中班音乐活动家乡的南音真美doc.docx
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中班音乐活动家乡的南音真美doc
中班音乐活动:
家乡的南音真美
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
00“闽南大看台”栏目观看南音表演,引导幼儿欣赏家乡的南音,了解南音的相关知识。
2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
00“闽南大看台”栏目观看南音表演,引导幼儿欣赏家乡的南音,了解南音的相关知识。
2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
00“闽南大看台”栏目观看南音表演,引导幼儿欣赏家乡的南音,了解南音的相关知识。
2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
00“闽南大看台”栏目观看南音表演,引导幼儿欣赏家乡的南音,了解南音的相关知识。
2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
00“闽南大看台”栏目观看南音表演,引导幼儿欣赏家乡的南音,了解南音的相关知识。
2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
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2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
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2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
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1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
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1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
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2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
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2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
活动准备:
一、知识经验准备:
1、请家长协助收集有关南音的图片、音乐等资料,以及带幼儿到文化宫或通过泉州电视台一套每天18:
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2、利用餐前准备、离园等时间引导幼儿欣赏南音。
3、幼儿已初步认识南音的主要配乐乐器。
二、物质准备:
1、南琶、洞箫、三弦、二弦、拍板等南音乐器;笛子、琵琶、二胡等民族乐器;双响筒、手串铃等幼儿常用的乐器。
2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
1、与幼儿共同布置“家乡南音艺术”版地。
2、布置乐器展览台。
活动过程:
一、巩固认识南音配乐乐器1、找找、认认、说说自己认识的乐器。
引导幼儿自由欣赏展台上的乐器,并讲讲已认识的乐器名称和特征。
2、游戏:
找南音配乐乐器玩法:
幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
2017-08-02
活动目标:
1、巩固认识南音的配乐乐器,初步懂得分辨民族乐器的异同点。
2、感受南音的艺术魅力,喜欢学习家乡的南音歌曲,初步学会演唱南音《直入花园》。
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二、物质准备:
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2、图文并茂的歌曲谱《直入花园》;磁带。
三、环境创设:
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2、游戏:
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幼儿听信号绕活动场地四周走动,信号一停马上指出版地上的图片或展台上的一种南音配乐乐器,并说出“我找到了ⅹⅹ,它是南音的伴奏乐器。
”幼儿找出相应的乐器图片或实物后,教师根据实际情况进行个别提问和指导。
3、在幼儿找南音乐器的基础上,引导幼儿比较琵琶与南琶、二胡与二弦、笛子与洞箫的异同点,如外形特征、演奏方法等不同,感受中华民族乐器的优秀文化和萌发爱家乡的情感。
二、学习南音歌曲“直入花园”。
1、以教师演奏南琶和演唱南音名曲“直入花园”,引导幼儿感受南音的艺术魅力。
2、激发幼儿唱歌的兴趣后,引导幼儿练声“花非花”,放松喉咙。
要求幼儿口型放松、声音自然并注意音准。
3、借助图文曲谱,引导幼儿学习南音名曲“直入花园”。
重点帮助幼儿理解歌词,感受用方言演唱的特殊韵味和方法,初步熟悉歌曲旋律。
(有条件的教师可亲自边演奏边带幼儿学唱,或利用南音vcd带伴奏)4、鼓励幼儿使用简单的南音乐器——拍板和响盏边演奏边唱歌,进一步体验演唱南音的乐趣。
三、活动延伸:
1、创设“南音园”,引导幼儿进一步了解南音的配乐乐器和学习演唱南音。
2、请幼儿回家为家人演唱南音,继续感受家乡南音的艺术,体验乐趣。
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