中国古典园林.docx
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中国古典园林
重庆安全技术职业学院教案(理论课)
本单元课题
第五章中国古代建筑与园林第七节中国古典园林
课次
本单元共1课次
备课节数
共2节
授课节数
共2节
授课时间
11周
授课地点
三教101
教学用具
PPT
教学方法
对比法、案例讨论法、问答法、多媒体教学
教学目标
知识目标:
1、了解中国园林的起源与发展
2、理解中国园林的特色
3、掌握中国古典园林分类、构景要素及其在园林中的作用
4、掌握园林构景手法
5、掌握现存著名园林
技能目标:
1、能够分析园林个案中的构景手法
2、能够运用所学知识编创中国园林的导游词
3、能够掌握中国古典园林的讲解技巧
素质目标:
1、能够欣赏中国古典园林中“天人合一”和“诗情画意”的美。
2、领悟中国古典园林中蕴含的文化精神;把握中国传统文化,增强学生民族自豪感。
教学重点
1、中国古典园林的特色
2、中国古典园林的构景要素
3、中国古典园林的构景手法
教学难点
1、辨识夹景、框景、抑景、借景、漏景等构景手法在园林中的运用
2、中国古典园林导游词的编创和讲解技巧
参考资料
赵利民.导游文化基础知识[M].长春:
东北师范大学出版社,2014
教学后记
教学流程
说明
教学组织过程设计
本教学单元第1课次,本期总第课次。
本课次内容:
《中国古典园林》
导入:
会写“园”的繁体字吗?
“園”字解析,引出园林的定义
园林:
以模拟自然山水为目的,把自然或经过人工改造的水、植物和建筑,按一定的审美要求组成的建筑综合体。
任务一:
请同学们对比两幅图,来说明中西古代园林有何差异。
学生讨论回答,老师总结
一、中西古代园林的区别
中国古典园林
西方古典园林
指导思想
讲究自然美,体现“天人合一”的传统文化
体现人工美,体现征服自然的哲学思想
造园态度
自然拟人化
人化自然
审美观念
不拘一格,不讲整齐对称。
注重“景”和“情”的融合,追求意境美。
追求轴线对称、均衡布局、几何图案、韵律节奏的形式美。
造园法则
景观出乎意料之外,充满偶然性。
图案构成精心设计,体现必然性。
表现效果
含蓄、虚幻,使人感到朦胧、含混。
主从分明,重点突出,给人井然有序和清晰明确的印象。
任务二:
根据下面图片的欣赏,请同学们思考,园林中必不可少的是什么?
二、中国古典园林的构景要素
(一)筑山
(二)理池
(三)动植物
(四)建筑
(五)匾额、楹联与刻石
教学流
程说明
教学组织过程设计
(一)筑山(叠山)
目的:
登高望远,扩大空间,表现自然。
类型:
土山、土石假山、石山
石材种类:
黄石、太湖石
太湖石五大特点:
绉、透、漏、瘦、丑
代表:
江南三大奇石:
玉玲珑(上海豫园)、冠云峰(苏州留园)、绉云峰(杭州竹素园)
(二)理池
古代园林理池之法,有三种:
1、掩
以建筑和绿化,将曲折的池岸加以掩映。
临水建筑,除主要厅堂前的平台,为突出建筑的地位,不论亭、廊、阁、榭,皆前部架空挑出水上,水犹似自其下流出,用以打破岸边的视线局限;或临水布蒲苇岸、杂木迷离,造成池水无边的视角印象和想象。
(图片展示)
2、隔
或筑堤横断于水面,或隔水净廊可渡,或架曲折的石板小桥,或涉水点以步石,正如计成在《园冶》中所说,“疏水若为无尽,断处通桥”。
如此则可增加景深和空间层次,使水面有幽深之感。
(图片展示)
3、破
水面很小时,如曲溪绝涧、清泉小池,可用乱石为岸,怪石纵横、犬牙交齿,并植配以细竹野藤、朱鱼翠藻,那么虽是一洼水池,也令人似有深邃山野风致的审美感觉。
(图片展示)
(三)动植物
1、植物
对花木的选择标准:
一讲姿美,二讲色美,三讲味香。
季节与植物:
春天:
玉兰、牡丹
夏天:
荷花、紫薇
秋天:
桂花、菊花、枫叶
冬天:
天竺、腊梅
2、动物
观赏娱乐、隐喻长寿
借以扩大自然境界,令人通过视觉,听觉产生联想。
植物的象征意义:
竹子——刚直、清高、虚心
松柏——高洁、坚强和长寿
莲花——清洁无暇、洁身自好
兰花——幽居隐士
石榴——子孙满堂
玉兰、牡丹、桂花——荣华富贵
紫薇——高官厚禄
梅——坚定、孤高
(四)建筑
中国自然式园林中的建筑形式多样,有厅、堂、亭、楼、阁、榭、塔、廊、桥、墙等。
厅:
是满足会客、宴请、观赏花木或欣赏小型表演的建筑,它在古代园林宅第中发挥公共建筑的功能。
它不仅要求较大的空间,以便容纳众多的宾客,还要求门窗装饰考究,建筑总体造型典雅、端庄,厅前广植花木,叠石为山。
一般的厅都是前后开窗设门,但也有四面开门窗的四面厅。
堂:
是居住建筑中对正房的称呼,一般是一家之长的居住地,也可作为家庭举行庆典的场所。
堂多位于建筑群中的中轴线上,体型严整,装修瑰丽。
室内常用隔扇、落地罩、博古架进行空间分割。
亭:
是憩息赏景的建筑,也是园中的一景,大小不一,式样众多。
通常有四方亭、六角亭、八角亭、圆亭、扇面亭等形式,其屋顶分单檐和重檐两类。
楼:
是两重以上的屋,故有"重层曰楼"之说。
楼的位置在明代大多位于厅堂之后,在园林中一般用作卧室、书房或用来观赏风景。
由于楼高,也常常成为园中的一景。
尤其在临水背山的情况下更是如此。
阁:
与楼近似,但较小巧。
平面为方形或多边形,多为两层的建筑,四面开窗。
一般用来藏书、观景、也有用来供养巨型佛像。
廊:
是园林中的突出建筑。
它不仅是连接建筑之间的有顶建筑,而且是划分空间,组成景区的重要手段,同时它本身又成为园中之景。
一般廊上都有彩画。
“引”且“观”的建筑,分单廊、复廊、直廊、曲廊。
颐和园的长廊彩绘属于“苏式彩画”,是中国木结构建筑上的装饰艺术。
1990年,颐和园长廊被评为世界上最长的画廊。
塔:
是重要的佛教建筑。
在园林中往往是构图中心和借景对象。
桥:
在园林中不仅供交通运输之用,还有点饰环境和借景障景的作用。
榭:
它的突出特点是建于水边,架临水上。
结构轻巧、立面开敞,跨水部分由立于水中的石构梁柱支撑。
它的主要作用是点饰水岸和观赏水景。
墙:
园林的围墙,用于围合及分隔空间,有外墙、内墙之分。
墙的造型丰富多彩,常见的有粉墙和云墙。
粉墙外饰白灰以砖瓦压顶。
云墙呈波浪形,以瓦压饰。
墙上常设漏窗,窗景多姿,墙头、墙壁也常有装饰。
(五)匾额、楹联与刻石
每个园林建成后,园主总要邀集一些文人,根据园主的立意和园林的景象,给园林和建筑物命名,并配以匾额题词、楹联诗文及刻石。
匾额是指悬置于门振之上的题字牌,楹联是指门两侧柱上的竖牌,刻石指山石上的题诗刻字。
园林中的匾额、楹联及刻石的内容,多数是直接引用前人已有的现成诗句,或略作变通。
如苏州拙政园的浮翠阁引自苏东坡诗中的“三峰已过天浮翠”,还有一些是即兴创作的,另外还有一些园景题名出自名家之手。
不论是匾额楹联还是刻石,不仅能够陶冶情操,抒发胸臆,也能够起到点景的作用,为园中景点增加诗意,拓宽意境。
任务三:
请同学们结合刚刚看过的东西园林差异表格和组成要素的图片,分析中国古代园林的特色。
(一)造园艺术师法自然
1、园林的总体布局、组合要合乎自然界的客观规律;
2、园林组成要素的形象组合要合乎自然规律。
(二)分隔空间融于自然
(三)园林建筑顺应自然
(四)树木花卉表现自然
小结:
中国园林的特色
中国园林讲究“师法自然”,追求“天人合一”,顺应自然风景的构成规律,着力表现风景的自然之美和人与自然的亲近与融合。
受这种思想的影响,中国园林在布局上自由灵活,不拘一格,不讲整齐对称,讲求自然和谐。
思考:
请同学们思考上面中国古代园林的“天人合一”的特点反映出中国古代园林在设计中什么样的思想和文化。
四、古代园林的起源与历史演变
1、生成期(殷、周、秦、汉时期)
(1)中国古代园林起源于帝王狩猎的“囿”和通神的“台”。
(2)最早的皇家园林——商纣王所建的“沙丘苑台”和周文王的“灵囿”。
(3)“秦汉典范”——“一池三山”(太液池、蓬莱、方丈、瀛洲三山)秦始皇的上林苑
2、转折期(魏晋南北朝时期)——自然山水型园林。
3、全盛期(隋唐宋时期)——写意山水园林。
4、成熟期(明代、清代)——真正意义上的“中国古代园林”
园林中折射的文化内涵
起始时期:
反映出古代皇帝追求长生不老和向往仙境的的思想,所以有“一池三山”园林构造手法。
转折期:
佛教的传入和老庄思想盛行,人们追求自然形态和人文思想的结合,将天道与人生合而为一,寓天德于人心。
应用于造园中:
顺手自然:
“纯自然”状态,从而明确了园林风景式的发展方向。
成熟期:
唐宋山水诗的发展高峰,诗人,画家直接参与造园,园林艺术开始有诗情画意,尤为私家园林尤为突出。
精深时期;宋朝山水画的发展,进一步推动园林的的设计。
五、中国古典园林的分类
(一)按园林选址和开发方式分
1、人工山水园林2、天然山水园林
(二)按园林布置形式分
1、自然式园林2、规则式园林
(三)按园林隶属关系(占有者身份)分
1、皇家园林2、私家园林
3、寺观园林4、公共园林
(四)按地域分
1、北方园林2、江南园林3、岭南园林
按占有者身份分
皇家园林
特点:
规模宏大,真山真水较多,园中建筑色彩金碧辉煌,建筑体形高大,表现了封建帝王拥有四海的权威。
私家园林
特点:
规模较小,常用假山假水,建筑小巧玲珑,且居住和游览合一。
园林色彩淡雅素净,表现主人悠游林下,寄情于山水之中的心态。
按园林所处地理位置分
北方类型
特点:
范围大,建筑富丽堂皇,风格粗犷,秀丽媚美则显不足。
江南类型
特点:
范围小,明媚秀丽、淡雅朴素、曲折幽深,自然条件好,但略感局促。
岭南类型
特点:
具有热带风光,建筑物都较高而宽敞。
自然条件比北方和江南都好。
任务五:
认真阅读书上141页的中国园林的构景的手法,为下面的图片找出相对应的构景手法
抑景:
中国传统艺术历来讲究含蓄,所以园林造景也绝不会让人一走进门口就看到最好的景色,最好的景色往往藏在后面,这叫做“先藏后露”、“欲扬先抑”、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,采取抑景的办法,才能使园林显得有艺术滋力。
如园林入口处常迎门挡以假山,这种处理叫做山抑。
添景:
当甲风景点在远方,或自然的山,或人文的塔,如没有其他景点在中间、近处作过渡,就显得虚空而没有层次;如果在中间、近处有乔木、花卉作中间、近处的过渡景,景色显得有层次美,这中间的乔木和近处的花卉,便叫做添景。
如当人们站在北京颐和园昆明湖南岸的垂柳下观赏万寿山远景时,万寿山因为有倒挂的柳丝作为装饰而生动起来。
夹景:
当甲风景点在远方,或自然的山,或人文的建筑(如塔、桥等),它们本身都很有审美价值,如果视线的两侧大而无当,就显得单调乏味;如果两侧用建筑物或树木花卉屏障起来,使甲风景点更显得有诗情画意,这种构景手法即为夹景。
如在颐和园后山的苏州河中划船,远方的苏州桥主景,为两岸起伏的土山和美丽的林带所夹峙,构成了明媚动人的景色。
对景:
在园林中,或登上亭、台、楼、阁、谢,可观赏堂、山、桥、树木…… 或在堂桥廊等处可观赏亭、台、楼、阁、檄,这种从甲观赏点观赏已观赏点,从乙观赏点观赏甲观赏点的方法(或构景方法),叫对景。
漏景:
园林的围墙上,或走廊(单廊或复廊)一侧或两侧的墙上,常常设以漏窗,或雕以带有民族特色的各种几何图形,或雕以民间喜闻乐见的葡萄、石榴、老梅、修竹等植物,或雕以鹿、鹤、兔等动物,透过漏窗的窗隙,可见园外或院外的美景,这叫做漏景。
框景:
园林中的建筑的门、窗、洞,或乔木树枝抱合成的景框,往往把远处的山水美景或人文景观包含其中,这便是框景。
借景:
园林中的借景有收无限于有限之中的妙用。
借景分近借、远借、邻借、互借、仰借、俯借、应时借7类,即为有意识地把园外的景物“借”到园内视景范围中来,是打破空间局限的重要手法。
【学以致用】
展示图片,学生回答运用什么构景手法。
任务六:
请同学们用3分钟回顾总结我们刚刚所学知识,然后观看下面图片,用2两分钟时间准备1到2分钟的导游词并讲解。
七、古代园林讲解技巧
(一)从园林法则讲解其构景特点
☆讲究天人合一
☆讲究叠山理水
☆讲究虚实结合
(二)从文化内涵讲解特色
☆选择重点讲解诗、文、书画、音乐、等学问
☆讲解园林的美学特征
☆适当让游客自己感悟——引而不发
(三)从动静结合中讲解审美情趣
(四)抓住园林的主题
八、中国现存的名园
皇家园林
–北京颐和园
–承德避暑山庄:
现存占地面积最大的帝王宫苑
–北海公园
中国古代四大名园:
北京颐和园、河北承德避暑山庄、江苏拙政园、留园
私家园林
1、苏州四大名园
沧浪亭(宋代):
未入园林先成景,复廊
狮子林(元朝):
假山
拙政园(明朝):
水池面积较大,水廊
留园(清代):
曲廊、冠云峰
2、广东四大名园(均建于清代)
清晖园(顺德)
可园(东莞)
余阴山房(番禺)
梁园(十二石斋,佛山)
3、其它名园
扬州个园(清):
叠石立意,竹,四季假山。
无锡寄畅园(明):
颐和园的谐趣园仿此建。
上海豫园(明):
明代潘允端为“豫(愉)悦老亲”而建;黄石假山、砖雕、圆雕、龙墙,“玉玲珑”(江南三大名石之冠)。
沈园(宋,陆游钗头凤)
北京大观园(明清,红楼梦)
菽庄花园(1913,叔藏,私家别墅)
北海公园(皇家园林)
【课堂总结】
一、中西古典园林的差异
二、中国古典园林的组成要素
三、中国古典园林的特色与文化
四、中国古典园林的起源与发展
五、中国古典园林的类型
六、中国古典园林的微观构景手段
七、中国古典园林的讲解技巧
八、中国现存著名园林
【作业布置】
导游词创编:
我们将接手一个商务团去号称“江南园林甲天下”的苏州园林游览,请你运用所学知识,选好切入点创编一篇介绍中国古典园林的途中导游词,尽最大努力激起游客游览兴趣和激情,时间不少于3分钟。
- 配套讲稿:
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