报方法。
师:
在同学们输入的时候老师发现大家还是在一个字一个字的输入。
现在老师教给大家词组输入的方法。
师演示:
步骤:
(1)先键入“学”字的拼音xue。
☆注意:
输完不要按空格键。
(2)接着键入“习”字的拼音xi.两字的拼音连起来。
(3)按空格键.此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。
【图1】
(4)按数字键“1”进行选择.词组“学习”两字就出现在屏幕光标处了。
师:
现在请同学们根据刚才的步骤输入词组“班级”。
练习用“智能ABC输入法”输入下面的词组.然后说一在输入的同时.想想词组输入与单字输入有什么不同?
你认为词组输入有什么优点?
生总结
【二】 使用隔音符号。
师:
在输入拼音时.有时还会碰到像这样的问题:
如.输入“西安”一词时.拼音显示“xian”.汉字出现的是“字”的同音字。
这是怎么回事呢?
原来.词组“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么区分呢?
这时该怎么办呢?
书中教给了我们方法.请大家看书熟悉方法。
生看完书后汇报。
在韵母“an”前加一个隔音符号“’”.输入成“xi’an”就可以了。
师:
请一位同学演示步骤。
生:
根据演示练习输入“西安”
【三】 快速输入词组
师:
词组的输入方法同学们都已掌握.那么哪位同学想想还有什么方法能够更快的输入词组呢。
生思考用更快的方法完成词组的输入。
师:
刚才老师发现了有个别同学已经完成了.而且输入词组的方法是另一种简便的方法.我们请这位同学来给我们当一回小老师演示一下操作步骤。
生边演示边总结步骤:
(1)输入每一个字的声母;
(2)输入完毕后按空格键;
(3)从词组选择框中选择所需的词组。
例如.要输入“计、算机”一词.首先输入“jsj”按一下空格键当出现“计算机”一词时.再进行选择就可以了。
师:
现在方法我们都知道.那们试一试你能很快输入下面的词组吗?
蝴蝶 植物 学生 秋天 教师 家长 足球 体育
生练习.给予完成较快的同学表扬。
师:
两字词组我们能够用简拼输入法输入.想想多字词组怎么用简拼输入方法输入。
老师来演示一下步骤。
例:
输入“中华人民共和国”简拼输入“zhhrmghg”.“中华人民共和国”。
仍只需输入各个音节的第一个字母。
接下来.我们一起来玩个游戏:
词语接龙.如:
老师——师长——长大——大家——家乡——乡亲——亲人
课后小记:
第三课成长的队伍
——整句的输入
教材分析:
“智能ABC输入法”的特点和长处.在于整句输入.所以教材对此做了介绍。
虽然对小学生来说.输入的过程稍显复杂.但整句输入的神奇效果.会给孩子们留下深刻的印象.会激起他们强烈的输入欲望.所以本课的学习气氛会很热烈。
教学目标:
1.通过本课教学.能够让学生进一步掌握汉字输入法.能够整句的输入。
2.在输入汉字的同时能够学会输入一些简单的中文标点符号。
教学重点、难点:
1.输入整句话的方法。
2.输入标点符号
教学准备:
教学辅助软件
教学过程:
【一】教学引入:
师:
窗外的绿草坪上传来阵阵欢快的歌声.“天空中飞着洁白的鸽子……”——多美的句子。
如果能够歌词整句地输入到“记事本”中那该多美呀!
下面我们就一起来试一试吧!
首先来看我们这节课的学习目标:
1.知道整句话的输入方法.能将这种方法灵活运用。
2.学会输入简单的标点符号如逗号、句号
【二】学习新课
(一)输入句子
师:
同学们想想我们前面学过输入词组的方法.那么能不能将这种方法应用到整句输入上来呢。
老师给你一句话.给你五分钟的时间先试试:
天空中飞着洁白的鸽子。
师:
时间到了.在同学们做的过程中.老师发现同学们都有问题.没有完成.那么现在请你看书.自学步骤.咱们比比哪们同学最会学习.能最先完成这句话的输入。
生练习.师巡视。
师:
有些同学在完成的过程中遇到了困难.请你说说你都遇到了哪些困难.让我们大家一起来帮助你吧。
生:
说说遇到的问题。
大家一起讨论解决。
师:
个别同学在操作的时候完成得很棒.老师想请其中一位同学来当一回小老师.给我们大家讲解并演示一下输入整句话的操作步骤。
生:
演示
第1步:
打开“记事本”.选择“智能ABC输入法”。
在外码框中输入整句的拼音tiankongzhongfeizhejiebaidegezi.
第2步:
按下空格键.外码框中出现在第一对词语“天空”。
第3步:
再次按下空格键.外码框中出现相应的字或词.如果不是需要的字或词.可到候选框中寻找.直到外码框中出现“各自”。
第4步:
选择数字“2”.即选择“鸽子”.整个句子自动输入到文本编辑区。
师:
这位同学说得多好啊!
老师想把大拇指送给她.希望其他同学都能向他学习。
师:
请用两分钟的时间阅读智多星中的内容。
智多星:
1.如果拼音拼错了.可按退格键删除外码框中的汉字.再用方向键移动光标到错误的拼音处进行修改.最后按空格键显示每个词.输入整个句子。
2.如果在汉字候选框中没有找到需要的词组.可按退格键删除外码框中的错误词组.重新选择单字。
【二】输入标点
师:
我们输入句子就需要用到标点符号了.我们这节课先来学习输入逗号和句句。
你能用最快的速度在键盘上找到这两个标点符号吗。
生汇报
师:
按下键盘上的“.。
”就会在词组的后面出现逗号或句号。
师:
我们下现一起来进行练习输入几句话并带上标点符号.比比看哪位同学学得快.用得好。
学生活动:
输入下面的几句话:
1.梨树挂起金黄的灯笼。
2.稻海翻起金色的波浪。
3.人人献出一点爱.
人间永远是春天。
4.北京变成了欢乐的海洋。
生:
展开比赛.各小组学习兴趣很浓。
小组合作.看哪个组最先完成并且每位同学都参与而且掌握了.给予表扬。
活动天地:
请同学们分别用“快乐”、“故事”、“老师”在计算机上造句.然后比一比.哪位同学的句子写得最好!
课后小记:
第四课给老师的诗
——标点符号的输入
教材分析:
本课通过输入一首献给老师的诗.学习回车键在文字输入中的作用;同时学习中文标点符号的输入。
文章通常由文字和标点符号组成.同时具有一定的格式。
通过本课的学习.使同学们初步掌握比较完整的汉字输入知识。
教学目标:
【1】认识智能ABC状态条的按钮。
【2】掌握方法。
教学重点、难点:
掌握中文标点符号的输入方法。
教学准备:
教学辅助软件
教学过程:
一、导入新课
输入一段没有标点符号的文章.【北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔】请学生读.在学生读错的情况下.说说为什么会读错.因为没有标点符号.那么我们这节课就来学习输入中文标点符号。
请同学们看看这节课的学习目标。
【一】了解“智能ABC输入法”状态按钮
【二】能正确输入中文标点符号。
二、学习新课
(一)介绍“智能ABC输入法”状态条按钮和“Shift”键的运用
师:
请同学们完成以下操作.看哪位同学最先完成。
【1】打开“记事本”程序.并启动“智能ABC输入法”。
【2】在记事本中输入“美丽的家园”。
师:
已经有同学完成了.那么现在老师想把“美丽的家园”加上一个标点符号.同学说加什么标点符号合适。
【加书名号】
问:
怎样给它加上书名号?
生思考。
师:
请大家看书中的提示完成。
小结:
在刚才的问答里.我们可以学到两个方面的内容。
①“智能ABC输入法”状态条上的中英文标点切换按钮.【也就是状态条上的第四个按钮】在它是空心状态时.输入的标点符号是中文标点符号.在实心状态进.输入的是英文标点符号。
【进行演示操作】
②“Shift”的运用。
在我们的键盘上.有的按键有两个标点或符号.那么怎样输入上面的一个符号呢?
这就要用到上档键.【Shift】在我们要输入有两个符号键中的上面一个符号时.按住Shift不放.【强调要按住不放】然后输入所要输入的标点符号.在这里我们输入书名号。
【进行演示操作】。
师:
请大家根据刚才所讲的进行练习。
试着输入感叹号【!
】、冒号【:
】、双引号【“”】问号【?
】等。
师:
在输入“……”的符号的输入是“Shift+^”进行组合。
小结:
在我们“智能ABC输入法”状态条中.第一个按钮也就是这个输入法的标志.我们点击它.会出现一个大写的“A”.这时我们进行字母输入.看.就会出现我们需要的字母。
然后再次点击这个按钮.我们又可以进行中文输入了。
【进行演示操作】
(二)换行
师:
我们对键盘上的一些键都非常熟悉了.谁来说说我们输入一段文字.需要换下一行输入时应该按下键盘上的哪一个键。
生:
动手试试着完成。
生汇报。
按回车键。
师:
你们真聪明.回答很正确。
按下键盘上的回车键.将光标下移一行.也就是换行。
师:
下面我们来做个小练习:
将诗句完整地输入到“记事本”上。
看看哪位同学输入得最快。
【书中17页的诗句】
1、对输入完成较快的同学进行表扬.并让他说说速度快的方法。
2、展示学生作品.并提示学生认真看这位同学标点符号是否输入正确。
三、强化训练:
给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号和中英文相间的文章进行练习。
课后小记:
第五课英汉小词典
——中英文混合输入
教材分析:
本课学习中文、英文、特殊符号等不同对象混合输入的过程和方法.让学生掌握根据输入的对象.选择或切换不同的输入状态的技术。
课文中的“英汉小词典”.是一篇格式文档.输入时交替应用了空格键和Enter键.是本单元的综合练习。
本课“活动天地”中的任务.培养了学生设计和制作电子作品的能力。
教学目标:
1、能够在写字板中输入中文与英文。
2、掌握中英文混合输入的三种方法。
教学重、难点:
学习中英文混合输入的三种方法。
教学准备:
教学辅助软件
教学过程:
一、教学引入:
师:
小慧勤学苦练.成了计算机输入“小能手”.她很想用学会的本领做点什么!
终于.她想出来了.现在正在学英语.背单词可费劲了.做个英语小词典.记下学过的单词.说干就干。
看!
下面的词典很漂亮吧!
【出示词典】大家想想也运用你的所学制作一个漂亮的词典呢?
【想】
师:
今天我们就以这个词典为例.来共同学习中英文混合输入。
首先看看我们这节课的学习目标:
1、利用中英文切换的方法在记事本中输入中英文。
二、学习新课
【一】输入特殊符号
师:
同学们看看这个小词典漂亮吗?
观察一下她还用到了我们学过的什么知识来对小词典进行装饰。
生:
观察.说出用了“特殊符号”
师:
观察的真仔细.那你能用“特殊符号”对你的小词典进行装饰吗?
看哪位同学的特殊符号用得最漂亮。
生:
使用“特殊符号”装饰自己的小词典。
师:
完成的同学请举手.没完成的同学说说遇到了什么困难。
生:
忘记特殊符号怎么输入。
师:
请完成的同学演示输入“特殊符号”的操作。
生:
没完成的同学快速完成。
(二)中英文切换
师:
进行中、英文和特殊符号的混合输入时.要根据输入对象选择或切换不同的输入状态。
请同学们用3分钟的时间看书中29-30页的内容.看你能不能总结出中英文混合输入的方法。
生:
认真看书.师巡视。
师:
看完书后请用2分钟的时间试着动手去实践一下.看你的方法是否正确。
生:
动手操作.去实践。
师:
谁来说说中英文混合输入的方法有哪些。
生:
总结
师:
大家说得很正确.下面老师再来补充一下。
【板书三种方法】中英文混合输入的方法主要三种.
师:
教授中英文切换的三种方法:
【1】ctrl+shift
(2)ctrl+空格【3】单击“中英文切换按钮”中文状态图标。
生:
操作中英文切换的三种方法。
师:
请用这三种方法完成书中其他单词的输入。
动动脑筋.设计出更好看、更实用的小词典。
智多星:
大写字母的输入方法在英文打字中介绍过.还记得吗?
先用右手小指按住shift键不放.同时用左手中指按C键.就能输入大写英文字母C。
三、练习
师:
通过讲解与练习.同学们都已掌握了中英文切换的方法.现在就用刚学过的方法进行练习。
师:
进行中、英文和特殊符号的混合输入时.要根据输入对象.选择或切换不同的输入状态。
现在老师每个组发一个小词卡.请你们设计出一个好看、实用的小词典。
可以用你喜欢的切换方式进行操作。
师:
同学们在操作的过程中要互相合作.共同完成任务。
我们进行一个比赛.看看哪个小组的同学心最齐.能够以最快的速度完成任务。
1、评比
师:
同学们对方法已经掌握.个别同学设计的非常漂亮.我们一起来欣赏一下吧。
2、展示学生作品
3、师:
也有同学在很努力的输入.但就是速度有点慢.没有关系.老师相信.通过你自己勤奋的学习.你的速度会很快得到提高的。
四、活动天地
设计一个电话号码本.输入家里常用的电话号码.不要忘记给它加上漂亮的花边!
课后小记:
第六课神奇目录树
——文件夹的层次结构
教材分析:
本课开始进入Windows资源【文件】管理的学习。
教材以一棵树打比方.使用“资源管理器”程序.介绍了磁盘和磁盘中文件夹和文件的层次结构。
接着.教材引导学生通过查看文件.学习了文件的查看方式等“资源管理器”的操作。
教学目标:
1、通过本课的教学.能够认识文件与文件夹。
2、通过学习能用文件的四种显示方式显示文件与文件夹。
3、可以根据“名称”、“大小”、“类型”、或“修改时间”来排列文件和文件夹的显示顺序。
教学重、难点:
1、认识文件与文件夹。
2、用文件的四种显示方式显示文件与文件夹。
教学准备:
教学辅助软件
教学过程:
一、教学引入
师:
银杏是中国大地上的古老树种.最奇特的是它那形扇形的叶子.精致而小巧.惹人喜爱。
计算机中也有一棵“树”.虽枝叶繁茂.却没有银杏那样美丽.文件夹是它的枝干.文件是它的叶子.这棵树人们称之为“目录树”。
这节课我们就要学习关于文件与文件夹的内容。
下面.请同学们先看看这节课的学习目标:
1、知道什么是文件与文件夹。
2、会用文件的四种显示方法显示文件与文件夹。
二、学习新课
(一)启动“资源管理器
师:
请大家根据书中32页的步骤打开“资源管理器”看谁完成的又快又正确。
生:
在桌面上依次单击“开始”——“程序”——“windows资源管理器”。
师:
对照书中所讲认识“资源管理器”窗口.找到目录树.D盘.文件、文件夹信息。
然后给大家介绍一下你找到的目录树、D盘、文件、文件夹信息。
生:
利用电子教室介绍一下你找到的目录树、D盘、文件、文件夹信息。
师:
其他同学你们找到的和他找到的一样吗。
如果一样.说明你找对了。
书中还给我们介绍了另一种打开“资源管理器”的方法.你试试并对比两种方法哪个更快。
然后用你自己喜欢的一种方式打开“资源管理器”。
生:
试用另一种方法打开“资源管理器”。
(二)展开目录树
师:
在“资源管理器”中.依次单击“本地磁盘”、“希望小学”、“二年级”中的展开符号.最后单击“二【1】班”。
生:
按步骤一步一步操作直到打开文件夹。
智多星:
展开符号.表示文件夹中还有子文件夹.单击可展开。
折叠符号.单击可将展开的文件夹折叠起来。
【二】认识文件夹的层次结构
师:
在计算机中文件夹的层次结构如图8.4所示。
生:
观察书中的两幅图展开文件夹、文件夹的层次结构。
智多星:
文件夹又称为“目录”.文件夹的层次结构又称为“目录树”.用这种形象的比喻来理解事物是一种科学的认识方法。
生:
在目录树中.找到“西藏风光”文件夹.看看文件夹中有哪些文件。
(三)文件的四种显示方式
师:
请大家根据书中的步骤完成文件的四种显示方式。
哪位同学先完成.我们就请他当一回小老师.来给我们演示。
生:
动手操作完成。
第1步:
打开“西藏风光”文件夹后.单击“查看”菜单下的“详细资料”命令.看看文件是以什么形式出现的。
生:
分别单击“大小”、“类型”、“修改时间”项.看看文件是按怎样的顺序排列的。
第2步:
分别单击“查看”菜单中的“大图标”、“小图标”、“列表”和“缩略图”命令.看看文件或文件夹是以什么方式显示的。
师:
现在有同学很快的完成了.我们就请他给我们当小老师.
给我们演示一下如何在目录树上查找“北京风光”、“桂林山水图片”和“黄山风光”文件夹.并以“缩略图”方式浏览其中的图片。
【三】总结:
“目录树”的层次结构在我们的生活中应用广泛.例如分析动物、植物的种类问题等。
【四】活动天地:
人类饲养动物有很长的历史了.家养动物种类繁多.可以将其用目录树的层次结构方式表示出来.请在书中的图中填上自己知道的动物名称。
课后小记:
第七课善变的叶子
——文件的复制、移动与删除
教材分析:
教材首先复习文件夹的层次结构.然后分别学习文件的移动、文件的复制、文件的删除操作。
这些文件操作的方法很多.要注意的要点也很多.步骤相对复杂.所以.本课的教学内容比较多。
对于这些文件操作的目的性.课文有所忽略.教师可做适当的补充。
在课后的“智多星”中.介绍了文件的操作和文件夹的操作具有相同的过程和方法。
教学目标:
1、通过本课的学习.能够掌握对文件或文件夹可以进行复制、移动和删除操作。
教学重、难点:
对文件或文件夹可以进行复制、移动和删除操作
教学准备:
教学辅助软件
教学过程:
【一】教学导入:
师:
秋天来了.银杏树的叶子渐渐地变成了金黄色.轻风吹来.“小扇子”们从枝头纷纷落下.在空中翩翩起舞。
目录树的叶子没有这般的动人.但却有着别样的风采.它会从一个枝头“飞”到另一枝头.它会“克隆”出许多同样的自己.有的也会“飘落”。
计算机中的文件或文件夹也能够移动。
这节课我们就来学习文件的复制、移动与删除。
先来看这节课的学习目标。
能掌握文件和文件夹的移动、复制与粘贴的操作。
【二】学习新课
(一)启动“资源管理器”.展开文件夹
师:
上节课我们学习了如何启动“资源管理器”.现在请用最快的速度启动“资源管理器”.并展开文件夹。
有困难的同学请参照书中的步骤完成。
第1步:
在桌面上依次单击“开始”——“程序”——“Windows资源管理器”。
第2步:
在目录树中.依次展开“我的文档”——“Mypictures”——“北京风光”文件夹。
第3步:
用“查看”菜单中的“列表”方式.显示文件。
生:
完成以上3步操作。
(二)移动文件
师:
我们先来学习移动文件.请打开书.用2分钟的时间将操作步骤认真看完并思考.如果让你来移动文件.你将怎么做.可以用你自己的话进行描述操作步骤。
生:
看书并思考问题。
生:
汇报
师:
同学们都能说出操作步骤.那么接下来就请你用3分钟的时间完成:
将文件“长城1”至“长城3”移动到“八达岭长城”文件夹中.比比看.谁完成的最快。
生操作.师巡视。
师:
时间到了.请同学们停下来.我们看看完成情况。
请没有完成的同学说说你遇到了什么困难。
完成的同学可以来帮
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