七年级语文古诗12首赏析.docx
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七年级语文古诗12首赏析
七年级语文古诗12首赏析汇总
1、观沧海(七上)
曹操(东汉)
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
主题:
勾勒了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了他统一中国,建功立业的抱负。
①“观”统领全篇;首先描写了观沧海所见到的波澜壮阔的全景;然后由全貌写到局部,视线由远及近,俯视脚下:
丛生的树木,繁茂的百草,萧瑟的秋风,涌起的洪波;最后写诗人由观沧海所展现出的宏伟抱负与宽广胸襟。
②炼字角度赏析“涌”:
“涌”字准确地写出了大海波澜壮阔的景象。
显示了它雄壮的气势。
③划线句动静结合,渲染大海苍茫动荡的气势;
④“若”的好处是:
是“好像”的意思,表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景,表明诗人开阔博大的胸襟,抒发了他统一中国,建功立业的豪情壮志及远大抱负。
⑤“日月之行……若出其里”句是诗人奇特而丰富的想象,展现出一幅吞吐宇宙的宏伟画面,表明诗人开阔博大的胸襟,抒发了他统一中国,建功立业的豪情壮志及远大抱负。
表现手法:
借景抒情、情景交融、虚实结合、想象夸张(答出其中一点即可)。
2、次北固山下(七上)
王湾(唐)
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
①
海日生残夜,江春入旧年。
②乡书何处达?
归雁洛阳边。
③
主题:
通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔,大江之流,波平浪静的大景表现出来,表达了诗人思念故乡的感情。
①画面描述:
潮水上涨,江面顿时开阔;船行江中,和风吹来,船帆端端正正地高挂着。
①句炼字:
“正”和“悬”对应,写出江风的和缓和船的平稳。
②句:
对偶工整,形象生动,揭示了新陈代谢的自然规律,表达出积极进取的人生态度。
给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量;
与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工之妙。
炼字角度:
“生”“入”,运用拟人修辞,赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了新陈代谢的自然理趣。
③句运用设问,用归雁传书的故事寄托思乡之情。
3、天净沙秋思(七上)
马致远(元)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。
主题:
诗中描绘了一幅秋郊黄昏图,渲染了悲凉的气氛,表现了一个长期漂泊异乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。
①这首小令被《中原音韵》誉为“秋思之祖”。
这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛
②通过枯,老,昏,古,西,瘦六个字,将诗人的无限愁思自然的寓于一幅深秋僻静的村野图景中。
③(写了一幅什么景以及作用)诗中描绘了一幅秋郊黄昏图,渲染了悲凉的气氛,衬托了漂泊异乡游子的思乡之情。
④最后一句,“断肠人在天涯”是点睛之笔,表现了漂泊天涯的旅人的愁思。
(描绘画面:
天色昏暗,在深秋村野图的画面上,出现了一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒凉古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步满游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方)
⑤“小桥流水人家”的作用:
写温馨的场景,以勒景写哀情,反衬天涯游子的孤苦寂寞,表达了游子的思乡之情。
4、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(七上)
李白(唐)
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
主题:
该诗借景抒情,通过丰富的想象,赋予客观事物以人的情感,托付明月与愁心寄给朋友,把自己对朋友的慰藉带到遥远的夜郎西,表达了对朋友真切的关怀和同情。
1“杨花落尽子规啼”选取漂泊不定的杨花,叫着“不如归去”的子规来写,融情于景,既点明了时令,又烘托了离别的哀伤之情,为下文抒发离别之痛做铺垫。
2划横线句采用拟人的手法,赋予明月以人的感情,以奇特想像,表达深邃的意境,抒发了对朋友被贬远行的忧虑关切之情。
3“杨花落尽子规啼”选取漂泊不定的杨花,叫着“不如归去”的子规来写,融情于景,既点明了时令,又烘托了离别的哀伤之情,为下文抒发离别之痛做铺垫。
4划横线句采用拟人的手法,赋予明月以人的感情,以奇特想像,表达深邃的意境,抒发了对朋友被贬远行的忧虑关切之情。
5、夜雨寄北(七上)
李商隐(唐)
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
主题:
诗中表达了流人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情,抒发盼望团聚共叙别情的美好愿望。
1第二句炼字:
“涨”字富有动感,写出夜雨绵绵密密注入秋池的景象,烘托了诗人不得归家,孤灯听雨,长夜难眠的愁绪。
②后两句用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦,表达了渴望与妻子离别重逢的迫切心情。
6、峨眉山月歌
李白(唐)
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
①
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
②
主题:
《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。
诗的意境清新,语言浅近,音韵流畅,描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
①画面描述:
峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂在山间,有如青山吐月;皎洁的月影倒映在平羌江面上,江水流动,月影也随着江水前行。
②表达了诗人依依惜别和对故乡、对友人的思念之情。
③这首诗连用五个地名,构思精巧。
请你加以赏析。
作者连用五个地名,造成空间迅速转换之感,让人感觉到行船之快,既传达出诗人行江的独特体验,又抒发了对友人的思念之情。
7、江南逢李龟年
杜甫(唐)
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
主题:
本诗运用了对比的手法,抒写了时代的变迁,流露出诗人对开元盛日的无限眷恋和对繁华时代落幕的慨叹。
①诗的前两句追忆了往昔与李龟年的交往;流露出对盛世生活的怀念之情。
②诗的后两句用“落花时节”来比喻国运衰微,人生落魄,盛世不再的景象。
不仅点名了暮春时令,而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。
8、江南逢李龟年
杜甫(唐)
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
主题:
本诗运用了对比的手法,抒写了时代的变迁,流露出诗人对开元盛日的无限眷恋和对繁华时代落幕的慨叹。
①诗的前两句追忆了往昔与李龟年的交往;流露出对盛世生活的怀念之情。
②诗的后两句用“落花时节”来比喻国运衰微,人生落魄,盛世不再的景象。
不仅点名了暮春时令,而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。
9、行军九日思长安故园
岑参(唐)
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
主题:
表现了作者对饱经战争忧患的人民的同情,对早日平定安史之乱的渴望。
①重阳登高,诗人为什么要说“强欲”?
重阳节是与亲朋好友一起祈福的节日,但当时正逢战乱时期,诗人只身在外,已是内心无限惆怅。
勉强打起精神登上高处,却又感叹无人与之饮酒,内心又添一层凄凉。
②第二句化用陶渊明的典故。
陶渊明重阳节无酒助兴,王弘为他送酒。
这里作者反用其意,是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒,可是在战乱中,没有像王弘那样的人来送酒助兴,共度佳节。
所以,“无人送酒来”句,实际上是在写旅况的凄凉萧瑟,无酒可饮,更无菊可赏,暗寓着题中“行军”的特定环境。
③分析“遥怜故园菊”一句中“遥”和“怜”表达的情感。
“遥”字表现了诗人和故园长安相隔之远,烘托了诗人深切的思乡之情。
“怜”字,不仅写出了诗人对故乡之菊的眷恋,更写出了诗人对故乡之菊开在战场上的长长叹息。
此处的想象表面上是惜花和思乡,而更深层寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情,对和平的渴望。
10、夜上受降城闻笛
李益(唐)
回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
主题:
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作,从多角度描绘了戍边将士浓烈的乡思和满心的哀愁之情。
①用生动的语言描绘“回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜”的画面。
远望回乐烽前是一片沙地,在月光的映照下,沙子象积雪一样洁白而带有寒意。
近看,但见高城之外,天上地下满是皎洁、凄冷的月色,有如秋霜那样令人望而生寒。
营造了一种宁静、凄美的氛围。
②赏析“一夜征人尽望乡”。
“尽”字总括所有征人,一个“望”字,真可谓用到了极致。
“望”字照应“不知何处”。
征人原已思乡,今闻悠扬哀怨的笛声从家乡那边飘来,便无不回头“望乡”。
虽然什么也看不到,但心中有了着落、有了依靠。
11、秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
主题:
这首秋词赞颂了秋天的美好,并借黄鹤直冲云霄的描写,表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
①一二句运用了什么手法?
表达了作者怎样的心境?
一二句用对比的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比,表现作者乐观豁达的心境。
②谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果?
“排”,在这里是“排开、推开”的意思,形象地写出了黄鹤一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气势,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
12、十一月四日风雨大作
陆游
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
主题:
本诗借写风雨梦境,抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。
①诗中“僵”与“孤”,写出了诗人当时怎样的处境?
它们在诗中有什么作用?
“僵”与“孤”写出了诗人卧病在床、孤苦无助的凄凉处境,反衬诗人的“不自哀”,突出诗人坚定不移的报国之志和乐观豪迈的气概。
②后两句在抒情方式上有什么特点?
采用间接抒情的方式,将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中,强烈地抒发了自己的爱国情怀。
13、潼关
谭嗣同
终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束,山入潼关不解平。
主题:
表现了少年诗人渴望冲破罗网,勇往直前,追求个性解放的少年意气。
①诗歌前两句写出了当时怎样的景象?
诗歌前两句描绘了久远的关隘被白云团团簇拥,踏破崇山峻岭的马蹄声被秋风吹散的景象,写出了古城的高大、寥远和寂寥。
②这首诗运用了什么修辞手法?
这首诗运用了拟人的修辞,赋予云以人的动作“簇拥”,赋予河流以人的情感“嫌弃拘束”,生动形象的表现了北方山水的壮阔,表现了诗人内心的一种冲破罗网,勇往直前,追求个性解放的少年意气。
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