学年度高三年级上学期工作计划.docx
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学年度高三年级上学期工作计划
2012—2013学年度高三年级上学期工作计划
2012—2013学年度高三年级上学期工作计划
一、指导思想
以教育教学为中心,以教育教学质量为核心,以课堂教学为主阵地,以评价和激励机制为保障,以考试管理为主要检测手段,以规范办学行为,打造幸福教育工程,铸造精品名牌学校,全面落实《*2012—2013学年度上学期工作计划》,以“团结协作、齐抓共管”为管理宗旨,以“强化一轮,备战高考”为工作核心,结合高三年级教育教学的特点,扎扎实实地开展工作,努力创建良好的年级教风和学风。
二、工作目标
高三年级将以班风建设、学风建设为突破口,进一步规范学生的言行,净化学生生活环境,增强学习气氛,发扬良好的学习习惯,生活习惯和勇于探索的进取精神。
继续培养学生的集体荣誉感和责任感,树立良好的班风,培养学生的自我管理和自我控制力,形成良好的学风,在年级中形成一种相互竞争、和谐发展的良好氛围。
搞好培优补差工作,使不同层次的学生在各个方面都有所突破。
(一)深化常规教育教学管理,营造良好的高三学习氛围。
1、加强包级领导干部队伍建设。
2、以人为本,加强教师队伍建设。
3、加强班级建设,强化学生管理,以教育管理促教学成绩的提高。
(二)立足新环境,系统扎实有效地做好高三一轮复习工作
1、依纲靠本,钻研考题,把握高考动态。
2、制定详细科学周密的各种备考计划。
3、具体全面,夯实基础,把握难度。
3.精讲多练,认真组织考试,抓好落实。
4、立足课堂,切实提高课堂效益。
5、狠抓集体备课的时效性,切实提高复习的针对性。
6、抓好规范,全面提高教学成绩。
7、实施名牌战略,制定科学、合理的尖子生培养计划,锤炼优秀学生群体,力争名牌大学有突破。
8、抓好特长生教育,培植新的增长点,实现人人成才目标。
三、主要工作及相关措施:
(一)深化常规教育教学管理,营造良好的高三学习氛围。
1、加强包级领导干部队伍建设。
高考成绩的好坏,和是否有一支求真务实、率先垂范、干事创业、让人信服的领导队伍密切相关。
将继续加强高三包级领导干部队伍的建设,在解决问题、狠抓落实上下功夫,并以此作为行动的指导方针。
贯彻落实在全校领导干部之间全面开展的“四比”“四看”“一走进”活动,比听课节数、比坐班次数、比发现问题的个数、比管理和成绩的位数,看深入基层的程度、看落实问题的速度、看各项工作的力度和师生员工的满意度,领导干部必须走进课堂,包级校长要把本所有老师的课听一遍,包级主任至少要听本半数以上教师的课。
包级领导包学科组,包班级,并对工作进行详细分工,团结协作,明确责任,要发扬无私奉献精神,,逢一必争,真抓实干,大胆管理,求真务实、干事创业,事事率先垂范,赢得高三全体教师的信服和广泛赞誉,保证2013年高考的成功。
2、以人为本,加强教师队伍建设。
教师是教育教学活动的组织者和导航人,要出一流的成绩,必须要有一流的教师队伍。
从高三年级组建开始,我们就把塑造一支敬业爱岗、为人师表、乐于奉献、拼搏进取,敢打能赢的教师队伍作为工作的重点。
(1)、在选聘教师时,我们全面考量,认真挑选,突出了教师的敬业精神和教学水平的结合,对于敬业精神差的教师,即使教学水平不错,我们也坚决不用;对于勇于吃苦奉献、不甘人后的教师,即使是年轻教师,我们也大胆地把他们放在重要位置,本届高三教师都是经过学校精心考虑而挑选的优秀教师,对老师们来说,能上高三是荣誉、是责任、是机会。
有作为才有地位,高三是证明自己实力的最好机会,也是展示自己能力的最佳舞台。
若经不起考验,必将在以后的工作岗位竞争中被淘汰。
这种用人标准净化了教师队伍的风气,起到了很好的导向作用。
形成了“工作苦点累点不计较,担子重点轻点不计较,待遇多点少点、荣誉多点少点不计较”的良好风气。
继续利用每周的例会时间,加强教师的师德教育,引领全体高三教师树立三种意识:
一是树立强烈的责任意识和忧患意识,将高三的成绩与学校的兴衰、个人的发展紧密相连;二是加强纪律意识和过程意识,大家要全身心投入,通过精细化的过程达到强化、优化教学的目的;三是精益求精,不放弃不抛弃,努力提高教育教学能力,工作中要多思、多学、多请教。
号召全体高三教师发扬英中人拼搏进取,无私奉献的优良传统,视工作如生命,待学生似亲人,学校发展我发展,学校发展我受益,我为学校做贡献,把学校的利益放在第一位。
同时将配合学校采取措施,切实解决高三教师工作、生活中的实际困难,解除后顾之忧。
另外,建议学校保证在评先树优等方面给予高三教师最大限度的倾斜。
营造良好的氛围,建立科学的机制,为高考冲刺奠定扎实的人本基础。
(2)、结合“办学生喜欢的学校活动”,进行“我最喜欢的老师”评选活动,并严格落实每月一次的学生评教活动。
严格组织,让各班的全体学生对班级任教教师进行公平公正的打分评价,评价的内容涵盖了教师的教学态度和教学水平、自习辅导、四精四必、作业批改、上课是否准时全时、是否酒后上课、是否带手机上课等教学行为,按照学生评教的得分,排出教师的名次,张榜公布,并将学生反映比较集中的问题反馈给相关教师,让教师及时查找不足,加强自身监督,不断提高自身的教学水平,规范自身的教学行为。
(3)、建章立制,规范管理,真正做到以制度管理人,以纪律约束人,让每位教师养成自律意识。
制定《高三签到签退管理细则》,《高三教师评价方案》,《高三考试违纪处罚制度》等一系列的规定,通过以上制度,规范老师们的上下班行为,保证办公秩序和教学秩序的高效运转。
(4)、严格落实学校制定的教师评价方案。
方案的评价内容涵盖了教师教育教学的全方位和全过程,包括听课评课节数、集体备课的质量,公开课、示范课、研讨课的次数,教学研究课题和论文发表情况,教师优秀学案的评比,教师签到签退缺勤次数,备课组的办公室卫生,学生评教成绩,教师获奖情况(师德标兵、优秀教师、优质课、教学能手等),教师期中、期末考试成绩等等,加大教学成绩在《教师评价方案》中的比例,并制定科学的奖励方案,全面调动老师的教学积极性。
领导根据评价内容进行分工,并及时进行检查赋分,及时进行公布,与每位教师的评优选模挂钩。
通过评比,全方位调控教师的教育教学行为,调动教师的积极性,加强了教师的自我督促,形成人人不甘落后,人人努力争先的良好局面,有力促进教育教学质量。
(5)、制定科学完善的奖励方案,调动教师的积极性。
高三拟制定《高三教学质量奖励方案》,《高三优秀教师、优秀班主任奖励方案》,《高三新老教师结对子实施细则和奖励方案》,《高三希望生工程奖励方案》《高三奥赛获奖和尖子生培养奖励方案》等一系列制度,实现责、权、利的统一。
通过奖惩分明,落实到位,调动老师们的积极性,工作勤奋,积极主动,有效调动每位教师的责任心,实现教学效益的最大化
3、加强班级建设,强化学生管理,以教育管理促教学成绩的提高。
(1)、加强班风、学风建设,培育浓郁的学习氛围。
良好的班风,学风是胜利的保证。
全体师生都应高度重视班风、学风建设。
应加强对学生的正确引导,充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用,切实搞好班风、学风建设。
良好的班风要求:
树正气,以讲政治、讲纪律、讲学习为德;以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐;以积极向上,勤奋努力,成绩优秀为荣。
整个班集体班风正,显得朝气蓬勃。
良好的学风要求:
有理想,能够持之以恒的努力学习;有毅力,能克服困难,坚忍不拔的钻研学习,有方法,能抓紧时间,讲求效率,毫不懈怠地学习;有竞争,能你追我赶,人人争上游。
整个班集体学习风气浓,表现出蓬勃向上的景象。
(2)、强化班主任在班级管理工作中的作用和地位。
班主任是一个班的领路人,一个好班主任就是一个好班,班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设,至关重要。
班主任要用自己渊博的学科知识,高尚的人格魅力,兢兢业业的工作态度,公正公平的管理方法来感染和影响学生,来树立自己在学生中的威信。
班主任要善于做学生的思想工作,每次考试后至少找每个学生谈话一次,对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导。
班主任要关心学生身心健康,切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。
班主任要深入教室、宿舍、两操等学生生活学习的地方,多调查研究,采取有力措施,切实搞好班风。
两休时,值班班主任要深入宿舍,查到床位,把未到学生,在宿舍违纪学生记录在表上,然后交政教主任,政教主任及时通知班主任,班主任调查处理,然后报。
强化班主任值班,实行带班领导负责制,按“值班流程”进行全时空值班,定人、定班级、定楼层值班,保证所有的自习和班空都有人员值班,如果出现严重违纪情况,追究带班领导责任。
实行班会例会制度,把每周一晚自习第一节作为固定的班会时间,各班都要按时召开班会,根据实际,每周确定一个班会主题,各班都要围绕这个主题开好班会,实现同吹一个号,同唱一个调,形成了全级工作一盘棋的局面,使工作得到落实和推进,有步骤、有计划、有目的、有针对性地开展教育活动。
(3)、实行学生全员管理制度,强化学生的主人翁地位。
为了调动每位学生参与班级管理的积极性,增强其责任感和主人翁意识,实行全员管理制度。
让各班的每位学生都参与到班级管理中来。
每班每天由一名学生担当值日班主任,对当天的早起床、早操、早自习、上课、午休、晚自习、晚休全面进行检查,如实填写检查表,根据一天检查情况,最后在班内进行总结,并对学生提出要求。
第二天一早,把表交到班主任,向班主任如实汇报当天的值班情况。
班主任根据相关情况及时处理,并及时召开班会。
在全员管理的同时,强化宣誓制度,对学生进行信心激励教育。
实行固定的宣誓制度。
每天,各班由参与全员管理的值日班主任提前写好誓词,在每天两操,上下午第一节课前,班会前进行集体宣誓。
通过这种庄严肃穆的宣誓,激发学生的内在潜力,唤醒他们的信心和斗志,增强他们的责任心、使命感。
让他们进一步明确义务,从而以百倍的努力投入到了学习中去。
(4)、调适心理,激活潜能。
在学生管理方面,我们努力强化心理疏导,强化家校联系,强化生活关怀,强化班风建设。
通过每日宣誓、主题班会、心灵之桥、思想周记、全员谈话、动员大会、誓师大会、专家讲座、女生心理辅导等形式对学生进行全面的心理辅导,对学生进行目标激励,开启心智,从而激活学生潜能,采用多种方式,将学生的心理调整到最佳状态
(二)立足新环境,系统扎实有效地做好高三一轮复习工作
1、依纲靠本,钻研考题,把握高考动态。
(1)、以科学的精神来规划备考,认真学习研究《课程标准》、《考试说明》和近五年的高考题,把握高考命题的趋向。
目前高中教学是全国统一一个《课程标准》,全省统一一个《考试说明》,而学校所用教材则是多种并行,百花齐放,自主选择。
《课程标准》解决的是学什么的问题,《考试说明》解决的是考什么的问题,而高考题解决的是怎么考的问题,教材只是一个载体,教材只是一个例子。
为避免少走弯路,为减少无效劳动,为少做无用功,为增加教学的针对性和实效性,必须认真学习研究《课程标准》、《考试说明》和近五年的高考题。
山东命题和全国命题比较有哪些新变化?
把握住这些新特点、新变化,这是科学制定复习计划的关键。
因此,备课组长要组织本组教师认真研究《考试说明》,应该说《考试说明》是复习工作的依据和指南,从比较中找变化,找趋向,找规律,有机结合教研室制定的一轮复习计划,和9月份各学科召开的一轮复习研讨会的契机,结合兄弟学校的一些好的做法,系统地安排一轮复习计划,科学地制订本学科复习备考的计划。
各备课组首先学习《考试说明》和高考题,人人明确《考试说明》对本知识点的要求以及近几年高考在本知识点上考查的频率、方式和权重,《考试说明》上有而教材上没有的坚决补上,《考试说明》上没有而教材上有的坚决删去。
从中探索发现命题动向和规律。
教师必需要钻研至少近五年的高考题,领会考题的考查意图,从中把握高考的出题方向和动态,从而使复习工作有的放矢。
争取每个教师人手一册《考试说明》,为每位教师订阅《五年高考三年模拟》和《2013考什么》。
(2)、重视课本的复习。
新课标的教材是分成必修模块和选修系列,在第一轮复习的过程中,千万不能离开教材,离开教材只用复习资料的做法是舍本取末的做法,因为复习资料只起归纳梳理知识和选题使用,复习工作一定要根据必修和选修教材的知识和考纲规定的考点展开。
紧靠课本,高考试题是要经得大家推敲的,课本是最好的依据,在复习过程中不能忽略对课本的复习,要认真研读课本,从课本的知识、习题来归纳复习内容,注意对课本习题的演变训练,将课本内容延伸、提高。
仔细分析会发现一些题是可以从课本中找到原形的。
2、制定详细科学周密的各种备考计划。
为减少教学的随意性和盲目性,使教学工作有计划有步骤地向前推进,、备课组、班主任、学生都要制定详细科学周密的各种工作计划,要有一轮复习计划、学期工作计划、周工作计划,及时调度、督促、检查各种计划执行完成情况。
每位学生在各任课教师和班主任的指导下,也要结合自己实际有自己的学习计划和各阶段的学习目标,人人有心中理想的大学,人人有一本、二本或三本目标,每次考试学生对照自己的目标检查不足,反思通过一学期努力,我要争取考到全班或全级第几名,弥补哪门弱科等。
激励学生朝目标努力。
有了目标之后再制定具体学习计划。
计划一旦制定,就要切实执行,做到“今日事,今日毕”,要注意计划的持久性、有效性、可操作性。
3、具体全面,夯实基础,把握难度。
(1)、这里所讲的全面包含两层意思,第一层意思是第一轮复习必须面对全体学生,根据本班学生的实际水平,降低复习起点,坚决反对脱离学生实际,脱离《课标》,任意拔高。
所以要求每个备课组每周至少集中两次,学案分类编制,为了加强备课组的力量,以备课组长为具体负责人,包级领导包备课组,集中讨论复习计划中每节课每个考点的实施,备课组长关注并收集教师和学生复习的反馈情况,及时发现问题,及时调整或完善复习计划。
第二层意思是复习内容要全面,概括知识要点要具体,培养学生自己对基础知识、基本技能进行梳理,使之系统化、结构化、完整化。
在老师的组织下,通过对基础题的系统训练和规范训练,使学生准确理解每一个概念、定义,绝不能挑三拣四地复习所谓的重点。
(2)、数据统计显示,每年的高考题中至少有70%都是容易题和中等题,因此要重视基础,特别是根据我们学校学生的实际情况,容易题和中等题是主要的得分阵地,所以,师生要统一思想,要将基础夯实,教师的讲课例题,学生的练习,考试都要以基础题和中等题为主,尤其是在第一轮复习中,切忌好高骛远,眼高手底,要把握好难度,对偏题怪题要少用甚至可以不用。
训练题的质量决定着训练的质量和讲评的质量。
所以备课组的教师要善于精选试题,经常研讨试题,要遵循先做后选,命题人署名、备课组长把关的规定,一定要降低习题的难度,以中低档题为主,所以选题一定要立足于中低档题目,以训练基础知识、基本方法、基本能力为主。
如果训练题目过偏过难,抓基础就不可能实现,教学过程要始终坚持“精讲多练,以训练为主线”的原则,十个月后走进高考考场的是学生而不是我们老师,教师会做题不等于学生会做题,学生解题能力是练出来的不是讲出来的,训练要定时定量,要有过程监督,要及时反馈,训练要做到“训练考试化,考试高考化,高考平时化”。
训练题要注意典型题、易错题、旧题的重组重做,我们倡导各备课组都建起自己的“错题库”,每个备课组要把学生出现的错题进行梳理,汇总,然后汇总建立“错题库”,在复习阶段,有计划地在考卷中重现错题,将学生个人的错误放大,让学生在容易摔倒的地方重重得多摔几个跟头,使他们能从中得到教训、启迪、借鉴,从教训、启迪中总结经验,从借鉴中受益。
这种“错题再做”、“错题重考”的教学模式可以很大程度上帮助学生走出,“屡改屡错”的困境,真正实现了通过纠正错误不断提高学生能力的目的,使学生把知识学得更扎实、更牢固。
当然,“错题库”中的错题,不能是所谓的偏题、怪题,而都应该是《考试说明》所要求的、高考中重点考察的、学生又易错、易混淆的问题。
让学生在不断的反复中强化基础,让学生达到熟能生巧的效果,只有“熟”才能出方法;只有“熟”才能谈能力提高。
3.精讲多练,认真组织考试,抓好落实。
(1)高考是学生去考,知识最后要转化成解题能力才能得分,因此要求教师要精讲考点,精讲典型题材和通解通法,要精讲学生普遍不易掌握的知识点,学生要多练,讲练要交替进行,重点内容要重点练,反复练,课堂、课后都要练习,只有练到位,才能将知识转化为能力,克服那种一听就会,一做就错的眼高手底现象。
要充分考试,将重点内容反复考,以考代练,加深学生对知识的印象,熟能生巧,才能在后面的二轮复习中打好基础,最终在高考中取得好成绩。
(2)强化实战,培养能力。
规范地组织每一次考试,增强学生的应考能力,有效发挥考试的检测诊断功能。
考风正,则学风浓。
抓好考风,才能使考试真正发挥效益,才能真正带动学风。
因此,从新学期第一次考试就下大气力抓考风考纪。
考前抓命题,考中抓考风,考后抓分析。
每次考前,各班召开全体学生考试动员会,做好宣传发动,召开主题班会,抓好诚信教育。
要求各备课组要提前一周把题出好。
在命题前备课组要对试卷的知识点覆盖范围、题型种类、能力要求、难点设置等进行集体研究部署,每套试题一人命题,备课组长审题,避免同一类型题、相同知识点重复训练现象的发生,尽量杜绝试卷的知识性错误,增强训练的科学性、针对性和前瞻性。
并且加强与各学校的交流与联系,了解高考信息,进行试题交流。
最后由备课组集体讨论,确定考试题,保证试题的典型性和准确性。
每次考试按高考要求严密组织,落实每一个考试环节,切实开好考务会,明确要求、落实责任。
实行中层干部包场包班制,加大每场考试的巡场力度。
对违纪教师和学生都要通报批评。
对违纪的教师还要通报其包场主任,对违纪的学生还要通报其班主任,并扣其所在班量化分10分,并由班主任做好对违纪学生的教育处理。
考试结束后,认真组织流水阅卷,研究好阅卷标准,做到阅卷不过夜,以保证及时讲评。
成绩出来后,立即做好全方位的成绩分析,分析到每门学科、每个班级、每位教师、每个学生,开好质量分析会,学科质量分析会,班级质量分析会,进行横向、纵向分析,查问题,找不足,写出四层面反思,切实制定并落实好整措施。
通过严密组织,强化实战,狠抓考风,从而培养起学生浓厚的学风,让学生养成良好的考试素养和过硬的考试策略与技巧。
4、立足课堂,切实提高课堂效益。
课堂四十五分钟教学要面向全体学生,速度要放慢,起点要放低,讲解要细致,分析要透彻,方法规律总结要到位,要以学生为主体,采用启发式教学。
要加强复习课、训练课、讲评课三种课型模式研究,认真开展听评课活动,采用老教师示范课,青年教师研讨课等形式来研究三种课型模式,充分提高课堂四十五分钟效率。
学期开始,邀请教研室各学科教研员来我校同教师们一同研究,探讨一轮复习的思路和方法,各备课组长上了一节精彩的示范课,课后大家进行了激烈的评课,各抒己见,最后教研员结合今年的高考,提出了很多好的建议。
5、狠抓集体备课的时效性,切实提高复习的针对性。
集体备课的意义人人都知道,集体备课的套路和要求学校早就有一套行之有效的方法。
但关键就在于落实。
将狠抓集体备课的落实。
使老师们不是为了过检查关而备课,让集体备课成为老师们的迫切需要和自觉行动,不是流于形式而是实有成效,成为教学中不可或缺的重要环节。
落实“每日一小备,每周一大备”,实行中层干部包组制度,全面负责各组的集体备课,实行责任追究。
硬性规定集体备课的时间,不允许迟到,不允许早退,落实说课式集体备课,反思上周集体备课的实施状况,研讨本周的目标任务、教学重点、难点、教学进度以及完成目标的策略和措施,制定本周的集体备课周计划,确定中心发言人,填好表格上交年。
同时还要确定本周公开课的时间、地点、授课内容、授课教师。
要重在备教学设计上,由中心发言人主讲,大家集体研究讨论,然后个人根据大家讨论情况补充、修改、完善自己的课时教案,并做好集体备课记录,一周一次交检查。
每次备课要备教材、备重难点、备练习、备学生,在统一认识的基础上,努力做到教学目的、内容、进度、资料和作业的统一,具体教学允许不同教学风格并存和教师自由发挥,中心执教课必须全员参加,相互取长补短,坚持集体评课制度。
6、抓好规范,全面提高教学成绩。
没有规范的行为、思维习惯,学生将难以养成严谨、严格的学习习惯,提高学习成绩也就无从谈起。
因此,我们要抓住规范不放松,继续唱响“向规范要20分”的口号。
要求教师在教学的规范性上做好学生的表率。
首先,教师自己教学行为要规范,教师学案设计要规范,教学语言要规范,板书设计要规范,作业、试卷批改要规范。
用自己严谨规范的教学培养和带动学生。
同时,教师要严格要求学生,对学生的学习规范进行全面的指导,让学生认真对待每一次练习和作业,做到卷面整洁,字体工整,审题准确,思路条理,步骤规范全面。
这些习惯的培养必须从小处着眼,必须从细处入手,,在走廊里制作规范卷专栏。
定期把规范卷张贴上去,让学生明白什么样的作业、试卷才叫规范,通过示范带动工程,提高全体学生学习、考试的规范性,持之以恒,坚持不懈地抓规范,提高学生的成绩。
7、抓好特长教育,培植新的增长点,实现人人成才目标。
广开艺术教育之路,突出艺体教育特色。
在高一高二音体美生培养工作的基础上,再进行广泛、细致地选苗工作,通过个别谈话、大会动员、家长会、实地考察等工作,把部分同学引导到音体美、影评、美评、文化管理、播音主持、体育舞蹈、飞行员等专业学习中来,我们采取“走出去、引进来”的培养模式,制定了完善的训练制度、规范的训练程序,做到了分工明确,责任到人。
为同学们创造更多的成才之路,帮助他们成才。
2012年9月1日
2012—2013学年度
高三年级上学期工作计划
*
二〇一二年九月一日
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