小学信息技术教案三年级.docx

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小学信息技术教案三年级

目录

备课教师：

赵桂荣

单元主题

课题

课时

页码

第一单元

迎接信息时代

第一课信息与信息技术

1

2

第二课   和计算机交朋友

2

3

第三课玩“纸牌”游戏——初步认识软件

2

4

第四课操作窗口学本领

2

6

第五课感受数字化生活

1

9

第二单元

争当输入小能手

第六课认识新的“纸”和“笔”

1

10

第七课 输入小写字母

2

13

第八课 苦练基本功——其他字符的练习

2

15

第九课   使用打字软件练习指法

1

18

第十课  快乐打字——输入单词

1

19

第十一课  自我介绍——自由输入

2

20

第十二课  手脑并用——中文输入

1

23

第十三课   方便地“记事本”—保存文件

1

24

第1单元迎接信息时代

第一课信息与信息技术

教学内容：

知道什么是信息，什么是信息技术。

教学目标：

了解信息，了解信息技术，树立正确的信息意识，培养使用信息的道德。

教学重点：

培养使用信息的道德。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、信息

导语：

随着信息技术的不断更新与发展，“信息”一词已悄然走进我们的生活，你知道信息在哪儿？

什么是信息吗？

1、感受信息：

感受生活中的信息。

通过看视频，帮助学生了解国内外大事、天气状况、同学信息、提示警示、面部表情等都是信息。

2、信息与人类的生产生活息息相关

3、信息的表现形式：

同一条信息，可以通过不同的媒体形式加以表现。

4、信息的传递：

（1）古代的信息传递

（2）现代的信息传递

二、信息技术

1、什么是信息技术？

通过视频展示，帮助学生了解现代社会对信息技术的定义是：

获取信息、管理信息、加工信息、表示和交流信息的技术和手段叫做信息技术。

2、信息技术的广泛应用

三、信息道德与信息意识

1、培养信息道德

五种信息道德的介绍和说明，帮助学生理解反面的弊端。

2、树立信息意识

强调使用中的信息意识的培养。

第二课   和计算机交朋友

教学内容：

计算机的硬件组成，启动、关闭。

教学目标：

使学生由感官上认识计算机的硬件，掌握简单操作。

教学重点：

计算机的启动和关闭。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、从外观上看计算机的硬件组成。

如图：

它是由显示器、主机、键盘和鼠标组成的。

我们把这些看得见、摸的着端设备称为计算机的硬件。

只有硬件的计算机是不能工作的，一个完整的计算机系统是由硬件系统与支持计算机运行的程序和资源—软件系统两部分组成的。

1、显示器：

显示计算机输出的文字、图形、图像等信息，是计算机的输出设备。

2、主机：

计算机的核心设备。

在其中包括了指挥整个计算机工作的中心部件、执行各种运算的部件、存储信息的部件等。

它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。

在计算机中，存储信息的部件分为两大部分，一部分叫内存储器，另一部分叫外存储器。

内存储器相当于我们人脑中的记忆部分，外存储器相当于我们上学用的记事本。

常用的外存储器有硬盘、软盘、光盘。

3、鼠标、键盘：

用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。

计算机的设备除上述之外，还有音箱、扫描仪、打印机等。

二、鼠标操作方法

1、指向：

移动鼠标，使鼠标的指针对准指定位置。

2、单击：

用手指快速按下鼠标键，并迅速放开。

一般单击是指用食指按一下鼠标左键。

3、双击：

用食指快速地连续按下两次鼠标左键。

双击时速度一定要快，如果慢了，那就变成单击了！

4、右击：

单击鼠标右键。

5、拖动：

按下鼠标左键不放手，移动鼠标到另一位置，在放开。

三、学生进行击键练习。

四、课下练习：

对计算机进行外观认识。

第二课时

一、学习计算机的启动

教师指导学生依次打开计算机相应设备的开关。

当同学们看到如图1—2—2所示的画面时，表示启动成功了。

说明：

桌面的表现形式有多种，这只是桌面形式之一。

二、学习关闭计算机

第一步：

将鼠标指向屏幕左下角“开始”按钮 ,  单击鼠标。

第二步：

弹出如图所示的菜单，将鼠标指针指向“关闭系统”选项，单击鼠标。

第三步：

在“关闭Windows”对话框中，单击关闭计算机选项。

第四步：

在单击对话框中的“是”按钮，此时，计算机将会自动关闭。

三、课堂练习：

（1）、从外观上看，一台普通计算机由（      ）、（     ）、（     ）、（     ）组成。

（2）、你使用了鼠标的那些操作？

      、       、       、        、。

四、作业：

1、 请同学们查找关于信息技术在各个领域的应用。

2、 看下图，指出图中各部分的名称：

第三课玩“纸牌”游戏——初步认识软件

教学内容：

玩“纸牌”游戏，初步认识软件。

教学目标:

1、使学生在娱乐中提高对计算机知识的学习兴趣。

         2、通过游戏，使学生初步认识软件。

         3、通过学习，使学生初步了解软件在计算机运行中的作用。

教学重点：

游戏软件的使用。

教学过程：

第一课时

一、找到“纸牌”游戏

1、将鼠标指针移到屏幕左下角的 按钮上,单击鼠标左键。

2、移动鼠标指针，按下图标号所示的顺序，依次只需鼠标指向操作。

二、启动纸牌游戏

1、单击菜单中的纸牌选项，出现下图所示的纸牌游戏窗口。

2、游戏窗口介绍：

标题栏

菜单栏

窗口

三、游戏目标及规则

1、纸牌游戏的目标。

游戏的最终目标使将所有同花色的牌按从小到大的顺序移到右上角的4个空位中，从A开头。

2、游戏规则。

（1）你将建立起两叠牌：

纸牌跌和花色叠。

（2）建立纸牌叠才能清空需要建立的花色叠的牌。

（3）要将一张或一叠牌从一个纸牌叠移到另一个纸牌叠，可用鼠标拖动它。

（4）要将某张牌移动到花色叠，可双击该纸牌。

四、玩纸牌游戏举例

（见课本16页）

五、关闭纸牌游戏

具体步骤：

1、打开纸牌窗口中的“游戏”下拉菜单。

2、单击该菜单中的“退出”命令。

第二课时  

一、回顾上节课内容

玩过纸牌游戏后，同学们是不是会有这样的体会：

只有我们看到的计算机硬件是不够的，一定要有许多像纸牌游戏这样能够为我们的学习、生活、娱乐提供帮助的软件，计算机才能发挥作用。

二、计算机软件

软件是指运行在计算机中的程序和数据。

计算机软件根据作用的不同一般可分为系统软件和应用软件。

1、系统软件：

负责为应用软件和硬件建立起联系的软件就是系统软件。

2、应用软件：

应用软件就是那些为了解决某些特定问题而设计的软件。

三、WindowsXP视窗操作系统

我们在打开计算机显示器和主机电源之后，在通常情况下，会看到如图所示的画面。

WindowsXP视窗操作系统是美国微软（Microsoft）公司的一个非常受欢迎的软件产品。

四、课堂练习

1、试着玩一次扫雷游戏。

2、试者分别单击游戏窗口右上角的3个按钮 看这3个按钮有什么功能。

第四课操作窗口学本领

教学内容：

启动应用程序的窗口。

教学目标：

1、了解WindowsXP的窗口组成，知道标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条等的功能和作用，初步掌握窗口的基本操作方法。

2、采用任务驱动教学法，将知识技能融合于任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

3、采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。

4、体会窗口在计算机中的重要作用。

认识到合理设置会给计算机使用者带来方便。

教学重点、难点

重点：

1、窗口中菜单栏、工具栏及地址栏的具体用途。

2、同时打开多个窗口后，窗口间的切换方法。

难点：

窗口的移动方法及多个窗口重叠后如何对后面的窗口进行操作。

教学用具及环境：

课件、多媒体网络机房（一人一机）

教学过程：

第一课时

一、任务驱动，问答式导入

1、提问：

上一节课我们学习了鼠标的操作，那么鼠标有哪些基本操作？

2、学生回答：

移动、单击、双击、右击、拖动。

3、提问：

我们使用的操作系统的名字叫WindowsXP,Windows的中文意思是什么呢？

4、学生回答：

意思是窗口。

5、讲解：

Windows中的所有操作都是通过窗口来完成的。

所以今天我们首先来学习窗口的有关知识，了解窗

二、讲解新课

（一）窗口的组成

1、教师展示小游戏——“大家来找不同”，让学生在两张同样是名为“我的电脑”的窗口图中寻找不同点。

2、提问：

“大家仔细观察，寻找这两张图之间的不同处，最多共有几处？

并可以借助课本，用准确的语言来描述不同处在窗口中的部位。

”通过游戏互动，引导学生来认识窗口的组成各部分。

3、窗口就是指显示在桌面上的一个矩形工作区域。

 ①标题栏：

位于窗口的第一行，用于显示应用程序或文档的名称。

如果同时打开多个窗口，则正在工作的窗口的标题栏会高亮显示，这样的窗口称为“活动窗口”或“当前窗口”。

标题栏的最左边有一个小图标，我们称它为“控制菜单框”，通过“控制菜单框”我们可以对窗口进行一些操作，如移动窗口、关闭窗口（演示：

在“控制菜单框”上右击选择“关闭窗口”）。

（学生自己实践）在“控制菜单框”上分别单击、双击和右击，看有什么区别？

标题栏的最右边有三个小按钮“最小化”按钮、“最大化/还原”按钮和“关闭”按钮，用于改变和关闭窗口。

单击“最小化”按钮，可以使窗口缩小至任务栏上的一个任务按钮，单击该任务按钮，可将窗口恢复为原来的大小；单击“最大化”按钮，可以使窗口扩大至最大，单击“还原”按钮可将窗口恢复为原来大小；单击“关闭”按钮，可以将窗口关闭。

注意第二个按钮什么时候显示为“最大化”什么时候显示为“还原”？

“当窗口不是最大化的时候此按钮显示为‘最大化’，当窗口是最大化状态的时候此按钮显示为‘还原’”。

②菜单栏：

它位于标题栏的下方，每个菜单都包括若干条命令。

（演示：

“查看”下“详细信息”）

③工具栏：

是一组常用的命令按钮的集合。

如：

复制、粘贴。

④滚动条：

滚动条包括水平滚动条和垂直滚动条两种。

水平滚动条位于窗口的底部，垂直滚动条位于窗口的右部，滚动条的两端各有一个滚动箭头，滚动条上有一个滑块。

（演示）打开“我的文档”。

单击向下的滚动箭头是移动一行，连续单击则窗口的内容连续向下滚动；单击向上箭头与滑块之间的部分，可以看到窗口内容上翻一页，连续单击，窗口内容连续上翻；拖动滑块，可以看到窗口内容连续上滚。

⑤窗口边框和窗口角：

窗口边框位于窗口四周，是组成窗口的四条边线；窗口角位于窗口两条边框的交点上。

（演示）拖动窗口的一个边框，这时被拖动的边框随着鼠标器的移动而移动；拖动窗口角，这时可以看到窗口的两个相邻边框同时随着鼠标器的移动而移动。

⑥状态栏：

位于窗口的末行，显示窗口中所选对象的有关信息。

（提问）指出何为状态栏何为任务栏，它们有何区别？

第二课时

二、窗口的操作

1、教师依次打开三个窗口，并且窗口间各有部分是相互遮盖的，引导学生注意观察。

提出问题：

“下面请同学们观察，这三个被打开的程序窗口标题栏状态怎样？

”引起学生注意，初步了解当前窗口。

引导学生用较为准确的语言来描述它的概念，并让学生形成清晰的概念——当前窗口有且仅有一个，其他的是后台窗口。

如果同时打开多个窗口，那个正在工作的窗口标题栏为深蓝色，任务栏上对应的按钮向里凹，这样的窗口称为活动窗口或当前窗口。

其它的称为后台窗口，标题栏为深灰色，任务栏上的按钮向外凸。

2、提出问题：

“刚才游戏里看到的那两张图都是“我的电脑”的窗口，大家仔细观察他们的位置和大小是否一样。

”引导学生用已知方法和未知可能的方法，教师在学生实践中提示重点（如窗口大小、移动等），引导学生明确解决任务的思路。

安排分组，让学生按照已有学习经验分为6人一组，指导学生进行小组探究与合作。

学生在以往的经验基础上，经过实践操作和简短的交流讨论后，各小组分别派出代表解答任务。

在学生回答的基础上，引导各小组展开交流讨论，对上面的各个操作进行比较评价，让学生讨论并归纳总结出几种窗口操作。

 ①移动窗口

 ②改变窗口大小

 ③切换窗口

 ④关闭窗口

3、学生对以上操作通过解决实例任务进行练习。

教师在学生演练过程中提出注意点：

如“最大化/还原”按钮，窗口角操作等。

在全体学生操作完成的基础上，提出进一步的任务问题。

4、排列窗口

（1）、出示任务：

要同时让所有的窗口同时出现，互不遮挡，该怎么办？

让学生分组交流讨论，在学生分析任务，发现问题重点后，自主探索。

在学生自主探索过程中引导学生利用教材中相关内容来寻求帮助，降低难度。

在学生回答的基础上，引导学生对几种方法进行比较评价，让学生动手进行“排列窗口”的各项操作演练，完成任务。

（2）学生练习

例：

请将下面左侧的窗口操作与右侧要完成该操作对应的鼠标主要操作相连，并用较为规范的语言来描述具体操作过程。

   移动窗口   单击

   关闭窗口  双击

   打开窗口  拖动

   排列窗口  右击

（4）小结及作业

1、这节课你学会了哪些知识?

（请同学回答，教师加以补充）

2、课后思考:

是否可以通过键盘来完成窗口的移动、最小化、最大化等操作?

第五课感受数字化生活

教学内容：

体验数字化学习。

教学目标：

1、知道信息数字化的优势。

2、能注意感受数字化生活。

3、能体验数字化生活。

教学重点：

体验数字化学习。

教学过程：

一、寻找数字化踪迹

通过视频，感受现代社会数字化留下的印迹。

例如：

列车到达的电子显示牌、便道上的数字化信息亭、公交车上刷卡购票、智能数字公交站牌、数字北京地图、触摸屏、自动取款机。

二、体验数字化学习

浏览教学光盘，学习有关“信息”的知识。

三、体验数字化娱乐

1、浏览图片

操作一：

浏览光盘中“教学素材”中的图片。

学习浏览方式：

2、仔细查看图片

操作二：

查看光盘中的“出云图”

第二单元争当输入小能手

第六课认识新的“纸”和“笔”

【教学目标】：

◆知识技能：

（1）了解键盘分区，知道键盘四个键区的名称和位置。

（2）掌握主键盘区字符键部分功能键的名称和分布规律。

（3）了解正确打字姿势和保持良好姿势打字的重要性。

（4）知道写字板窗口组成部分。

◆过程与方法：

学生自主学习与小组合作学习相结合。

◆情感态度：

培养学生对信息技术课的学习兴趣爱和保持乐观的生活态度。

教学重点：

认识主键盘区中的字符键和部分功能键的名称、特点和作用。

教学难点：

在认识各键盘区功能的基础上，能用主键盘区字符键、常用功能键灵活解决实际操作。

教学准备：

演示型课件《认识新的“纸”和“笔”》练习型课件《认识键盘》

【教学过程】

◆活动一：

创设情境、揭示课题

同学们，认识它吗？

（铅笔）它呢？

（钢笔）它？

（彩笔）这是我们熟悉的笔。

除去笔，平时写字还需要用到什么？

（纸）如果用电脑写文章，笔和纸藏在哪儿呢？

一起看大屏幕，找出电脑中的笔和纸！

（播放视频：

录入过程）电脑中的笔是谁呢？

（键盘）纸又是谁？

（写字板）键盘和写字板是我们这堂课要认识的新的笔和纸。

今天，我们学习第六课：

认识新的纸和笔。

◆活动二：

自主体验键盘

过渡语：

同学们，你们了解键盘吗？

你都知道哪些有关键盘的知识？

（学生交流：

清洗键盘、键盘接口、键数发展、键盘分类……）

1、师：

看，这么大的键盘，104个键，一下子认识它容易吗？

。

别着急，朱老师有办法。

我们先从键盘的四个键区开始，认识键盘。

2、白板投影知识，教师讲解：

键盘划分为四个键区：

主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区。

这是被划分后的键盘。

你用手指在自己的键盘上划一划、说一说。

3、提问：

这是一张被分解的键盘，谁能把它拼完整？

把完整的键盘图放在黑色的方框中。

现在移动的这个部分叫什么名字？

这个部分叫什么名字？

4、师：

同学们，你们想一想，平时打字用的最多的是哪个键区，你知道吗？

（主键盘区）

5、提问：

请你在自己的键盘上找一找，主键盘区中哪些是字母键？

（一共有多少个）……哪些是数字键？

（一共有多少个）……哪些是符号键？

（一共有多少个）……

学生自主探究，认识字母键、数字键、符号键。

学生汇报：

在白板上用红线圈出字母键，用蓝线圈出数字键，用o画出符号键，学生交流中，突发情况分析：

又是数字键，又是字母键。

我们给它另外起一个名字“双字符键”。

双意思是2。

双字符键意思就是有两个字符的键。

我们找一找主键盘区中有多少个双字符键。

（21个）

6、教师讲解：

字母键、数字键、符号键有一个共同的名字，它们都叫字符键。

除去字符键，主键盘区中还有哪些键？

（白板投影键盘图）请你上来圈一圈，主键盘区中不是字符键的键。

（学生用笔在白板上圈出：

制表键、大写字母锁定键、空格键、回车键、退格键、转换键、控制键、上档键）

7、教师讲解：

这些键叫做常用功能键。

8、白板演示jianpan.swf文件——常用功能键。

教师根据键的特点和作用，主要介绍：

回车键、大小写字母锁定键、空格键、退格键、上档键。

介绍方式：

这个键叫……，它的作用是……。

9、小结性提问：

（举起键盘模型）同学们，现在，你对这个大键盘还陌生吗？

谁愿意给大家介绍一下这个键盘的知识！

10、学生先介绍键盘四个键区，然后介绍主键盘区的字符键和常用功能键知识。

这个键盘是104键的键盘。

它分为四个键区：

主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区。

平时打字用的最多的键区是主键盘区。

主键盘区中有字符键和常用功能键。

◆活动三：

正姿击键，有益身心

过渡语：

太精彩了，你介绍的真具体。

这支新认识的“笔”，你们熟悉了吗？

（熟悉了）现在我们准备用它写字。

看大屏幕，你会选择哪种姿势打字？

为什么不选它？

（保护视力）为什么不选它？

（不爱护键盘）

1、打字时有正确的姿势和击键方法。

老师编了一首打字姿势歌。

（白板投影）请同学们做好准备——老师读完一句，你马上调整自己的姿势。

教师巡视指导时，注意评价好学生和帮助学生规范动作。

打字姿势歌

身正脚平肩放松，

上臂双手自然弓。

手放键盘基准键，

眼离屏幕半米远。

一指击键快准轻，

其余手指不准动。

◆活动四：

和写字板交朋友

过渡语：

同学们，学习完键盘和正确坐姿，你现在最想做什么？

（打字）满足你的要求，我们现在为打字做最后一份准备：

走近写字板。

1、请同学们打开课本39页，找到“二认识写字板”。

看书学习。

找出写字板窗口每个部分，和同桌说说各部分的名称。

2、活动——“连线”游戏。

把名称和相对应的部分用线连起来。

看第一部分，写字板窗口最上面的一栏，它叫什么名字？

第二部分叫什么名字？

（换人，一个人两条线。

一共三次机会。

）

3、白板呈现完整的写字板。

教师讲解：

写字板窗口由七个部分组成，他们分别是（从上向下，学生说）

◆活动五：

体验录入的快乐。

过渡语：

同学们，抬起头，做端正。

现在，我们进入自选作业超市。

1、

2、

3、

每个小组自选一段内容。

（白板投影两道思考题：

1、找出录入时用到了哪个字符键？

2、找出录入时需要帮忙的常用功能键！

）先在键盘上找到录入时需要用到的字符键，然后，想一想录入时需要哪些功能键帮忙？

这两个问题解决了，最后，再开始录入。

小结：

时间到，停止操作。

自选超市的作业可以留到课下完成。

马上坐好！

找找谁是第一个坐好的同学。

最后一个会是谁呢？

◆活动六：

总结全课

1、总结语：

时间过得真快，40分钟快要到了。

通过今天的学习，你有哪些收获？

（教师回到白板旁，根据学生回答，打开对应面，深刻学生记忆。

）

规范学生回答：

我知道了……；……帮助我，我很开心，我收获了快乐。

2、师：

下节信息课，我们继续学习第二单元——争当输入小能手。

（白板投影下节课知识要点。

）下节课主要知识点有：

1、认识主键盘区的八个基本键。

2、了解十指分工。

3、学会输入26个英文字母。

希望课下同学们做好预习。

这堂课，我们就上到这里。

下课！

第七课 输入小写字母

教学内容：

学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。

教学目标：

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本键打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点：

坐姿和指法

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、导语：

在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。

姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。

特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：

1、认识键盘上的8个基本键 ，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿

（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。

（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右，如图所示。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。

 8个键是“基本键”。

大拇指位于空格键 上，如下图所示。

4、启动金山打字通2002

双击桌面上的金山打字通图标 就可以启动金山打字通2002。

启动成功后，出现金山打字通2002的主画面，如图所示。

4、键位练习

基本键（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：

对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。

敲击的要有节奏而均匀。

（1）选择“键位练习”。

（2）在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单，如图所示。

单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（3）如果计算机中安装有声卡、耳麦、音响等多媒体设备，将办又悦耳的音乐响起。

这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（4）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明

1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

四、退出金山打字通2002

如果想结束练习，只要单击系统菜单中的按钮  ，就可退出金山打字通2002。

第二课时

一、复习上节课所学内容

1、打字时要做到：

头正、身直、手指弯曲、悬腕。

一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。

每个手指都要按规定的分工去击键，不可互相替代。

击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。

2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：

A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。

基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。

二、讲授新知

1、键盘分区

键盘大体上分为4个区，它们是：

主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。

如图所示：

（课件呈现，略）

3、手指分工

4、标准的键盘在和键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。

打字开始时手指放在基本键位上。

左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。

右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的键，左手的小指负责按左边的 键。

如图所示（课件呈现，略）

5、手指分工图

三、