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说明文常识.docx
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说明文常识
说明文常识
一、说明文的特点
说明文是以说明为主要表达方式的文章,是对客观事物作说明的一种文体,或说明事物的性质、状态、特点、成因、功能、用途、关系等,或阐明事理,目的在于给人以知识。
准确性、科学性、条理性、知识性是它的特点。
二、说明文的分类
从说明内容上可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征,事理说明文旨在解释事因物因。
从语言表达方式上可分为平实说明文和文艺性说明文(也称科学小品文)。
三、说明文与记叙文的区别
写作意图内容表达方式语言
记叙文以情感人叙事、记人、写景、状物叙述、描写为主生动形象、富于感情
说明文传授知识说明事物的特征、阐明事理说明为主(描写、议论)准确科学、简明易懂
四、如何综合阅读说明文
(一)抓准说明对象
所谓说明对象,就是文章要说明的某个事物,解释的某种现象,阐述的某种道理。
阅读说明文,要在大体理清文章的基础上,准确抓准文章的说明对象。
(二)抓住说明对象的特征
1、特征是这一事物区别于其他事物的标志。
无论是事物说明文还是事理说明文,都有其特征,阅读是首先要弄清说明对象的特征,弄清说明了特征,也就把握住了文章的中心。
2、抓住说明对象特征的方法:
a、看标题,特别是标题中的修饰、限制成分。
如《雄伟的人民大会堂》
b、抓中心句、关键句(能集中陈述说明对象特征的语句),对事物的特点进行概括。
c、抓住说明对象的特征,不能只停留在表面现象上,还必须反映出事物的内在联系,也就是事物的本质特征。
(三)判断文段的说明中心(说明内容)
★【答题方式:
1、实物说明文:
说明对象+对象的特征;
2、事理说明文:
关于…………的道理(原因、方法、原理等);
3、程序说明文:
…………的操作或实验或制作的过程。
】
(四)理清说明顺序
1、常见的说明顺序
(1)时间顺序:
以时间先后作为说明顺序,也就是按照事物发生、发展的时间先后安排顺序,这种顺序一般用于说明事物的发生、发展或制作过程的文章。
包括历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
(2)空间顺序:
说明某事物的构造或建筑物的构造用空间的转换顺序介绍。
往往是按照从外到内、由上到下、由左到右、由前到后、以及东西南北等位置和方向。
注意表方位的名词。
(3)逻辑顺序:
说明文在介绍事物的种类、成因、功能等时,常按逻辑顺序进行说明。
逻辑顺序包括:
先总后分、由表及里、由此及彼、从现象到本质、从原因到结果、从整体到局部、从概括到具体、从个别到一般、从特点到用途、从主要到次要和由浅入深、由易到难由简单到复杂等。
2、理清说明顺序的方法
首先明确是哪类说明文(事物说明文:
以时间顺序、空间顺序为主;事理说明文:
以逻辑顺序为主);其次,要找出体现说明顺序的重点词语和句子;另外,还可按行文先后顺序加以排列,弄清文章的脉络,说明的顺序就能理清了。
四)辨析说明方法及作用
1、常见的说明方法有:
举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、列图表、摹状貌、下定义、作诠释、引资料等。
▲对于这些说明方法,要辨析准确,弄清各种说明方法的特点和作用,对它们的作用要结合具体的内容作分析。
▲掌握根据语言材料给事物下定义的方法,能够阅读图形和识别表格。
2、说明方法的作用
(1)举例子:
通过具体的例子来说明事物的方法。
作用:
有助于把比较抽象、复杂的事物、事理说得具体、明白。
(2)列数字:
用一些数字来进行说明的方法。
作用:
便于从数量上说明特征,可以科学地、精确地说明事物。
(3)分类别:
根据事物属性的异同,把事物按一定标准分为若干类,然后逐类加以说明。
作用:
条理清楚,层次分明,使人容易领会,便于认识等。
(4)作比较:
选择有外部或内在联系的事物进行比较的方法。
作用:
可以更好地揭示说明对象的特征。
(5)打比方:
把此事物比做彼事物的方法。
作用:
可以使陌生的变得熟悉,抽象的变得具体,深奥的变得浅显,也可增强说明的形象性和生动性。
(6)列图表:
用示意图、表格、插图等来帮助说明事物或事理的方法。
作用:
加强直观性,使人一目了然,提高说明效果。
(7)摹状貌:
摹写事物的形状、体貌。
作用:
使说明对象生动、形象。
(8)下定义:
用简洁准确的语言指出事物的性质特点,使它与别的事物区别开来,使读者对事物有明确的概念。
(9)作诠释:
对事物进行解释的一种方法。
(10)引资料(文献资料;名人语录;诗词、谚语、历史故事、神话传说等)。
★内容、目的不同,引用的作用也就不同。
如:
增强说明的准确性和可靠性;增强说明的权威性;增强说明的生动性和趣味性,使文章显得更富文采。
★下定义与作诠释的区别:
两者的模式大致是“……是……”,判断时看“是”字前后的话能否调换,能调换,下定义;不能调换,是作诠释。
3、说明方法及其作用分析的常用答题格式:
本句用了……的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了……的…..特征,使读者容易领会/一目了然/对事物有明确的概念。
(五)揣摩说明语言
1、说明文的语言要求准确和简明,准确性是说明文语言的先决条件。
2、说明语言按风格分,有平实说明和生动说明(即:
生动趣味性、准确科学性。
)
说明文语言分为:
准确严密、生动形象、准确严密、简明平实
3、语言的准确、简明体现在以下几个方面:
(1)表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等有关词语要明确无误,如:
“基本”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“主要”等表修饰、限制的词语。
(2)注意约数与确数(使用时取决于对事物的认识和了解是否达到全面、精确的程度)
▲能对表修饰、限制的词语进行分析:
▲说明文中词语作用的认识与辨析:
主要有两种题型:
A、“××”词好在哪里?
★答题方式:
用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式:
①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果了。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
(六)理清文章的脉络层次(即结构)
1、说明文的结构一般是“总分式”,包括:
总--分、分--总、总--分--总。
此外,几个说明段落之间也可形成“并列式”、“承接式”。
2、方法:
明确说明对象,把握各句(段)内容,合并同类内容的句(段)。
(七)理解说明文以说明为主要表达方式,兼用记叙、描写、议论等表达方式,并能对它们的作用及表达效果进行分析。
(八)中心句与支撑句
1、中心句是一段中表述段的中心意思的句子,常用概括或提示的方式来表述。
中心句大多放在段首,有时也中心段尾,在个别情况下放在段中。
陈述性的段落有时没有中心句,可综合概括出全段的中心意思。
2、支撑句是用来解释、发展、支持中心句的。
支撑的方式很多,可以分述,可以作诠释、举例子、作比较,可以说明原因、结果和意义,也可以引用资料作证,等等。
说明文的分类与考点
(1)
说明文教学
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理、程序进行介绍、解说的一种文体。
说明文的分类:
按照不同的标准,说明文可分不同的类别:
1、依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
但是,有时在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。
2.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
中考说明文阅读主要考查考生从文中准确获取信息的能力,设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。
考点:
1、文章说明的对象和内容。
这是对说明文的整体把握,但需要同学们注意的是说明对象和说明内容的区别。
说明对象是文章说明的是什么事物或事理,而说明内容往往是这个事物的具体特征或事理的具体内容,所以同学们在做题时要注意审题。
2、说明方法及其作用的考查。
近年来,考查的重心逐渐由对说明方法本身的辨析转移到以对说明方法的作用的理解为主。
3、说明文的顺序。
说明文的顺序主要有三类:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
4、说明文的结构。
说明文的结构:
说明文常用的结构模式有两种:
总分式:
包括总-分、分-总、总-分-总等,事物说明文多用总分式,其"分"的部分又常按并列方式安排。
递进式:
事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理
5、说明文的语言。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。
一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事物的特点,用简明的语言平实地加以说明。
而科学小品,讲究趣味性、文艺性,需要做必要的生动、形象的说明。
6、另外,近年来中考说明文的内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。
题型由主观题占主导地位,其中开放性试题已占一席之地,并有扩大的趋势。
对说明文的考查还出现了"开放性"试题,所谓"开放"是指解题思路和试题答案的多元化,只要言之成理就行,以鼓励学生的创新意识和探究精神。
在训练理解能力的同时,训练表达能力,对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的话。
说明文的解题方法
1、如何找准说明对象
方法一:
看题目,不少题目都表示说明的对象。
如《中国石拱桥》。
方法二:
抓首括句和中心句。
说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
反之,如果要求为说明文加一个题目,也可以用说明对象作为题目。
2、怎样概括说明对象的特点
应抓住文段中的段落和层次,从每段(或每层)中抓住关键词语加以整理。
一般情况下,文段的开头(或各段的第一句)和结尾(或各段最后一句)往往说明了对象的特点。
在说明的内容和对象中,有时会涉及到诸多方面的内容,为什么又不对某些内容加以说明?
为了扣住说明的中心,使文章更简洁,中心更突出,所以就会把联系不紧和无关的内容省掉。
3、如何从文中提取有关信息
《义务教育语文课程标准》“评价建议”中说:
“评价浏览能力,重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息”。
并将文意把握、要点概括列入“精读的评价”要求中。
信息的处理是说明文阅读的常见考点之一。
而且对文章说明对象及特征的把握,对说明中心的概括,以及对说明顺序的梳理都是对文本中言语信息的获取、筛选、概括、加工的过程。
因此,在解答这些问题时,要做到:
①从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息;②合理地整理、组合信息,概括其要点;③能按照一定的要求加工信息。
4、如何分析说明顺序
认清说明对象,分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂,通常按空间顺序说明。
介绍事物各个阶段的特点或制作过程,往往采用时间顺序。
介绍抽象事理或事物,多数采用逻辑顺序,通常采用总分、主次、层进等方式,从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。
把握语言标志,“读”出说明顺序。
例如,时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。
5、如何分析说明方法和作用
要分析说明方法及其作用。
为了说清楚事物的特征,需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表等。
此外还要深入地理解说明方法的作用。
方法恰当,可以使陌生的事物变为熟悉,抽象的事理变为具体,复杂的过程变为简单,更易于让读者了解和接受。
笼统地说,列数字能给人确切、具体的印象;打比方能增强说明的形象性和生动性;举例子能反映一般情况,真切地说明事物;下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念;分类别能收到全面、清楚的表达效果;作比较能使原先难说清的事物变得浅显易懂,鲜明具体。
同学们要注意的是,在分析说明方法的作用时一定结合具体的句子,而不可泛泛而谈。
这类题目中比较难的题是怎样给被说明的对象下定义:
下定义要求准确、严密,语言应简明,常用的是判断句的形式,即“××是××”的句式。
6、如何分析说明文的语言
准确是说明文语言的基本特点,所以在做题时要重视具有修辞性功能的词语表义的准确性,恰当地使用表程度、范围的副词和数量词,可使语言表达更具体、更全面。
恰当地使用关联词语,可使语言表达更连贯、更严密,从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
在回答问题时仍然是要结合句子本身的内容,做到有的放矢。
回答段中加点的词(或关键词)能否去掉的方法:
这是检查对用词准确的理解,一般情况下应分三步来做。
先回答能否去掉(不能去的情况较多),接着指出该词的含义及表现力,再从用了该词后所起的作用上说明。
7、如何搞清引文的目的
先要理解所引的名言名句的含义,再联系说明的内容,看这两者之间有何内在的联系,就能领悟其目的了。
在说明的开头文段或中间叙述有关的故事,这有何作用:
在文段的开头叙述故事,其目的一般是为了引出说明的对象。
在段中叙述故事,一般是为了增强说明文的生动性,同时,也是为了使说明的事物更准确。
8、如何完成开放性试题
中考说明文阅读,根据“新课标”中“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求,说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展,有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。
近年来,这方面的题目已经在说明文阅读的试题中占有一席之地。
吗
同时在试题的命制上淡化文体特征,重视从文本的领会感悟和探究创新的能力等角度来考查。
完成这样的题要求同学们要认真阅读文章以及题目中涉及的材料,从中得出自己的观点,还要注意语言的表达要符合题目要求。
在平时的复习中也要注意积累各方面的知识。
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