最新四年级英语上册第一单元教案.docx
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最新四年级英语上册第一单元教案
上孙小学四年级英语学科集体备课各单元计划
时间
2014、9
备课教师
教材
义务教育课程标准实验教材英语PEP四年级上册
单元
教材
分析
1、由于四年级学生学习英语已经一年,学生对英语学习有浓厚的学习兴趣。
2、可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK!
出发,来激发学生学习的兴趣;2、在教授关于文具的单词时可以借助学生的文具和教师卡交替使用调动学生的学习积极
3、针对低段学生爱动的特点,Let’schant部分可以适当多做几次,借以活跃课堂气氛;可以采用集体做,请部分学生上台来做的方式进行;4、Let’ssing部分的作用也不容忽视,Let’ssing部分开展得好,可以使枯燥的语言学习变得更有意义;5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点,课堂上及时的评价鼓励,显得非常重要。
单元
目标
1、能听懂、会说What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Whereisit?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.
…并能在实际情景中运用。
2、能够听说、认读windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan
3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
重点
1、听懂、会说能听懂、会说What’sintheclassroom?
Let’sgoandsee.Whereisit?
It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.
2、认读windowboardlightpicturedoorfloorclassroomcomputerwallteacher’sdeskfan
难点
1.自我介绍用语lett’sdo…的用法,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
2.较准确读出各单词,尤其是computer的发音
单元
课时
划分
计划六课时完成本单元教学任务
教学
媒体
选择
教师准备录音机和录音带。
时间
2014.9
主备教师
修改人员
课题
Unit1
教学
内容
Unit1myclassroom第一课时
学习
目标
1.能在情景中运用Whereis…?
It’sin/on/under/near…询问和
回答物品的位置。
2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
4、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学
重点
Whereis…?
It’sin/on/under/near…;学习用near表示方位
教学
难点
容易混淆where和what
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
教学过程
个性修改
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It'son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师出示Amy和Mike的面具,问:
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后,教师补充:
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanewclassroom.提问:
What'sintheclassroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
[Unit1Let'stalk/A]
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。
10.听Let'schant部分的录音。
(使用教材相配套的教学录音带)
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Practice)
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了"朋友",并让拥有相同物品的"朋友"一起说:
Wehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找"朋友",继续游戏。
(四)作业布置:
listentothetape.
教学反思
教研组教师意见
、
时间
2014.9
主备教师
修改人员
课题
Unit1
教学
内容
Unit1myclassroom第二课时
教学
目标
1.能熟练运用What'sintheclassroom?
Oneblackboard…来回答教室中各种物品。
2.能听、说、认读本课主要单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学
重点
学习What'sintheclassroom?
及相关单词:
classroom,window,door,picture,board,light。
教学
难点
1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What'sintheclassroom?
"时,注意单词复数的读音,比如lights。
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
教学过程
个性修改
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit1Let'slearn/A]
5.让学生看着课件的画面回答:
What'sintheclassroom?
(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:
Howmany?
引导学生说出:
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
What'sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况,自编对话
15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
做"Listenanfind"的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
(四)作业布置(homework)
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
教学反思
教研组教师意见
时间
2014.9
主备教师
修改人员
课题
Unit1
教学
内容
Unit1myclassroom第三课时
教学
目标
1.感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
3.进能够根据单词的读音拼写出a-e发音规则的单词。
教学
重点
Whereis…?
It’sin/on/under/near…;学习用near表示方位
教学
难点
容易与a的短音混淆
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
教学过程
个性修改
一、利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩的图片,提问:
Who’sthisboy?
然后显示文字:
MynameisJake.教师引导学生拼读:
/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式教单词并进行拼读。
2.教师出示Jake做蛋糕的图片和句子Icanmakeacake。
引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake
3.完成Read,listenandwrite的活动。
教师出示第一组单词cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
让学生听录音并听写单词cap,cake,face。
二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。
1.教师出示歌谣的第一段:
MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.AndIcanmakeacake.学生有节奏的朗读。
教师请个别学生展示,重点关注学生a-e的发音是否到位。
2.教师提问:
WhataboutDave?
Let’slistentoachant.教师播放歌谣录音,教学句子:
Iliketoeatacake.学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。
三、作业布置(homework)
自主读出以下单词:
spacecakesnakelakeplanenamegrapebagcatmapapplehandhappy
教学反思
教研组教师意见
时间
2014.9
主备教师
修改人员
课题
Unit1
教学
内容
Unit1myclassroom第四课时
教学
目标
1.能够在情境中恰当运用句型Let's...和Letme...提出行动建议并作出正确反应。
2.能够在语境中理解新词语teacher’sdesk,clean,help的意思。
3.通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相帮助。
教学
重点
学习Let’s…和Letme…及其作出反应
图1-3大学生偏爱的手工艺品种类分布教学
大学生购买力有限,即决定了要求商品能价廉物美,但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求,满足心理需求。
难点
标题:
手工制作坊2004年3月18日
喜欢□一般□不喜欢□区分和正确使用Let’s…与Letme…
(1)价格低
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
教学过程
个性修改
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
大学生个性化消费增多是一种趋势。
当前社会、经济飞速发展,各种新的消费品不断增多,流行文化时尚飞速变化,处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
目前在大学校园,电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
除了实用,这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉OK”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲,发展严重者轻则引起经济纠纷,动武斗殴,影响同窗友谊,重则引发犯罪事件,于社会治安不利。
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。
通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
(二)呈现新课(Presentation)
(4)信息技术优势1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。
教师先出示卡片,让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。
然后分别出示卡片并贴到黑板上:
cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词组,并启发学生说出中文。
2.教师创设情景,呈现新知。
教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍这些人物:
WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景:
Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!
Whatdotheywanttodo?
3.师生共同观看教学课件2遍
4.教师提问,学生回答:
Whosays:
Let’scleantheclassroom?
(WuYifan)
Whosays:
Let’scleanthedesksandchairs?
(ZhangPeng)
Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?
他们是怎么回答的呢?
除了“漂亮女生”形成的价格,优惠等条件的威胁外,还有“碧芝”的物品的新颖性,创意的独特性等,我们必须充分预见到。
告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示,让学生学说这两个句子。
Whowanttocleanthewindow.
Whowanttocleantheboard?
5.教师提出问题让学生思考:
WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗?
有什么区别?
让学生带着问题再看一遍教学课件。
6.学生回答问题,教师进一步做讲解。
Let’s…是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。
而Letme…也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思。
7.让学生看黑板读出词组和句子。
8.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let’stalk/B)
9.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
(此时,学生可以运用教材中的人物头饰。
)
10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。
参考文献与网址:
精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“DIY(DoItYourself)饰品、真我个性”的广告,推出“自制饰品”服务,吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩,成为上海的时尚消费市场。
其市场现状特点具体表现为:
教学反思
教研组教师意见
字:
学校教务处签字:
时间
2014.9
主备教师
修改人员
课题
Unit1
教学
内容
Unit1myclassroom第五课时
教学
目标
1.能听、说、认读本课主要单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor.
2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如Thedoorisorange等。
教学
重点
学习单词:
computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述颜色。
教学
难点
the的发音与运用,表达复数时be动词的运用
学法
指导
创设情境,激发兴趣归纳指导法讨论活动法
教学过程
个性修改
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,
使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的有关颜色的单
词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,
orange,pink,brown)都被复习过一遍。
(二)呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。
T:
Look!
Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说:
Thereisa
floor,ateacher'sdesk,acomputer,two
- 配套讲稿:
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- 最新 四年级 英语 上册 第一 单元 教案