苏教版小学语文第九册教材预习以及单元备课.docx
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苏教版小学语文第九册教材预习以及单元备课
五年级语文第九册教材整体预习
一、教材简析
1.采用主题单元的方式组合教材。
大家看目录:
本册教材按主题划分为7个单元。
分别为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”7个单元。
《装满昆虫的衣袋》、《变色龙》、《金蝉脱壳》,以生动有趣的故事,引领孩子走进动物世界,聆听动物的歌唱,感受动物世界的奇妙与情趣,萌生对自然科学研究的兴趣;《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的师生情,《黄鹤楼送别》情景交融,抒写挚友间依依惜别情;《大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》,让学生从满含激情的语言中感受伟人的博大情怀,由名人小事和凡人壮举中,洞悉为人处世之道;《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》以一组主题相关的文章,由古今中外鲜活的名人事例,启迪学生明白只有具有锲而不舍、坚持不懈、滴水穿石的精神,才能实现美好理想……纵观整册教材,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
《大海中永生》歌颂的是中华民族英雄和志士仁人;《师恩难忘》、《嫦娥奔月》传扬的是尊师重道、善良正直等中华民族的传统美德;《莫高窟》展示的是敦煌艺术宝库,是中华民族文化的辉煌历史……一篇篇课文,洋溢着中华文化的气息,渗透着浓浓的中华情、民族情。
《金蝉脱壳》和《推敲》,以新颖的呈现方式,让学生在生动有趣的故事情境中,了解成语、常用语词的来历,感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神。
《装满昆虫的口袋》、《诺贝尔》等,展示的是国外科学家热爱科学、献身科学、不懈研究的感人精神,中西合璧,使教材的文化构成更趋合理。
《清平乐村居》这首宋词,以简洁、质朴、凝练、晓畅的语言和笔调,以白描的手法,勾画出由茅檐、小溪、青草、翁媪、三小儿组成的恬淡而清丽的乡村生活意境。
词的上阕长短句相间,而下阕句式整齐,每句韵脚相同,节奏感强,学生在诵读体悟的过程中,不仅神往于质朴而淡雅的田园生活,更惊叹于我国古代诗词语言的凝练美与音韵美。
《推敲》等课文,语言朴实,表述精当,是学生反复斟酌、准确表情达意的范本;《林冲棒打洪教头》准确贴切、生动传神的描述,也成为学生描摹人物、刻画形象的良好示范;《滴水穿石的启示》中精练的语言、严密的逻辑、有理有据的叙述以及层层深入地陈述观点的说理方法,也会在学生的语言学习中留下深深的痕迹。
2.具体是如何体现出单元组合的特点呢?
我们来看第二单元。
围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元,单元练习中的内容也尽量予以配合。
如第2单元,便是围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。
《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然,以满腔热情投入大自然的怀抱;《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事;《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例,使他们知道应当怎样去仔细观察;“诵读与积累”则要求学生诵读巴甫洛夫、伽利略、苏霍姆林斯基等人有关观察方面的名言,从而懂得观察的重要意义。
本单元可以安排一个“小练笔”,要求学生“利用课余观察一种昆虫的活动,写一篇观察日记或一组观察日记”。
通过这个单元的教学,学生不仅能学到语文方面的知识,还能从不同的侧面认识到观察的重要,学习观察的方法,丰富自然知识。
通过记观察日记,又能锻炼学生的观察能力和写作能力。
其教育功能是多方面的。
2.向课外拓展,与生活结合。
语文教学应当向课外拓展,鼓励学生参加语文实践活动。
语文学习的外延等于生活的外延。
这是我们共同的意识。
在座的各位老师谁没有凭借自己的智慧引导学生进行过相关的语文实践活动活动?
在新课程提出要从封闭的“小课堂”里走出来,走向生活和家庭,走向社会和自然,使学生在更广阔的天地里学语文,用语文前,我们就已经这样做了,所以我们的思想并不落后。
现在好了,编者们把语文实践活动纳入了教材,成为教材的组成部分,作为了一项教学内容。
教材中安排了“综合性学习系列——学和做”,(本册教材中的“学和做”是——说名道姓)就是要引导学生在生活中学语文,用语文。
二、教学与读书、活动建议
1.把握阶段训练重点
根据《课标》的阶段性目标来说,进入五年级即进入第三学段。
除了朗读、背诵等常规训练外,本学段的训练重点主要有以下几个:
①提高默读速度,学会浏览。
②体会词句的感情色彩和表达效果。
③揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。
④学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
小学语文五年级第一单元整体预习
“园丁之歌”篇
五年级上册第一单元,围绕“园丁之歌”这一主题选入了3篇课文。
《师恩难忘》以平实的语言传递了浓浓的师生情,抒发了作者对老师的感激和怀念之情;《陶校长的演讲》让我们深切地感受到陶行知校长对同学们的关怀和爱护,也由此认识了陶行知这样一位关心学生、热爱教育的好校长;习作----写一位印象深刻的老师,可以写他在某些方面(如外貌、性格、教育方法等)的特点,也可以写他帮助、教育自己的一两件事。
通过这个单元的教学,学生不仅能学到语文方面的知识,还会有意识地感念教师对自己的教诲,学会感恩。
《师恩难忘》,是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文,以平实的语言传递着浓浓的师生情。
课文记述了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事,体现出他巧妙的教学方法,歌颂了老师的敬业精神,抒发了作者对老师的感激和怀念之情。
《陶校长的演讲》,是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作,道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步,应该说对于人的终身成长是非常有价值的,可以这么说,这篇演讲稿是我国现代终身教育的典范文章。
《访隐者不遇》,是唐代诗人贾岛所写,贾岛是以“推敲”两字出名的苦吟诗人。
他曾题诗说自己是“四句三年得,一吟双泪流。
知音如不赏,归卧故山秋。
”这里虽然有夸张的意思,却说明贾岛作诗确实是耗费了不少心血。
一般认为他只是在用字方面下功夫,其实他的“推敲”不仅着眼于锤字炼句,在谋篇构思方面也是同样煞费苦心的,此诗就是一个例证。
《所见》是清代诗人袁枚写的一首五言绝句,写夏天中午所见到的情景。
描写了一个乡间牧童坐在牛背上,在林中快乐地边唱歌边放牛,突然间见到了一只蝉,想把它抓住,所以闭上嘴巴,跳下牛背这一动静结合的有趣的画面。
单元课时安排
《师恩难忘》 3课时
《陶校长的演讲》 3课时
《古诗两首》 3课时
《习作1》 4课时
《练习1》 3课时
小学语文五年级第二单元整体预习
“自然奥秘”篇
单元整体分析:
第二单元,围绕“自然的奥秘”这一主题选入了4篇课文。
《去打开大自然绿色的课本》是激发学生热爱大自然,以满腔热情投入大自然的怀抱;《装满昆虫的衣袋》记述了著名昆虫学家法布尔从小痴迷于昆虫的故事;《变色龙》和《金蝉脱壳》则给学生提供了两个仔细观察周围事物的范例,使他们知道应当怎样去仔细观察。
《去打开大自然绿色的课本》,是一首清新明快的现代诗。
文题蕴涵丰富而又明快生动。
以“绿色的课本”喻“大自然”,形象贴切且引人遐思,而“去打开”的渴望自然也在情理之中。
整首诗歌在描绘大自然绚丽多姿景色的同时,抒发了诗人对大自然的热爱之情。
《装满昆虫的衣袋》,这是一篇记叙文,主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。
儿时的法布尔对昆虫充满了好奇,在一天傍晚,他独自寻找“纺织娘”,忘记了回家;八九岁时去放鸭子,他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里,父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。
课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的,而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。
本课的教学重点和难点就是:
从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发,引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,在读中一步步走进人物内心,走进人物的精神世界。
《变色龙》,在世界文学长廊里,契诃夫笔下的变色龙已为人们所熟知,成为现实生活中某些善于察颜观色,投机钻营的人的代名词。
而这篇《变色龙》的作者是刘梦熊,长期从事农业科技工作,曾经率领一个农业专家组,前往中非共和国执行援外任务。
中非地处非洲大陆腹地。
这里,没有风和日丽的春光,没有秋高气爽的黄金季节,也没有银装素裹的冬景,长年如夏。
还有那莽莽的原始森林,没有污染,非常适宜动物的生长、繁衍。
《金蝉脱壳》,课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。
金蝉脱壳的本意是:
寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。
此计用于军事,是指通过伪装摆脱敌人,撤退或转移,以实现我方的战略目标的谋略。
稳住对方,撤退或转移,决不是惊慌失措,消极逃跑,而是保留形式,抽走内容,稳定对方,使自己脱离险境,达到己方战略目标,己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
单元课时安排
《去打开大自然绿色的课本》 3课时
《装满昆虫的衣袋》 2课时
《变色龙》3课时
《金蝉脱壳》 2课时
《习作2》 3课时
《练习2》 3课时
小学语文第九册第三单元整体预习
“故事集锦”篇
教材分析
本单元内容:
《成语故事》、《推敲》、《嫦娥奔月》、《读书莫放“拦路虎”》、《伊索寓言》、习作三、练习三。
《成语故事》,本文由《自相矛盾》、《滥竽充数》、《画龙点睛》三个含有不同喻义的课文组成。
分别告诉学生:
人的言行不能前后抵触;不能以次充好;作文说话的时候关键的地方加上精辟的语句可以使内容更加生动、传神。
《推敲》,本文讲了唐代诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,通过故事让人感受到贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
《嫦娥奔月》,这是一个动人的神话故事,讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害,吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
《读书莫放“拦路虎”》,本课是一篇介绍读书方法的略读课文,主要讲了读书时遇到“拦路虎”不能绕着走,要养成勤查字典的好习惯。
《伊索寓言》,三则寓言分别是《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》。
《狐狸和葡萄》讲了狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的,不好吃;《牧童和狼》讲了一个牧童总是叫“狼来了”,次数多了人们不相信他了,狼真来了也没人去帮助他了;《蝉和狐狸》讲狐狸为了吃蝉夸蝉歌声美妙,但蝉看穿了狐狸,没有上当。
目标训练:
(1)通过朗读、背诵、复述的训练培养语感,增加学生规范化语言和古诗文的积累。
(2)联系上下文体会词语的意思,提高关联词运用的能力。
学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心。
(3)结合语言环境和生活实际,理解词语意思并能区别、体会不同语言环境中词语的异同。
从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
(4)借神话故事、寓言故事,激发学生的阅读兴趣,调动学生阅读的积极性。
(5)培养良好的阅读习惯,随时使用工具书帮助语文阅读。
单元课时安排
《成语故事》 2课时
《推敲》 3课时
《嫦娥奔月》3课时
《读书莫放“拦路虎”》 1课时
《伊索寓言》3课时
《习作3》 3课时
《练习3》 3课时
小学语文第九册第四单元整体预习
“无私奉献”篇
单元教材分析
本单元教材编排了《在大海中永生》、《高尔基和他的儿子》、《艾滋病小斗士》、《习作4》、《练习4》。
《在大海中永生》,这是一篇饱贮情谊的通讯,这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景,全文以“送”字为明线,一是写什么时间,送什么样的人;二是用拟人的方法写出人们送时的悲痛心情;三是展开想象用排比句式写将伟人的骨灰送到哪些地方;四是用对偶句式,写骨灰撒放大海时的情景;五用联想、排比的句式结束全文。
歌颂了伟人的不朽功绩,表达了人民对伟人的一片深情。
《高尔基和他的儿子》,课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“写信”以及“种花”两件生活小事,写出了高尔基和他儿子之间的浓浓亲情,表现了高尔基注重培养儿子美好心灵的拳拳父爱。
本课的教学重点是理解高尔基信中“给”永远比“拿”愉快的含义。
《艾滋病小斗士》,这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。
艾滋病,是一种蔓延迅速,死亡率高的传染病,是全人类面对的一种天灾。
一个人究竟该如何面对天灾?
正如课文最后南非前总统曼德拉所言:
“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活,关爱社会,用科学的态度认识艾滋病,关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
作者全文采用倒叙的方法,围绕“斗士”二字展开,体现了恩科西的可贵品质。
单元目标
l、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、继续学习给课文分段,概括段落大意。
3、缅怀小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
4、联系自己的生活实际,用自己的心灵去体会“给予”的内涵,深刻领会“给予”是一种快乐。
单元课时安排
《在大海中永生》 3课时
《高尔基和他的儿子》 3课时
《艾滋病小斗士》3课时
《习作4》 3课时
《练习4》 3课时
小学语文第九册第五单元整体预习
“祖国各地”篇
教材分析
本单元内容:
《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》、习作五、练习五。
《黄山奇松》,课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态,抒发了作者的喜爱和赞美之情。
文章先总体介绍黄山奇松“潇洒、挺秀”的身影,然后具体描绘三大名松,最后对其他的松树稍加点染。
写三大名松,运用拟人的手法,既生动形象,又暗示名字的由来。
抒发了亲近自然、热爱自然之情。
《黄果树瀑布》,瀑布是大自然的杰作,是天地间悬挂着的歌,她从岩壁上飞泻而下,直扑山谷,她用动人的歌咙谱写了了天地间的雄壮的乐章……我们赞美瀑布!
我们赏析瀑布!
让我们沉醉在瀑布的舞姿我訇然作响的喧嚣里……让我们先来感受诗仙李白笔下的瀑布,那瀑布在他生花的笔下,凝成了诗词长廊里磅礴的乐章……
《莫高窟》,壁画的内容丰富,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。
其中最引人注目的,是那成百上千的飞天。
壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飞拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞……看着这些精彩的壁画,就像是走进了灿烂辉煌的殿堂。
这篇课文生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有数万件珍贵文物的藏经洞,把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前,赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。
目标训练:
(1)学会联系上下文体会词语的意思,
(2)凭借具体的语言材料,感受祖国自然和人文的景观。
(3)学会用具体语言描写水声。
(4)学会写段落提纲。
(5)学习课文的写景方法,学会把一处景物写具体。
单元课时安排
《黄山奇松》 3课时
《黄果树瀑布》 2课时
《莫高窟》3课时
《习作5》 3课时
《练习5》 3课时
小学语文第九册第六单元整体预习
“百折不挠”篇
单元教材分析
本单元教材编排了《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》、《习作6》、《练习6》。
《天火之谜》, 课文生动地讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,不惜在雷电交加的天气里冒着危险进行"风筝试验"的故事,表现了富兰克林在科学研究中的勇气和决心,说明只要我们勇于探索、大胆试验,就可能揭开大自然的奥秘。
《厄运打不垮的信念》,文章记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事,表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。
《诺贝尔》,课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程,表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
《滴水穿石的启示》,是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来,告诉人们只有目标专一、持之以恒,才能“滴水穿石”的道理,并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点,让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
教学目标
1、在初次朗读课文上要捕捉重点词语来概括段意,联系上下文来概况课文的主要内容。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,有条理地复述课文。
3、练习复述课文的能力,教师要引导学生抓重点词语来复述。
4、在塑造人物形象所用的表达方法如烘托,让学生体会。
5、引导学生领悟要实现美好的理想,就要目标转移、持之以恒的去做。
6、学习表达的特点,教师要给学生启示,以便他们真正进入文本。
单元课时安排
《天火之谜》 3课时
《厄运打不垮的信念》 3课时
《诺贝尔》3课时
《滴水穿石的启示》2课时
《习作6》 3课时
《练习6》 3课时
小学语文第九册第七单元整体预习
“走进名著”篇
单元教材分析
本单元教材编排了《林冲棒打洪教头》、《少年王冕》、《黄鹤楼送别》、《清平乐村居》、《习作7》、《练习七》。
《林冲棒打洪教头》:
写林冲遭发配来到柴进庄上,被洪教头所逼与之比武,几招之内便使洪教头败于棒下,最后使之羞愧而去。
《少年王冕》:
叙述了王冕少年时家境贫寒,但不放弃自己的理想,认真学习,终成“画荷高手”故事。
《黄鹤楼送别》:
叙述了年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的故事,描绘了长江边烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春美景,表现了诗人与朋友之间的依依惜别之情。
《清平乐村居》:
作者通过农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
《习作7》让学生自由选择自己感兴趣的内容,表达自己的真情实感。
《练习七》让学生记住各个朝代以及一些历史名人,围绕名著《水浒传》讲水浒故事。
本单元目的在于让学生初步接触我国古典文学名著,涉及文包诗的语言形式,以及学习宋词,感受词的语言表达形式,知晓各个朝代以及一些名人,体会祖国悠久的历史和灿烂的文化。
单元教学目标
知识目标:
1、学会本单元23个生字,认读13个二类字,认识多音字“解”、“还”。
2、理解由生字组成的词语,读懂课文大意。
3、能诗文结合理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句的意思,能图文结合理解《清平乐村居》词句的意思。
4、能背诵《朝代歌》,知晓一些历史名人,诵读积累12个成语。
5、知晓文学名著《水浒传》,了解词的有关知识。
能力发展目标:
1、正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
复述《林冲棒打洪教头》。
背诵《清平乐村居》。
2、凭借具体的语言材料感知人物的个性特点,培养学生自读自悟的能力。
3、通过引导点拨,发挥学生的想象,体会学生的内心世界,进一步培养学生的想象能力。
4、通过预设,引导学生探究“怎样的林冲?
怎样的洪教头?
”以及“茅檐低小,生活清贫,为何老夫妇这样快乐和满足?
”等问题,培养学生的探究能力,提高学生的思维品质。
5、能练习写自己感兴趣的作文,进一步培养学生抒写真情实感的能力。
6、练习讲水浒人物故事,进一步培养学生的口语交际能力。
思想情感目标:
1、了解林冲是个谦和忍让、武艺高超的人,洪教头是个傲慢自大、盛气凌人的人。
学习英雄谦虚忍让的精神品质。
2、感受和学习王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品质。
3、通过教学《清平乐村居》,了解作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情,受到美的熏陶。
4、激发学生热爱祖国的悠久历史和灿烂的文化。
单元教学重难点
1、《林冲棒打洪教头》文章语言明快洗练,叙事写人,寥寥几笔,绘声绘色,神形逼肖,生动地刻画了林冲武艺高强,忠直淳朴的英雄形象和洪教头自以为是、嚣张跋扈的个性特点。
教学时,应重点引导学生从具体的语言环境中品析词句,充分交流,朗读体会,把握人物的性格特点,感受人物的形象。
2、《少年王冕》全文层次清晰,过渡自然,语言准确洗练,生动形象,对人物的刻画和景物的描写极为细腻传神。
教学时,引引导学生玩味语言,紧扣重点词句点拨启发,体会人物的心理,领悟王冕勤奋好学,体会王冕孝敬母亲的精神。
3、《黄鹤楼送别》属于“文包诗”形式,要重点引导学生将故事与古诗对照起来阅读,抓住重点语句品读想象,体会古诗的意境和诗人的情感。
4《清平乐村居》整首词清新秀丽,朴素恬静。
以白描的艺术手法叙事、写景、抒情于一体。
单元课时安排
《林冲棒打洪教头》 3课时
《少年王冕》 3课时
《黄鹤楼送别》 3课时
《清平乐村居》 3课时
《习作七》 4课时
《练习七》 3课时
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