部编版三年级下册语文教学计划.docx
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部编版三年级下册语文教学计划
2018—2019学年度
第二学期(语文)学科教学工作计划
2019年2月
一、班级学生情况分析:
本班共有39名学生,绝大多数学生对语文学习有兴趣,具有一定的识字写字阅读写作能力。
但尚存在阅读量不够,易错字不少,遇到困难退缩等问题。
在三年级的语文学习中,将继续引领学生巩固识字写字等基础,将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫,使其学有所成得。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。
2、教材分析:
教科书安排了8个单元,第一单元以“可爱的生灵”为主题,编排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》。
《古诗三首》中的《绝句》描绘了一副明净绚丽的春色图;《惠崇春江晚景》是轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗;《三衢道中》一诗描写了初夏时宁静的景色,表现了诗人山行时轻松愉快的心情。
《燕子》一文写的是春天绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
《荷花》一文写了夏日公园里一池荷花盛开的情景,以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的感受。
《昆虫备忘录》一文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四部分组成,具体介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱的样子和生活习性。
学习本单元课文,要反复诵读,联系上下文体会优美生动的语句,积累文中优美的句段;试着一边读一边想象的画面;还要从文中了解作者观察的方法,试着把观察到的事物写清楚。
第二单元以“寓言故事”为主题,编排了三篇精读课文《守株待兔》《罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略读课文《池子和河流》。
《守株待兔》这则寓言告诉我们说明不努力做事,心存侥幸,而想到的收获,是不可能的。
《罐和铁罐》这则寓言告诉我们人各有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
《鹿角和鹿腿》这则寓言说明每个人都有长处和短处,我们不要光图美丽的外表,更要讲实用。
《池子和河流》这则寓言讲述了池子和河流的观点不同,导致了它们最后的结局不同。
学习本单元课文,要边读边想,能联系上下文理解词句,体会词句在表情达意方面的作用,从而读懂寓言故事,明白其中的道理;还要学会把图画的意思写清楚。
第三单元以“中国传统文化”为主题,编排了三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《州桥》和一篇略读课文《一副名扬中外的画》。
《古诗三首》中的《元日》这首诗写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象;《清明》这首诗描写了清明这天,天下着雨,路上行人问路、牧童指路的情景;《九月九日忆兄弟》这首诗写了游子独自离家,重阳节来临之际格外思念亲人。
《纸的发明》这篇课文写了造纸术的发展史,表明造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。
《州桥》这篇课文写了州桥的位置、设计者、建造年代、特点等。
《一副名扬中外的画》这篇课文向我们介绍了《清明上河图》这篇画的年代、作者、目前保存的情况、画面容以及历史意义。
学习本单元课文,我们要积累重点字词,加强朗读,在朗读中理解课文容,学习课文的写法,能围绕一个意思把一段话写清楚。
同时,还要了解其他中国传统文化的历史和传承,并写一写。
第四单元以“留心观察”为主题,编排了两篇精读课文《花钟》《蜜蜂》和一篇略读课文《小虾》。
《花钟》这篇课文讲述了不同的花在不同的时间开放及其原因。
《蜜蜂》这篇课文以第一人称写了法布尔所做的一个实验,即证实蜜蜂具有辨认方向的能力,体现了他严谨的科学态度和作风。
《小虾》这篇课文通过“我”对小虾的观察,阐述了小虾的一些知识,也写出了小虾的有趣。
学习本单元课文,我们要加强朗读,在朗读中借助关键语句概括一段话的大意;学习作者观察事物变化的方法,把实验过程写清楚。
第五单元以“奇妙的想象”为主题,编排了两篇精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
《小真的长头发》这篇课文讲述了三个好朋友的谈话,天马行空的想象和充满天真稚趣的问答,使得整个故事充满了童趣。
《我变成了一棵树》这篇课文讲述了英英变成了一棵树,树上长满了各种形状的鸟窝,小动物们和妈妈住在了鸟窝里,并在里面吃好吃的,最后妈妈发现了英英的秘密的事。
学习本单元课文,要反复诵读,理解课文容;展开想象的翅膀,感受想象的神奇,发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
第六单元以“多彩的童年”为主题,编排了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》。
《童年的水墨画》这篇课文中的《溪边》《江上》《林中》分别写了钓鱼、江中戏耍、拾蘑菇的情景,都是童年生活的写照,读者它,孩子嘴边的笑意仿佛就在眼前,阵阵快乐的笑声仿佛就在耳边。
《剃头大师》这篇课文写的是“我”充当“剃头大师”给表弟小沙理发的故事。
《肥皂泡》这篇课文围绕肥皂泡写了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
《我不能失信》这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
学习本单元课文,我们要加强朗读,运用多种方法理解难懂的句子,理解课文容;还要注意积累优美词句,会写一个身边的人,尝试写出他的特点。
第七单元以“神奇的大自然”为主题,编排了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》。
《我们奇妙的世界》这篇课文描写了天空和的美丽景色,在作者的眼中,每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水都是神奇的。
《海底世界》这篇课文描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界,海底宁静、黑暗,又有闪烁的光点和各种声音,还有动物、植物和矿物。
《火烧云》这篇课文描述了火烧云的颜色变化和各种巧妙的形态,勾勒出三幅动态的画面,展现了红霞飞舞、瞬息万变、令人目不暇接的奇妙景观,给人留下了无尽的遐想。
学习本单元课文,我们要加强朗读,在朗读中理解课文容,了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的,并初步学习整合信息,学习作者的表达方法,介绍一种事物。
第八单元以“有趣的故事”为主题,编排了两篇精读课文《慢性子的裁缝和急性子顾客》《漏》,两篇略读课文《方帽子店》《枣核》。
《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文叙述了慢性子裁缝和急性子顾客沟通做衣服的故事。
《方帽子店》这篇课文叙述了方帽子店倒闭,方帽子变古董的故事。
《漏》这篇课文讲述了虎和贼分别去吃驴驴、偷驴,听到老爷爷、老婆婆说怕“漏”,吓得慌忙偷跑,最后摔下山坡的故事。
《枣核》这篇文章叙述了个子虽小,但聪明能干的枣核想办法治服了搜刮民财的县官的故事。
学习本单元课文,我们要加强朗读,在朗读中了解课文容,会复述故事。
学习作者的表达方法,根据提示,展开想象,尝试编童话故事。
3、教学目标:
(一)识字
1.对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字250个,会写常用汉字250个。
3.有独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词语。
4.使用硬笔书写正楷字,做到规、端正、整洁。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会运用默读。
3.能练习上下文理解词句的意思。
4.把握文章的容。
能对课文中不理解的地方提出疑问
5.感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,展开想象,了解诗文大意。
7.积累课文中优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
8.课外阅读量不少于10万字。
(三)习作
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
3.在习作中运用自己平时积累的语言材料。
(四)口语交际
1.能用普通话交谈。
学会认真倾听,不理解的地方向人请教。
2.听人说话能把握主要容,并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
4、教学重难点:
1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练,提升朗读能力。
4.写话兴趣的培养,掌握习作的基本要领,掌握使用好词好句。
5.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
6.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
5、教学方法和措施:
(一)识字写字
中年级依然重视识字写字教学,依据学生的实际情况进行分类指导,特别是难字、容易出错的字,要用恰当的方法加一点拨。
本册教材多音字数量较大,引导学生读准字音,帮助学生掌握学习多音字的方法,形成分辨多音字读音的能力,在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。
(二)阅读
阅读教学,通盘考虑课文的教育价值,一是体现本单元的重要目标,落实单元语文要素;而是体现本课特点的个性化学习目标,给予文本的特殊性,挖掘有教学价值的学习容;三是落实学段的常规性目标,完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。
教学时,应结合学生的实际情况,依据每篇课文的课后题确定教学容。
重视朗读,坚持默读练习。
要准确把握略读课文。
重视课外阅读,将课外阅读课程落到实处。
促进学生主动进行课外阅读,并组织交流阅读体会,使学生在阅读中感受语文学习的快乐。
(三)习作
准确把握习作的目标要求。
每次习作话题,设定适当的目标要求,引导学生将自己想表达的容表达清楚,尽力避免定位不准、拔高要求的问题。
重视引导学生自我修改,培养学生的责任意识。
教学时要让学生每次习作后都有自我修改的环节,使之逐渐称为习惯。
要强化习作的交际功能,使学生在与人交流的过程中提高习作能力。
另外,要特别重视习作单元的教学,准确把握习作单元的编排意图,紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。
(四)口语交际
要依据不同的口语交际类型,设计符合交际话题的情景,多给学生创造当众表达的机会,重视引导学生成
段表达,避免对生活场景的简单重复。
要重视交际方法、策略的学习,引导学生在完成真实交际任务的同时,实践交际方法,学习运用交技巧和交际策略。
6、教学活动安排:
周次
日期
语文
一
2.20--2.24
1
二
2.25--3.3
2-3
三
3.4--3.10
4-园地
四
3.11--3.17
5-7
五
3.18--3.24
8-快乐读书吧
六
3.25--3.31
9—10
七
4.1--4.7
11-园地
八
4.8--4.14
13-14
九
4.15--4.21
15-园地
十
4.22--4.28
16-17
十一
4.29--5.5
习作例文-18
十二
5.6--5.12
19-20
十三
5.13--5.19
21-园地
十四
5.20--5.26
22-23
十五
5.27--6.2
24-园地
十六
6.3--6.9
25—27
十七
6.10--6.16
28-园地
十八
6.17--6.23
整理
十九
6.24--6.30
整理
二十
7.1--7.7
期末教学质量检测
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