我的幸运一天教学实录.docx
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我的幸运一天教学实录.docx
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我的幸运一天教学实录
一、教学实录
板块一 观察封面 做出预测
师(板书“幸运”):
小朋友,你们遇到过什么“幸运”的事吗?
生:
昨天下很大的雨,我没带伞,放学时候,雨停了,我不用淋雨了。
生:
我本来要补作业的,老师出差了,就不用补了。
生:
我走在大街上,见到100块钱的话,就是幸运的。
师:
那“幸运”意思相反的词,是哪个词?
生:
倒霉。
生:
不幸。
师:
今天我们看的这个绘本故事,就是和“幸运”有关。
(出示封面,生齐读书名)“我的幸运一天”这个“我”指的是谁呢?
请小朋友观察封面人物,做出自己的判断,要有理由哦!
生:
我觉得是狐狸。
狐狸前面有一只猪,他的眼睛紧紧地盯着那只猪,张开嘴巴,好像在说:
“我要吃了你,小猪!
”
生:
我觉得是小猪的幸运一天。
小猪虽然比狐狸个子小,但是他眼睛看着狐狸,笑眯眯的,一点也没有害怕的样子,一只脚抬起来,好像在跳舞呢!
师:
那这一天到底是谁的“幸运一天”呢?
带着猜想,去故事里找答案吧。
板块二 共读故事 理解内容
(出示第1页图片)师:
狐狸在干什么呢?
生:
他在修爪子。
生:
他前面有一本书,可能在看书。
师:
知道他看的是一本什么书吗?
(出示旋转后书的放大截图)
生:
是《实用捕食方法》。
师:
联系狐狸看的书和他现在做的修爪子这事,你认为狐狸想去干什么?
生:
他想去抓猎物、找食物、捉小动物……
师:
书里是这么写的(出示文字):
一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐,在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。
师:
哇,和你们猜的一样哎!
你们根据图片信息进行推测,猜的和作者写的一模一样,真了不起。
后来怎么样了呢?
继续听——(出示第2-3页图文)
“嗨,小兔子!
”有人在门外喊:
“你在家吗?
”兔子?
狐狸想:
如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当早餐了。
师:
那门外到底是谁呢?
狐狸站起来,推开门,一看——(出示第4页画面)原来是一头小猪!
小猪看到看门的是狐狸,他吓得怎么样了?
生:
他吓得冷汗都飙出来了!
生:
他吓得眉毛都跳起来了!
生:
他吓得眼睛都瞪得大大的,眼珠子都快掉出来了,还有他吓得嘴巴都歪了。
师:
哇,你太厉害了,从这么多细节里发现了小猪真的很害怕。
还有谁有不同的发现?
生:
他吓得耳朵都快飞起来了,他的毛都竖起来了。
生:
他吓得腿都站不直了。
生:
他吓得小便都拉出来了。
(师生哄堂大笑,该生解释)你们看,地上那团黑黑的,不就是小猪的小便吗?
师:
对的,当人受到惊吓的时候,是会小便失禁的。
小猪想找小兔,没想到找到狐狸家来了。
狐狸会放过小猪吗?
生:
不会,他本来就要去找食物吃,这下子,就不用去找了。
生:
不会。
这是一只饥饿的狐狸,有小动物送上门来,他高兴还来不及呢!
生:
我也觉得不会。
图上的小猪是非常害怕狐狸的,要是狐狸和他是朋友,他就不会这么害怕了。
师:
你们都认为不会,看看作者是怎么写的?
(出示第5页文字)
“哎呀,我找错门了!
”他尖叫起来。
“啊,没错,”狐狸喊道,“你找得正是地方!
”他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。
(翻页,出示6-7页图文,师继续讲述)
“这真是我的幸运的一天!
”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!
”小猪一边挣扎一边尖叫:
“放开我!
让我走!
”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!
现在,就请你到烤锅里去吧!
”
师:
哎呀,这可怎么办呢?
如果你是小猪,有什么好办法逃脱?
生:
我会说一些好话,请求狐狸放了我。
师:
你会怎么说?
生:
狐狸先生,您是一个善良的人,就放了我这只小小猪吧。
师(扮演狐狸):
嗯,那可不行,你是我的美味大餐哪!
是一顿香喷喷的烤猪肉!
生:
我要想办法,拖延时间。
师:
你用什么办法来拖延时间?
生:
我会对狐狸说:
狐狸先生,我刚刚拉了小便,很臭的,我得先去洗个澡。
然后,我洗着洗着,就偷偷地溜走了。
师:
这个办法不错,有可能从狐狸的爪子下逃走的。
还有其他办法吗?
生:
狐狸先生,我知道很多小动物的家,只要你不吃我,我就给你带路,让你吃得饱饱的。
师:
这也是一个好主意。
带路的时候,再借机逃跑或向别人求救,对吗?
(生点头)我们都帮小猪想出了办法。
小猪自己呀,眼珠子一转,也有了一个主意。
他是这么说的(出示第8-9页图画):
挣扎也没有用了。
“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排把。
可是,我有一件事情要说。
”“什么事?
”狐狸吼到。
“嗯,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗?
想一想吧,狐狸先生。
”“嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏。
”
师:
于是,狐狸怎么做了呢?
(出示第10页图画)
生:
狐狸先去捡木柴,用木柴烧了很多热水,他把水倒进浴桶里,准备给小猪洗澡了。
师:
哦,狐狸要做这么多事,容易吗?
生:
很不容易。
狐狸拎水的时候,都满头大汗了。
生:
他捡树枝的时候,腰都直不起来了。
生:
他烧水的时候,也是身子都直不起来的。
师:
看来,狐狸捡柴火、烧水、拎水,这些事把他累得够呛的。
再仔细看看,狐狸做这些事的时候,小猪在哪儿?
生:
在那儿呢!
狐狸把小猪绑在柱子上了。
师:
哦,狐狸也想到了不能让小猪逃跑,他先把小猪绑在柱子上,然后(逐条出示第10页文字):
狐狸开始忙起来:
他捡树枝。
他生火。
他拎水。
(出示第11页图文)然后,他给小猪痛痛快快洗了个澡!
“你真是个令人害怕的家伙。
”小猪说。
师:
狐狸做这些事这么累,这么烦,为什么还听小猪的话给他洗澡呢?
生:
因为小猪太脏了,脏东西吃了会肚子疼的;还会拉肚子的……
师:
小猪是真心为狐狸着想,想让狐狸吃得放心吗?
生:
嗯,是的。
生:
不是的,我觉得小猪是在拖延时间,在想办法逃走。
生:
是的,小猪打的肯定是这样的主意,可是狐狸太笨了,还以为小猪在为他着想呢!
师:
哦,你们的意见是,看上去小猪在为狐狸着想,实际上是在想办法逃走,对吗?
生:
对!
师:
是不是像你们想的那样呢?
我们继续听故事(出示第12—13页图文)
狐狸说:
“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着!
”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。
可是……”“可是什么?
”狐狸吼道。
“嗯,你知道,我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?
想一想吧,狐狸先生。
”“嗯,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。
”
师:
当狐狸再一次想烤小猪时,小猪又提出了新的要求——自己太小了,狐狸要吃得过瘾点,就得先喂饱他。
小朋友,你们觉得狐狸会怎么做?
生:
狐狸会照小猪说的做,因为他觉得小猪是为了他能吃得过瘾一点。
生:
他是一只贪心的狐狸,他一定会把小猪喂得饱饱的。
生:
对的,他最后自言自语说“他确实小了点”,说明他想吃得多一点,他肯定会去喂饱小猪。
师:
你们的推测有道理。
看看狐狸怎么做了?
(出示14-15图文)谁来读一读?
生(读):
于是,狐狸开始忙起来了:
他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。
然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师!
”小猪说。
师:
狐狸做这些事,也不轻松哪!
你从哪里看出来了?
生:
他跑得很快,汗水都留下来了;他做很多事情就会很累的;小猪在吃饭,狐狸没得吃,还要在边上侍候他……
师:
是啊,虽然很累,但狐狸干得心甘情愿,因为他觉得这样他就可以——
生(高兴地喊):
吃到更多的猪肉了。
师:
对哦,狐狸怀着美好的想法做完了这些事,接着(出示16-17图文,师讲述)
“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧!
”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。
可是……”“可是,可是,可是什么?
”狐狸叫道。
“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?
想一想吧,狐狸先生。
”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!
”
一生忍不住叫起来:
笨狐狸又要上当了!
师:
正如你说的一样,(出示18-19图文)请小朋友自由看图,读读文字,狐狸在给小猪干什么?
生读后交流。
生:
狐狸在给小猪按摩。
师:
他怎么给小猪按摩的?
可以看看图,也可以根据文字提示,同桌两个,一个做小猪,一个做狐狸,演一演。
(同桌互演,不亦乐乎。
教师再请一对小朋友上来表演,“小猪”一副很享受的样子,“狐狸”一边按摩,一边发出“呼呼”的喘粗气的声音,疲态尽显。
全场掌声雷动。
)
师:
狐狸可不是只按摩了一会儿哦(出示20-21图文,继续讲述)
“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗,狐狸先生?
再多用一点点力气就好了。
哦,可以了,可以了。
现在请往左边用点力气。
师:
狐狸在小猪的指挥下,不停的按摩,按摩。
小朋友,看看狐狸先生,他怎么样了?
生:
狐狸先生累得满头大汗了。
生:
他累得眉头都皱在一起了,眼睛都快睁不开了。
生:
他累得皱纹都出来了,而且还有黑眼圈了。
生:
狐狸先生累得都快站不住了,他只能靠在沙发上了。
……
师:
对啊,狐狸先生已经累得快要撑不住了。
正在这时(出示22-23图文,继续讲述),只听到“噗通”一声,狐狸先生累得昏倒在地上了。
小猪问:
“狐狸先生,你在哪儿?
”
(出示24-25图文,继续讲述)
可是,狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!
“可怜的狐狸先生,”小猪叹 口气,“他忙了整整一天!
”
然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
(出示26-27图文,继续讲述)
“多么舒服的澡!
多么丰盛的午餐!
多么惬意的按摩!
”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!
”
板块三 观察图片 创编情节
师(出示28-29图):
小猪安全地跑回家里,你们开心吗?
生(齐):
开心。
师:
我也为小猪开心呢。
看看小猪回到家,在干什么?
最后两页没有配文字,请小朋友仔细看图,自言自语说一说,给图片配上文字,好吗?
生:
小猪回到家里,坐在沙发上,一边吃着从狐狸家里拿来的小甜饼,一边开心地看着书。
生:
小猪跑回家。
家里真温暖啊,火炉里的火烧得旺旺的,小猪一边吃甜饼一边看书。
小猪说:
“这真是我幸运的一天!
”
生:
小猪回到家里,他马上拿出纸,画了一张地图。
小猪想:
我下次可再也不能找错门了!
画完地图,他就坐在沙发上看书吃小甜饼了。
师:
你为什么会想到小猪回到家,先画地图的?
生:
我发现桌子上有一张地图,上面有路线、有房子、有池塘等。
肯定是小猪为了不再跑错门画的。
师:
哦,你眼睛好尖哎!
小猪这次从狐狸的爪子里逃脱,已经想尽了办法。
要是再有第二次,恐怕就没那么幸运了!
对吧?
生:
对的,他会被狐狸直接烤了吃掉,就变成一只倒霉的小猪了。
板块四 统整故事 激发期待
师:
好,小朋友,故事到这儿结束了,你觉得这是一只怎样的小猪?
生:
聪明的、勇敢的、机智的、镇静的……
师:
那狐狸呢?
又是一只怎样的狐狸?
生:
贪心的、愚蠢的、不会动脑子的……
师(出示封底):
小朋友,你们看书的封底。
狐狸在干什么?
生:
狐狸躺在沙发上,一只爪子放在额头。
师:
看看狐狸的表情,他心里可能会有一个什么问题?
生:
为什么我没有吃到烤猪肉呢?
生:
明明这是我的幸运一天,怎么变成我倒霉的一天呢?
师:
是啊!
谁来告诉狐狸答案。
用“狐狸啊狐狸”开头,接下去说。
生:
狐狸啊狐狸,你太贪心了,又想吃得干净,又想多吃一点,还想吃嫩一点的猪肉,结果才会什么都吃不到。
生:
狐狸啊狐狸,小猪送上门来的时候,你直接把他烤了,就有肉吃了。
你自己不动脑子,就听小猪的话,才什么都吃不到。
师:
小朋友,把这个有趣故事带给我们的人是谁呢?
(出示“庆子·凯萨兹”)是庆子·凯萨兹。
庆子·凯萨兹出生于日本,后来到美国留学,他创作了很多优秀的图画书:
《不要再笑了,裘裘》《猪先生去野餐》《狼大叔的红焖鸡》《像狼一样嚎叫》等等,接下来这个月,我们读的都是他写的故事。
开心吗?
生:
开心。
师:
好,那下一节课我们再走庆子·凯萨兹。
下课。
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