画画实践活动心得体会.docx
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画画实践活动心得体会.docx
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画画实践活动心得体会
画画实践活动心得体会
美术基础学习心得
对于美术,说起来既陌生又熟悉,说它熟悉,是因为在中美术的应用无处不在,从家居装饰到服装设计,时时可见它的踪影。
说到陌生,是因为涉及到专业美术知识的时候,自己完全就是一个美术专业的“文盲”。
小学的时候,因为美术课程的缘故,还有机会接触到一些基本的美术常识,可是升入中学之后,美术课程基本上都被其他课程占用,这么一来,便是完全终止了对美术课程的学习,真的是没有想到,大三还有机会学习美术,欣喜之际心底也有些许忐忑。
美术包含着人类的智慧和创造,作为一名在校大学生,个人觉得很有必要提高自己在这方面的修养。
这不仅是个人素养的需要,也是从事其他科学研究的源泉。
经过一个学期的学习,自己有所收获,在这里谈谈自己的体会。
我身边有很多人都曾有过学习美术的经历,或者是小时候在补习班学过,或者是高中时选择的美术专业。
知道有这门课之后我曾经主动的联系过一些有学习美术经验的同学,通过和他们的交流我发现,只有真正的发自内心的热爱才能在快乐的过程中去学习。
美术是最感性的艺术,如果自己不善于感动,不善于观察生活,没有创新,是很难做好的一件事情。
还有,美术的学习一定要静下心来,一步一个脚印,固然每天都要面对单调的基础练习,也不能轻言放弃。
学习了这门课程之后,我发现我好像比原先更喜欢美术了,因为这其中增加了欣赏的过程,以至于到了课程快结束时,是画的越来越起劲了。
而且我还发现,画画可以让我整个人都安静下来,专心致志的去一笔一划的描绘,全身心的投入其中,这种感觉真好。
原来,快乐是可以通过笔尖传达的,忧伤也是可以透过纸张描绘的,没事的时候,可以找支笔找张纸来随便涂鸦,自娱自乐一下,所有的情感都可以在有意识或者无意识下进行宣泄。
在绘画的同时,其实也在梳理着自己的内心,并且把自己的心情淋漓尽致的展现在画面上,甚至还可以让看的人不知道是谁画的。
在没事的时候,拿起画笔,随意画两笔,集中精神,一画就是一两个小时。
不仅能打发无聊的时间,也能得到一种异样的满足。
既锻炼了我的耐心,又帮我找到了情绪的宣泄口,何乐而不为呢。
吴老师的课形式比较丰富,可能是因为考虑到我们的基础比较差,所以课堂上讲的内容一般都深入浅出,尽量以我们可以理解的方面和角度来讲解。
有时以PPT的形式展示美术作品与例子。
有时在黑板上给我们板书,顺手拈来相关事例,随手就可以为我们画出来,更多的时候,是语重心长的劝导,似乎和课程不相关,但于我们来讲,却是人生中最重要的认知,是在书本上学不到的道理,关乎学习,关乎工作,关乎做人与人生,很实在也很实用,对我们这些处在校园的安静环境中的学生,可以说是振聋发聩,令人深思。
感谢老师无私的将您的经验说与我们,将您的感悟与我们分享。
最值得一提的是,吴老师总是会将课堂上的学习与课后的练习和我们将来的就业联系起来,经常强调学策划的一定要懂得市场调研,将来的工作中会用到。
还会经常举例策划将来都需要做哪些事情。
这些对我们都非常有启发。
48课时学习下来,从原本的对美术丝毫没有了解的人,到掌握了基本的常识知识,从基础一点点的做起,平面构成,色彩构成,字体设计,到装饰画的设计,还有印象派大师作品的临摹,对我们来说原本都是巨大的挑战,都在一点一滴的努力中克服了,虽然瑕疵和漏洞还有很多,可是大家都在尽最大的努力把老师留下的任务完成好,争取做得更好一点,再好一点。
就这样,一点一滴的积累与进步。
学习简笔画心得体会_画画实践活动心得体会。
黄坝小学刘勇成
众所周知,简笔画是教师在课堂上经常用到的一种形象化教学手段。
它主要是运用简洁,洗练的绘画语言,配合教师的课堂讲解,来激发学生的学习兴趣,进而来提高教学质量。
简笔画具有用笔简练、形象概括、特征明显、动作夸张、快捷作画、几笔成形、生动风趣等突出特点,它一目了然、易识易懂、好学好记、适合幼儿的美术学习。
因为幼儿主要以形象思维为主,如果幼儿园的老师能把所教的知识边讲边潇洒地几笔画出儿童们喜爱的形象,将大大提高幼儿的学习兴趣,从而也提高了教学质量,并使幼儿园的老师在孩子们的心目中树立了不起的形象。
所以简笔画是对我们来说是一项非常重要的技能,我们应熟练掌握这门专业技能,为我们以后的工作和对孩子教育打下基础。
由于学习的不得要领,不少教师工作多年后还拙于此道,以致示范挂图常需请人代笔。
以前在没有学习过简笔画的时候,感觉画画是一件非常复杂的事情,就像一项复杂的工程,以前拿起画笔想画出一样东西,事物的模样在脑海里回荡却很难刻画出来。
此次参加国培,听了荆楚理工学院美术教师宋军的课,发现画画是那么的神奇,简单的线条,就可以把一件物品呈现于眼前,真的很是神奇!
尤其是宋老师的九字口决确实让我受益匪浅:
“轻一点,慢一点,连接好”。
他用最最精练的语言,准确概括了画好简笔画线条的窍门。
简笔画主要是以线造型,故而线条的优劣就成为评价作品好坏的重要因素。
一是线条的力度,轻一点,不要太用力,避免涂擦;二是线条的节奏,慢一点,忌快中出错;三是线条的连贯,忌断断续续,笔断意断,要连接好。
画画需要的是纯粹的线条,要匀速地画,保持力量均衡。
之后宋老师结合示范绘画,演示了如何熟练运用这九字口决。
我深深体会到,绘画并不是那么难,只要了解其规律,并加以一定的训练,就能达到脱“手”而出的境界。
老师还教我们如何画形。
一要选择恰当的表现角度;二要确定重要的个性特征;三要提炼基本的符号语言。
初学者容易犯的问题是:
一是画面太散;二是大小形块平均或对称;三是小层次,简单罗列;四是线条组织缺少疏密变化;五是比例关系严重失调。
清楚了容易犯的毛病,再临摹一些好的作品,细心体会,问题就能迎刃而解,画一张完整的简笔画作品便不在话下。
一幅优秀的简笔画作品至少必须具备如下几点:
一是构图完整;二是线条过关;三是内容丰富;四是富有童趣;五是时出新意。
目标有了,一步步靠近,就有了方向。
掌握简笔画不仅可以发展我们的技能,更为我们以后的工作打下基础。
所以,一定会认真学习简笔画!
儿童画室暑期实践心得体会
暑期在儿童画室的实践,给了我一种全新的体验。
在实践的过程中,接触到了许多和以前不一样的东西。
与过去对中学生进行的家教不同,这次实践面对的是一群幼儿园的孩子,说话的语气以及引导的方式都有很大的不同。
实践过程中,我有以下几点体会及想法:
一、整体环境的设计
画室里的整体设计简单但又充满色彩,有活泼感。
地板上垫子的铺设很具有人性化。
但是我认为还有两个不足之处。
一是桌椅的高度设置,桌椅的高度是否合适影响着儿童的视力。
另外,前后易摆动的凳子并不适合儿童坐,容易跌倒。
二是家长休息区和学生绘画区并没有做到真正的分隔。
由于儿童对家长的依赖,他们在学习时应避免家长在边上陪伴。
因此绘画区和家长休息区应有更明显的分隔,使儿童在学习时学会独立。
当然,这同样需要家长的配合。
二、关注儿童绘画能力发展的关键期
在关键期,我们要给予孩子符合大脑发育特点的各种刺激及教育机会,让孩子的各种能力都在相应的阶段得到及时的发展。
学龄前的孩子应该多去玩和练,让孩子们在“玩”和“练”的过程中,去观察世界,去动手体验生活,促进想象力的发展,促进思维能力的发展,启发和诱导他们的创新思维。
有研究提出儿童绘画发展的高峰期是在5岁、6岁时。
因为这一时期儿童的认识发展不受真实生活约束,无论在造型方面、色彩运用方面或画面空间表现方面,儿童一概按自己的主观认识去画。
因此,他们的绘画常表现出具有非凡的创造力和丰富的想象力。
因此,在这一时期,我们做的更多的应该是引导,而让儿童自己动手操作,在玩中学习绘画。
这时我们应经常聆听他们对自己“大作”的解释,从中了解他们在想些什么、对什么感兴趣。
这些引导和聆听的工作同样也是家长应该学会去做的。
_画画实践活动心得体会。
美术的学习需要天赋,但天赋的发挥必然是建立在适合的年龄和适合的学习方法之上。
因此不必给儿童提出过高的要求,循序渐进才是最合适的。
三、培养儿童绘画兴趣,调动情感因素
“兴趣是最好的老师。
”激发兴趣需要贯穿绘画教学的始终。
开始时鼓动儿童的积极性和自信心;在绘画过程中,则要着眼于激活他们的思路,在绘画结束时要把儿童的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而使他们对下一次的绘画充满期待。
因此,在绘画教学中要运用生动活泼的教学形式来激发儿童的绘画兴趣和他们对所学技巧的好奇心。
比如通过故事或是形象易懂的比喻以及拟人化的方式来进行引导,或是让他们将自己所画的东西和自己的情感联系起来,这样同样能大大增强他们的兴趣。
另外可以通过一些小活动小比赛来激发他们的兴趣。
四、绘画的多方面能力的训练
一是要进行观察力的训练。
儿童观察事物持续时间短,易受事物突出的外部特征及个人兴趣和情绪的支配。
因此,要通过一定的有目的的培训来训练儿童的观察能力。
我们可以经常引导儿童去观察他们最熟悉、最喜爱的人或事;经常有目的、有计划的创设与教学内容相关的情境,引导孩子们观察。
二是要进行想象力的训练。
大量的观察对想象力的提高起很大的作用,观察可以让儿童在头脑中积累大量的真实事物形象。
另外应该让他们多听故事,通过语言的描述让孩子在头脑中进行想象。
我们可以将各种有趣的故事导入教学,激发儿童想象的欲望,继而我们可以适当提供基本的基础造型并与他们共同探究图形结合的方式。
三是要培养他们的发散性思维,当有一个绘画命题时,要引导他们去思考这一事物的方方面面及与其有关联的东西。
四是联想能力。
我们在图形的教学中,可以引导他们去联想,如圆形可以让他们联想到皮球、吹泡泡等,方形能让他们联想到桌子、电视机等,三角形能让他们
联想到热带鱼、伞、帆船等。
同样,在色彩的教学中也同样可以让他们自由联想,如红色可以让他们联想到红花、红旗等,蓝色可以让他们联想到蓝天、大海等黑色能让他们联想到黑板等。
当然,启发他们的联想不能局限在单一的图形里,要让他们学会自己去组合,可以让儿童将几何形进行组合,拼画出各种物体。
五、及时的肯定和鼓励
每当孩子的创造力有所表现就应该及时鼓励与表扬,这样才能提高他们的积极性。
家长和教师都不能批评孩子的画“不好看”“不会画”“画不像”,要学会随时发现孩子的进步并及时给予肯定和鼓励。
六、避免模仿老师的范画,让儿童自主作画
一味让儿童模仿无疑是在禁锢、扼杀儿童的创造力和丰富的情感表现。
所以,不要热衷于让孩子模仿范画,而要培养孩子自主作画的能力。
学习简笔画心得体会
通过这次培训学习,我对简笔画有了一个新的认识,也了解了简笔画在日常教学中的作用。
针对这次培训学习谈谈自己的心得体会。
开始老师讲了简笔画的造型理念、技法、作用及实例进行介绍,难点是简笔画的造型理念和规律、常用物体的画法和造型。
要想学好简笔画首先要观察,观察事物时一定要抓住事物的主要特征是关键。
教师把简笔画引进课堂,可以把抽象的语言和生动的形象结合起来,开拓学生的想象力,激发学生兴趣,起到意想不到的效果。
我们中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作,都可以用简笔画来表示。
简笔画的基本功要求,是用简练线条较快的勾画出事物的主要特征,能设计并绘制简笔画教具。
简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性,抓住这几个特性去进行绘画,是学习简笔画的重点。
学习了简笔画以后,发现画画是那么的神奇,简单的线条和图形,就可以把一件物品呈现于眼前,真的很是神奇!
通过学习使我懂得在学习简笔画时,要运用简笔画的造型原理,抓住几个原则去进行绘画,是学习简笔画的重点,还要肯下功夫去学习,去练习,在老师的指导下我们也画出了几幅作品,我们修改了一遍又一遍看到自己的作品还是不满意,要想画好简笔画真的不是一件容易的事情,我真正领悟了:
“台上一分钟,台下十年功”这句古训的深刻含义。
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