幼儿园区角活动设计方案.docx
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幼儿园区角活动设计方案.docx
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幼儿园区角活动设计方案
幼儿园区角活动设计方案(小班)
一、材料提供
勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作层次建议
a.用大勺勺红枣、腰果。
(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉练习,还尝试用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉练习外,还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。
三、提示
观察重点:
a.幼儿能否手眼协调地操作,是否能控制手的稳定。
b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子,易洒落。
指导建议:
a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸,以增长距离,提高难度。
b.还可以改用筷子、大小夹子:
筷子也从夹有凸凹形状的物体(如腰果)开始,从大到小,从粗糙到光滑。
夹子也可探索大、中、小夹子,夹不同物体。
剥豆(生活劳动)(小班)
一、材料提供
a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);
c.剪刀和剥豆器等小工具。
二、操作层次建议
第一层次:
幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆,再剥毛豆或四季豆)。
第二层次:
适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次:
当大部分幼儿能熟练地剥豆后,可以按幼儿不同水平,提供一组写有10以内数字的小盆子,让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
三、提示:
观察重点与指导建议
a.小班幼儿年龄小,刚开始剥豆时,会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮,教师可及时换上发了芽的蚕豆,让幼儿从裂口处入手剥,成功率就会大大提高。
b.在观察中我们发现,幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法:
有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。
教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具,让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后,可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示,大家共同讨论,哪种剥法又快又好,哪些剥法费力不讨好,帮助幼儿积累经验。
d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间,请阿姨帮忙制作菜肴,进行品尝活动。
动物造型(生活)(小班)
扣纽扣系列三:
一、材料提供
第一阶段:
各种动物头卡片若干。
动物头拼图若干(可分割成2-5片)。
第三阶段:
眼、耳、鼻、口等部位钉有纽扣的动物头底板,特征较明显的动物五官(上有开好的钮洞)若干套。
二、操作层次建议
第一层次:
幼儿辨认动物卡片,试着完成动物头的拼图。
第二层次:
幼儿随意拿取动物头底版及五官一套,尝试造型,说说自己做出的是哪个动物,看看象不象。
第三层次:
取一动物卡片,试着做出与卡片上一样的动物来。
三、提示
a.观察重点:
幼儿是否认识卡片上的动物,能否拼出动物拼图。
幼儿对动物五官的明显特征的熟悉程度。
幼儿扣纽扣动作的发展水平。
b.建议:
教师可利用各种机会,让幼儿注意一些常见动物的明显特征,并会区分这些动物,为用纽扣做动物头造型打好基础。
c.在幼儿随意造型阶段,教师可多引导幼儿观察:
哪里看上去不大象。
鼓励幼儿自己再试试。
d.当幼儿的操作水平发展到第三阶段时,动物的五官可以选出部分混合放在一起,让幼儿按自己所有的卡片,有目的地挑选、造型。
玩具树(生活)(小班)
扣纽扣系列一
一、材料提供
可以放置在桌上或地上的立体树、树枝上能悬挂小玩具。
也可以画在树形的纸板上粘上挂钩,让幼儿挂上小玩具。
第一阶段:
略大些的树枝和挂钩,绳圈线较粗硬、绳圈较大和稳定的小玩具。
第二阶段:
略细小些的树枝和挂钩,绳圈线较细软、绳圈较小的小玩具。
第三阶段:
在玩具树上做出动物、交通工具、水果等标记。
二、操作层次建议
第一层次:
幼儿能乐意地将小玩具全部挂到玩具树上,说说树上有哪些玩具,和同伴们一起分享快乐,玩玩具。
第二层次:
试着将绳圈较小的玩具,耐心地挂到玩具树上,体验两种不同的感觉,为自己的成功感到自豪。
第二层次:
在教师的引导下,发现和猜测玩具树上的标志是什么意思,试着将玩具分类,做出“动物树”、“汽车树”、“水果树”等不同的玩具树,并说说自己的树有什么特别的地方。
三、提示
a.观察重点:
幼儿是否能将玩具上的绳圈,以较灵活的动作挂到树枝或挂钩上,是否需要降低或提高操作的难度。
幼儿是否注意到了玩具树上的标志,有没有试着将玩具分类或分别挂放。
b.建议:
玩具树可以是立体的,也可以是设置于墙面或操作板上的平面装置。
小玩具上的绳圈,教师要根据幼儿的发展水平,及时更换,以提高活动的趣味性与挑战性。
也可在挂钩边贴上各种不同的动物和物品的标记,让幼儿看看标记、找找玩具、一一对应地挂上玩具。
玩具树上的挂钩,也可改成子母粘扣或揿钮,以提供给幼儿不同的练习内容。
我给汽车装纶子(生活)(小班)
扣钮扣系列二
一、材料提供
合成革等面料制成的、没有车轮的各种常见汽车。
车轮部位预先做好了大小不一的钮洞。
车轮上(反面)钉好大小不一的钮扣。
第一阶段:
各种汽车大小可相似,车轮部位的钮洞大小与车轮上的钮扣基本相同。
第二阶段:
各种汽车大小可相似,但车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大有小。
第三阶段:
除车轮部位的钮洞与车轮上的钮扣都有大小外,各种汽车的大小和轮子的大小也不同。
二、操作层次建议
第一层次:
幼儿通过玩汽车,发现汽车都没有车轮的秘密,并为汽车装上轮子。
第二层次:
幼儿在为汽车装轮子的过程中,发现问题:
钮洞和钮扣的大小不一样,小钮扣扣在大钮洞上,车轮会落下来,而大钮扣扣不进小钮洞。
并试着想办法解决问题。
第三层次:
幼儿能尝试为大汽车装上轮子,小汽车装上小轮子,逐步发现汽车与车轮正确对应的关键。
三、提示
a.观察重点:
幼儿能否发现汽车没有车轮,并试着装上车轮,是否将钮扣扣进钮洞。
b.当幼儿在为汽车装轮子的过程中,遇到钮洞和钮扣的大小不一样等问题后,有怎样的行为表现。
c.幼儿是否能注意车身与车轮的匹配,为汽车装上合适的车轮。
四、建议:
应鼓励幼儿试着将钮扣扣进钮洞,体验为汽车装好轮子的快乐。
当幼儿遇到问题时,教师可引导他们再看看、比比、想想、试试,自己来发现解决问题的好办法。
第三阶段的内容有一定的难度,教师可从幼儿实际出发,决定材料出现的时间。
折折叠叠(生活)(小班)
一、材料提供
第一阶段:
挂在夹子上的手帕、小毛巾等。
第二阶段:
毛衣(套衫)、裤子、外套(开衫)。
(可以放在塑料筐子里)。
二、操作层次建议
a.试着将手帕、毛巾从夹子上取下,对折后叠放整齐。
b.学习放毛衣和裤子辅平并折叠放整齐。
c.学习将外套的领口或下摆处对齐,然后折叠放整齐。
三、提示
a.观察的重点
幼儿是否注意放在一边的范例,有没有试着模仿。
幼儿会不会把毛农和裤子铺平。
幼儿是怎样处理外套(开衫)的左右门襟。
四、建议
a教师以请幼儿帮保育员阿姨收、折毛巾。
引起幼儿学习折叠毛巾的愿望。
b可以为幼儿提供折叠放整齐的毛巾、衣襟范例,引导幼儿注意井模仿。
c鼓励幼儿做事有始有终,做好了一件事情再换一件。
五、延伸
在日常生活中,提醒幼儿在使用手帕后能把手帕折叠整齐。
还可以试着折叠被子等小物品,乐意地做自己能做的事。
卷袜子(生活活动)(小班)
一、材料提供
a.托盘、藤蓝等盛器;
b.卷袜子图示;
c.色彩、种类或长短各异的袜子、娃娃、爸爸、妈妈等背景。
二、操作层次建议
第一层次:
提供的袜子色彩差异大,长短相同,数量少,幼儿把袜子配对卷好,送给娃娃。
第二层次;提供的袜子长短不同,色彩相同,数量稍多,幼儿把袜子配对卷好,送给娃娃。
第三层次:
提供的袜子种类不同,长短、色彩也各不相同,数量多,幼儿把袜子配对卷好,分别送给娃娃、爸爸、妈妈。
三、提示:
观察重点与指导建议
a.观察幼儿袜子配对及卷的过程,允许幼儿用自己方法来卷袜子,只要卷好的袜子不松开即可,幼儿卷好袜子送给娃娃或爸爸妈妈时,鼓励幼儿说一句话“娃娃(爸爸、妈妈),我把袜子送给你”或“我帮你把袜子卷好了”等等。
b.背景也可以按需要设计,如:
可以选小抽屉,并在抽屉上贴上数字,数字是几,幼儿就放进向双卷好的袜子。
小班区角活动内容一览
2005-05-13 作者(来源):
漕河泾幼儿园卫玲
计算区
1、名称:
1和许多
材料:
房子型的纸(上有分割线,并写有1和许多),各色小图形,胶水
活动方法:
将各色图形按颜色或不同的形状送入1和许多的房间中,加以区分1和许多的概念。
2、名称:
拼图
材料:
塑封的四块板拼图
活动方法:
将4块互有联系的板拼在一起形成美丽的图画,培养观察力,思维力。
3、名称:
装东西
材料:
塑封的格子纸,塑料小动物,小水果,数字卡片
活动方法:
将小动物或水果放入格子图形中,与数卡相对应,或根据数卡取相应的实物。
4、名称:
配对
材料:
塑封花瓶,花,衣裤等相关图片
活动方法:
寻找出有联系的图片进行配对,并说出两者的关系。
语言区
1、名称:
好听的话
材料:
塑封背景图,塑封人物,动物,交通工具等
活动方法:
将人,动物等放在相应的背景上说一两句完整的话。
2、名称:
快乐的英文
材料:
塑封的图片(上有英文单词和实物),图片一剪为二,并有不同的剪齿印
活动方法:
找到能拼接完整的图。
说出英语名称。
探索区
1、名称:
垒高
材料:
长方形软垫板,积木,塑料瓶子
活动方法:
先将软垫板铺成一块地毯,幼儿坐在上面用积木或瓶子等材料垒高。
2、名称:
玩米
材料:
米,瓶子,盘子,硬纸
活动方法:
尝试将米从盘子中舀入瓶子里,不让米粒掉出来。
3、名称:
喂猫宝宝吃饭
材料:
立体猫宝宝(用盒子制作,突出嘴巴),绿豆,调羹小碗
活动方法:
尝试用调羹舀绿豆喂猫宝宝吃。
巧手区
1、名称:
图形花
材料:
图形纸型
活动方法:
幼儿将皱纸捏成小球,然后用球在图形纸上镶上美丽的边,成为图形花,打扮教室。
2、名称:
蝴蝶飞
材料:
绿豆,赤豆,蝴蝶纸型,双面胶
活动方法:
将豆贴在蝴蝶的轮廓上,使蝴蝶有立体感,用语美化教室。
3、名称:
腰带
材料:
塑料图形镂空积木,水彩颜料,长条纸
活动方法:
将各种镂空图形积木印上水彩色按在纸上,做成漂亮的腰带。
给小动物穿毛衣
目的:
尝试有顺序地缠绕毛线,发展手部小动作。
准备:
齿轮绕线板,自制动物模板(由硬纸板和指偶组合而成)。
玩法:
将毛线一端嵌入纸板缺口处,有顺序地由里向外或由外向里缠绕,熟练后要求绕密绕紧。
造房子
目的:
拼搭图形,培养观察能力,提高空间感知力。
准备:
自制立体小房子(塑料饲养盒装饰而成),四式贴片,平面小房子,五式贴片。
玩法:
将不同形状的贴片加以组合,直到贴满“房子”空缺处,完成造房任务。
小刺猬背果果
目的:
练习搓圆,发展幼儿的小肌肉动作,提高造型能力及对形体的感知能力。
准备:
墙面布置“小刺猬”(饼干内盒十吸管),各色橡皮泥。
玩法:
将橡皮泥搓成大小不同的圆球插在吸管上。
建议:
年龄小的幼儿玩橡皮泥技能较单一,教师可创设有趣、易于体验成功的环境。
例如,用小篮子制成娃娃脸,让幼儿将橡皮泥球串在一起给娃娃做项链;提供彩盘让幼儿摆放自制“点心”等。
小班教案:
妈妈过生日
[活动目标]
1、学念儿歌,感受欢乐,融洽的气氛。
2、愿意为家人做一些力所能及的事。
[活动准备]1、课件。
2、《生日快乐》音乐磁带。
[活动过程]
(一)、开始部分
屏幕上出示漂亮的“大蛋糕”,播放《生日快乐》歌,师生齐唱“祝你生日快乐”,感受气氛。
教师提问:
孩子们,今天谁过生日呢?
请大家一起来猜一猜。
(幼儿自由交谈议论)
教师作总结性发言:
哦,今天是**的生日,孩子和爸爸正忙着给下厨房给妈妈做好吃的呢。
(二)、基本部分
1、教师提问:
“小朋友们,妈妈过生日了,她喜欢吃什么呢?
(幼儿自由议论:
大虾、排骨、蔬菜、烤鸡~~~~~)
教师自言自语地做思考状,忽然想到了,说:
先来一盘虾吧。
(屏幕上出示一盘红烧大虾)再烧一碗汤(出示一碗热气腾腾的汤)。
2、学念儿歌前两句:
“妈妈过生日,我和爸爸忙,先来一盘虾,再烧一碗汤”。
3、引导幼儿思考:
两个菜还不够,怎么办呢?
再加几个菜吧!
唉!
爸爸在干什么呢?
(引导幼儿观看大屏幕:
爸爸在切黄瓜)那我能干些什么呢?
(我也不能闲着,我帮爸爸放醋和糖吧。
)给妈妈尝一口,妈妈会说什么呢?
(唔,这个拌黄瓜,味道特别香)
4、情景表演
1、) 教师扮演妈妈,幼儿扮演孩子,孩子把拌黄瓜送到“妈妈”嘴里,妈妈尝一口。
一边点头一边说:
“唔,这个拌黄瓜,味道特别香”。
妈妈与孩子相拥在一起。
2、)教师与幼儿互换角色,幼儿扮演妈妈说:
“唔,这个拌黄瓜,味道特别香。
”
5、学念儿歌
1) 师:
“孩子们,刚才我们一起给妈妈过了一个非常有意义的生日,老师心里非常感动,就把作者件事情编成了一首儿歌,名字就叫《妈妈过生日》。
2)教师朗诵儿歌《妈妈过生日》幼儿集体跟念。
6、仿编儿歌
1)请幼儿说一说妈妈喜欢吃的菜。
2)用幼儿提出的菜名替换儿歌中“先来一盘虾,再烧一碗汤”这两句。
如“先来炒鱼片,再烧青菜汤”,“先来红烧肉,再来炒鸡蛋”。
“先来拌三丝,再烧排骨汤”,“先来糖醋鱼,再来土豆丝”。
(三)结束部分
教师简单讲评,把让幼儿把这首儿歌回家说给自己的爸爸妈妈听。
[活动延伸]让幼儿再家做一些力所能及的事情,帮妈妈分担一点家务劳动。
活动内容:
科学——(数学)《大手、小手比一比》
活动目标:
1、喜欢比比大小。
2、学习用重叠与对应的方法比较大小。
活动准备:
1、大小不一样的手形板、脚形板(脚形板不分左右)。
2、大小不一的图书;大小不一的瓶子。
3、 幼儿操作材料《数学》P15页。
活动过程:
一、大手、小手比一比。
喜欢比比大小。
教师伸开手掌问:
谁的手和老师的手一样大?
一起幼儿比一比的兴趣。
教师和幼儿比手的大小,教幼儿学用重叠法比较(手掌重叠,手掌跟对其)。
再鼓励幼儿互相比较手的大小,并说说比较的结果,谁的大?
谁的小?
还是一样大?
二、玩游戏“比一比”。
学习用重叠与对应的方法比较大小。
1、将手形板布置在墙上(低处),将脚形板布置在教室边角处、
2、教师介绍这些材料,演示比大小的做法:
把自己的手放在手形板上,和手形板比大小(手掌跟要对齐),提示幼儿注意左右手(对上大拇指)。
3、将自己的脚踩在脚形板上比一比大小,提示幼儿要脚跟对齐。
4、幼儿分散比大小,用“重叠”方法,将自己的手和手形板比较,将自己的脚和脚形板比较,一边比一边说,谁大?
谁小?
还是一样大?
一、 分组活动。
1、大小图书配一对。
2、供给大小不一的图书。
幼儿将一本小书放在大书上,配成一对,说一说“大的”“小的”。
3、 大小瓶子配一对。
4、 供给大小不一的瓶子。
幼儿将一个小瓶子和一个大瓶子摆在一起,配成一对。
说说哪个大?
那个小?
5、吹泡泡。
6使用幼儿操作材料《数学》第15页“吹泡泡”。
指导幼儿观察画面,告诉幼儿:
小狗出吹了许多泡泡,泡泡大小一样吗?
比一比,谁比谁大?
谁比谁小?
找到最大的泡泡,涂上红色。
找到最小的泡泡,涂上绿色。
7、指导幼儿比较大小,进行图色操作。
小班体育活动:
小蝌蚪找妈妈
教学目标:
1、教幼儿练习听信号向指定方向跑,锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
教学准备:
1、知识准备:
熟悉《小蝌蚪找妈妈》,教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演(鸭、鱼、龟、鹅、青蛙)妈妈。
3、幼儿胸饰(可正反翻转)一面为小蝌蚪,一面为小青蛙。
4、音乐带。
教学过程:
一、开始部分(教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状)
(音乐声中)春天来了,暖和的春风轻轻地吹着,阳光照着池塘里的水,青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来,变成了大脑袋,长尾巴的小蝌蚪,小蝌蚪们在水中游涞游去,十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒,随音乐在水中自由自在游涞游去,活动身体。
〔评:
教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动,做游戏前的准备活动〕
二、中间部分
1、老师:
听,什么声音?
咦,小伙伴们,我们的妈妈在哪儿呢?
让我们一起去问鸭妈妈吧!
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问:
鸭妈妈,您好!
您看见我们的妈妈了吗?
她在哪里?
鸭妈妈答:
看见过,你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。
好孩子,去问鱼妈妈吧!
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问:
鱼妈妈,您好!
您看见我们的妈妈了吗?
她在哪里?
鱼妈妈答:
看见过,你们的妈妈有四条腿。
好孩子,你们到前面去问一下乌龟妈妈吧!
小蝌蚪:
谢谢您,鱼妈妈,再见!
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问:
乌龟妈妈,您好!
您看见我们的妈妈了吗?
她在哪里?
乌龟妈妈答:
看见过,你们的妈妈肚皮是白的。
好孩子,你们到前面去问一下鹅妈妈吧!
小蝌蚪:
谢谢您,乌龟妈妈,再见!
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问:
鹅妈妈,您好!
您看见我们的妈妈了吗?
她在哪里?
鹅妈妈答:
看见过,你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱、呱、呱”,走起路来一蹦一跳,好孩子,你们快去找她吧!
6、小蝌蚪继续游,青蛙妈妈来了。
小蝌蚪:
啊!
我们找到妈妈啦!
[评:
小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去,间或停下进行有礼貌的对话,有利于活动节奏的控制]
三、结束部分(小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰)
1、(音乐歌曲小青蛙)小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈一边呱呱叫,跟着妈妈一边学蛙跳。
[评:
这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]
2、青蛙妈妈:
孩子们,田里的害虫可多了,练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧!
3、青蛙们捉到害虫后,高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。
[评:
这里的自由舞蹈即为一种放松运动]
自我评析:
小班幼儿的模仿性强,喜欢别人做什么自己也跟着做什么,适合开展集体性的游戏,根据幼儿的这个特点教师也和幼儿一起扮演着同样的角色,以角色的身份带领幼儿活动,以角色的情绪影响着幼儿情绪,使幼儿自然而然的跟着活动,活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标,活动中有一定的运动量,强度适合小班,整个活动中幼儿一直保持着良好的情绪参与游戏,游戏中的音乐使得孩子们更加投入,也使游戏增添了一份吸引力。
游戏中的对话既锻炼了幼儿的语言又培养了幼儿自觉使用礼貌语言的良好习惯。
我的小手真能干
一、活动目标:
1.让幼儿尝试使用筷子,激发幼儿自己动手做事的愿望。
2.培养幼儿积极参与活动的兴趣,发展幼儿的动手能力。
二、活动准备:
筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。
三、活动过程:
a)感知体验,教师幼儿在门口
老师:
"今天,陆老师来做兔妈妈,你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?
"(好)
兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。
兔妈妈:
"每个兔宝宝找到一个位子坐下来。
"兔妈妈:
"今天我请兔宝宝吃糖。
"
兔妈妈:
"用手拿着吃不卫生,那怎么吃呢?
用筷子夹,看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。
"
兔妈妈:
"让妈妈先试试看。
(妈妈用筷子夹糖)夹住了,啊呜,啊呜,真好吃。
"
兔妈妈:
"兔宝宝,你们想吃糖吗?
"(想)谁愿意上来夹住糖的。
幼儿(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹。
兔妈妈:
"原来是把筷子放在这两个手指的中间,把筷子分开,用力一夹,糖就夹起来了。
"
兔妈妈:
"哪个宝宝还想来吃糖的。
我们一起看看哪个宝宝的筷子用的好。
兔宝宝,记住了只夹一粒糖。
"
b)操作练习
兔妈妈:
"我的宝宝真能干,会用筷子夹糖。
妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么办呀
兔妈妈:
"谁愿意帮助妈妈,先用筷子夹豆子,放在盘子里,端着盘子走到放豆子的篮子跟前,
把红豆子和绿豆子分开!
"
一名幼儿上来示范。
拍手鼓励。
兔妈妈:
"你们都想帮妈妈吗?
请你们去夹。
"
幼儿操作,教师随机帮助指导。
c)小结,自然愉快结束。
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