人教统编小学二年级语文上册13《寒号鸟》精品导学案.docx
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人教统编小学二年级语文上册13《寒号鸟》精品导学案
13.《寒号鸟》导学案
一、新课导入
1.揭示题目:
齐读课题“寒号鸟”,读准多音字“号”。
2.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?
3.传说这种鸟经常在冬天的晚上不断地号叫,发出“哆啰啰、哆啰啰”的声音,所以人们叫它“寒号鸟”。
今天我们一起来读读一篇关于寒号鸟的故事。
二、学习目标
知识与能力
1.认识“号、堵”等17个生字,读准多音字“号、当”。
会写“面、阵”等8个字。
2.正确流利地朗读课文。
过程与方法
1.在听读课文中关注读音。
2.用音、形、义结合等方法正确认读17个生字。
3.反复练读,分析理解课文内容,明白不可以懈怠懒惰的道理。
情感态度和价值观
懂得懒惰和得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
三、字词运用
(一)照样子,写词语。
例:
冻得直打哆嗦
饿得()气得()急得()
(二)读一读,写一写。
几zhèn(阵)秋风,kū(枯)叶落尽,冬天jiāng(将)要来临,喜鹊在晴lǎng(朗)的日子里zuò(做)窝。
寒号鸟què(却)在睡觉。
冬天来了,大雪fēn(纷)飞,寒号鸟在yè(夜)里冻死了。
四、示范朗读(全文配音朗读)
五、初读感知
初读感知,认读字词。
PPT出示课文(生字标红)。
1.问题引领:
(1)听课文朗读,注意听听生字朋友叫什么名字。
(2)课文里的寒号鸟和喜鹊有什么不同?
2.学习提示:
(1)学生听、读标红了生字的课文。
(2)指名朗读课文,同学互评。
(教师及时正音。
)
(3)全班齐读课文。
(4)认读生字词。
带拼音自主认读、齐读生字词。
认读多音字。
A指名读多音字词语“寒号鸟、当做”。
B“当”作第四声时还可以组成什么词语。
C你还会组什么词语?
去拼音小老师带读词语。
小组交流识字方法。
全班交流识字方法。
全班齐读生字。
(5)找出句子,了解时间的先后顺序。
读读课文,用波浪线标出描写季节变化的词句。
全班交流。
引导出示“几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
”“冬
天说到就到,寒风呼呼地刮着。
”“寒冬腊月,大雪纷飞。
”(3个表示天气变化的句子,串起了整个故事)
教师读表示时间的句子,学生接读相关课文内容。
(6)出示:
这篇童话通过()和()作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。
默读课文,想想你会怎么填空。
同桌讨论。
指名回答。
3.梳理小结:
这篇课文是一个民间故事。
故事里面的喜鹊和寒号鸟一个勤劳能干,一个却得过且过,它们的结局也完全不同:
一个安然度过寒冬,一个却在夜里冻死了。
六、精读领悟
(一)理解角色,读好对话
PPT出示课文(两个角色的对话内容标出不同颜色。
)
1.问题引领:
(1)寒号鸟和喜鹊有几次对话?
(2)你能分角色读好对话吗?
2.学习提示:
(1)全班交流:
(寒号鸟和喜鹊有2次对话。
)
(2)多形式朗读,读通对话
默读课文,分别用波浪线和横线画出喜鹊和寒号鸟的对话。
自读体悟。
师生对读。
(3)走入角色,体会角色特点。
出示第一次对话
A引导读好喜鹊的话:
(如果你是小喜鹊,你会怎么说这句话?
为什么要这么说?
)
B引导读好寒号鸟的话:
(可是寒号鸟心里怎么想?
你会用什么语气来读?
)
C同桌练读、师生对读。
出示第五段寒号鸟的话。
A这时的寒号鸟被冻得怎么样?
(读好短语)你冷的时候会怎样?
B这时他心里可能怎么想?
C指名读。
用学习第一次角色对话的方法自学第二次对话
全班交流,汇报第二次对话的学习。
男女生对读两次对话。
3.梳理小结:
喜鹊热心帮助寒号鸟,语气诚恳,可是寒号鸟却不以为然,很不耐烦,它不知道它这样的懒惰最终要害了自己。
(二)细读2-5自然段,体会寒号鸟的懒惰
PPT出示2~5自然段。
1.问题引领:
(1)你从哪些词语体会到寒号鸟的懒惰?
(2)寒号鸟不听劝告的结果怎么样?
2.学习提示:
(1)默读2~4自然段,思考:
从哪些地方你能看出寒号鸟懒惰?
小组讨论。
指名交流,重点体会:
“累了就回来睡觉”“不听劝告”。
A喜鹊怎么劝告寒号鸟?
B从哪里能看出寒号鸟不听劝告?
(2)指名读第五段,思考:
寒号鸟不听劝告的后果怎么样?
指名回答。
随文理解“直打哆嗦”、“悲哀”。
指导读“悲哀地叫”的句子。
(3)男女合作,全班朗读2~5自然段。
3.梳理小结:
懒惰又不听劝告的寒号鸟终于尝到了苦头,冻得直打哆
嗦,不停叫唤。
(三)回顾学法,自学段落
PPT出示6~9自然段。
1.问题引领:
(1)你会运用刚才学到的方法,自学6-9自然段吗?
(2)请试着围绕“还是不听劝告”提几个问题。
2.学习提示:
(1)回顾学法:
抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答,深入理解课文。
(2)启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问,师小结后出示小黑板。
(3)学生轻声自读,思考上述问题。
(4)四人一小组讨论,准备汇报。
(5)汇报自学,教师点拨。
3.梳理小结:
虽然寒号鸟第一次不听劝告时已经尝到了苦头,可是热心的喜鹊第二次劝告它时,它还是不听,这一次,将会有更严重的后果等着它。
果然寒号鸟在夜里冻死了。
(四)返顾全文,深化认识
PPT出示全文。
1.问题引领:
学完课文后,你懂得了什么道理?
2.学习提示:
(1)齐读第九自然段。
(2)结合课后习题,深入思考:
同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了?
(3)谈一谈:
学习了课文,你懂得了什么道理?
如果寒号鸟也做窝会是怎样的?
3.梳理小结:
得过且过的寒号鸟,屡次不听劝告,最后被自己的懒惰害死了,我们可不要学寒号鸟“做一天和尚撞一天钟”。
(五)练写8个生字。
出示带有“面”“阵”等8个生字的田字格,重点指导在田字格写好“面”“夜”。
1.问题引领:
(1)认真观察田字格里的8个生字,它们分别是什么结构?
(2)认真观察“面”“夜”,说说书写时要注意什么。
2.学习提示:
(1)学生观察,说说8个生字的结构并分类。
(2)“面”在书写下面的框时要扁一些;“夜”下面右边部分横撇和捺要舒展,且要写在同一条水平线上。
(3)教师范写,学生书空。
(4)学生练写,老师指导。
(5)展示并评议部分有代表性的作业。
3.梳理小结:
8个字中有7个是左右结构的字,小朋友要记住:
左右等宽向中靠,左右不等窄让宽,左右等长要错位。
七、巩固提高
(一)读一读,选一选,给多音字选择正确的读音划上线。
寒号(háohào)鸟当作(dāngdàng)
(二)在横线上,填上合适的词语。
呼呼地温暖的懒腰
不停地寒冷的哈欠
八、动漫微课(教师动画配音)
懒惰的寒号鸟
寒号鸟住在石崖的一道缝里,它的邻居——喜鹊,住在杨树上。
冬天快要到的时候,勤劳的喜鹊一早就飞出去东寻西找,衔一些枯草,它正在忙着做窝过冬呢,可是寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉,喜鹊劝它别睡了,趁天气暖和,赶快做窝。
可是寒号鸟不听劝告。
冬天很快就到了,寒风呼呼地刮着,喜鹊住在温暖的窝里,舒服极了,可怜的寒号鸟只能在崖缝里冻得直打哆嗦,他心想:
明天一定要做窝。
第二天清早,风停了,太阳暖洋洋的,喜鹊又来劝寒号鸟了,可是寒号鸟还是不听劝告,答道“傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
”
终于,在寒冬腊月一个大雪纷飞的夜里,寒号鸟被冻死了。
九、比较阅读
让我们读读《知了学飞》,完成下面的习题吧!
知了学飞
传说在很早很早以前,知了是不会飞的。
一天,它见一只大雁在空中自由地飞翔,十分羡慕。
于是请大雁教它学飞,大雁高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了很怕苦,一会儿东张西望,一会儿爬来爬去,学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理,它只听几句就不耐烦地说:
“知了!
知了!
”大雁教给它本领,它只试几下,就自满地嚷着:
“知了!
知了!
”
秋天到了,大雁要飞到南方去了。
知了想跟着大雁一起展翅高飞,可是,它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢。
这时候,知了眼望着万里长空。
只见大雁振翅远飞,它真懊悔自己当初没有努力学习!
可这时已经晚了,只好叹着气说:
“迟了!
迟了!
”
1.短文一共有4个自然段。
2.你从中受到什么启发?
十、检测反馈
(一)判断下列句子,是比喻句的打“√”。
1.北风像狮子一样狂吼。
(√)
2.第二天清早,风停了,太阳暖暖的,好像又是春天了。
()
(二)根据课文内容,给下列句子排序。
6寒号鸟和喜鹊面对面住着,成了邻居。
3石崖前面有一条河。
1山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝。
4河边有一棵大杨树。
2寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
5杨树上住着喜鹊。
十一、佳作欣赏
十二、板书设计
寒号鸟
累 不听劝告
懒惰
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