《北冥有鱼》教案.doc
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《北冥有鱼》教案.doc
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【课文】
北冥有鱼
北冥①有鱼,其名为鲲②。
鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏③。
鹏之背,不知其几千里也;怒④而飞,其翼若垂天之云⑤。
是鸟也,海运则将徙⑥于南冥。
南冥者,天池⑦也。
《齐谐》者⑧,志怪⑨者也。
《谐》之言曰:
“鹏之徙于南冥也,水击⑩三千里,抟扶摇⑪而上者九万里,去以六月息者也⑫。
”野马也⑬,尘埃也⑭,生物之以息相吹也。
天之苍苍⑮,其正色邪?
其远而无所至极邪⑯?
其视下也,亦若是则已矣。
【注释】
①冥:
亦作溟,海之意。
“北冥”,就是北方的大海。
下文的“南冥”仿此。
传说北海无边无际,水深而黑。
②鲲(kūn):
上古传说中的大鱼
③鹏:
本为古“凤”字,这里用表大鸟之名。
④怒:
奋起,这里指鼓起翅膀。
⑤垂:
垂挂
⑥海运:
大海动荡。
徙:
迁移。
⑦天池:
天然的大池。
⑧齐谐:
书名。
一说人名。
⑨志:
记载。
怪:
怪异的事情
⑩击:
拍打,这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
⑪抟(tuán):
环绕而上。
一说“抟”当作“搏”(bó),拍击的意思。
扶摇:
又名叫飙,由地面急剧盘旋而上的暴风。
⑫去:
离,这里指离开北海。
息:
气息,这里指风。
⑬野马:
春天林泽中的雾气。
雾气浮动状如奔马,故名“野马”。
⑭尘埃:
扬在空中的土叫“尘”,细碎的尘粒叫“埃”。
⑮苍苍:
深蓝色。
⑯极:
尽。
通“耶”表疑问,相当于“吗”“呢”
【教学目标】
1.搜集庄子有关资料,识记庄子简介,了解《庄子》。
★2. 结合课注释及工具书读通全文,掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上,能清晰、流利地背诵课文。
【学习过程】
一、自读文本,整体感知:
(5分钟)
1.放声朗读课文,在你认为难以读准的字下画上横线,读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象,以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”,它也有所待,有局限
二、依据学案,梳理知识:
(18分钟)
1.文学常识积累:
《北冥有鱼》出自(《庄子》),庄子,名周,(战国)时宋国人,著名的(思想)家,(文学)家。
《庄子》时战国时期思想家(庄周)和他的门人以及后学所著。
现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。
庄子的主要主张是绝对自由的人生观,就是要达到五己、无功、无名的境界。
与老子并称(“老庄”)。
【学习目标】
◆1.通过分析描述大鹏的句子,归纳本文的语言特点。
2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,并能说出本文阐述的道理。
【学习过程】
一、理清重点,明确目标:
(1分钟)
学生读目标,明确学习重点。
二、依据目标,深层探究:
(18分钟)
1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?
鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里,变成鸟后,鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢?
作者又是怎样描写这一形象的呢?
鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度:
从北海到南海;高度:
九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3.赏析句子:
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。
”
此句运用丰富的想像,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。
4.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。
使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件,它们的活动都是有所凭借。
5.任何事物的存在都是依附于一定的条件,那么人对事物的认识有没有局限呢?
“天之苍苍,其正色邪?
其远而无所至极邪?
”翻译:
天色深青,难道这就是它真正的颜色吗?
它是高旷辽远而没有边际吗?
说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论,鹏鸟和人们一样,并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限的啊。
三、展示提升,拓展延伸:
(16分钟)
1.各组组长要组织本组组员组内合作交流,解决探究时的疑难,为展示时作准备。
小组可共同预设本组合作展示内容和方式(讲解、表演、板书等)
2.你对本节课的理解,可以进行升华拓展,以不同的形式展示。
我们欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.八个小组要开展展示竞赛,比一比,哪个组与哪些同学表现最认真?
最踊跃?
最流畅?
最有创意?
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