八年级下册物理总复习学案.docx
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八年级下册物理总复习学案
《力》全章复习与巩固(提高)
【学习目标】1、知道力的概念、力的单位、力的作用效果;
2、知道力的三要素,能用示意图、力的图示表示力;
3、了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象;
4、理解重力、弹力产生的条件和特性。
【知识网络】
【要点梳理】
要点一、力
1、力的概念:
(1)力是物体对物体的作用。
(2)力不能脱离物体而存在,发生力的作用时,一定有物体存在。
(3)直接接触的物体间可以发生力的作用,不直接接触的物体间也能发生力的作用,例如磁铁间的吸引力。
2、力的单位:
国际单位:
牛顿,简称:
牛,符号:
N。
托起两个鸡蛋的力大约是1N。
3、力的作用效果:
(1)使物体的运动状态发生改变。
(2)使物体发生形变。
4、力的三要素:
大小、方向、作用点。
5、力的示意图:
(1)力的示意图是在分析物体受力时,只需要标明物体受力的大致情况,只画力的方向、作用点、不用画标度和大小。
(2)画法:
首先找到力的作用点;其次从力的作用点,沿力的方向画一条直线;最后用箭头表示力的方向。
6、相互作用力:
物体间力的作用是相互的,施力物体同时也是受力物体。
作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在两个物体上,同时存在,同时消失,没有先后之分。
要点诠释:
1、从字面上看“物体对物体”说明有力的存在时,至少需要两个物体,力是不能脱离物体而存在的。
这就是力的物质性。
“对”字前面的物体,我们常把它叫施力物体(因为它施加了力),“对”字后面的物体,我们把它叫受力物体。
有力存在时,一定有施力物体和受力物体。
例如:
人推车,人对小车施加了力,小车受到了力,所以人是施力物体,车是受力物体。
2、物体间只有发生相互作用时才会有力,若只有物体,没有作用,也不会有力。
例如:
人踢球,使球在草坪上滚动,人踢球时,人对球施加了力,人是施力物体,球是受力物体,当球离脚之后,人不再对球施力,球也就不再受踢力。
3、力的作用效果往往是两种效果同时都有,我们研究一个力的作用效果时,只研究主要的作用效果。
例如,用脚踢足球时,脚对足球的力,同时使球发生了形变和使球的运动状态改变了,但主要的作用效果应该是运动状态改变了。
4、力的作用效果与力的三要素有关。
力的三要素中任何一个要素,都影响着力的作用效果,只要其中一个要素改变了,力的作用效果就会发生改变。
要点二、弹力
1、弹性:
物体受力时会发生形变,不受力时,又恢复到原来的形状,物体的这种性质叫做弹性。
2、塑性:
物体形变后不能自动地恢复到原来的形状,物体的这种性质叫塑性。
3、概念:
物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
4、弹簧测力计:
(1)原理:
在弹性限度内,受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长。
(2)构造:
弹簧测力计的主要工作部件是弹簧,此外,还有专门用来测拉力和握力等专用测力计。
(3)使用方法:
①使用前,应使指针指在零点;②所测的力不能大于测力计的测量限度;
③不要让指针与刻度盘摩擦;④读数时,视线应与刻度盘垂直。
(4)使用口诀:
看量程、看分度、要校零;一顺拉、不摩擦、不猛拉;正对看、记数值、带单位。
要点诠释:
1、弹力是接触力,弹力只能存在于物体的相互接触处,但相互接触的物体之间,并不一定有弹力的作用。
因为弹力的产生不仅要接触,还要有相互作用使物体发生弹性形变。
2、日常所称的拉力F、压力
、支持力
等,其实质都是弹力。
例如,桌面对茶杯的支持力,其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
3、使用弹簧测力计时要注意,加在弹簧测力计上的力不要超过弹簧测力计的量程,一旦超过量程,弹簧的形变就超出它自身的弹性限度。
这样的损坏,会使弹簧测力计无法再使用。
要点三、重力
1、概念:
物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。
2、重力的三要素:
(1)大小:
物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式:
其中:
G——重力,单位:
Nm——质量,单位:
kg
g=9.8N/㎏,粗略计算可以取g=10N/kg
(2)方向:
竖直向下。
据此制成了重垂线来检查墙壁是否竖直,也可改进后检查窗台、桌面等是否水平。
注意:
竖直向下与垂直向下不同,所谓竖直向下是指向下,且与水平面垂直,其方向是固定不变的。
(3)作用点:
重心。
有些力作用在物体上的作用点不好确定,我们在作力的示意图时,也常把这些力的作用点画在物体的重心处。
要点诠释:
1、地面附近的一切物体,不论它是运动还是静止,不论它是固态、液态还是气态,都要受到重力的作用。
如在上升过程中的氢气球仍受重力。
一切物体所受重力的施力物体都是地球。
2、计算重力时,g值取9.8N/㎏或g=10N/kg,通常认为g值是固定的。
实际上地理位置不同,g值也不同,如果都在海平面上测量,地球的赤道附近g值最小,越靠近两极g值越大。
重力随空间位置的变化而变化。
3、质地均匀,外形规则物体的重心在它的几何中心上。
物体的重心位置将随着物体的形状变化和质量分布变化而发生改变;物体的重心不一定在物体上。
如:
光盘、篮球、足球。
【典型例题】
类型一、力
1.在发生力的作用时,以下说法正确的是( )
A.只要有受力物体就行,可以没有施力物体B.只要存在施力者就行,有没有受力者是没有关系的
C.施力物体和受力物体一定要接触才行
D.一定既有施力者,又有受力者,离开物体就谈不上作用力,就没有力了
【总结升华】
举一反三:
【变式】关于力的下述说法中错误的是( )
A.力总是成对出现的B.力的大小可以用天平测量
C.两物体间相互作用不一定要直接接触D.力是有大小又有方向的
2.射门时,球员踢出的足球,有时径直凌空射向球门;有时却拐着弯飞向球门--“香蕉球”,如图,图中F表示踢球的力。
从图中可以看出,导致球沿不同路径运动的主要原因是运动员踢球的力的( )
A.大小B.方向C.作用点D.单位
【总结升华】
举一反三:
【变式】如图所示,用扳手拧螺母时,种效果好(填“A”或“B”),这说明力的作用效果跟力的有关。
类型二、弹力
3.关于弹力的叙述正确的是( )
A.只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力B.弹力的大小只与形变的程度有关
C.放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力D.压力、拉力、支持力都属于弹力
【总结升华】
举一反三:
【变式】下列结果不是由弹力产生的是( )
A.手中的石块释放后会下落B.装有弹簧的门被推开,放手后自动关上
C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出D.撑竿跳高运动员跃过横杆
4.(2012安溪县)如图甲、乙所示,弹簧测力计的示数分别是( )
A.4N和8NB.4N和4NC.4N和0ND.8N和8N
【总结升华】
举一反三:
【变式】如图所示,甲、乙两个轻质弹簧,所挂物体相同,重力均为1N,当物体处于静止状态时,弹簧甲乙的示数分别为( )
A.1N,2NB.0N,1NC.1N,0 ND.1N,1N
5.探月过程时,把一块矿石从月球运到地球,则矿石所受重力及其质量()
A.重力变小,质量变大 B.重力变大,质量变大
C.重力不变,质量不变 D.重力变大,质量不变
【总结升华】
举一反三:
【变式】下列关于重力的说法不正确的是( )
A.重力的方向总是垂直向下的
B.质量1kg的物体所受重力约是10N
C.用质量均匀分布的铁丝弯成一个圆环,重心在圆心上,而不在铁丝上
D.质量2kg的物体所求受重力,G=mg=2kg×10N/kg=20N
6.小明在做探究“物体所受的重力跟物体质量的关系”实验。
(1)分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计,测量钩码所受的重力,正确的握持方式是(选填“甲”或“乙”)。
(2)他测得的实验数据如下表:
质量m/kg
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
重力G/N
0.8
1.2
1.6
2.2
2.6
①请在图丙中以重力G为纵坐标,质量m为横坐标的直角坐标中描点,并连线。
②小明发觉自己的实验数据与其他小组偏差大(可能有错误),请您帮助他找出可能的原因是:
。
【总结升华】
《运动和力》全章复习与巩固(提高)
【学习目标】1.知道牛顿第一定律的内容,理解惯性是物体的一种属性,会解释常见的惯性现象;
2.知道什么是平衡状态,平衡力,理解二力平衡的条件,会用二力平衡的条件解决问题;
3.理解力与运动的关系;
4.知道滑动摩擦力的概念,影响滑动摩擦力大小的因素;
5.了解摩擦在日常生活中的利用和防止。
【知识网络】
【要点梳理】
要点一、牛顿第一定律
1.内容:
一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.内涵:
物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状态,说明力不是维持物体运动的原因,而是使物体运动状态发生改变的原因。
或者说:
物体的运动不需要力来维持,要改变物体的运动状态,必须对物体施加力的作用。
要点诠释:
1.“一切”说明该定律对于所有物体都适用,不是特殊现象。
2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。
“没有受到力的作用”有两层含义:
一是该物体确实没有受到任何力的作用,这是一种理想化的情况(实际上,不受任何力的作用的物体是不存在的);二是该物体所受合力为零,力的作用效果可以等效为不受任何力的作用时的作用效果。
3.“或”指两种状态必居其一,不能同时存在,也就是说物体在不受力的作用时,原来静止的物体仍保持静止状态,原来运动的物体仍保持匀速直线运动状态。
4.牛顿第一定律不能用实验直接验证,而是在实验的基础上,通过进一步的推理而概括出来的。
要点二、惯性
1.概念:
一切物体都有保持原来运动状态不变的性质,我们把这种性质叫做惯性。
2.惯性的利用:
跳远运动员快速助跑,利用自身的惯性在空中继续前进;拍打衣服,清除衣服上的灰尘;甩掉手上的水珠。
3.惯性的危害:
汽车刹车后不能立即停下来,酿成交通事故;快速行驶的汽车发生碰撞,车里的乘客如果没有系安全带,会与车身撞击,严重时可能把挡风玻璃撞碎,飞出车外;走路时不小心,可能会被台阶绊倒。
要点诠释:
1.一切物体都有惯性,一切物体是指无论是气体、液体、还是固体;无论是静止还是运动;无论受力还是不受力都具有惯性。
惯性是物体本身的一种属性。
2.惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。
即静止的物体总要保持静止状态,运动的物体总要保持匀速直线运动状态。
3.惯性是物体的属性,不是力。
因此在提到惯性时,只能说“物体具有惯性”,或“由于惯性”,而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。
惯性只有大小,惯性的大小仅取决于物体的质量,质量大,惯性也大。
要点三、二力平衡
1.平衡力:
物体在受到几个力作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力是平衡力。
(通过物体所处状态,判断受力是否平衡)
2.平衡态:
物体处于静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这个物体处于平衡状态。
3.二力平衡的条件:
作用在同一物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。
4.二力平衡条件的应用:
判断力的大小、方向。
(1)甲图中钩码静止,受到平衡力,即:
钩码的重力G,等于弹簧测力计对钩码的拉力F,拉力F的方向和重力的方向相反。
(2)图乙中放在桌面上的篮球,受到重力和桌面的支持力,大小相等,方向相反。
(3)跳伞运动员,在空中匀速下落:
人和伞的总重G等于阻力f,阻力的方向与重力的方向相反。
要点诠释:
1.平衡力与平衡状态的关系:
物体在平衡力的作用下,处于平衡状态,物体处于平衡状态时要么不受力,若受力一定是平衡力。
2.二力平衡的条件可以归纳为:
等大、反向、同体、共线。
要点四、摩擦力
1.滑动摩擦力:
(1)概念:
两个相互接触的物体,当它们相对滑动时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力叫做滑动摩擦力。
(2)方向:
与物体相对运动的方向相反。
“相对”是指相对于接触的物体。
(3)大小:
滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关;跟接触面的粗糙程度有关。
2.静摩擦力:
(1)概念:
物体在有相对运动趋势时,接触面阻碍物体相对运动趋势的力叫做静摩擦力。
(2)方向:
与相对运动趋势相反,但与运动方向可以相反(阻力)也可以相同(动力),还可以成任意角度。
(3)判断静摩擦力大小的方法:
静摩擦力可以在0到最大静摩擦力之间变化,其大小由外界条件决定,因此它是被动力。
3.滚动摩擦:
是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。
例如滚动轴承中的滚珠在轴承内滚动时的摩擦。
车轮在地面滚动时车轮与地面间的摩擦。
4.摩擦的利用与防止:
(1)增大有益摩擦:
增大压力;增大接触面粗糙程度。
(2)减小有害摩擦:
减小压力;减小接触面粗糙程度;用滚动代替滑动;使接触面分离:
加润滑油,气垫导轨,磁悬浮。
要点诠释:
1.滑动摩擦力产生条件:
接触面粗糙;接触挤压;在接触面上相对运动。
2.运动方向和相对运动方向的区别,f滑与相对运动方向相反,但与运动方向可以相反(阻力)也可以相同(动力),注意:
滑动摩擦力可以是阻力,也可以是动力。
3.“假设法”判断静摩擦力的有无和方向。
静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反,但有些情况相对运动趋势很难判断。
我们可以用假设法判断相对运动趋势的方向:
假设接触面光滑,物体若会相对滑动,则说明原来有静摩擦力,且相对滑动的方向就是相对滑动趋势的方向。
要点五、力和运动
1.合力:
如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的作用效果相同,这个力就叫做那几个力的合力。
平衡力的合力为零。
2.同一直线上二力的合成:
(1)同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于这两个力的大小之和,方向跟这两个力的方向相同,即
。
(2)同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于这两个大小之差,方向跟较大的那个力方向相同。
即
3.力与运动的关系:
(1)物体受平衡力(或不受力)
物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。
(2)物体受非平衡力作用
运动状态改变(运动快慢或方向改变)。
【典型例题】
类型一、力和运动
1.关于运动和力,下列说法正确的是( )
A.物体不受力,一定静止B.作用在运动物体上的力一定不平衡
C.物体的速度越大,其惯性一定越大D.物体的运动方向发生改变时,一定是受到了力的作用
【总结升华】
举一反三:
【变式】关于运动和力,下列说法正确的是( )
A.在平衡力的作用下物体一定静止B.彼此不接触的物体不可能发生力的作用
C.如果要使一个物体持续运动,就必须对它施加力的作用
D.物体不受力的作用,运动状态就一定不改变
类型二、摩擦力
2.(2012遵义)小明用20N的水平推力推着重为50N的木箱,在水平地面上做匀速直线运动,则地面对木箱的摩擦力大小为N。
若小明将推力增大到30N时,木箱受到的合力大小为N。
【总结升华】
举一反三:
【变式】(多选)如图所示,小华将弹簧测力计一端固定,另一端钩住长方体木块A,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。
在木板运动的过程中,以下说法正确的是( )
A.木块A相对长木板是运动的B.木块A相对于地面是运动的
C.木块A所受摩擦力的方向向左
D.拉动速度变化时,弹簧测力计示数不变
类型三、综合应用
3.如图所示,小明在探究“力和运动的关系”的实验中,他将物体M放在水平桌面上,两边用细线通过滑轮与吊盘相连。
若在左盘中放重为G的砝码,右盘中放重为2G的砝码时,物体M能以速度v向右作匀速直线运动。
如果左、右盘中的砝码不变,要让物体M能在水平桌面上以2v的速度向左作匀速直线运动,则应在左盘中再加上砝码,所加砝码的重为(吊盘重、轮与细线间和轮与轴间摩擦不计)( )
A.1GB.2GC.3GD.4G
【总结升华】
举一反三:
【变式】如图所示,跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降,所受的总阻力为f,人和伞重分别为G人和G伞,它们的关系是( )
A.G人=f-G伞B.f+G伞=G人
C.G人+G伞>fD.以上三种情况都有可能
4.如图所示,物体A质量为1kg,物体B的质量为3kg,用水平力F把A,B两物体紧压在竖直墙上不动。
这时物体B的左表面受到的摩擦力大小为N,右表面受到的摩擦力大小为N(A物体的左表面光滑)。
【总结升华】
举一反三:
【变式】如图,ABCD是4块质量相同的砖,每块重50N,A、D两侧是两块竖直的木板,木板外侧分别用1000N的力压紧,砖处于静止状态.求、B砖与C砖之间的摩擦力?
类型三、实验探究
5.在探究“二力平衡的条件”的实验中,某同学采用的实验装置如图所示:
(1)当物体处于静止状态或状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。
(2)实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时,木块处于静止状态。
此时木块在水平方向受到两个力的作用,这些力是平衡的。
小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是,这时木块在水平方向受到的力(填“平衡”或“不平衡”)。
要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:
【总结升华】
举一反三:
【变式】如图所示是小丽同学“探究二力平衡条件”实验的装置图。
应该把小车放在(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,你认为她是根据的现象来判断F1、F2是否平衡的,接着她将小车扭转一个角度是为了验证两个力平衡时是否。
由上述实验可得:
作用在同一物体上的两个力,如果,这两个力就彼此平衡。
6.在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中,某同学提出下列猜想:
(1)与物体速度的大小有关
(2)与接触面的粗糙程度(表面状况)有关
(3)与压力的大小有关
(1)为了验证上述猜想是否正确,他采用了图甲所示的装置进行实验.实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做运动。
(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定,便对实验装置进行改进,如图乙所示,他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面,用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机.在木块上放置不同的砝码,当电动机以不同的转速工作时,通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。
实验记录如下
实验次数
表面状况
压力/N
摩擦力/N
木块的速度/m/s
1
木块------木板
2.0
0.6
0.1
2
同上
4.0
1.2
0.1
3
同上
4.0
1.2
0.2
4
木块-----砂纸
2.0
1.0
0.1
①分析3、4两次的实验记录,(填“能”或“不能”)验证猜想Ⅰ。
②分析两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅱ。
③分析两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅲ。
【总结升华】
《压强》全章复习与巩固(提高)
【学习目标】
1.理解压力、压强的概念,知道压强的单位;
2.知道增大减小压强的方法及应用;
3.能运用压强公式解决有关问题;
4.理解液体内部压强的特点;
5.知道连通器的原理及应用;
6.知道大气压现象,知道马德堡半球实验、托里拆利实验。
7.知道流体压强和流速的关系,能简单解释生活中的现象。
【知识网络】
【要点梳理】
要点一、压力
1.定义:
压力是指垂直作用在物体表面上的力
2.产生原因:
由于物体相互接触挤压而产生的力。
3.方向:
垂直于受力面,指向被压物体。
要点诠释:
压力与重力的关系:
压力的产生原因不一定是由于重力引起的,所以压力大小不一定等于重力图乙所示。
只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力图甲所示。
要点二、压强
1.定义:
物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
2.物理意义:
物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
3.公式:
P——表示压强,单位是帕斯卡;
F——表示压力,单位是牛顿;
S——表示受力面积,单位是平方米。
国际单位:
帕斯卡,简称帕,符号是Pa。
1Pa=lN/m2,
其物理意义是:
lm2的面积上受到的压力是1N。
4.增大和减小压强的方法:
(1)增大压强的方法:
①增大压力;②减小受力面积。
(2)减小压强的方法:
①减小压力;②增大受力面积。
要点诠释:
1.形状规则密度均匀的物体,压强的大小只与密度和高度有关,与质量和受力面积无关,如长方体、正方体圆柱体。
2.密度均匀的长方体放在水平面上,如果沿红线切去黄色部分,物体对水平面的压力、压强的变化。
(1)甲图中沿竖直方向切,压力变小,压强不变;
(2)乙图中沿斜线方向切,压力变小,压强变大;
(3)丙图中沿斜线方向切,压力变小,压强变小。
要点三、液体压强
1.液体压强的特点:
(1)液体向各个方向都有压强。
(2)同种液体中在同一深度处液体向各个方向的压强相等。
(3)同种液体中,深度越深,液体压强越大。
(4)在深度相同时,液体密度越大,液体压强越大。
2.液体压强的大小:
(1)液体压强与液体密度和液体深度有关。
(2)公式:
。
P——表示液体压强单位帕斯卡(Pa);ρ——表示液体密度,单位是千克每立方米(kg/m3);
h——表示液体深度,单位是米(m)。
3.液体重力与液体对容器底部的压力的比较:
(1)敞口容器中图甲所示。
根据液体压强公式
求出液体对容器底部的压强;再根据压强公式的变形
,求出液体对容器底部的压力。
。
(2)形状规则的容器图乙所示,根据液体压强公式
求出液体对容器底部的压强;再根据压强公式的变形
,求出液体对容器底部的压力。
。
(3)收口的容器图丙所示,根据液体压强公式
求出液体对容器底部的压强;再根据压强公式的变形
,求出液体对容器底部的压力。
。
4.连通器——液体压强的实际应用:
(1)原理:
连通器里的液体在不流动时,各容器中的液面高度总是相同的。
(2)应用:
水壶、锅炉水位计、水塔、船闸、下水道的弯管。
要点诠释:
1.液体压强公式适用范围:
这个公式只适用于计算静止液体的压强,不适用于计算固体的压强,尽管有时固体产生压强恰好也等于
,例如:
将一密度均匀,高为h的柱状体放在水平桌面上,桌面受到的压强:
p=
=
=
,但这只是一种特殊情况,不能由此认为固体对支持物产生压强都可以用p=
来计算。
但对液体来说无论液体的形状如何,都可以用P=
计算液体内某一深度的压强。
2.公式p=
中的“h”表示深度,不能理解为高。
h是指从液面到所求压强处之间的竖直距离。
液面是指液体的自由表面,不一定是容器的上表面。
如图所示,A、B、C三点的深度相同。
3.利用压强公式计算时要注意:
(1)如果是固体压强,一般先求压力F,再根据公式
求压强;
(2)
如果是液体压强,根据公式
先求出压强,再根据变形公式
求出压力。
要点四、大气压强
1.大气压产生的原因:
由于重力的作用,并且空气具有流动性,因此发生挤压而产生的。
2.证明大气压存在:
马德堡半球实验,覆杯实验,瓶吞鸡蛋实验。
3.大气压的测量:
(1)托里拆利实验:
实验方法:
在长约1m一端封闭的玻璃管里灌满水银,用手指将管口堵住,
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- 年级 下册 物理 复习